六年级美术课时备课 (4)讲课讲稿

六年级上册美美术课第四课教程美术课是培养学生审美能力和创造力的重要课程之一。

在六年级上册的美术课中，第四课将向学生介绍绘画中的色彩运用和表现力。

本文将为大家详细讲解六年级上册美美术课第四课的教程，包括色彩理论、色彩搭配和实践绘画等方面。

一、色彩理论在第四课中，老师将向同学们讲解色彩理论的基本原理。

色彩是光线经过折射、散射和反射后产生的现象，而在绘画中，色彩是一种非常重要的表现手段。

学生们将学习基本的色彩知识，包括三原色（红、黄、蓝）、三次混色以及色彩的明暗度、冷暖性等概念。

通过理论知识的学习，学生们将为后面的绘画实践打下坚实的基础。

二、色彩搭配在色彩搭配的教学环节中，老师会向同学们介绍几种常用的色彩搭配方法。

例如，同学们将学习到互补色彩的搭配原理，即选择彼此互补的颜色进行搭配，使画面更加鲜明。

此外，还有类似的配色原则，如类似色、对比色等。

通过理论的学习和实际的示范，同学们将逐渐掌握色彩搭配的技巧，为日后的绘画实践提供帮助。

三、实践绘画在绘画实践环节中，同学们将有机会将前面学习到的知识应用到实际的绘画创作中。

老师会给同学们发放素描纸和一些绘图工具，接着，同学们将根据老师的指导，选择合适的题材和构图，运用色彩理论和色彩搭配的知识进行绘画。

通过实践的练习，同学们将加深对色彩运用和表现力的理解，并提高自己的绘画能力。

四、展示与分享在实践环节结束后，同学们将有机会展示自己的绘画作品。

同学们可以将自己的作品贴在教室的展示板上，与同学们分享自己的创作心得。

在这个环节中，同学们既可以欣赏到他人的作品，也可以从中获得灵感和启发。

这种展示与分享的方式能够激发学生的积极性和创造力，提高他们的绘画水平。

在六年级上册美美术课第四课中，同学们将通过色彩理论的学习、色彩搭配的实践以及绘画作品的展示与分享，逐步提升自己的美术能力。

这门课程不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够锻炼他们的观察力和想象力。

通过学习美术课，同学们在艺术的海洋中能够感受到快乐与成就感，并逐渐形成自己的艺术风格和表达方式。

人美版美术六年级下册（2014年新编）《第4课装饰画》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第4课《装饰画》的内容主要包括对装饰画的概念、特点、分类和创作方法的学习。

教材通过丰富的图片示例，使学生了解装饰画的历史背景和地域特色，以及各种装饰画技法，如剪纸、版画、镶嵌等。

本课旨在培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画、手工制作等表现出浓厚的兴趣。

他们在学习过程中善于观察、思考，勇于尝试新事物。

但同时，部分学生对装饰画的概念、技法还不够了解，需要在教学中加以引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解装饰画的概念、特点、分类和创作方法，学会一种或多种装饰画技法。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点1.重点：装饰画的概念、特点、分类和创作方法。

2.难点：装饰画技法的掌握和创作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、循序渐进的教学方法，引导学生自主学习、合作探究。

2.教学手段：利用多媒体展示图片，进行直观教学；提供丰富的实物材料，让学生动手实践。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格的装饰画作品，引导学生思考装饰画的定义和特点。

2.新课讲解：介绍装饰画的历史背景、地域特色和分类，讲解各种装饰画技法的原理和步骤。

3.实践环节：学生分组进行装饰画创作，教师巡回指导，解答疑问。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调装饰画的概念、特点和创作方法。

七. 说板书设计板书设计主要包括装饰画的定义、特点、分类和创作方法等内容，以简洁明了的关键词和图示呈现。

八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，以及装饰画作品的效果。

2.同伴评价：互相评价对方的装饰画作品，给出建议和鼓励。

人教版美术六年级下册《第4课雕与刻的乐趣》说课稿1一. 教材分析《第4课雕与刻的乐趣》是人教版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和掌握雕和刻的基本技巧和创作方法。

通过本课的学习，学生可以培养对美术的兴趣和爱好，提高审美能力和创造力。

教材中包含了丰富的案例和图片，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对雕和刻也有一定的了解。

但学生在实际操作中可能存在技巧掌握不熟练、创作思路不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解雕和刻的基本技巧，学会运用不同的刀法进行创作。

2.过程与方法：学生通过实践操作，提高审美能力和动手能力，培养创新精神。

3.情感、态度和价值观：学生感受雕和刻艺术的魅力，增强对美术的热爱，提高综合素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：雕和刻的基本技巧和创作方法。

2.教学难点：如何运用不同的刀法进行创作，以及如何引导学生发挥想象力和创造力。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体展示雕和刻作品，帮助学生更好地理解知识点。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示雕和刻作品，引导学生了解本课主题，激发学生的兴趣。

2.讲解：教师讲解雕和刻的基本技巧和创作方法，让学生掌握必要的知识点。

3.示范：教师现场示范雕和刻的过程，让学生直观地了解操作技巧。

4.练习：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.展示：学生展示自己的作品，相互交流评价，教师给予总结性评价。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。

主要包括雕和刻的基本技巧、创作方法以及注意事项等内容。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在实践操作中的表现，如技巧掌握、创作思路等；终结性评价关注学生的作品质量，如审美、创新等方面。

辽海版美术六年级上册《第4课变化无穷的水》说课稿1一. 教材分析《辽海版美术六年级上册》第4课《变化无穷的水》是一节绘画创作课程。

本节课通过学习水的特性和运用水的技巧，让学生了解和掌握水彩画的绘画方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，符合学生的认知规律和兴趣需求。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对水彩画有一定的了解。

但学生在绘画过程中，往往对水的运用不够熟练，缺乏对水彩画技巧的深入掌握。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握水的运用技巧，提高绘画水平。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解水彩画的绘画方法，掌握水的运用技巧，能够独立完成一幅水彩画作品。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生观察力、想象力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心和审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：水彩画的绘画方法，水的运用技巧。

2.教学难点：对水的掌控，如何使画面色彩丰富、自然。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，利用多媒体课件、画具、教材等教学手段，引导学生掌握水彩画的绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的水彩画作品，激发学生对水彩画的兴趣，引导学生思考水的特性和运用技巧。

2.讲解：讲解水彩画的绘画方法和水的运用技巧，分析水彩画的特点，让学生了解水彩画的绘制过程。

3.示范：教师现场演示水彩画的绘制过程，展示如何运用水技巧，使画面色彩丰富、自然。

4.练习：学生按照教师的要求，独立完成一幅水彩画作品，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结学生的优点和不足，给予鼓励和建议。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.水彩画的特点2.水的运用技巧3.绘画步骤八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的绘画作品、学习态度、课堂表现等方面进行。

六年级上册美美术课第四课教程美术课是学生们最喜欢的一门课程之一，它能够培养学生的创造力和审美能力。

在六年级上册的美术课教程中，第四课将带领学生们了解传统的中国画和水墨画，同时学习基本的绘画技巧和素描。

以下是针对六年级上册美术课第四课的教学内容的详细描述。

第一部分：中国画的基本概念和特点（500字）中国画是中国传统艺术的重要组成部分，它有着悠久的历史和独特的风格。

在这节课中，学生们将了解中国画的基本概念和特点。

首先，他们将学习中国画的种类，如山水画、花鸟画和人物画等。

其次，学生们将学习中国画独特的构图方式，如以空灵、含蓄、意境丰富著称。

最后，学生们将了解中国画所使用的特殊画笔和墨汁等绘画工具。

第二部分：水墨画的基本技巧（600字）在这节课中，学生们将学习水墨画的基本技巧。

首先，学生们将学习如何使用毛笔以及如何调配墨汁。

老师将耐心地示范如何控制笔触的力度来表现不同的线条和阴影效果。

其次，学生们将了解如何在水墨画中运用“以点代面”的技巧来创造出细腻且丰富的纹理。

最后，学生们将学习如何使用水墨画的特殊技法，如水墨渲染、淡墨、湿笔等。

第三部分：素描的基本技巧（700字）素描是绘画的基础，它能够帮助学生们掌握形体的构造和透视的原理。

在这节课中，学生们将学习素描的基本技巧。

首先，他们将学习如何观察物体的轮廓和形状，并将其准确地转化为线条和阴影。

其次，学生们将学习如何运用线条勾勒物体的轮廓，以及如何使用阴影来给予物体立体感。

最后，学生们将学习如何运用透视原理来创造出远近效果和景深感。

第四部分：实践活动（400字）在这节课的最后，学生们将有机会通过实践来巩固所学的绘画技巧。

老师会提供一幅具有中国画风格的图片，学生们需要根据所学的知识，用水墨画或素描的方式来还原它。

学生们可以自由发挥他们的创造力，但同时也需要遵循所学的绘画技巧和原则。

通过这个实践活动，学生们能够更好地理解和掌握所学的绘画技巧，并且培养他们的观察力和创造力。

《线与造型》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的题目是《线与造型》。

下面我将从以下几个方面展开我的说课！一、说教材本课是人教版六年级上册第四课《线与造型》，本课属于绘画领域的基础内容。

“线”是美术造型的重要元素，任何美术作品的表现都离不开“线”的体现。

而“用线作画”既为用线条来作画，通常是指“线描画”的创作。

从一年级起，每个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。

但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。

本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。

开始呈现的生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线的能力。

在本教材用线作画中的“线”则是指实物用线，是指画笔以外的一种作画工具，由这种特殊的作画工具带来的一种奇妙的画面效果。

本课中介绍了三种用线作画的方法，其中在拉线压印的作画方式上需要学生掌握的关键环节比较多，这些环节对引导学生完成创造性的画面起着非常重要的作用。

二、说学生“线造型”是绘画的常用手段，也是儿童的习惯性绘画手段。

但从美术专业的角度讲，造型的手段有水平之分，孩子们作画常用较为平均单一的线条，造型语言过于单一化，甚至谈不上是在“造型”，画面不具备空间感、体积感和质量感。

只有通过类似于本节课的专业知识学习，才会对“线造型”绘画有一个认识高度。

三、教学目标、重难点（一）教学目标：1.知识与技能：认识生活中的线和艺术作品中的线，学习用线条造型。

2.过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。

3.情感、态度、价值观：提高学生的审美鉴赏能力和审美创作能力，培养学生热爱生活和热爱艺术的高尚情感。

（二）教学重点：尝试用线条进行绘画，侧重线条造型的特点，以及对“线造型”绘画的认知。

（三）教学难点：了解线条的重要性及表现力，能应用线条的不同变化画一幅画。

四、说教法线条是美术中最简单的表现方式，但却是最活跃的表现方式，因为构成简单，所以存在无穷变化，那么我们在教学中如何让学生们充分认识和理解线条的特征是我们教学的一个难关，所以在本次教学中我使用的主要教学手段是多媒体课件和实物展示，即讲授法和示范法；再加上学生动手实践，让学生在动手中学习、理解，寓教于乐。

小学美术湘美版六年级下册第4课《壶趣》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、巩固和提高学生的中国画的笔墨技法及陶艺技法。

2、运用中国画字图结合的构图方式表现壶趣。

2重点难点教学重点:巩固和提高学生的中国画的笔墨技法及陶艺技法。

教学难点:运用中国画字图结合的构图方式表现壶趣。

3教学过程3.1第一学时教学活动1【导入】壶趣课前交流,激趣老师今天带来一壶好茶,想品尝吗?(请生品尝)品茶时先看其色,再闻其香,最后小口慢慢地品其味。

一、整体感知,引入课题1、同学们,请看。

(师课件出示配乐图,师介绍壶文化)引出课题,板书——《壶趣》。

二、交流自学成果1、通过课前自学,大家了解到了可以用哪些美术方式表现有趣的壶?(生说,师板书:陶艺,中国画)2、打算选陶艺表现壶的同学请举手,想选用中国画表现壶的请举手,选陶艺的请坐到老师的左手边,选中国画的请坐到老师的右手边,每组六人,看哪些同学又快又安静的选好组。

3、请大家把自己课前学习的成果分享给组内的同学,别忘了应该围绕你了解到了什么?你应该学会什么?你学会了什么?你还有哪些困惑?这些方面来分享,请组长在记录表上将分享结果做好记录。

4、通过老师观察,有的小组在积极分享自学成果,有的小组在解决组内同学提出的困惑,你们还有困惑需要解决的吗?请提出来。

三、按自学方法分工作业1、看来同学们都很自信,没有困惑,为了让老师相信你们,请用实际行动来证明吧。

各小组要运用自学到的方法在15分钟内表现有趣的壶,如何才能又快又好地完成有趣的壶呢?你们这一组准备怎么做?如何分配学习任务?各小组赶快商量一下。

2、我发现有的小组分工很明确,下面开始做,做时注意个人卫生和周围环境卫生,交流音量不超过音乐声。

3、生作业,师巡回指导。

四、点评,交流方法1、收集部分作品展示,陶艺组评:你是用哪些方法做的壶?(生介绍捏、泥条盘筑等方法)2、国画组评:你用什么方法画的这只壶?(中锋勾勒等方法)师点评:中锋勾壶时线条流畅,有起有落,力度得当。

人教新课标六年级上册美术-第4课《线与造型》说课稿（1）一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术第4课的内容。

本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解线条在造型中的作用，掌握线的运用方法，培养学生的创新意识和动手能力。

教材以生活中的实物和自然景观为素材，引导学生发现线的特点，探索线的造型方法，进而运用线进行创意造型。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的造型基础，对线条有一定的认识。

但在运用线条进行创意造型方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条在造型中的作用，掌握线的运用方法，能运用线进行创意造型。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：线条在造型中的作用，线的运用方法。

2.教学难点：如何运用线条进行创意造型，突破学生的思维定势。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论、评价等方法，引导学生主动探究、积极互动。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、范画等手段，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示实物和自然景观的图片，引导学生关注线条的特点，激发学生的学习兴趣。

2.探究：教师提出问题，引导学生观察、分析线条在实物中的作用，讨论如何运用线条进行造型。

3.实践：学生分组进行线造型实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。

5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调线条在造型中的作用，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出线条在造型中的作用和运用方法。

主要包括以下几个部分：1.线条的特点2.线条在造型中的作用3.线的运用方法4.创意造型实例八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对线条特点的掌握程度。

六年级美术教案-第4课线与造型▏人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解线在造型艺术中的应用，掌握运用线条表达情感和创造形象的基本技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用线条进行创意表达，培养观察力、想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活中的线条和造型艺术的关注和欣赏。

教学内容1. 线的基本概念：介绍线的定义、分类（如直线、曲线、粗细线等）及其在美术中的作用。

2. 线的情感表达：探讨不同类型的线条如何表达不同的情感和氛围。

3. 线的造型应用：学习如何运用线条来创造和表现不同的物体和场景。

教学重点与难点1. 重点：学生能够运用线条进行创意表达，理解线条在造型艺术中的重要性。

2. 难点：如何引导学生运用线条表达复杂的情感和创造具体的形象。

教具与学具准备- 教具：PPT展示线条艺术作品，美术教材，黑板。

- 学具：铅笔，彩色铅笔，画纸，橡皮。

教学过程1. 导入：通过展示线条艺术作品，引起学生对线条的注意和兴趣。

2. 新授：讲解线条的基本概念、分类和在美术中的作用。

3. 实践：学生进行线条绘画练习，教师巡回指导。

4. 讨论：学生展示作品，进行互相评价和讨论。

5. 总结：教师总结本课重点，强调线条在造型艺术中的重要性。

板书设计- 线与造型- 副线条的艺术- 内容：线条的定义、分类、作用；线条的情感表达；线条的造型应用。

作业设计- 学生需要运用线条创作一幅表达情感的画作，可以是人物、风景或抽象作品。

课后反思本节课通过观察、实践和讨论，学生能够较好地理解和运用线条进行创意表达。

在今后的教学中，可以进一步引导学生探索线条的更多可能性，例如结合其他艺术元素（如色彩、形状等）进行创作，以丰富他们的艺术表现力。

同时，也要注重培养学生的审美能力和艺术欣赏能力，使他们能够更好地理解和欣赏艺术作品。

教学重点与难点重点：学生能够运用线条进行创意表达，理解线条在造型艺术中的重要性。

一、教材分析历史渊源什么是装饰画？概念分析1、本节课分为两个部分图片欣赏、讨论如何制作装饰画？2、本节课内容是第三单元《纹样与生活》的延伸与拓展，也是为第四单元《美好宜人的居住环境》作铺垫。

二、学情分析本节课内容对于学生来说可概括为：1、新（更容易调动学生积极性）概念难理解2、难传统难改变制作难入手（构图、概括及材料选择等）三、教学目标1、知识目标了解装饰画的渊源、概念及应用。

2、能力目标能独立制作出完整的装饰画。

3、情感目标能主动从生活中、从身边发现美，从环保的角度废物利用、变废为宝。

四、重点及难点1、重点理解并掌握基本概念。

2、难点如何让学生暂时抛开具象绘画观念，从形式、材料、色彩等方面大胆创作，以表达个性情感。

五、教学方法1、情境创设（导入部分）2、讲授、讨论法（介于导入与制作之间）3、反馈补救法（制作练习阶段，旨在培优扶差，满足不同）体现在教学过程中：教学放收六、学习方法1、小组讨论2、合作练习目的：有利于发散思维，提升趣味性，有利于学生之间互相交流，培养学生合作意识，有利于在团队合作中突显个体创造能力。

七、说教程1、情境导入：（小组讨论、问答5分钟）以一间工业风格的空墙面为引，让学生选择某一类装饰画来装饰墙面（教师准备几种不同风格的装饰画）2、讲授演示（15分钟）以简单的动物装饰画为例，把已学知识和新知识衔接，从装饰画的概念延伸讲解什么是装饰画以及其特点作品展示3、创作构思引导、草图创作（20分钟）请学生选择合适的方法，构思一幅装饰画，装扮自己的小天地。

指导学生大胆想象，及时发现问题。

对好创意和方法及时给于肯定。

4、展示评比整理提高下节课学具收集布置（5分钟）让学生展示自己的装饰画作品，说明创作思路，互相评比，指出优劣。

为了让学生的作品更完美，学生可以自选合作对象进行合作，培养学生的合作精神。

鼓励学生废物利用。

5、装饰画制作，可合作完成（40分钟）巡视指导、培优扶差6、课时总结（5分钟）评讲学生作品鼓励学生从身边、从生活中来发现美、创造美，并将创作应用到现实生活中。

人教新课标六年级上册美术第4课《线与造型》说课稿一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术的第4课。

本节课的主要内容是让学生了解线条在美术创作中的运用，以及通过线条的组合和变化来表现物体的形态和空间。

教材中提供了丰富的实例和图片，帮助学生理解线条的表现力，并鼓励学生进行创作实践。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对线条有一定的认识和运用能力。

他们在之前的学习中已经接触过各种线条的表现方式，并能够运用线条来描绘简单的物体。

然而，对于如何通过线条的变化来表现复杂的物体形态和空间关系，他们可能还存在一定的困难。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解线条在美术创作中的重要作用，学会运用不同的线条组合和变化来表现物体的形态和空间。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养对线条的感知能力和创造力。

3.情感态度与价值观：学生通过线条的造型活动，提高对美术的兴趣和热情，培养审美能力和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解线条的表现力，学会运用线条的变化来表现物体的形态和空间。

2.教学难点：如何引导学生运用线条的创新方式来表现复杂的物体形态和空间关系。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授线条的表现方法和技巧。

2.观察法：学生通过观察实例和图片，分析线条的变化和表现力。

3.实践法：学生通过实际操作，运用线条进行造型活动。

4.互动法：学生之间进行作品展示和评价，教师给予指导和反馈。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些线条构成的艺术作品，引发学生对线条的兴趣和好奇心。

2.讲解与示范：教师讲解线条的表现力，并示范如何运用线条的变化来表现物体的形态和空间。

3.学生实践：学生根据教师的指导，进行线条造型的实践活动。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价和教师的指导评价。

七. 说板书设计板书设计包括课题《线与造型》和教学内容的关键词，如线条、形态、空间等。

浙教版六上美术第四课教案一、教学内容。

本课程主要教授学生如何绘制简单的静物写生。

通过本课程的学习，学生将学会观察物体的形状、结构和色彩，掌握用简单的线条勾勒出物体的方法，并能够用适当的色彩表现物体的质感和光影效果。

二、教学目标。

1. 知识与技能。

（1）了解静物写生的基本概念和方法；（2）掌握用简单线条勾勒物体的基本技巧；（3）学会用适当的色彩表现物体的质感和光影效果。

2. 情感态度与价值观。

（1）培养学生对艺术的兴趣和热爱；（2）培养学生的观察力和绘画技能；（3）培养学生的创造力和想象力。

三、教学重点与难点。

1. 教学重点。

（1）教授学生如何观察和描绘静物的形状、结构和色彩；（2）教授学生如何用简单线条勾勒出物体的基本形态；（3）教授学生如何用适当的色彩表现物体的质感和光影效果。

2. 教学难点。

（1）教授学生如何观察物体的细节和特点；（2）教授学生如何用线条表现物体的立体感和形态；（3）教授学生如何用色彩表现物体的质感和光影效果。

四、教学过程。

1. 导入新课。

教师向学生展示一些简单的静物，如水果、花卉、器皿等，让学生观察并描述这些物体的形状、结构和色彩。

然后，教师向学生介绍静物写生的基本概念和方法，引导学生了解静物写生的重要性和意义。

2. 学习新知。

（1）教师向学生介绍如何观察物体的形状、结构和色彩，引导学生用简单的线条勾勒出物体的基本形态；（2）教师向学生示范如何用线条表现物体的立体感和形态，让学生模仿练习；（3）教师向学生介绍如何用适当的色彩表现物体的质感和光影效果，让学生模仿练习。

3. 操练与训练。

（1）教师布置练习任务，让学生选择一个他们喜欢的静物进行写生练习；（2）教师在学生练习的过程中进行指导和辅导，帮助学生克服困难，提高绘画技能。

4. 达标检测。

教师让学生相互交换作品，互相评价并提出改进建议，帮助学生发现自己的不足之处，并及时进行改进。

五、教学反思。

通过本课程的学习，学生们对静物写生有了更深入的了解，掌握了用简单线条勾勒出物体的方法，并能够用适当的色彩表现物体的质感和光影效果。

六年级上册美术课第四课教程一、课程介绍本课程旨在引导学生掌握美术基础知识，提高绘画技巧，并将所学应用于实践。

通过学习线条与色彩、形状与空间等基础知识，掌握素描、油画等绘画技巧，了解传统和现代美术作品的特点，为今后的美术学习和创作打下坚实基础。

二、美术基础知识1. 线条与色彩本节将介绍线条和色彩的基本概念和运用。

学生将学习如何运用不同的线条和色彩表达情感和创意。

2. 形状与空间形状和空间是构成美术作品的重要元素。

本节将介绍不同形状的特点和表现方式，以及如何利用空间关系营造立体感。

三、绘画技巧提升1. 素描技巧素描是绘画的基本功之一。

本节将介绍素描的基本要素和方法，包括线条的画法、明暗的处理等，帮助学生掌握素描技巧。

2. 油画技巧油画是美术创作的重要画种之一。

本节将介绍油画的基本技巧和方法，包括调色技巧、用笔技巧等，帮助学生掌握油画创作的基本技能。

四、美术实践应用1. 设计应用设计是美术应用的重要领域之一。

本节将介绍设计的基本原则和方法，包括图案设计、色彩设计等，帮助学生了解设计应用的基本知识。

2. 绘画应用绘画是美术表现的重要方式之一。

本节将介绍绘画的基本步骤和方法，包括构图、表现主题等，帮助学生掌握绘画应用的基本技能。

五、美术作品欣赏1. 传统美术作品传统美术作品具有独特的艺术价值和文化内涵。

本节将介绍中国传统美术作品的特点和代表作品，帮助学生了解中国传统美术的魅力。

2. 现代美术作品现代美术作品反映了当代社会的多样性和复杂性。

本节将介绍现代美术作品的特点和代表作品，帮助学生了解现代美术的发展趋势和影响。

六、课程总结与反思通过本课程的学习，学生将掌握美术基础知识、提高绘画技巧，并将所学应用于实践。

同时，通过对传统和现代美术作品的欣赏，培养学生的审美能力和文化素养。

在课程结束后，建议学生进行总结和反思，巩固所学知识，为今后的美术学习和创作做好准备。

赣美版六年级下册美术说课稿《第4课长大后的我 (1)》一. 教材分析《长大后的我》是赣美版六年级下册美术教材中的一课，主要让学生通过绘画和设计的方式，表达自己长大后的理想和追求。

本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的创新意识和实践能力，培养学生的审美情趣和审美素养。

教材中提供了多种不同的职业角色供学生选择，并引导学生通过观察、思考、实践等方式，将所选职业特点和自己的理想相结合，创作出富有创意和个人特色的画作。

二. 学情分析六年级的学生在美术学习方面已经有了一定的基础，他们具备一定的绘画技巧和审美能力，同时好奇心强，善于表现自我。

然而，部分学生对未来的规划和理想还不够清晰，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生在家庭、社会等环境中受到各种价值观的影响，需要教师在教学中引导学生正确认识自我，树立正确的价值观。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解各种职业的特点，学会通过绘画和设计表达自己长大后的理想。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、实践等环节，提高自己的创新意识和实践能力。

3.情感、态度和价值观目标：学生能正确认识自我，树立正确的价值观，培养乐观的人生态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能了解各种职业的特点，学会通过绘画和设计表达自己长大后的理想。

2.教学难点：如何引导学生正确认识自我，将所选职业特点和自己的理想相结合，创作出富有创意和个人特色的画作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作教学法等，引导学生主动参与、积极思考、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、范画等，为学生提供丰富的视觉资源，激发学生的创新意识和实践能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组职业角色图片，引导学生关注各种职业的特点，激发学生对长大后的自己的思考。

2.讲解演示：讲解长大后的自己可以是各种职业角色，如医生、教师、科学家等，引导学生了解不同职业的特点和要求。

小学美术湘美版六年级上册第4课《编花篮》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。

养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。

2学情分析本课是编织立体形态作品的训练,编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程,也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。

为了降低难度以及培养学生的创新精神,这个环节应该鼓励学生积极探索,允许不按常规出牌,只要能编出立体形态的筐篮就行。

六年级学生已经能够掌握基本的编制技巧,课堂气氛较好。

3重点难点教学重点:如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个实用的小花篮?教学难点:花篮侧面编法。

4教学过程4.1第一学时新设计教学活动1【导入】编花篮1、(课件)展示各具特色的漂亮的小花篮,激发学生的学习兴趣。

播放歌舞《编花篮》让会唱的同学一起哼唱。

2、师出示一个自编的装饰精美的花篮。

伴着音乐,手拎小花篮展示给学生们看,告诉学生这是老师自制的,激发学生制作的兴趣,调动他们的制作积极性。

让他们欣赏、审视其美。

揭示课题:这节课我们就来自己编制花篮,板书课题[兴趣是学生的动力之源,此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动,让其呈现出行为欲望。

] 2【讲授】编花篮1、师把自制的花篮每组分发一个,请学生首先从外观上观察花篮,然后动手拆花篮。

要求达到的目标:(1)花篮由几部分组成(2)各部分怎么做(鼓励学生细心观察大胆拆开)2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。

3、生汇报观察讨论结果。

生a:我们小组发现这个花篮由三部分组成,有装饰物;有纸编的小辫,绕成一圈一圈的;有白纸板做的小花篮的轮廓。

生b:我们还发现花篮的轮廓是由篮提手、篮沿、篮身、篮底几部分组成。

生c: 我们小组讨论发现花篮的制作过程是:首先要制作出花篮的篮身,然后做篮沿、篮底、篮提手,把这几部分组合在一起粘好,再编小辫进行卷、贴,放上装饰物。

4、在学生汇报的基础上小结:花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成,及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。