下载文档原格式
《静夜思》备课教案作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《静夜思》备课教案，希望能够帮助到大家。
《静夜思》备课教案篇1课时目标1、正确、流利、有感情的朗读课文并入情入境的背诵古诗《静夜思》，达到朗读是内心的表达。
2、能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。
3、会默写《静夜思》，掌握学习古诗的方法（背古诗—懂诗意—知作者）。
课前准备多媒体课件教学过程一、复习导入复习生字词意思故乡举头怀疑一首古诗思念唐代听懂背书一层白霜二、讲授新课1、背古诗师：《英英学古诗》，是怎么学习的呢？我们来读课文。
找出英英所说的话，来揣摩一下。
英英说了几次话？谁找出来，请举手。
（挑三个学生来读）师：我们来读英英第一次所说的话（齐读）找出英英学的是哪首古诗？出示古诗，我们也像英英那样，把古诗的内容先来试着背一背吧（板书：背内容）2、讲意思（1）、（个别字的意思）师：其实古诗呀，很好理解。
如果你把关键几个字的意思弄懂了，那这首古诗的意思你也就明白了。
我们来读一读英英第二次说的话，看看这几个字的意思你能不能读明白。
（静、思、疑、霜、举头、明月）学生回答，教师点拨。
（2）、整首诗的意思接下来，我们来理解诗的意思吧。
学生结合课本来叙述。
我们也像英英一样会讲古诗的意思了。
让我们带着诗人的感情，来读一读这首古诗吧？（3）、诵古诗教师出示插图，学生叙述画面的意境。
教师渲染，创设情境学生再次朗诵《静夜思》4、说作者从英英的第三次话里，你明白了什么？学生回答，师板书（说作者）多媒体出示，李白的简介，回忆学过的李白的诗《古朗月行》师：学习古诗就是这么简单，（指着黑板）背古诗——懂诗意——知作者。
5、默写古诗练习册13页第2题三、整体感知分角色读课文。
教后反思：备课时，我针对“你要把学生带到哪里？你怎么把学生带到那里？你如何如确定把学生带到了那里？”的教学思想而备了此课。
《静夜思》的课文
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
【作者简介】
【创作背景】
这首诗创作于唐玄宗开元十四年（726年）九月十五日的扬州旅舍。
当时李白26岁，他远离家乡，在异乡漂泊，在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗。
【诗句赏析】
- “床前明月光，疑是地上霜。
”
- 描写了客居他乡的主人公在深夜无法入眠、短梦初回的情景。
前一句写月光洒在床前，一片洁白，给人以清冷的感觉。
后一句中“疑”字用得极妙，生动地表达了诗人恍惚中将床前的月光误认为是地上的霜，这种错觉的产生一方面是因为月光的皎洁，另一方面也反映出诗人在异乡的孤独和迷茫。
- “举头望明月，低头思故乡。
”
- 承接上句，诗人从错觉中清醒过来，抬起头来看到那一轮明月，不禁联想到故乡。
“举头”“低头”这两个动作，将诗人的神态生动地表现出来，诗人对故乡的思念之情在这一抬头一低头之间自然地流露出来。
明月成为了诗人与故乡联系的纽带，触动了诗人内心深处的思乡之情。
【主题思想】
【在教材中的地位与意义】。
静夜思简析一、诗歌原文“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”二、创作背景1. 李白出生于绵州昌隆县（今四川省江油市），一生游历四方。
这首诗创作于他客居他乡之时，具体地点难以确切考证，但可以确定的是诗人身处远离故乡的地方，在某个静谧的夜晚，思乡之情油然而生。
三、诗句解析1. “床前明月光”- 这一句描绘了一个极为常见却又充满诗意的场景。
诗人在床前看到明亮的月光洒下，“明月光”点明了时间是夜晚，而且是一个月光皎洁的夜晚。
这个场景的描写非常简洁，却一下子把读者带入到一个静谧、清冷的氛围之中。
2. “疑是地上霜”- 诗人因为月光的皎洁，恍惚间觉得地上像是铺了一层霜。
这里的“疑”字用得十分精妙，它生动地表现出诗人在恍惚之间的错觉。
这种错觉的产生，一方面是由于月光的清冷洁白，与霜的颜色和质感有相似之处；另一方面也暗示了诗人当时的心境，孤独寂寞使得他对周围环境的感知带有一种淡淡的哀愁，霜在传统文化中往往象征着寒冷、孤寂，诗人的这种错觉也是他内心思乡之情的一种潜意识的外化。
3. “举头望明月”- 当诗人从恍惚的错觉中清醒过来，他抬起头望向明月。
月亮在中国文化中具有特殊的意义，它常常与思念、团圆等情感联系在一起。
对于远在他乡的游子来说，看到明月就仿佛看到了故乡，因为同一轮明月照耀着自己和故乡的土地。
诗人举头望月的这个动作，是一种自然而然的情感驱使，他试图通过仰望明月来寻找情感的慰藉，或者说是在明月中寻找故乡的影子。
4. “低头思故乡”- 在抬头望月之后，诗人又低下头陷入了对故乡的思念之中。
这个低头的动作，与前面的举头相对应，从动作的转换中深刻地表现出诗人的情感波动。
“思故乡”直接点明了诗歌的主题，诗人对故乡的思念之情在这一低头之间达到了高潮。
故乡的山水、亲人、朋友等一切熟悉的事物都涌上心头，虽然诗歌到此戛然而止，但留给读者的是无尽的遐想和对诗人思乡之苦的深切感受。
四、艺术特色1. 语言简洁明快- 整首诗用词简单质朴，没有华丽的辞藻，却能够准确地传达出诗人的情感。
儿童必背古诗《静夜思》原文赏析及作者介绍唐诗宋词今年小一年级新生就会用上新教材了，新教材中加大了古诗文的比例，所以为了让宝贝更好的适应小学生活，幼儿园期间，家长们就要有意识的培养孩子学习古诗文了，下面分享小学期间必背的古诗词给大家，爸爸妈妈可以带着孩子一起学习。
静夜思
李白
chu ng qi n m ng yu guāng
床前明月光，
y sh d sh ng shuāng
疑是地上霜。
jǔ t u w ng m ng yu
举头望明月，
dī t u sī g _iāng
低头思故乡。
作者背景
李白（701-762），唐代诗人。
字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近）。
作品极富浪漫色彩，感情强烈，善用比兴、夸张的表现手法，形成了豪放纵逸的艺术风格，被称为诗仙。
注词释义
静夜思：宁静的夜晚所引起的乡思。
疑：好像。
以为。
举：抬，仰。
古诗今译
床前有明亮的月光，好像地上寒冷的清霜。
抬头望着天上的明月，低头思念着自己的家乡。
名句赏析举头望明月，低头思故乡。
本诗是首千古传诵的名篇。
平实朴素的语言，生动地表现出游子的思乡之情，全
诗仅20个字，已从时间、环境、气氛及对人物的细微动作的描绘，写出了游子对故乡的深切思念。
语言明白，音韵流利自然，似信手拈来，毫不费力，但却含蓄深沉，引人深思。
相关链接：
____小升初备考：古诗积累天天练（更新）。
一年级语文《静夜思》知识点1. 诗歌介绍：“静夜思”概念与作者简介2. 文学体裁：“静夜思”是一首何种类型的诗歌？3. 诗歌内容：“静夜思”描写了什么？4. 诗歌结构：“静夜思”的韵律和格律5. 用词分析：“静夜思”中的汉字古词的含义6. 修辞手法：“静夜思”中的比喻、拟人、对偶等修辞手法7. 原文解读：“床前明月光”和“疑是地上霜”意蕴分析8. 翻译探析：近现代翻译版本的异同点9. 传播影响：“静夜思”在文学史上的地位和影响10. 赏析点评：“静夜思”阅读后的感受和评价。
1. 诗歌介绍：“静夜思”概念与作者简介《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句诗。
这首诗概括而言就是“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
”李白是唐代最具代表性的浪漫主义诗人之一，他的创作多表现自己的豪情壮志和游历经验。
2. 文学体裁：“静夜思”是一首何种类型的诗歌？《静夜思》是一首五言绝句，五言绝句是唐诗最为常见的一种诗歌形式，指的是一首四句诗，每句五个字，且有一定的额韵律和格律限制。
3. 诗歌内容：“静夜思”描写了什么？《静夜思》主要描写的是一个长夜的安静时刻，床前有一轮明月，照射入室，照亮了外面的秋天，这个月亮照得非常的明亮，而地上像是覆盖了一层轻轻的霜，但是仔细看又觉得不像霜。
诗人仰头望向明月，却不由低头思念着自己的故乡。
4. 诗歌结构：“静夜思”的韵律和格律《静夜思》是五言绝句，每句五个字，整首诗的格律和韵律非常好，其中每句都有平仄韵脚，第一句和第二句为a a b b，第三句和第四句为a a a a。
5. 用词分析：“静夜思”中的汉字古词的含义《静夜思》中的用词简洁而有力，例如“明月光”、“地上霜”、“举头望明月，低头思故乡”等一些汉字古词，描绘了一个到处都是静谧与美好的场景。
6. 修辞手法：“静夜思”中的比喻、拟人、对偶等修辞手法《静夜思》的修辞手法引人注目，尤其是一些运用得很巧妙的比喻、拟人和排比等，比如“床前明月光，疑是地上霜”，便是使用了一个巧妙的比喻手法。
