三只小猪——信息的甄别、使用和管理

幼儿园绘本教学案例——《三只小猪》
一、案例主题
幼儿园绘本教学案例——《三只小猪》
二、教学目标
1、通过阅读《三只小猪》故事，使幼儿理解智慧与劳动的重要性。

2、锻炼幼儿的阅读能力和听力能力。

3、通过角色扮演、绘画等形式，培养幼儿的想象力和创造力。

三、教学材料
1、《三只小猪》绘本。

2、毛笔、彩笔、纸张、颜料、剪刀等教具。

四、教学过程
1、课堂导入
老师拿出《三只小猪》这本绘本，介绍绘本的特点和好处，同时让幼儿们懂得珍视书籍，就能从书中学到很多知识，找到乐趣。

2、故事阅读
老师开始讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿们跟随语音、语调，在感性理解时，老师一边讲故事，一边用图画的形式，表现出故事里的场景与氛围。

3、角色扮演
老师让幼儿们分成三组，每组扮演一只小猪，老师扮演大灰狼，模仿故事情节中的对话和场景，共同完成整个故事情节。

4、绘本画画
在小组合作完成角色扮演后，老师提供相关的绘本题材，让幼儿们选择自己喜欢的内容，开始画图，用画笔、彩笔等展示出自己很好的表现与创造力。

五、评价
1、幼儿们能准确的掌握故事情节，有了自己的阐述和理解。

2、角色扮演、绘画等形式充分地养成了幼儿的创造能力与毅力。

3、幼儿在活动中感受到了体验和快乐，让他们更加爱上了阅读与学习的氛围。

六、教学总结
通过这次的绘本教学，我们使幼儿在感性认识与探索中体验成长，同时也养成了阅读习惯和创造能力。

希望我们的幼儿在学习的道路上更加的坚定自信，充满快乐。

幼儿园中班《三只小猪》教案（精选15篇）幼儿园中班《三只小猪》教案篇1活动设计背景幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。

所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。

本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。

活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活经验。

教学难点：对房屋材料的认识。

活动准备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

2、《三只小猪》的故事课件。

3、纸、蜡笔若干。

活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。

教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。

师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。

2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。

4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。

出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。

在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。

进一步巩固幼儿的生活经验。

幼儿园阅读指导案例解析：《三只小猪》幼儿园阅读指导案例解析：《三只小猪》引言:绘本在幼儿园教育中起到了重要的作用，它不仅能够培养幼儿的阅读兴趣，还可以开发幼儿的语言表达能力和想象力。

其中，《三只小猪》是一本非常受欢迎的绘本故事，本文将对这本绘本进行深入解析，包括内容细节、教育价值、教学方法等等，以便于提升幼儿园教师的教学效果。

一、故事梗概:《三只小猪》是一本经典的绘本故事，故事中描述了三只小猪分别建立房子的过程。

第一只小猪懒惰地用稻草搭建了房子，被大灰狼吹倒；第二只小猪把房子建成了木头屋子，但同样被大灰狼吹倒了；第三只小猪聪明地用砖头建造的砖房抵挡住了大灰狼的袭击，最终取得了胜利。

二、教育价值:1. 培养耐心和毅力。

故事中的第三只小猪用砖头建房需要花费更多的时间和精力，这样的细节能够教育孩子们耐心等待并坚持努力。

2. 强调安全意识。

通过大灰狼吹倒前两个小猪房子的情节，向孩子们传递了安全的重要性，让他们明白只有做好防护措施才能保证自己的安全。

3. 引导团队合作精神。

当第三只小猪遇到困难时，它找到了其他小动物帮助自己建砖房，这样的细节能够教育孩子们团队合作的重要性。

三、教学方法:1. 阅读前导入：在阅读之前，可以引导幼儿们观察绘本封面，并通过提问的方式激发他们对故事的好奇心。

2. 反复阅读：重复阅读可以帮助幼儿们更好地理解故事情节和细节。

3. 角色扮演：让幼儿们分别扮演三只小猪和大灰狼的角色，通过模仿和表演来加深对故事的理解。

4. 制作手工：可以利用废纸板、毛线等材料指导幼儿制作小猪和砖房的手工作品，激发幼儿的创造力和动手能力。

5. 故事延伸：以《三只小猪》为基础，进行延伸教学，比如讨论其他动物如何建房、自己喜欢住在什么样的房子里等等。

四、个人观点和理解:《三只小猪》这本绘本在幼儿园教育中具有非常重要的作用。

通过这个故事，幼儿们可以从中获得很多有益的经验和教育价值。

故事情节生动有趣，能够吸引幼儿们的兴趣，同时也能够引导他们掌握一些基本的社交技巧和生活常识。

在孩子成长过程中，阅读是一项非常重要的活动。

幼儿园阅读指导案例就显得尤为重要。

今天，我们将深度剖析一则著名的童话故事《三只小猪》，以探讨如何通过这个故事来引导幼儿阅读，并促进其认知与成长。

一、故事梗概《三只小猪》是一则经典的童话故事，讲述了三只小猪建造房子的故事。

大肥猪建造了一个稻草房子，二瘦猪建造了一个木头房子，而小瘦猪则建造了一个砖头房子。

随后，大灰狼先是吹倒了稻草房子，又拆毁了木头房子，最后被砖头房子所阻挡，无法进入。

通过这个故事，幼儿可以学到勤劳耐劳的道理，以及在面临困难时要勇敢面对，不能轻易放弃。

二、故事主题1. 勤劳耐劳：在故事中，大猪、二猪和小猪分别用不同的材料建造自己的房子，生动地展示了勤劳耐劳的精神。

通过讲述这个故事，可以向幼儿传递勤劳耐劳的价值观念，激励他们在学习和生活中更加努力和坚韧。

2. 勇敢面对困难：当大灰狼袭击时，小猪没有屈服于恐惧，而是勇敢地面对困难，最终成功地躲过了灰狼的魔爪。

这告诉孩子们在生活中也会遇到各种各样的困难，但只要勇敢面对，就一定能够克服。

三、阅读指导案例1. 针对不同芳龄的幼儿，可以采取不同的阅读指导策略。

对于3-4岁的幼儿，可以让他们通过观看图片书来了解故事情节，通过简单的语言来识字。

对于4-5岁的幼儿，可以通过讲故事、角色扮演等方式来引导他们深入理解故事内容，并启发他们对故事的自我理解和感悟。

2. 在阅读过程中，可以结合故事展开相关的手工制作活动。

幼儿可以用纸板、稻草等材料，亲自动手制作小猪和房子，以加深对故事情节的理解，并培养他们的动手能力和想象力。

3. 通过让幼儿在进行阅读时参与讨论、回答问题等方式，可以帮助他们更好地领会故事中所蕴含的道德和价值观念，并引导他们将这些价值观念内化为自己的行为准则。

四、我的观点与理解《三只小猪》这个童话故事在幼儿阅读中具有重要的指导意义。

通过讲述小猪们的故事，能够向幼儿灌输积极向上的价值观念，引导他们形成正确的人生观和价值观，同时也能够启发幼儿对生活的思考和体验。

幼儿园阅读指导案例：《三只小猪》的实施与反思1. 引言在幼儿园阅读教育中，《三只小猪》是一部经典的童话故事，它不仅富有趣味性，还蕴含着深刻的教育含义。

本文将从《三只小猪》的实施过程和效果进行全面评估，并在深度和广度上对其进行探讨，帮助幼儿园教师更好地理解和运用这个案例。

2. 实施过程在幼儿园的阅读指导课上，教师首先要用生动的语言和丰富的动作来讲述《三只小猪》这个故事。

通过生动、详细的描绘，让孩子们沉浸其中，体验故事情节和人物形象。

随后，教师可以组织孩子们进行角色扮演，让他们亲身参与故事中的场景，增强对故事的理解和记忆。

可以进行手工制作活动，让孩子们制作和搭建小猪所建的房子，通过动手的方式感受故事中的主题。

可以进行歌曲或舞蹈活动，让孩子们通过多种方式来感受故事的魅力。

3. 效果评估通过《三只小猪》的实施，可以观察到孩子们在阅读指导课上的积极表现。

他们对故事情节和人物形象有了更深入的理解，增强了对故事的兴趣和好奇心。

通过角色扮演和手工制作活动，孩子们的动手能力和想象力得到了锻炼，同时也促进了团队合作和沟通交流。

在歌曲或舞蹈活动中，孩子们可以释放自己的情感，增强了对故事情感的体验和表达能力。

4. 总结与反思通过对《三只小猪》阅读指导案例的实施和效果评估，我们可以深刻地理解到故事在幼儿园阅读教育中的重要性和价值。

故事不仅能够培养孩子们的阅读兴趣和想象力，还能够促进他们的综合能力和情感表达能力的发展。

当然，在实施过程中也需要注意方法和技巧的运用，尤其是要根据孩子们的特点和兴趣来设计活动，让他们能够更好地参与进来。

5. 个人观点与理解在我看来，《三只小猪》是一部富有教育意义的童话故事，它能够引导孩子们在阅读中感受情感、锻炼能力，是幼儿园阅读教育不可或缺的重要资源。

通过巧妙的故事情节和精彩的人物形象，故事不仅能够传递知识，还能够激发孩子们的创造力和想象力，为他们的成长之路增添色彩。

6. 结语通过对《三只小猪》阅读指导案例的全面评估和深度探讨，我们对这个经典故事有了更深入的理解和认识。

三只小猪——信息的甄别、使用和管理研究问题《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出中学阶段要让学生“(在他人帮助下)学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。

”如何加强对学生网络运用技能和“信息获取”“信息分析”“信息加工”“信息利用”等信息能力的培养和训练，教会学生学习的方法，使之具有迎接信息时代挑战，适应信息化社会需要的信息素养？本节课以任务驱动为模式，以虚拟情境为载体,以信息处理为主线来展开，对学生获取、评价、管理信息的各项能力进行培养和锻炼。

设计依据教材简析《信息的甄别、使用和管理》是江苏科学技术出版社《初中信息技术(上册)》第一单元走进信息世界第二节有效获取信息的内容。

本节教材对应于《纲要》中“信息的存储与管理”中的部分，主要从操作层面完成信息的获取和管理工作，为后期进行信息的加工和处理打下基础。

学情分析初一学生求知欲强，热衷于从各种渠道获取信息，但却缺少批判性思维，存在简单的盲从现象，尤其对网上纷繁复杂的信息，他们几乎没有对其进行甄别的意识。

通过前几节课的学习,学生己感受到生活中的信息来源的多样性，获取信息渠道的多面性；学习了利用网络获取信息的方法，熟悉网络搜索引擎的使用，并能在网上找到一些问题的解决方案。

但如何有效地获取信息，对信息的进行真假的判断还没有得到系统的学习，对网上下载下来的信息也缺乏科学的管理。

目标设定知识与技能1．掌握文件的命名规则并能灵活运用为文件合理命名。

2．掌握根据需要建立子文件夹，运用不同的标准对文件进行归类。

3．学会查看信息存储空间以及文件的大小，会使用工具软件对文件进行压缩和解压缩。

情感态度价值观1．了解信息甄别的重要性，对获取的信息不盲从，具有一定的甄别信息意识。

2．综合多种因素来判断信息的可靠性，评价信息，养成从权威网站获取可靠信息的习惯。

3．自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，增强技术利用中的责任感，能合理地引用他人地观点或使用他人的成果，养成尊重他人著作权的习惯。

三只小猪的故事绘本故事内容《三只小猪》是一部经典的绘本故事，讲述了三只小猪为了躲避大灰狼而建造房屋的故事。

这部绘本故事体现了聪明、勤劳和懒惰的差距，以及科技进步的力量。

本文将详细介绍绘本故事的具体内容。

故事开始，三只小猪为了离开妈妈的照顾，决定各自建造自己的房子。

大哥精益求精，他用砖头和水泥建造了一座坚固的房子；二哥稍显懒惰，只用木头搭建了一座稍微坚固一些的房子；小弟弟则更加懒惰，只用稻草搭建了一个非常脆弱的房子。

故事中出现了一个大灰狼，他一口气吹倒了小弟弟的房子。

小弟弟跑到二哥的房子躲了起来，但依然无法阻挡灰狼的入侵。

最后，三只小猪聚在了一起，他们决定合作，重新建造一个更加坚固的房子。

大哥负责运来砖头，二哥负责运来木头，小弟弟负责运来稻草。

最终，三只小猪成功建造了一座顽固的房子，使得大灰狼再也无法入侵。

这个故事告诉我们，聪明、勤劳和努力的人最终会取得成功。

除此之外，这个故事还引入了一种新的技术——砖头和水泥。

这种新材料使得房子更加坚固，可以提供更好的保护。

这反映了科技进步的力量，让我们看到了将来的无限可能性。

这个故事也有很多教育意义。

故事主人公的三只小猪，每一个都代表着我们不同的个性和品质。

大哥代表着聪明和勤奋，二哥代表着勤奋但相对稍次于大哥的聪明，小弟代表着懒惰。

大哥的成功告诉我们，如果我们希望取得成功，我们必须通过积极的思考和勤奋的工作来取得成功。

故事中还提到了一个非常重要的问题，那就是防止贪图便利和廉价解决方案可能会给我们带来的威胁与风险。

如果我们希望建造一个成功的事业或者拥有一个美好的未来，那么我们不能一味地追求便利和廉价，而应该始终考虑材料和成本，以确保我们建造的房子是坚固的，并且可以长期保护我们的生活和未来。

总之，这是一部非常优秀的绘本故事，可以教育我们许多关于聪明、勤奋、积极的思考以及懂得共同协作的重要性的知识。

这个故事同时也提醒我们，要想拥有一个美好的未来，我们必须以慎重的态度处理我们的生活和事业，并积极采取合适的措施建立起坚固的基础。

幼儿园中班教案《三只小猪》含反思教学目标•通过讲解故事《三只小猪》，让幼儿了解不同的住房结构和材料，并对比它们的不同特点和功能。

•培养幼儿的逻辑思维、观察力和口语表达能力，提高幼儿的语言沟通和交流技能。

•引导幼儿认识到安全意识的重要性，并提高幼儿的自我保护能力。

教学准备•PPT幻灯片•三只小猪的玩偶或画面•木块、积木等不同材质的小房子模型教学流程热身活动1.唱歌《我是一只小小鸟》，让幼儿身体动起来，进入课堂状态。

2.问答环节：老师出示不同的玩具、食品或工具等，让幼儿说出它们的用途和特点，培养幼儿的观察力和描述能力。

新知引入1.讲述故事《三只小猪》。

老师可以用PPT幻灯片或讲述实物故事，让幼儿了解三只小猪建造不同的房子，并对比它们的材质和安全性。

2.示范教室里不同材质的小房子模型，让幼儿动手拼搭，培养幼儿的动手能力和创造力。

思考合作1.分组活动：让幼儿与自己的搭档合作，背对背，搭建和描述一个木块房子的过程和特点，培养幼儿的合作精神和口头表达能力。

2.游戏环节：“哪个小猪的房子最结实？”。

老师领导游戏，让幼儿观察、思考、判断，提高幼儿的逻辑思维和安全意识。

课堂反思1.整理幼儿的作品，让幼儿展示自己搭建的小房子，让其他幼儿评价和点赞，培养幼儿的自信心和赞美意识。

2.思考会议：通过小组讨论和分享，让幼儿回顾和总结当天的学习内容和收获，提高幼儿的学习归纳和思考能力。

教学反思本节课采用了多种教学方式和表现形式，让幼儿在动手中学习，在游戏中思考，在分享中交流，达到了预期的教学目标：让幼儿认识不同的住房结构和材料，培养幼儿的观察力和口语表达能力，并提高幼儿的自我保护能力。

但是，在细节的操作上，我需要注意更加细致和具体，例如故事情节的讲述，游戏规则的解释和激励，以及幼儿作品的展示和点评等，下一次我将更加注重环节之间的衔接和效果的检验。

中班三只小猪活动教案【篇一：中班语言教案三只小猪造房子】班级：中四班执教者：王玮玉活动名称：三只小猪造房子设计思路：《三只小猪盖房子》是一个经典幼儿故事，此故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，而且还适合表演，并符合新主题“周围的人”其中“建筑工人”这一小站点的主题。

能把幼儿已有的生活经验“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，让孩子们通过听听、说说、理解并表演故事的情节和语言，来锻炼他们的倾听、理解能力以及大胆表达、表述的能力。

活动目标：1、完整倾听故事，了解故事内容，大胆表述故事中的主要情节。

2、乐于探究，知道做事不能偷懒图省力。

活动准备：ppt活动过程：一、话题引趣（结合日常生活中孩子们对于房子的前期经验，自然的过渡到本次活动的主题，调动幼儿的思维积极性）1、你们知道我们住的房子是什么造的吗？哪些东西能造房子呢？2、今天，猪妈妈对她的三个猪宝宝说：“你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。

”小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》二、完整倾听故事（初步理解故事的内容，能对大致情节发展有一个初步的了解）1、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？2、哪只小猪造的房子最结实？3、大灰狼最先要吃掉哪只小猪？为什么？小结：老大找了最牢固的材料来盖房子，所以他的房子最结实，大灰狼怎么样都进不去。

三、再次欣赏故事（在一步步的提问中讨论探究房子材料与结实的关系，积极思考、主动探究，初步理解材料与房子的关系）1、大灰狼来到稻草房前是怎么做的？2、为什么稻草房一吹就倒？3、大灰狼来到木头房子他做了什么？发生了什么？4、大灰狼来到老大的砖头房，做了哪些事情？房子倒了吗？小结：在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖头最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是容易着火也不牢固，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。

老二老三的稻草房、木头房子是不牢固的。

三只小猪详教案设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。

孩子没了兴趣，目标也很难达到。

要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。

《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对百的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。

一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。

2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。

二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。

2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。

猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。

3、环境准备；装饰故事背景。

三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。

请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求： 1、小观众要认真看他们的表情、动作 2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。

师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。

师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。

害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候有是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。

幼儿园大班教案《三只小猪》含反思幼儿园大班教案《三只小猪》含反思（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案《三只小猪》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案《三只小猪》含反思篇1活动目标：1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

活动过程：一、导入部分，回忆故事。

提问；《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子？二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。

1、了解不同房子的构建特点与材料2、提问：(1)建造草房需要哪些材料？怎么装扮上去？(2)建造木头房子需要哪些材料？我们可以怎么来装扮？(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗？我们可以用什么材料来替代？3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。

师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。

三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。

1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。

3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。

四、作品展示1、猜一猜，这是什么房子？你喜欢哪间房子，为什么？2、小组进行童话表演活动反思：作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。

《三只小猪》是一本经典的绘本，也是许多幼儿园教师喜爱使用的教材之一。

它以轻松活泼的文笔和生动有趣的插画，让孩子们在享受故事的潜移默化地接受了一些重要的启蒙教育。

在我看来，幼儿园绘本教育的价值是不言而喻的，而《三只小猪》更是一个充满教育意义的经典教材。

我们可以从故事情节开始评述。

《三只小猪》故事生动有趣，简单易懂，十分适合幼儿园的小朋友。

通过三只小猪建房子的经历，教给了孩子们勤劳、智慧和耐心的道理。

大灰狼的出现也让孩子们了解到保护自己的重要性。

可以说，《三只小猪》通过故事情节，很好地传达了一些基本的生活道理，对幼儿的品格养成有着积极的影响。

我们可以看一下绘本的设计和插画。

《三只小猪》故事的插画栩栩如生，色彩鲜艳，非常吸引孩子们的眼球。

而且，绘本的设计也很贴心，一页一页的翻阅起来十分方便，完全符合幼儿的阅读习惯。

这样的设计不仅让孩子们更容易理解故事，还能够培养他们对书籍的喜爱，引导他们养成良好的阅读习惯。

另外，我们也要关注《三只小猪》在幼儿园教育中的实际运用情况。

教师如何根据这个故事进行教学设计？孩子们又是如何接受的呢？在我的调查中，我发现了一些值得肯定的实践。

一些幼儿园老师通过角色扮演、手工制作等多种形式，让孩子们亲身参与到《三只小猪》的故事中，增强了他们的故事体验，同时也锻炼了他们的动手能力和想象力。

而一些有经验的老师，则会结合绘本教育的特点，开展一些启发性的讨论，引导孩子们深入思考故事中的道德意义，培养他们的逻辑思维和情感认知。

回顾本文所述，我们不难发现，《三只小猪》作为一本经典的绘本，在幼儿园教育中发挥着重要的作用。

它以生动有趣的故事情节，精美的插画设计和丰富的教学实践，让幼儿园的小朋友们在享受阅读的也潜移默化地接受了一些重要的启蒙教育。

在绘本教育中，《三只小猪》无疑是一本价值非凡的教材。

《三只小猪》作为一本经典的绘本，通过活泼有趣的故事情节、精美的插画设计和丰富的教学实践，深受广大幼儿园教师和家长的喜爱。

幼儿园大班教案《三只小猪》幼儿园大班教案《三只小猪》（精选6篇）教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，应是与时俱进的。

接下来店铺为大家编辑整理了幼儿园大班教案《三只小猪》，想了解更多相关内容请关注店铺！幼儿园大班教案《三只小猪》篇1设计思想：现在的孩子大多数是独生子女，在家里都比较娇惯和宠爱，这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强，怕吃苦，怕脏怕累的不良性格。

针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。

正好也是结合本周主题《盖房子》，引领孩子走进房子的世界，让孩子和我一起探索发现更多的有关房子的奥秘和乐趣。

活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，能说出故事中的不同角色的对话。

2、知道做事不图省力，只有不怕苦，不怕累才能把事情做好。

3、学习词：撞、烟囱、柴、炉。

活动准备：1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。

（1）、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”（2）、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”（3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

（1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？（3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。

幼儿园绘本阅读教案：《三只小猪》详细教学一、引言在幼儿园教育中，绘本阅读是非常重要的一环。

通过绘本阅读，幼儿可以培养阅读兴趣和提高阅读能力，同时也可以开拓他们的思维和想象力。

而《三只小猪》作为经典的绘本故事之一，不仅有趣，同时也蕴含着丰富的教育意义。

在本篇文章中，我们将详细讨论《三只小猪》这个绘本故事的教学内容和教学方法，希望能够为幼儿园老师们提供一些有价值的参考。

二、整体评估《三只小猪》是一部寓言故事，通过三只小猪建造房子来探讨勤劳与懒惰的不同结果。

这个故事既有趣又易于理解，非常适合幼儿园阶段的儿童。

在教学过程中，可以引导幼儿通过这个故事理解勤劳与勇敢的重要性，培养他们的勇气和毅力。

三、教学内容和方法1. 教学内容1) 故事情节：通过讲解故事情节，让幼儿了解三只小猪建造房子的过程和不同选择的结果。

2) 角色分析：介绍三只小猪的性格特点，让幼儿认识勤劳和懒惰的区别。

3) 生活启示：通过故事中的教训，让幼儿认识到努力工作和勇敢面对困难的重要性。

2. 教学方法1) 故事导入：可以利用绘本、图片或者玩具道具来引入故事，吸引幼儿的注意力。

2) 集体朗读：带领幼儿集体朗读故事，培养他们的语言表达能力。

3) 分组讨论：根据故事情节和角色，引导幼儿进行小组讨论，培养他们的合作能力和思维能力。

4) 游戏活动：设计与故事情节相关的游戏活动，让幼儿在玩中学，增加教学趣味性。

四、总结回顾通过《三只小猪》这个故事，幼儿可以了解到勤劳与懒惰的不同结果，培养他们的劳动意识和毅力。

在教学过程中，老师们可以结合故事情节，设计丰富多彩的教学活动，为幼儿创造一个愉快的学习氛围。

希望通过我们的教学，幼儿们能够在快乐中成长，更好地理解并践行故事中的教育意义。

五、个人观点和理解在我看来，《三只小猪》这个绘本故事不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够引导他们明辨是非，培养他们的勤劳和勇敢。

通过本篇文章的撰写，我也更加深入地理解了这个故事的教育意义，也更加意识到绘本阅读在幼儿园教育中的重要性。

幼儿园亲子阅读：《三只小猪》教案教案名称：幼儿园亲子阅读《三只小猪》教案教学目标：1.了解童话故事《三只小猪》。

2.学习家居安全意识，提高自保意识。

3.提高幼儿语言表达能力，拓宽知识面，培养幼儿阅读兴趣。

教学内容：《三只小猪》故事，学习家居安全知识。

教学步骤:一、导入环节1.教师问家庭安全、自己的安全及相应知识。

2.老师拿出绘本《三只小猪》向孩子们介绍“三只小猪”里的故事。

二、教材分析1.带着孩子阅读《三只小猪》。

2.对小猪们所住的房子进行分类，比较哪种房子最安全。

三、教学过程1.教师向孩子们出示绘本《三只小猪》，并介绍故事大意。

2.在阅读过程中，家长也要配合教师来进行朗读，同时注重阅读的声音与语调，让孩子们更好的倾听、理解、体悟。

3.读完故事后，教师可以针对故事中的场景来带领师生及部分家长一同讨论：a)三只猪住的房子有什么区别？b)什么样的房子最安全？为什么？c)你们家有什么安全设施可以保障家人的安全？d)当我们遇到陌生人和危险情况时应该怎么办？4.在讨论的过程中，教师可以展现图片来辅助讲解，同时帮助孩子们更好的掌握如何保护自己的知识。

四、教学总结1.教师可以采用导读笔记或课堂总结的方式，引导孩子们对所学知识的反思梳理，并对学生们本次学习内容做一个简单的回顾。

2.鼓励幼儿将所学的内容带回家与家长分享，增强与家长的亲子沟通交流。

教学资源：绘本《三只小猪》，图片，笔记等。

教学评价：1. 监测孩子是否能理解故事的内容，试问孩子故事中小猪们所住的房子有哪些差异？2. 检测孩子阅读理解能力，如能回答故事中的问题，便可以评估其阅读理解效果，需要注意的是，教师从问题的提出到解答，应尽量简洁明了，保证孩子能够听懂并掌握。

3. 评价孩子对所学安全知识的学习，并能在实际生活中运用。

教学提示：1.教师在教学时要做好准备工作，方便师生使用。

2.让孩子们在全神贯注的阅读中感受故事的乐趣，使其在感受故事中的思想和情感的同时，也懂得如何保护好自己和身边的人。

幼儿园亲子阅读——《三只小猪》教案教学内容本节课主要是通过阅读《三只小猪》绘本，让幼儿了解故事情节及故事中所包含的道理。

教学目标知识目标：1. 理解《三只小猪》故事情节2. 掌握绘本阅读的基本技巧能力目标：1. 提高幼儿的语言表达能力2. 培养幼儿的阅读理解能力情感目标：1. 培养幼儿的人际交往能力2. 培养幼儿的勇气与创新意识教学重点和难点教学重点：1. 理解《三只小猪》故事情节2. 细节理解和情感归纳教学难点：1. 能够熟练掌握绘本阅读基本技巧2. 能够将幼儿实际生活与故事情节相结合，培养幼儿的思维能力教学准备《三只小猪》绘本，三只小猪的面具或者袜子（小猪角色扮演道具），小黑猪房子的图纸或图片，小红猪房子的图纸或图片，小黄猪房子的图纸或图片。

教学过程第一步：热身拓展1. 起立欢唱《小兔子乖乖》。

2. 教师简单介绍绘本阅读的方法和技巧，如结合图画和文字理解故事情节等。

第二步：阅读与分析1. 教师给幼儿朗读《三只小猪》故事，同时用图片展示小猪的形象。

2. 询问幼儿故事中涉及的问题，如小猪为什么要建房子，小猪们选择什么材料建房子，狼如何攻击小猪房子等。

3. 引导幼儿从情节中提取道理，如团结协作，勇气创新等，并鼓励幼儿自由发挥，发表自己的看法和想法。

第三步：角色扮演1. 小猪房子的制作：教师将图片或者图纸分发给幼儿，让幼儿自由制作小猪房子。

2. 道具制备：教师将三只小猪的面具或者袜子收集起来，让幼儿进行挑选戴上自己喜欢的角色。

3. 角色扮演：以小猪们建房子的故事情节为蓝本，安排幼儿进行角色扮演。

教师通过提问和引导的方式，让幼儿更加深入地了解角色的思想，感情和行动。

第四步：反思总结1. 教师采取班级集体讨论的方式，让幼儿谈论自己的感受和体会。

2. 帮助幼儿总结本次课的主要内容和收获，提高综合素质。

教学建议1. 教师可以通过魔法森林APP或者阅读王APP等绘本阅读平台获取相应的绘本。

不仅可以丰富教师的阅读素材，也可以让幼儿更好地学习绘本阅读的方法和技巧。

三只小猪的教学策略三只小猪的教学策略教学策略对于学生的学习和成长起着至关重要的作用。

在幼儿教育领域中，教学策略的选择和实施至关重要，因为它能够影响孩子的学习效果和兴趣。

本文将以“三只小猪”的教学策略为例，探讨如何通过有趣和富有创意的教学方式来提高幼儿的学习效果。

三只小猪是一则经典的童话故事，它以生动、有趣的方式向孩子们传达了保护自己和解决问题的重要性。

在教学过程中，教师可以借助这个故事来引发学生的兴趣，提高他们对于学习的积极性。

首先，在教学策略中，教师可以运用多媒体教学。

通过使用图片、视频和音频等多种媒体形式，教师可以使故事更加生动有趣。

例如，在讲述三只小猪的选择建房材料时，教师可以通过展示不同的材料的图片，动画或者视频来帮助学生理解和记忆。

这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们对故事情节的理解和记忆。

其次，教师可以运用互动教学策略。

在故事讲解的过程中，教师可以引导学生参与其中，提问和回答问题。

例如，教师可以问学生：“你们认为三只小猪选择什么样的材料建房子更好？为什么？”这样的互动教学可以激发学生思考和表达能力，培养他们的逻辑思维和判断力。

另外，教师可以运用角色扮演的教学策略。

通过让学生扮演故事中的不同角色，教师可以帮助他们更好地理解故事情节和角色之间的关系。

例如，教师可以让几个学生扮演三只小猪和大野狼，通过角色扮演来演绎故事的情节和结局。

这样的教学方式不仅能够提高学生的表达能力和沟通能力，还能够增强他们对故事的理解和记忆。

再者，教师可以运用游戏教学策略。

通过设计与故事情节相关的游戏，教师可以使学生更加主动参与到学习过程中来。

例如，教师可以组织学生进行小组比赛，让他们根据故事情节来设计一座能够抵挡大野狼的房屋。

通过这样的游戏，学生不仅能够巩固对故事的理解，还能够锻炼他们的团队合作能力和创造力。

最后，教师可以运用手工制作的教学策略。

通过让学生亲自动手制作与故事相关的物品，教师可以促进学生的实际操作能力和动手能力。

小班语言教案：三只小猪一、教案目标通过教授故事《三只小猪》，帮助小班幼儿提高听说能力，学习动物、家庭及房屋等词汇，并培养幼儿的合作意识和创造力。

二、教学准备1.故事《三只小猪》的书籍或图片2.纸板、颜料和画笔3.三只小猪的剪纸或玩具4.房屋的模型或图片三、教学步骤1.故事导入引导幼儿观察故事《三只小猪》的封面或插图，让他们预测故事内容。

提问：“你们知道小猪喜欢住在哪里吗？他们会做什么呢？” 激发幼儿的兴趣，并激发他们分享自己的经验和想法。

2.故事讲解读故事《三只小猪》给幼儿听，用简单明了的语言解释故事的主要情节。

在讲解的过程中，重复关键词汇如“小猪”、“房子”、“大风”等，帮助幼儿理解和学习。

3.词汇学习利用图片或模型介绍和学习与故事相关的词汇，例如“砖头”、“木头”、“稻草”、“烟囱”等。

提醒幼儿注意每个单词的发音和意义，让幼儿模仿发音并进行词汇操练。

4.制作房屋提供纸板、颜料和画笔，引导幼儿制作具有不同材质的房屋。

呈现剪纸或玩具小猪，让幼儿将小猪放置在合适的房屋中。

5.角色扮演将三只小猪的剪纸或玩具分发给幼儿，并分别给他们房屋的模型或图片。

引导幼儿按照故事情节进行角色扮演，模仿小猪们建房子和逃避大灰狼的过程。

6.群体讨论引导幼儿讨论小猪们建房子的材料选择，询问他们理解故事的程度，以及他们是否喜欢故事的结局。

鼓励幼儿表达自己的观点和想法，培养他们的合作意识和创造力。

7.情景复述鼓励幼儿用简单的语言将《三只小猪》的故事情节复述给其他人听。

引导幼儿回顾并描述小猪们遇到的问题以及他们的解决方法。

8.游戏活动安排类似于。