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2015届普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）1. B［①徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决；比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。
根据语境，应用“徘徊”。
②积聚：积累。
积淀：动词，积累沉淀；名词，所积累沉淀下来的事物（多指文化、知识、经验等）。
文中强调“几千年来”，应用“积淀”。
③宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。
废寝忘食：顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。
根据语境，应用“废寝忘食”］2. C（A. 成分赘余，删除“将”；成分残缺，“推行”缺少宾语，可在“‘基准测验’”后加“的政策”。
B. 语序不当，应将“接受、理解和掌握”改为“理解、接受和掌握”。
D. 搭配不当，应在“70周年”后加“纪念日”；表意不明，“有近30个国家和国际组织的领导人”有歧义，可改为“有来自近30个国家和国际组织的领导人”）3. B（A. 由“试新刀尺”“一手裁”可知将“东风”拟人化。
C. 由“有情”“含春泪”“无力”“卧”可知将“芍药”“蔷薇”拟人化。
D. 由“旧相识”“偷开门户”“翻书”可知将“南风”拟人化）4. A（横线处前文描写了“在门楣、窗户上插上柳条”的现象，横线处首先应该对这种现象进行分析，⑥是这种习俗的动机，因此应为首句，排除B、C两项。
③中“生命力”是对⑥中柳树“生殖力”的升华，因此⑥③相连。
④中“这种生命力”承接③，①进一步阐释④，②⑤在语段的最后表明上述文化心理因素产生的行为结果。
答案为A）5. D（“也象征着我国飞速发展的文化产业”错，“文化遗产”与“文化产业”并无太大关联）6. C（申：表明）7. D（“苏轼感到很悲伤，让张耒写下了这篇墓志铭”错，原文是“而宪来求铭”）8.（1）胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度来检点约束士人，他的学生很少能跟从他。
（“掌”“号”“检束”各1分，语句通顺1分）（2）欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。
2015年江苏省高考语文试卷（带解析）2015年江苏省高考语文试卷（带解析）一、语言文字运用（15分）1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）书是整个人类的记忆。
没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中。
读书，让绵延的时光穿越我们的身体，让几千年来的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。
读书，不仅需要的精神，还需要懂得快慢精粗之分。
A．徘徊积聚宵衣旰食B．徘徊积淀废寝忘食C．踟蹰积淀宵衣旰食D．踟蹰积聚废寝忘食【答案】B【解析】试题分析：近义词的运用是常考点。
辨析近义词的基本原则是同中求异。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
2．下列各句中，没有语病的一项是（3分）A．英国政府计划从今年9月开始，推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，此政策遭到了教师工会的强烈反对。
B．一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。
C．批评或许有对有错，甚至偏激，但只要出于善意，没有违犯法律法规，没有损害公序良俗，我们就应该以包容的心态对待。
D．今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。
【答案】C【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
3．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（3分）A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
【答案】B【解析】试题分析：为了更好地解答此类题目，考生复习时先要从最基本的地方抓起，熟悉常用修辞方法，辨析易混修辞格。
【考点定位】正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。
，。
，，，。
①达到人丁兴旺、身体健康的目的②于是在郊游踏青时③它便成了人类文化中生命力的象征④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上⑤不会忘记顺便折一些柳条回来⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力A．⑥③④①②⑤B．②⑤①④⑥③C．②④⑥③①⑤D．⑥④②⑤③①【答案】A【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
江苏省名师点评：2015年高考语文卷——江苏高考新动向2015年江苏高考语文试题，严格按照江苏省2015年《考试说明》要求命题，整个试卷的结构没有改变，比较平稳，稳中有变，知识点分布科学合理，难易适度，注重了题目的选拔性功能。
语言表达题中的词语辨析、语病、语言连贯衔接，基本沿袭了去年或前年的题型，变化不大，而且选材改变了去年过于重文学性、重经典性的弊病，贴近考生的现实，如语病题、有关“清明”话题的语言衔接题、关于中国文化遗产保护标志的图表题等，选材贴近考生熟悉的现实生活，利于引导学生关注生活，明白“生活即语文”的道理。
修辞考查诗句中的比拟手法，取代了去年考查的对仗，难度不大，容易辨别。
所以古诗鉴赏题考查写景艺术，回避了以往常涉及到的修辞。
文言文选材墓志铭，改变了去年偏重议论的做法，也没有像去年考查虚词，恢复了对原文有关内容的概括和分析这一传统题型，对考生来说是福音。
今年的作文题，沿袭了2014年的新材料话题类题型，这跟江苏高考作文的考查方向是一脉相承。
考查话题是“智慧”，不容易偏题，让考生人人有话说，但想得高分不易。
试题新亮点这份试卷的选材和设题，贴近学生实际，贴近中学教学，关注传统文化，又能接地气。
这是区别于以往的江苏高考题的最大亮点。
如文学类文本选择了当代一线作家王安忆的文章《比邻而居》，是一篇描写细腻，意蕴深刻，烟火味特浓的好文章，考生一定喜欢读，预计得分要比去年高得多。
【创新题】第5题，是徽标题，考查“中国文化遗产保护标志”的理解。
这是江苏独创的新题。
一般的图表题，都是以主观题的形式考查，而江苏以选择题的出现，这需要考生除了读懂图标组成要素的含义，还要细加辨析四个选项表述是否与图标相吻合，有一定难度。
【易错题】第17题，问：“罗丹给雕刻带来的‘根本性的变革’体现在哪些方面? 请简要概括。
”题干要求分角度进行概括，比如从“雕刻观念、雕刻内容、和雕刻形式”等方面进行概括。
考生若不注意审题，直接回答“变革是什么”，可能要失分。
简评2015年江苏高考语文试题（陈祥书）常中寓变，稳中求新--简评2015年江苏高考语文试题215101苏州市江苏省木渎高级中学陈祥书2015年江苏高考语文试题，中规中矩，涛声依旧；结构平稳，考查全面。
没有出现意外，合符2015年江苏省《考试说明》；没有大起大落，类似高考前的模拟考试。
延续传统，但也不缺对常规的变化；追求平稳，但也不乏对旧题的翻新。
可以说，今年是前两年的择优组合，完美结合：既有传承，又有发展。
借用江苏高考作文题来说，既有山的沉稳，又有水的灵动：常规之中有所变化，平稳之中有所创新。
简言之，常中寓变，稳中求新。
从常规与平稳来说，重要的有四点：核心上，突出理解，强化分析。
整个试卷以能力为核心，考查真正的语文能力，但核中之核的是理解与分析的能力。
可以说是以理解为轴心，以分析为中心。
文言文阅读，去掉了虚词考查，换成文意理解：分析判别欧阳修长子的品格，强化了对文本的理解和分析的考查。
诗歌鉴赏中，第1题要求概括“开颜”的原因。
表面上是考查对相关信息的捕捉与提炼，但实质上是考查对全诗内容的理解与把握。
散文阅读中，第12题要求根据③④段内容，分析出第一户人家的生活风格。
显然，是考查对作品相关内容的分析能力。
第13题要求结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。
自然，是考查对重要词语与概念的理解；既要揭示出表层含义，又要分析出深层含义。
论述类阅读中，第17题要求概括罗丹给雕刻带来的“根本性的变革”，不光要从内容上，还要从形式上，分析出“变革”的要点。
第18题要求结合文章，阐释文末“开向生命的窗子”的内涵。
很明显，是考查对重要句子含义的理解。
其实，考查理解与分析，实质上就是考查捕捉、筛选、分析与整合的能力。
重点上，突出归纳，深化概括。
归根结蒂，高考语文考查的是语文水平，但最为重要的是归纳与概括的水平：以归纳为重点，以概括为重心。
文言文阅读中，第4题要求简要概括欧阳发在治学方面的特点。
诗歌鉴赏中，第1题要求联系全诗，概括作者“开颜”的原因；第2题要求归纳颔联颈联的写景艺术；第3题要求归纳尾联表达的作者情感。
