【2015轻松高考】语文名师辅导讲座之新课标 、新高考、新思路——2015年高考语文学科备考方向谈

语文教学：2015年高考命题专家详解高考语文试题命题思路2015年高考命题专家详解高考语文试题命题思路2015年高考于2015年6月7日开始，这也是2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布之后的首次高考。

2015年的高考秉持怎样的改革思路?记者赴教育部考试中心采访了教育部考试中心主任姜钢和语文命题组专家。

姜钢介绍：2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布，1977年恢复高考以来最全面、最系统的一次改革大幕徐徐拉开。

如果说2014年的改革主要是拿图纸，出方案，那么2015年则是聚精会神、全力以赴，抓施工，见成效。

《实施意见》中要求高考科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性，着重考查学生独立思考的能力。

2015年的高考语文通过试卷设计和能力架构，落实了改革要求;通过素材选择和精心设题，引导学生认同社会主义价值观，自觉继承优秀传统文化，提高对依法治国的认识，重视对创新能力的培养。

特点一：突出立德树人导向姜钢介绍，语文是与社会现实最为密切的学科，2015年高考语文进一步突出体现高考内容改革方向，弘扬时代精神，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力等四个方面的考查，形成一点四面在育人方面的合力，实现高考语文的教育功能。

1.体现社会主义核心价值观社会主义核心价值观凝聚着当今中国的时代精神，也是实现民族复兴的力量源泉。

为了选拔热爱母语、学识扎实、德才兼备的高素质人才，高考语文试题材料一向注重选取渗透核心价值观的人物事迹、新闻事件和文学作品。

2015年是抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，无数中华儿女曾用血肉之躯谱写了一曲曲气壮山河的正气歌。

全国二卷传记阅读《将军赋采薇》，以中国远征军第200师师长戴安澜的传记材料为阅读文本，不仅适合考查考生独立思考、分析问题、解决问题的能力，也有利于弘扬爱国主义，传承民族精神，树立民族自信心和自豪感。

共同交流放飞希望成就梦想——2015年高考语文学科研讨会发言（配合PPT演示）各位同仁：大家好！让研讨放飞希望，用策略成就梦想。

在这蜜桔飘香的收获时节，我们齐聚一堂，借六校联谊这个交流平台，共同分析“语文高考全国卷与江西自主命题卷”，探讨复习方略，以期来年的高考再次共享丰收的喜悦。

你们的到来，带来了友情，带来了交流。

让我们先来看一个案例。

孙婧妍是2013年北京高考语文状元，现就读于清华大学。

她深入浅出地给我们讲述了她是如何学习语文的，道出了语文学习的真谛：分数高的人，语文素养不一定好，而有着相当语文素养的学生，试卷分数一定不会差。

孙婧妍：语文148分是这样炼成的（摘选）我高考语文考了148分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”，也不是“你是不是很爱写作”，而是，“你是不是做了很多题”。

听了这样的问题，我很诧异，因为在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。

这是一件奇怪的事：似乎在我们的教育中，任何学科只要和考试扯上关系，那么它往往就会走向应试；而对于这个学科的佼佼者，人们普遍的第一反应也不是他有素养，而是他一定做了异常多的题目、接受了异常多的训练。

拿语文来说，在应试观念的影响下，很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大、它内在的韵律与美感。

我认为一个有语文素养的学生，应该是会读书、会写作的学生。

除了阅读方法外，读书应当是一件精细而持续的事情。

在高考前的那个学期，为了保持语文学科的感觉，每天我至少要抽出一个小时来读书。

为什么说读书能够培养语感呢？这是因为世界上的任何一本经典都是时间沉淀下来的精华，它之中的字词语句都是最为准确、最为质量上乘的。

当一个人见多了经典、熟悉了经典中语言的运用方式，他再回过头去做题时，很容易便可在密密麻麻的试卷上找到正确的东西，因为他一直以来都在阅读着那种语言的“正确”。

对于高中写作，也就是以应试为目的的作文，我的建议只有六个字：多读、多仿、多写。

2015届高考语文讲义精华汇编主编：捷捷大神专题一：词语成语运用一、考点诠释考点表述为：要求考生正确使用词语（熟语），以考查常见易错成语为主，尤其是近2年来社会上出现的常见常被误用乱用的成语，还体现在报刊杂志和电视新闻节目等的误用上，因此常关注社会文化并用心积累也是解决该题的一途径。

二、考查形式考查形式均为选择题，考察类型表现为语境型、望文生义型、感情色彩失当型、对象误用型、语法搭配适当型、词语对象专用型、语义重复型、敬谦词误用型、成语暗含限制型、语义与语境矛盾型。

三、解题技巧1、过好审题关，看清楚题目要求的是选择正确的一项还是选择错误的一项。

2、认真阅读每个选项的表述，要弄清楚选项的语言材料表述的是什么，从而把握该句的主要内容和语境，一般需要弄清楚下列信息，该句所表述的：对象、特点、感情色彩、感情倾向、表达目的，该句要表述的重点内容，要修饰形容的对象，所塑造的人物形象的褒贬，所处的场景等，总之你读出该句想要表述的主旨，从而准确的把握该句的语境。

3、看该句的加点成语，是否是自己所熟悉的成语，若是则立即回想该成语的词义，对词义的理解需全面，不可偏差，成语一般有本意和比喻义，甚至还有引申义，有的在不同的语言环境中还会呈现出相关的引申义，或者反语的现象，这需要你细心辨析。

根据你第一步得到句子的信息，判断该句用的是该成语的哪一种意义，一般多为比喻义，然后代入句子中，看词语义和句义语境是否吻合，从而判断其正误。

4、做此类题一般均采用排除法，当然若你对其中一个选项较有把握也不必再去纠缠其他选项，从而节约你的做题时间。

5、成语题须靠平时的积累和积极反复的复习以及不断归纳，每遇见一个新成语就加以归纳，每错一道题就积极查找原因，直至找出和掌握该成语为止。

6、越是熟悉常见的词语越是要全面考虑，出题者往往在熟悉的词语上作文章。

7、分类归纳，每错一道题就归纳一个，就熟记一个达到自己会运用为止。

特别警示：注意成语义与句子的语境是否相吻合以及与句子整体是否通顺流畅是关键，或是修饰某个事物是否恰当，越是熟悉的成语越是要注意细心辨析，往往是越是熟悉的成语的坑才越深，越坑妹子。

2015年普通高等学校招生全国统一考试语文1.本试卷分第I卷（阅读题）和第n卷（表达题）两部分。

答卷前，考生务必将自己的姓名、主考正好填写在答题卡上。

2.作答时，将答案卸载答题卡上。

卸载本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题。

艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。

过去，通常只是从艺术品的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。

而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。

由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。

艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”空缺”否定”三个要素。

所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。

由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。

正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。

接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。

海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。

理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。