《我是一张纸》第一课时

《我是一张纸》第一课时模拟课例教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。

本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。

它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。

本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。

学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。

他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。

在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。

教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。

2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。

3.养成节约用纸的好习惯。

教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。

难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。

活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。

师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。

你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。

师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课—— 11 我是一张纸。

（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。

活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。

它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。

生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。

师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。

纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。

我是一张纸第一课时教学设计教学目标：1. 让学生了解纸张的来源、种类、用途和环保知识，提高学生的环保意识。

2. 培养学生动手操作、观察、思考和表达的能力。

3. 培养学生合作学习、分享经验和创新思维的能力。

教学内容：1. 纸张的来源：讲解纸张的制作过程，让学生了解纸张是如何从原材料变成我们日常使用的物品。

2. 纸张的种类：介绍不同种类的纸张，如打印纸、复印纸、彩纸、卡纸等，让学生了解各种纸张的特点和用途。

3. 纸张的用途：讲解纸张在我们日常生活中的应用，如写字、画画、打印、包装等，让学生了解纸张的重要性。

4. 环保知识：讲解纸张的循环利用和环保知识，让学生了解如何节约用纸和保护环境。

教学重点与难点：重点：让学生了解纸张的来源、种类、用途和环保知识。

难点：培养学生的动手操作、观察、思考和表达的能力。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频、纸张样品、环保手册等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

教学过程：1. 引入：通过PPT展示纸张的图片，引导学生思考纸张的来源、种类和用途。

2. 讲解：讲解纸张的制作过程、种类和用途，让学生了解纸张的重要性。

3. 动手操作：让学生动手制作纸张，如剪纸、折纸等，培养学生的动手能力。

4. 观察与思考：让学生观察不同种类的纸张，思考它们的用途和特点。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何节约用纸和保护环境，培养学生的合作学习能力。

板书设计：我是一张纸1. 来源：纸张是如何制作的？2. 种类：不同种类的纸张有哪些？3. 用途：纸张在我们日常生活中的应用有哪些？4. 环保：如何节约用纸和保护环境？作业设计：1. 让学生回家后观察家里的纸张，记录下来并思考它们的用途。

2. 让学生设计一个节约用纸的计划，并实施一周。

课后反思：通过本次课程，学生了解了纸张的来源、种类、用途和环保知识，提高了学生的环保意识。

在教学过程中，学生积极参与，动手操作，观察思考，分享经验，达到了教学目标。

我是一张纸第一课时教学目标：1. 让学生了解纸张的来源、种类和用途，培养学生的环保意识。

2. 培养学生动手制作简单纸质作品的能力，提高学生的审美情趣。

3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。

教学重点：1. 纸张的来源、种类和用途。

2. 环保意识及动手能力的培养。

教学难点：1. 纸张的制作过程。

2. 环保意识的理解与实践。

教学准备：1. 纸张样品（如报纸、复印纸、餐巾纸等）。

2. 制作简单纸质作品的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

3. 环保教育相关资料。

教学过程：一、导入1. 教师出示各种纸张样品，引导学生观察并提问：你们知道这些纸张是从哪里来的吗？2. 学生回答，教师总结：纸张是用木材等植物纤维经过一系列加工制成的。

二、新课内容1. 讲解纸张的来源、种类和用途。

a. 来源：木材、竹子、草等植物纤维。

b. 种类：报纸、复印纸、餐巾纸、彩纸等。

c. 用途：书写、绘画、包装、清洁等。

2. 讲解纸张的制作过程。

a. 采集植物纤维。

b. 制浆：将植物纤维浸泡、煮沸，使其变成纸浆。

c. 漂白：去除纸浆中的杂质。

d. 筛选：将纸浆过滤，去除粗纤维。

e. 压榨：将纸浆中的水分挤出，形成纸张。

f. 干燥：将纸张晾干或烘干。

3. 讲解环保意识。

a. 纸张的来源是植物，我们要爱护树木，节约用纸。

b. 回收利用废纸，减少环境污染。

4. 演示制作简单纸质作品。

a. 选择彩纸、剪刀、胶水等材料。

b. 教师示范制作过程，学生跟随操作。

c. 鼓励学生发挥创意，制作自己喜欢的纸质作品。

三、课堂实践1. 学生分组，每组选择一种纸张，讨论其用途及制作过程。

2. 每组派代表分享讨论成果，全班交流。

3. 学生动手制作纸质作品，教师巡回指导。

四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的制作心得，互相评价。

3. 教师强调环保意识，鼓励学生在生活中节约用纸、回收废纸。

教学延伸：1. 开展环保主题活动，如废纸回收、植树造林等。

《我是一张纸》教学设计教材分析：《我是一张纸》是统编教材《道德与法治》二下第三单元第三个主题，本课是在《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》两课的基础上，引导学生从自己身边触手可感的资源出发，了解纸的来源及纸张在生活中的重要作用，明白纸张来之不易，从而培养学生的环保意识。

学情分析：二年级的学生对于身边的纸并不陌生，但他们只知道纸在生活中随处可见，方便好用，不明白纸的来之不易以及浪费纸而产生的环保问题。

本课以活动探究为主线展开教学，从纸的广泛运用、重要作用到纸的来之不易，激发学生对纸的了解与喜爱，引领学生感受纸的无穷魅力，从而感悟人与自然的共生共存。

教学目标：1.通过调查、了解、交流，知道纸在我们的生活和学习中无处不在。

2.通过情境体验、观看视频等学习活动，了解纸的来源，感受纸来之不易，初步树立爱惜纸的意识。

教学重点：知道纸与我们的生活密切相关，感受纸的无处不在。

教学难点：了解纸的来源，体会纸的来之不易。

教学过程：一、猜谜导入1. 出示谜语：遇火能燃烧，遇水容易烂。

读书和写字，都得用上它。

2.揭示课题今天就让我们一起来认识一下这位好朋友——纸。

二、感受“纸”无处不在。

1.活动一：寻找身边的纸。

（1）找一找课本中的纸。

①播放纸的自述音频。

②观察图片，找到纸。

（2）找一找生活中的纸。

（3）纸的分类：认识常见的学习用纸和生活用纸，尝试分类。

（4）小结：纸遍布我们的学习和生活，看来真是无处不在。

2.活动二：感受纸的神奇。

（1）分享纸的神奇之处。

①说说它的名称和它的神奇之处。

②同桌分享，完成课堂评价单。

（2）认识复写纸，探究复写纸的神奇之处。

（3）欣赏不同的纸制品。

（4）如果没有纸，我们的生活会是怎样的。

（5）古人的书写用具，介绍“竹简”。

（6）小结：纸给我们的生活带了方便。

三、感受“纸”来之不易。

1.了解造纸过程①观看造纸视频。

②了解造纸工序。

2.知晓造纸原料①哪些原料可以造纸？树木是我们的最主要的造纸原料。

11《我是一张纸》教学设计[教学目标]1、知识与能力：知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。

2、过程与方法：了解纸张的来源、制作过程。

通过学习，知道纸的来之不易、历史悠久以及养成节约用纸的习惯。

3、情感与态度：体会纸的重要性，增强自觉节约用纸的意识，在生活中养成节约用纸、爱惜资源的习惯。

[教学重点难点]1、重点：了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的作用。

了解纸的演变过程，知道节约用纸的重要性。

2、难点：在生活中通过力所能及的事，养成节约用纸的习惯。

[教学方法]1、创设情境2、讨论交流3、引导[教学准备]1、学生课前调查。

（搜集生活中用纸做成的物品，并了解纸的名称和用途，观察、生活学习中浪费纸的行为，搜集节约用纸的好办法。

）2、教师制作课件（课前分好小组、发好任务卡、工具篮包含：绿树叶、旧纸杯、旧报纸、剪刀、胶棒、彩笔）[课前交流]：师：孩子们，看到你们阳光可爱的笑脸真高兴，郑老师最喜欢和你们做朋友。

课前，郑老师邀请大家完成一个任务。

请孩子们起立，咱们一起找朋友。

......找到朋友真开心。

郑老师也找到了一位朋友，它正在课堂上等着我们呢！准备好上课了吗(生：准备好了）上课，同学们好，请坐！[教学过程]：一、情镜导入师：郑老师找到的这位朋友，也是大家的好朋友呢，看，它一蹦一跳的来迎接我们啦！纸精灵：嗨！同学们，我是你们的朋友——纸精灵，我每天都陪伴在你们的学习和生活中，很开心成为你们的朋友。

师：和纸精灵打个招呼吧！（生：你好，纸精灵）师：我们二一班的孩子真热情。

这节课我们就一起走进纸的王国来学习，第 11课《我是一张纸》[教学过程]活动一、纸精灵捉迷藏师：我们的纸精灵朋友很调皮，最喜欢捉迷藏。

让我们走进活动一：纸精灵捉迷藏，去找一找它。

仔细看看这几幅图，细心的你发现纸精灵藏在哪里了吗？师：最先举手的小男生生 1：我发现了纸精灵藏在书柜上，那些书就是纸做的。

（找的又快又准）生 2：我发现了桌子上面的日历、写字的本子也是纸做的。

《我是一张纸》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第三单元第11课课时支配：2课时学情背景：本课程是学校二班级下册的道德与法治课程，是一节关于纸张的课程。

同学的年龄在7-8岁之间，正处于古怪心强、求知欲旺盛的阶段，但也存在学习动力不足、学习力量还不够成熟的问题。

针对这些特点，本课程接受了多种教学手段，留意情境体验和互动沟通，以引起同学的爱好，激发同学的学习热忱和乐观性，提高同学的自主学习力量和合作力量。

教材分析：本课程教材选取自学校二班级下册的道德与法治教材，第三单元第11课《我是一张纸》第一课时。

该课程主要介绍纸张在生活中的应用和珍惜纸张的意义，通过情境体验、素材收集、小组争辩、绘本学习和微课拓展等多种教学手段，让同学全面了解纸张的相关学问，体验纸张的文化历史和来之不易，培育同学珍惜资源和环保意识，同时也激发同学的古怪心和探究欲望，提高同学的综合素养和自主学习力量。

教学目标：1、知道纸在生活中的广泛应用，了解纸张的基本属性和特点，明确珍惜纸张的重要性。

2、通过情境体验和情感沟通，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。

3、通过阅读故事和了解造纸工艺，了解我国古代造纸工艺和对世界文化的贡献，增加民族骄傲感。

教学重点：1、了解纸张的广泛应用和基本属性，明确珍惜纸张的重要性。

2、通过情境体验和情感沟通，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。

3、通过阅读故事和了解造纸工艺，了解我国古代造纸工艺和对世界文化的贡献，增加民族骄傲感。

教学难点：1、通过情境体验和情感沟通，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。

教学方法：1、情景模拟法：通过情境体验，让同学感受纸来之不易。

2、小组争辩法：通过小组争辩，让同学了解纸在生活中的应用。

3、绘本学习法：通过绘本学习，让同学了解我国古代的造纸工艺和造纸流程。

4、微课拓展法：通过微课拓展，让同学了解造纸术的创造对世界文化的贡献，激发民族骄傲感。

二年级下册道德与法治第三单元绿色小卫士《我是一张纸》教学设计【教材分析】教材版本：部编本《道德与法治》所属学段：二年级下册本课位置：第三单元“绿色小卫士”中第三个主题（第11课）“我是一张纸”。

《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元“绿色小卫士”的第三课。

本单元引导学生从身边可触可感的资源：水、空气、纸为出发点，对学生进行环保意识的培养，理解自己所处的时代主题——绿色与环保。

本课聚焦与学生天天打交道的文化用品“纸”，通过观察与探究活动，让学生深入了解纸张在生活中的重要作用及纸张的来源，明确纸张来之不易，而且与我们生活的环境息息相关。

这样，以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有效切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养学生探究生活与社会的额能力，落实《课程标准》中的相关要求。

【学情分析】二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。

在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，不明白纸张的来之不易，不了解浪费纸产生的环保问题，通过教学增强节约使用纸张的环保意识。

当前，小学生普遍存在着用纸浪费的现象，根据课前对本校学生的调查结果，调查结果显示：1除学校集体发的作业本外，90%的学生让家长重新掏钱购买自己喜欢的作业本；2本子没有用完，就换掉的占70%；3能把整页纸占满的不足50%；4只写几个字或者根本没写字的撕掉丢弃的在15%左右；5用白纸做手工、擦灰尘、包物品的占60%；6有70%以上的同学没有关注到这个问题，认为这个问题与自己关系不大；7基本没有学生用作业本背面；8废旧纸张重复利用的不到30%；9家长和老师对节约用纸的概念意识不强，教育大多停留在口头。

【教学目标】1.通过寻找生活中哪里用到纸，知道纸张在日常生活中的重要作用。

2.通过课前搜集调查，了解纸张的生产及发展历程，明白纸的来之不易。

3.观察辨析浪费节约现象，找到节约纸张的小妙招，树立珍惜资源、爱护环境的观念。

【重点难点】重点：知道节约纸张的小妙招，并尝试在生活中应用。

道德与法治《我是一张纸》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我是一张纸》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材本课是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元中的第三课。

本单元以"绿色小卫士"为题，承接一年级下册"我和大自然"和中年段四年级上册的"让生活多一些绿色"，起到过渡的作用，使绿色与环保主题得以保持延续。

《我是一张纸》主要介绍了我们的生活离不开纸、纸的来源、纸的苦与乐几个方面的内容，旨在引导学生爱护纸张、节约用纸，成长为"绿色小卫士"。

学情分析二年级学生对绿色环保已有了初步的认识，纸与学生的日常学习生活联系比较紧密，但对纸的种类、来源、去处等认识不够全面。

考虑到二年级学生认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长的特点，教学中紧密联系日常生活，以活动为主，不断激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识纸张的来源，想出多种节约用纸的方法，增强节约用纸的意识。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.通过课前亲手尝试“古法造纸”、采访调查和观看小视频等活动，知道我国造纸的原材料的，加强对纸的认识。

2.通过选择带有“纸”的组名和寻找家庭、学校、社区中的纸等活动，认识到纸与人们的生活息息相关，生活中处处都需要纸。

3.通过小小观察员、小组讨论汇报节约用纸小妙招等活动，意识到生活中浪费现象随处可见，知晓节约用纸的方法。

4.通过观看纸张回收后的旅程，了解再生纸的生产过程和作用，增强节约用纸的意识。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。

教学难点增强节约用纸的意识，养成节约用纸的良好习惯。

二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

《我是一张纸》教学反思《我是一张纸》是部编版二年级下册的第三单元的内容。

本单元的主题是“绿色小卫士”, 结合本册的主题“有创意地生活”, 目的在于加强学生环保意识, 培养学生从生活细节入手, 在具体生活事件中进行创新尝试。

本课通过“发现纸张在日常生活中的重要性”、“了解纸张的来源”、“辨析对纸张的浪费与节约”、“节约用纸, 变废为宝的方法”四个板块, 让学生明白纸张来之不易, 了解纸张生产过程中耗费的植物等资源以及人们付出的辛勤劳动, 培养学生环保意识, 养成爱惜、节约用纸的行为习惯。

我教学的是第一课时, 目的在于让孩子们体会到纸张的重要性, 在孩子的心中种下一颗环保节约的种子。

在教学时, 我通过“猜一猜, 导入纸”、“生活中寻找纸”、“观看视频, 辨析纸的重要性”、“情景假设, 穿越古代”、“阅读副版绘本, 了解造纸流程”等几个环节设计本课活动, 让学生在思想上提升对纸张的认识, 并能主动的爱惜节约纸张。

《道德与法治》是一门与儿童现实生活息息相关的课程, 与孩子们的需要、愿望、情感和体验紧密相连。

因此本课设计由被施魔法的“废纸”引发学生的兴趣, 引导学生留心生活细节, 在生活中寻找纸, 体会其重要性。

在认识纸张基本分类和作用的时候, 通过视频播放四种纸的争吵, 让学生思辨生活中无论哪一种纸都是同样重要的。

先想象没有纸的生活, 再穿越到古代, 以龟甲、兽皮等记录工具与纸做比较, 体会纸的便捷, 再次体会纸张的重要性, 以及中国古代劳动人民的智慧。

最后让学生通过读书了解造纸工艺流程与来源, 体会其与树木、森林的关系, 知道纸张来之不易。

几个活动环环相扣, 一步步让学生了解纸的重要性与来之不易, 同时结合中国古代四大发明, 激发学生民族自豪感。

反思自己的预设和课应变存在问题, 在学生回答“村长已经说了一百多字, 自己记录多少”这个问题上, 大部分孩子都说十几个字甚至更多, 这个时候, 教师应该引导学生自己拿出笔来, 老师扮演村长讲一段由纸张记录的大事记, 让学生自己写一写、记一记, 一方面可以在无形中传授给孩子们纸张的重要性, 另一方面可以借助故事内容丰富学生知识, 培养其民族自豪感。

一、课前交流：1.谈话导入：同学们，老师为你们带来了一位神秘的朋友，要和我们一起上课呢！它是谁呢？有请它闪亮登场，出示猜谜语：四角方方，又薄又光。

可以写字，可以画画。

传播知识，传播文化。

纸宝宝。

如果老师把这张纸送给你，你能用它做什么呢？生：……那你们知道老师会用它做什么吗？老师要用他做一棵大树，因为大树妈妈最喜欢上课守纪律、积极回答问题而且声音洪亮的同学了，大树妈妈说了：凡是表现好的同学就颁发一枚用旧卡纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）。

2.提示课题：我们来共同学习新课——我是一张纸（板书课题）二、课中体验活动一：纸的作用。

1.纸宝宝最喜欢捉迷藏了，他去哪里了呢？同学们，仔细观察的图片，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪了吗？汇报：哪位勇敢的同学想先来说一说？2.别看它只是小小一张纸，他的用处可真大啊！谁能说一说你身边还有哪些物品是用纸做的呢？老师根据学生回答评价3.通过同学们的汇报，老师发现用纸做成的物品还真不少呢！你瞧课件播放：（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、图书角上的课外书……这些都是我们学习中常用的东西，由此可见：我们的学习可离不开纸（课件出示）。

（2）生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币…….这些东西是我们生活中经常用的，可见我们的生活离不开纸（课件出示）。

（3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸……这些利用纸做的东西可以让我们的生活变得更加漂亮、有情趣，可见纸可以美化我们的环境。

（课件出示）。

用纸做的东西还有很多很多，从以上的交流中你感受到了什么？板书纸的作用大活动二：了解纸的来历，体会纸的来之不易纸的作用真大，同学们你们知道纸是怎么制造出来的吗？生：……师：（出示课件）老师告诉你们啊，制造纸张需要漂白、压膜、烘干等16道工序呢！麻烦不麻烦啊？小小一张纸来的可真不容易啊。

板书纸来之不易活动三：小调查2.师：是啊！小小一张纸真是来之不易，在我们的学习生活中常常要用到它。

那同学们有算过自己一天大概用多少张纸吗？生1：我一天用了7张纸。