新时代的劳动者优质课好

《新时代的劳动者》教学设计教学目标1、知识与能力：懂得劳动的含义地位以及就业的作用意义；了解我国当前的就业形势；知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题；理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；了解劳动者的基本权利；知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用；懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。

辩证认识我国就业形势；学会依法维护劳动者合法权益的能力。

2、情感、态度、价值观：树立正确的就业与择业观念；树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。

3、过程与方法：通过自主与合作探究掌握关于新时代劳动者的相关知识。

学情分析理解党和国家关于就业的战略、方针和政策，对于高一的学生来说有一定难度，但从高一起了解就业和劳动者的相关知识，为将来走上工作岗位打下基础，并在整个高中阶段为此做好相关准备，以便更好地进行职业规划。

重点难点党和国家关于就业的战略、方针和政策教学过程活动1【导入】播放歌曲课堂调查咱们工人有力量每天每日工作忙盖成了高楼大厦修起了铁路煤矿改造得世界变呀么变了样哎嘿苍茫的天涯是我的爱绵绵的青山脚下花正开什么样的节奏是最呀最摇摆什么样的歌声才是最开怀什么样的人儿最可爱？（歌词节选）设计意图：利用课间休息时间播放背景音乐，一首网上流传改编的歌《最炫劳动风，》营造轻松氛围，让学生从歌曲中感受劳动的快乐。

探究一：什么样的人儿最可爱，并说明为什么最可爱？设计意图：用简单轻松的歌词导入，进行课堂调查，关注劳动话题，引导思考劳动和就业的意义。

由本班劳动委员代表发言并展示“全国师德标兵”的教师照片，利用身边榜样的力量，体会劳动者的光荣伟大，更好地珍惜劳动成果。

活动2【活动】走进生活讲授新课（一）情境创设世说新语探究二：《新时代的劳动者》的“新”，可以体现在哪些方面？设计意图：设置简单情境，学生进行发散思维，纷纷发表对“新在哪里”的思考，如表现在当前的就业形势、劳动者素质和观念、就业形式多样化等方面。

《新时代的劳动者》教学设计教学目标◆知识与能力：1．正确认识劳动、就业的意义；2．明确劳动者依法享有的权利；3．劳动者要树立正确的就业观;4 . 劳动者如何维护自身的合法权益。

◆过程和方法：1．通过情境中现实与理想的矛盾冲击，提高发现问题的能力，正确认识我国就业形势的思维能力；2．通过对不同观点的辨析、讨论，提高辨别和分析问题的能力；3．在讨论的基础上总结，提高归纳、概括的能力。

◆情感、态度价值观目标：1．培养学生树立正确的择业就业观；2 . 使学生树立劳动光荣的观念；3 . 增强学生依法维护劳动者权益的法律意识。

学情分析◆当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。

◆学生通过前面的生产、消费、企业和公司等相关基础知识的学习，初步具备了运用经济学分析经济现象的能力，具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。

◆同时随着当代青少年的社交和知识面的扩大，对劳动和就业已经有了初步感性的认识。

虽然对于当前我国的就业形势有了一些自己的了解和认识，但是，他们社会生活的阅历尚浅，对劳动和就业都还停留在浅层次缺乏理性的认识和分析能力。

需要教师引导学生在开放互动的平台中提升他们的理性认识和分析能力。

重点难点重点：◆树立正确的就业观。

◆确立依据：严峻的就业形势，是我们每个劳动者和未来的劳动者不得不思考的一个现实问题、社会热点问题。

正确的就业择业观能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能，积极参与社会主义劳动。

这是一个很现实和很有意义的话题。

引导学生从现在起积蓄实力，以便将来走上适合自己的工作岗位，靠自己的双手开拓新的生活，展现平凡而伟大的社会主义劳动者的风采。

难点：◆依法维护劳动者的合法权利。

◆确立依据：对劳动者的享有的权利，经学生的自主学习已经有了丰富的感性认知，甚至可以在具体的案例中分析，但是当劳动者与用人单位发生劳动争议的时候，不能也不知道通过什么渠道来维护权利，要让学生在生活中运用合法的途径维护自己的合法权利存在一定的困难。

济宁市育才中学课时教案（复习导入、讲授内容、双边活动、课堂小结、作业布置）导入新课：教师：今天的中国更加具有活力与创造力,中国的劳动者们正在各个领域创造着新的奇迹。

让我们一起通过视频来感受一下我国超级工程的震撼力和劳动者的伟大。

Array播放视频。

教师：这些工程都是中国的荣耀，作为中国人我们感到无比的光荣与自豪。

在荣耀的背后则是劳动者的艰辛劳动，既有工程师们的脑力劳动，又离不开普通劳动者的体力劳动。

今天就让我们来探究劳动和就业，走近新时代的劳动者。

无数个劳动者建设了这些超级工程，同学们想一想，劳动者的劳动对国家和社会有什么重要性呢？一、劳动和就业的重要性（板书）1、对国家和社会的重要性（板书）同学回答。

幻灯片展示知识。

教师总结：劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。

主体、主导是什么意思呢？（停顿一下）。

主体是指劳动者是生产的主要承担者，无论是生产工具的制造、操作，产品的生产还是技术的研发都离不开劳动者的劳动。

主导是劳动者的素质决定生产力发展水平。

就业实现了劳动力与生产资料的有机结合，有了就业才能创造出物质财富和精神财富，促进社会进步。

劳动是人类文明发展进步的源泉。

没有劳动，人类社会将不会进步甚至会倒退。

正是因为无数航天人的劳动与付出，快递小哥—天舟一号飞船才能够发射成功。

正是因为有了农民的劳动，我们才能吃上新鲜的蔬菜；有了建筑工人的劳动，我们才能住上高楼大厦；有了老师的劳动，我们才能学到更多的知识，健康成长。

而这些劳动者，只是分工不同，地位是平等的，都为国家和社会做出了贡献，都值得我们学习和尊重。

若劳动者得不到应有的尊重，将会挫伤生产的积极性，不利于经济社会发展。

所以我们要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。

光荣属于劳动者。

我们通过歌曲来感受劳动的魅力。

播放赞美劳动者的歌曲。

教师：劳动不仅对国家和社会有重要作用，对于个人也具有现实意义。

大家一起来讨论：人为什么要劳动和就业呢？2、对劳动者自身的重要性（板书）探究活动：结合自己的家庭谈谈就业对个人的意义学生思考回答。

《新时代的劳动者》教学设计课前分析一、设计理念(一）树立以学生为本的教育理念。

学生是课堂的主人，老师以学生已有的知识经验为基础，在老师的引导下，使学生自己构建知识体系。

（二）注重过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合。

（1）本框题容量大但更侧重于德育意义。

可以大胆地对教材进行取舍，略讲劳动的含义和意义，但让学生联系生活实际突出热爱劳动要从身边小事做起。

（2）树立正确的就业观，行行出状元，职业没有最好的，只有最适合自己的。

引导学生选择职业理想要从社会需要和个人实际出发，学有所长、学有所用仍是当前就业的主流。

（3）增强法律意识，树立依法维护劳动者合法权益的观念。

二、教材分析《新时代的劳动者》是人教版高中思想政治必修一第二单元第五课第二框的教学内容。

从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。

而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。

劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。

这样以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。

三、学情分析本课教学面对的是高一年级的学生，现从以下几方面作简要分析：1.知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。

2.能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。

但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。

3.心理基础：十五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和认识。

《新时代的劳动者》教学设计教学目标知识与技能：1、识记劳动的含义、意义；明确就业的意义。

2、了解我国当前严峻的就业形势以及解决就业问题的对策。

3、掌握劳动者依法享有的权利及其维权途径；掌握解决我国就业问题的措施。

过程与方法：1．通过合作探究培养学生的辩证思维能力，提高学生择业、就业和维权的能力。

2．设置情景，引导学生分析问题，培养学生透过现象看本质的能力。

情感态度与价值观：1．树立正确的就业与择业观念，增强进取心和正当竞争的意识，培养创新精神和创业意识。

2．增强法制观念及热爱劳动人民的情感。

目标细化描述：为了实现这一总目标的意义，还需要提出较具体的目标：目标1：学生能列举社会生活中的事例，说明劳动重要性。

目标2：学生能列举社会生活中的事例，说明就业意义。

目标3：学生能概括、比较和记忆四种正确的就业观念。

目标4：学生能运用依法维护劳动者合法权益的途径分析和解决实际问题。

学情分析这节课程涉及现实生活热点问题多，学生较感兴趣，但这些问题与学生生活有一定距离，学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。

针对这种情况，要善于整合教材，创设情境，调动学生积极性，使学生能能够主动参与课堂，以达到预期的教学目的重点难点教学重点：树立正确的就业择业观。

教学难点：劳动者维护自身权益的途径。

教学过程活动1【导入】劳动最光荣情感共鸣——播放歌曲《劳动最光荣》。

提出问题：鸟儿、喜鹊、蜜蜂认为劳动创造了幸福生活，你们怎么看待劳动，劳动带来了什么？(学生思考并回答老师提出的问题。

)活动2【活动】环节一《阿肯求职记》第一回：《啃老一族》展示幻灯片（相关问题）探究一：1、你认同“啃老一族”的行为吗？为什么？（学生思考并回答）2、人啊，为什么一定要就业呢？（根据老师的提示，阅读课本，概括总结就业的意义：从社会、个人二个角度概括）知识小结：（一）劳动1、劳动含义：劳动就是劳动者脑力和体力的支出，是创造物质财富和精神财富的过程。

2、劳动的意义：劳动创造了物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉。

《新时代的劳动者》教案及反思一、教学目标1. 让学生了解新时代的劳动者面临的机遇与挑战。

2. 使学生掌握新时代的劳动者应具备的素质和能力。

3. 培养学生尊重劳动、热爱劳动的良好品质。

二、教学内容1. 新时代的劳动者面临的机遇与挑战2. 新时代的劳动者应具备的素质和能力3. 培养尊重劳动、热爱劳动的良好品质三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解新时代的劳动者面临的机遇与挑战。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，探讨新时代的劳动者应具备的素质和能力。

3. 榜样示范法：介绍新时代的劳动者的先进典型，培养学生尊重劳动、热爱劳动的良好品质。

四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考新时代的劳动者面临的机遇与挑战。

2. 讲解：讲解新时代的劳动者应具备的素质和能力。

3. 分析：分析典型案例，使学生更深入地了解新时代的劳动者面临的机遇与挑战。

4. 讨论：组织学生分组讨论，探讨新时代的劳动者应具备的素质和能力。

5. 总结：总结教学内容，强调培养尊重劳动、热爱劳动的良好品质的重要性。

1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2. 学生作业：评价学生作业的质量，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法。

教学反思：在教学过程中，我发现部分学生对新时代的劳动者应具备的素质和能力认识不够清晰。

针对这一问题，我应在教学中加强对这部分内容的讲解和引导，让学生更好地理解新时代劳动者的要求。

我要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，使学生在讨论和思考中不断深化对新时代劳动者的认识。

我还要关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

在今后的教学中，我要不断改进教学方法，努力提高教学效果，为培养新时代的劳动者贡献力量。

六、教学资源1. 教材：《新时代的劳动者》相关章节。

2. 案例材料：关于新时代劳动者面临的机遇与挑战的案例。

《新时代的劳动者》教学设计教学目标（一）知识目标：1、懂得并识记劳动的含义及地位。

2、熟悉就业的作用与意义。

3、了解并识记我国目前的就业形势。

4、理解解决我国就业问题的措施并且要熟练记忆，加以运用。

5、理解并识记当代劳动者应该树立正确的择业观，加以运用。

6、了解劳动者有哪些基本权益。

7、知道维护劳动者合法权益的必要性。

8、懂得并识记维护劳动者合法权益的途径有哪些。

（二）能力目标：1、培养学生运用主体分析法对某一个复杂问题进行相应分析的能力。

2、培养为劳动者就业出谋划策的基本技能；提高维护劳动者合法权益的能力。

3、初步培养学生用全面的思维方法，对知识进行整合的能力。

4、增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力。

（三）情感态度价值观目标：1、培养学生积极关注社会，关注生活的意识。

2、树立正确的就业观念。

3、增强独立意识，竞争意识，平等意识。

4、培养吃苦耐劳精神和积极自主创业意识。

5、增强劳动光荣，劳动伟大的意识。

6、增强社会责任感，法律意识和维权意识。

学情分析高一学生对就业、维护劳动者合法权利的问题有一定的认识，具备了较高的分析问题、解决问题的能力。

但有的学生的一些观念需要给以纠正和引导，大部分高一学生欠缺对专业术语的规范使用和表达。

重点难点解决就业的措施；维护劳动者权益的途径与方式教学过程活动1【导入】导入（一）导入新课例一：尹桑，90后，22岁，在美国两次创业均获成功。

“一起唱”创始人。

他声称“给我一个SNS，我就撬起整个O2O”,他的名言是“不怕输就不会输”。

例二：杨娇阳，25岁，从浙江工商职业技术学院毕业，她辞去会计工作回到老家承包了1500多亩土地，做起了“土地CEO”，被评选为“2009年浙江省农村十大新闻人物”。

导语：不管是尹桑还是杨娇阳他们都是这个时代的缩影，是新时代劳动者的典型代表，这节课我们一起学习《新时代的劳动者》。

活动2【活动】【合作探究一】劳动光荣(幻灯片)：图片连播（图片包括各行业的劳动者及我国取得的贡献）教师提问：通过刚才看图片，大家有什么样的体会？劳动者做出了怎样的贡献？同学回答：（略）教师总结：通过同学们的回答，我们不难总结出以下结论：结论1、劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动，劳动是人类文明进步发展的源泉。

《新时代的劳动者》教学设计教学目标1．知识目标：（1）懂得劳动的含义及其地位、作用与意义，了解我国目前的就业形式，理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；（2）了解劳动者的基本权利，知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。

2．能力目标：正确认识我国就业形势的辨证思维能力，依法维护劳动者合法权益权益。

3．情感目标：通过本课的学习，使学生树立正确的就业与择业观念，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱人民的情感；增强依法维权的法制观念。

学情分析学生基础较好，自主学习的能力较强。

班级已构建学习小组模式，有利于实施高效课堂模式。

重点难点【教学重点】树立正确的就业择业观。

【教学难点】1．树立正确的就业择业观，劳动者维护自身权益的途径教学过程活动1【活动】新时代的劳动者互动探究情景探究：大学生苏敏的就业历程情景一：2010年9月，苏敏以优异成绩考去北京某大学，在大一的第一次主题班会上，就“认识大学，规划人生”主题，苏敏说到：“我们来大学就是学习的，劳动是别人的事。

什么班级劳动、学校劳动、社会劳动都和我们无关，在学校洗衣、扫地、搞卫生等都能用钱搞定，我只要好好学习，以后进机关，做白领，不做低级的体力劳动者！”苏敏的话惹来了同学们的热议。

探究活动一：你是如何看待苏敏的观点的？情景二：经过那次主题班会和同学们的教育后，苏敏的思想有了很大进步，在班级和学校劳动等方面也变得非常积极主动了。

2014年，大学毕业前夕，面临着就业，全班就社会上的“啃老族”现象展开讨论。

探究活动二：关于“啃老族”现象，请谈谈你的看法。

情景三：和其他同学一样，苏敏开始踌躇满志找工作，可几个月来，他共参加了15场招聘会，咨询了20家单位，但是一直没有找到合适的工作，一家科研单位给他出了一个题目，让他就我国的就业形势做一份调查，找出困扰我国就业问题的原因并提出解决措施，如果调查让单位满意，就可以聘用他。

《新时代的劳动者》教案及反思一、教案设计1.1 教学目标让学生了解新时代的劳动者的定义和特点。

让学生了解劳动者在新时代的权益和保护。

让学生了解劳动者的社会责任和贡献。

1.2 教学内容新时代的劳动者的定义和特点。

劳动者在新时代的权益和保护。

劳动者的社会责任和贡献。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解新时代的劳动者的定义和特点，劳动者在新时代的权益和保护，劳动者的社会责任和贡献。

采用案例分析法，分析具体的劳动者案例，让学生更好地理解和应用相关的知识和技能。

二、教学过程2.1 导入通过提问方式引导学生思考什么是劳动者，劳动者在现代社会中的作用和地位。

2.2 讲解讲解新时代的劳动者的定义和特点，包括劳动者的年龄、性别、教育背景等方面的变化。

讲解劳动者在新时代的权益和保护，包括劳动者的劳动权益、社会保障权益等方面的内容。

讲解劳动者的社会责任和贡献，包括劳动者对社会经济发展、社会进步的贡献，以及对企业的责任和义务。

2.3 案例分析提供具体的劳动者案例，让学生分析和讨论案例中的劳动者权益保护问题，并提出解决方案。

2.4 总结与反思对本节课的教学内容进行总结，强调劳动者在新时代的权益保护和社会责任。

鼓励学生反思自己在学习过程中的理解和体会，并提出问题和建议。

三、教学评价3.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。

3.2 学生理解度通过学生的作业、测验、讨论等方式，了解学生对教学内容的理解程度。

3.3 学生反馈收集学生对教学过程和教学内容的反馈，以便进行教学反思和改进。

四、教学反思4.1 教学内容反思教学内容是否全面、准确，是否能够满足学生的学习需求。

4.2 教学方法反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。

4.3 教学评价反思教学评价是否能够全面、准确地反映学生的学习情况。

4.4 教学改进根据教学反思的结果，提出教学改进的措施和建议，以提高教学质量。

六、教学资源6.1 教材使用廖建芳的《新时代的劳动者》教材，作为主要的教学资源。

《新时代的劳动者》教学设计教学目标1．知识目标：识记就业的意义；能辨别不同的就业择业观；理解树立正确就业择业观的意义，懂得如何维护劳动者的合法权益。

2．能力目标：正确分析我国就业形势的辩证思维能力，提高学生参与就业和劳动的能力；提升依法维护劳动者合法权益的能力。

3．情感、态度与价值观目标：引导学生关注社会民生，培养学生的劳动观念，树立正确的就业择业观；增强依法维护劳动者合法权益的法律意识。

学情分析通过调查发现，学生对高校毕业生的就业问题颇感兴趣。

根据三贴近原则，本节课坚持以“学生为本，教师为导”的教学观，坚持学生自主学习和合作探究相结合。

开发多样化的课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生积极思考，增强辩证思维能力。

注重过程性，以设问为中心，围绕问题进行讨论探究；注重实践性，采用多种教学方式，师生互动，生生互动，在平等的交流中激发学生求知欲；注重开放性，课后拓展延伸给学生思维和能力的发展提供更开阔的空间，引导学生去思考和探究，并体验学习的乐趣。

同时，紧扣时代特征和学生生活实际，将知识探究、能力培养和情感、态度与价值观教育有机结合，力求实现三维目标。

重点难点1．重点：树立正确的就业择业观和如何解决就业问题。

2．难点：劳动者依法维护权益的途径。

教学过程活动1【导入】（一）活跃气氛，引入课题（师）：课前播放视频——《向劳动者致敬》。

（生）：观看视频。

（师）：同学们，从一个个平凡劳动者的敬业奉献中，我们可以体会到什么？（生）：劳动最光荣！（师）：对。

这就是我们本节课要学习的内容，《经济生活》第五课第二框：《新时代的劳动者》。

（PPT展示）【设计意图】让学生欣赏各行各业劳动者朴实而勤劳的事迹，引出课题，调动课堂气氛，激发学生的求知欲，并感受作为一名劳动者是光荣的。

活动2【讲授】（二）启迪思维，互动探究（师）：普通人物的故事是时代的缩影，让我们一起来关注“老李的故事”。

◆老李的故事之失业篇（PPT展示）秋日，暖阳依旧。

《新时代的劳动者》教案优秀《新时代的劳动者》教案优秀《新时代的劳动者》教案优秀1第2课时【教学目标】：评析劳动者依法维护自身权益的案例，列举几种就业途径，树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观【学习要求】：了解：劳动的意义和就业的作用了解：我国的就业问题树立正确的择业观理解：劳动者依法享有的主要权利，依法维护劳动者权益【重难点】理解：劳动者依法享有的主要权利，依法维护劳动者权益【教学要求】：讨论"有活没人干，有人没活干"的现象，认同"行行出状元"的价值取向。

采集就业信息，调查市场需求，了解各种就业途径和创业方式。

【师生研讨】（一）劳动和就业1、劳动（1）含义：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。

（2）意义：劳动是人类文明进步的源泉，劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。

2、就业的意义：（1）（对劳动者）就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段。

劳动者的就业有利于实现其自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。

（2）（对社会）就业能使劳动力和生产资料相结合，特别是劳动力和生产资料合理配置下的劳动就业，使劳动生产率大大提高，从而促进积极的发展和社会的全面进步。

3、我国的就业问题：（1）现状：我国的人口总量和劳动力总量都比较大，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并且，劳动力市场不完善，就业信息不畅通，这些就导致了我国的就业问题比较严重，就业形势比较严峻。

（2）措施：a、国家：要发展经济，这是解决就业问题的根本；大力发展非公有制经济、第三产业、中小企业；实施积极的就业政策，实施再就业工程，促进劳务输出；坚持“市场调节就业，国家促进就业，劳动者自主择业”的方针，完善劳动力市场，健全社会保障制度。

b、劳动者：树立正确的'择业就业观念；提高自身职业技能，积极就业，自主创业。

4、树立正确的就业观：（1）树立自主择业观：根据自己的兴趣、专长和条件择业。

《新时代的劳动者》教学设计教学目标1.知识目标懂得劳动的含义重要性及其地位；懂得就业的意义；知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题，理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；了解劳动者的基本权利，知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。

2.能力目标培养学生理论联系实际的能力，能够把劳动、就业的重要性与自己结合起来。

3.情感、态度与价值观目标树立正确的就业与择业观念，树立劳动光荣、劳动平等、进行创造性劳动的观念和热爱劳动的情感。

学情分析高一的学生，尤其是我所任教的重点高中的学生，已经具备一定的理性思维能力、理论联系实际的能力，高一学生的心理和特点决定了有很高的参与热情。

重点难点教学重点：树立正确的就业观。

教学难点：什么的劳动者才是新时代需要的？教学过程活动1【导入】导入新课导入新课：视频。

“五一”前夕，全国各地的劳动模范都会聚集在北京，参加全国劳模表彰大会。

师：劳模，就是劳动者的模范，我们今天就要学习有关劳动者的知识，第五课第二框《新时代的劳动者》。

活动2【讲授】讲授新课课件展示：探案活动一——寻找身边《光荣的劳动者》图片思考：怎样认识劳动和劳动者？（学生发言后教师点拨）课件展示：正确认识劳动和劳动者（1）劳动的含义：劳动是劳动者体力和脑力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。

（2）劳动的重要性：是人类文明发展进步的源泉。

（3）劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。

我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应该得到承认和尊重。

师：要想在劳动中实现人生价值，首先需要解决就业问题。

下面我们一起来看漫画。

课件展示：探究活动二：如何看待“啃老族”现象，给90后的我们什么启示？1.就业对社会有何意义？2.就业对个人有何意义？生：（略）师：正如同学们刚才所说的那样，就业对社会对个人都就有重要意义。

课件展示：1.就业的重要性①从国家与社会发展角度，就业对整个社会生产和发展具有重要意义。