《物质变化与我们》参考教案

物质变化与我们-教科2001版五年级科学下册教案
一、教学目标
1.了解物质变化的概念和基本特征；
2.掌握常见物质变化的现象和规律；
3.培养科学探究的兴趣和习惯。

二、教学重点和难点
1.教学重点：掌握物质变化的基本特征和常见现象；
2.教学难点：理解化学反应及其变化过程。

三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
让学生观察燃烧蜡烛的现象，并引导他们思考：燃烧蜡烛的是什么？它为什么会烧着？这个现象和空气有什么关系？
2. 学习（25分钟）
1.呈现物质变化的一些现象，如燃烧、腐烂、蒸发、溶解等，并让学生描述这些现象；
2.引导学生整理分类，总结归纳物质变化的基本特征；
3.介绍化学反应的概念、表示方法和变化过程，并通过实验让学生亲身体验化学反应的现象和规律。

3. 拓展（15分钟）
1.让学生尝试在实验中制造化学反应，如酸碱反应、金属与酸反应等；
2.引导学生了解一些常见化学反应的应用，如制盐、制碳酸饮料等。

4. 总结（5分钟）
回顾本课所学的内容，让学生简单复述物质变化和化学反应的特征和现象。

四、教学评价
通过课堂讨论和实验操作，检测学生对物质变化和化学反应的认识和掌握程度。

同时，鼓励学生积极参与实验操作，发挥创造力和团队合作精神。

在教学过程中，注重引导学生独立思考和质疑，培养科学探究的兴趣和思维能力。

小学四年级科学物质变化教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解物质变化的概念，了解物质变化的种类和原因。

2. 能力目标：培养学生观察和实验的能力，了解科学实验的基本步骤。

3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣，增强他们的合作意识和团队精神。

二、教学重点学生能够理解物质变化的概念和种类。

三、教学难点培养学生观察和实验的能力。

四、教学准备1. 实验器材和材料：烧杯、苏打粉、醋、蜡烛、玻璃纸、镁带等。

2. 教学媒体：课件、图片等。

五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师可以用图片等形式展示一些常见的物质，引起学生的兴趣，询问学生这些物质有什么共同点和区别。

2. 引导学生思考：什么是物质变化？我们日常生活中能观察到哪些物质变化？步骤二：探究（15分钟）1. 引导学生通过实验观察物质变化。

教师可以选择以下实验之一来进行：实验一：张贴在黑板上的玻璃纸点燃后变黑。

实验二：向烧杯中加入苏打粉，然后倒入适量的醋，观察气泡的产生。

实验三：点燃蜡烛后，将它覆盖在烧杯上，观察火焰扑灭的现象。

实验四：将镁带点燃后，放入烧杯中，观察烧杯内的变化。

2. 引导学生观察实验现象，并帮助他们总结实验结果。

通过学生自己的观察和实验，让他们深入理解物质变化的概念和种类。

步骤三：讲解（15分钟）1. 教师根据学生的实验结果，对物质变化的种类进行讲解，如化学变化和物理变化。

2. 通过课件和图片的展示，让学生了解不同种类的物质变化的特点和实例。

3. 教师可以引导学生思考几个问题：什么是化学变化？什么是物理变化？化学变化和物理变化有什么区别？步骤四：拓展（15分钟）1. 教师可以引导学生设计更多的实验来观察物质的变化，比如研究硫磺的熔化、铁钉生锈等现象。

2. 学生可以根据自己的兴趣选择不同的实验项目，实践中学习。

步骤五：巩固（10分钟）1. 教师与学生一起进行简单的物质变化小测验，检查学生的掌握情况。

2. 引导学生回顾整个课程，总结物质变化的概念和种类。

教科版科学六下《物质变化与我们》教案一. 教材分析《物质变化与我们》这一章节主要讲述了物质在生活中的各种变化以及这些变化对我们的生活产生的影响。

通过本章的学习，学生能够了解物质变化的本质，掌握一些基本化学知识，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经对物质有了一定的认识，掌握了物质的基本性质和分类。

但学生对物质变化的本质认识尚浅，需要通过实验和讲解相结合的方式，让学生深入理解物质变化的原因和过程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解物质变化的本质，掌握一些基本化学知识，能够解释生活中的物质变化现象。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生认识到科学对生活的意义，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：物质变化的本质，基本化学知识的掌握。

2.难点：物质变化过程的微观解释，生活中的物质变化现象的理解。

五. 教学方法1.采用实验法、观察法、讲解法、讨论法等相结合的方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。

2.以问题为导向，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、酒精灯、试剂等。

2.教学多媒体：PPT、视频等。

3.课前准备：提前给学生布置预习任务，让学生对物质变化有初步了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的物质变化现象，如食物的腐败，引发学生对物质变化的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT或视频，展示各种物质变化现象，如燃烧、溶解、沉淀等，引导学生观察和思考，让学生对物质变化有更直观的认识。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察物质变化的过程，引导学生运用所学知识解释实验现象。

4.巩固（10分钟）通过提问、讨论等方式，巩固学生对物质变化的理解，使学生能够运用所学知识解释生活中的物质变化现象。

初中化学《物质的变化》教案教学目标：1. 了解物质的变化是化学反应的基本过程，掌握化学反应的基本概念和相关术语；2. 掌握观察实验现象、描述实验过程、总结实验规律的能力；3. 理解化学方程式的含义和表示法，能够书写简单的化学方程式；4. 培养学生的实验观察能力，培养学生的实验操作技能。

教学准备：1. 教师准备：课件、实验器材、化学物质；2. 学生准备：化学笔记本、实验报告本。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：请同学们想一想，我们日常生活中有哪些与化学反应相关的例子？2. 听取同学们的回答，并与他们一起探讨其中的化学反应过程。

二、理论讲解（15分钟）1. 定义与概念：- 物质的变化：物质的性质在化学反应中发生改变的过程。

- 化学反应：物质发生变化并 Begitu begitu begituan过程，通常Begitu begitu begituan放热或 Begitu begitu begituan吸热， Begitu begitu begituan产物与 Begitu begitu begituan反应物性质不同。

- 基本术语：反应物、产物、反应式、化学方程式等。

2. 示范实验：观察铁与硫的反应材料：铁末、硫粉。

实验步骤：a) 取一小部分铁末放到试管中；b) 取一小部分硫粉放到另一个试管中；c) 将两个试管中的物质混合在一起，观察实验现象。

实验结果：铁末与硫粉混合后，颜色变为淡黄色，放出硫的臭味。

实验规律：铁与硫发生化学反应，生成了新的物质。

三、实验操作（40分钟）1. 学生分组进行实验操作，根据教师提供的实验指导书完成实验任务。

2. 每组同学至少进行一次化学反应实验，根据实验现象记录实验结果。

四、讲解与总结（20分钟）1. 同学们将实验结果汇报给其他同学，教师帮助同学们总结实验规律。

2. 引导同学们理解化学方程式的含义，展示并讲解一些常见的化学方程式。

3. 提问并解答同学们的疑惑，确保同学们对化学反应的基本概念和相关术语有清晰的理解。

《物质的变化和性质》教案《物质的变化和性质》教案11、教材分析案例章节：《义务教育课程标准实验教科书（人教版）》上册第一单元课题物质的变化与性质内容分析：本课题结合学生日常生活的一些典型事例，并通过实验、观察记录分析等活动，帮助学生建立物理变化和化学变化的概念。

透过化学变化时发生的现象揭示和抓住化学变化的特征，从而初步理解物理性质和化学变化的概念，了解化学学科研究问题的角度和方法。

教学方法：问题教学、分组协作学习、实验探究2、教学思路与设计在学生学习化学课程之前，学生已经接触过大量的化学变化实例，只不过他们对物理变化、化学变化及他们的区别没有思考过，对化学变化的本质特征没有根本的认识。

因此本节课的基本任务就是要帮助学生建立物理变化、化学变化、物理性质和化学性质的概念。

本课题位于九年级化学上册起始部分，是学生接触到的第一个化学实验。

学生刚接触化学不久，对化学学科只有一个初步印象，知道什么是化学，但是怎样研究、利用什么方法研究物质并不清楚。

在毫无化学基础、从来没接触化学实验的前提下，如何正确演示实验、引导学生观察实验现象，引导学生透过现象看本质将是重要环节。

同时在这节课中，学生将会与化学实验第一次亲密接触，怎么进行实验，科学探究的方法是什么，将会直接影响到学生以后实验探究的学习。

3．教学目标分析知识与技能：了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。

过程与方法：通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

情感态度与价值观：激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性；培养严谨务实的科学作风。

4.教学重难点物理变化、化学变化的概念；物理变化、化学变化的判断5．教学设计框架教学设计流程一、物质的变化教师活动学生活动设计意图[视频]生活中的几种物质及其变化，对最后原子弹的爆炸进行评述。

课题：物质变化与我们作者：甘肃省临泽县板桥镇中心小学周居伟【教材分析】《物质变化与我们》是教科版科学六年级下册第二单元第8课。

本课的课题完整的表述应该是“物质的变化与我们的生活”。

作为本单元的最后一课，在教学活动中，占据着十分重要的地位和作用。

本课由三部分组成：分别是：整理本单元的主要内容、物质变化和我们的生活、制作饮料。

第一部分通过温习前面学习的各种物质变化，让学生再一次明确物理变化和化学变化的特点和区别；第二部分让学生利用所学知识对生活中常见的各种物质的变化进行区别和分类；第三部分通过实验活动制作饮料让学生再一次体验化学变化的特点。

本课在前面学习内容的基础上，对物质变化的形式、物质变化的种类进行梳理和总结，帮助学生形成关于物质变化的概念。

《物质变化与我们》的知识和我们日常生产生活有着密切的联系，因此学习这部分内容有着广泛的实际意义。

【学情分析】学生在前面的课中学习了我们身边的物质以及一些物质的变化，通过实验认识了化学变化和物理变化的区别，观察到了化学变化的各种现象，对物质的变化和生活的密切联系有了一定的感悟。

我们希望通过本课的学习，让学生认识到不论是物理变化还是化学变化，均是人们生产、生活的主要内容。

这节课既是对前面课程的复习和总结，还引导学生观察生活中的各种物质变化，利用所学知识对这些生活中常见的各种变化进行区别和分类。

最后通过制作饮料的活动，激发学生学习科学，运用于生活的积极性，引导学生进一步体验物质变化与人类生活的关系，结束本单元的学习。

【教学目标】科学概念：物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

过程和方法：1.知道用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

2.学会用阅读资料、体验的方法了解知识。

情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

【教学重点】了解物质的变化与人类生活的紧密关系。

【教学难点】1.对所学知识相关实验的总结概括。

《物质变化与我们》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解物质的性质和变化规律，培养学生的观察、分析和实验能力；2. 帮助学生理解物质的能量转化过程，提高学生的科学素养和实验操作能力；3. 激发学生对科学知识的兴趣，培养学生探究和解决问题的能力。

二、教学内容安排：1. 物质的分类及性质分析；2. 物质的变化及其规律；3. 物质的能量转化过程；4. 实验设计与实验操作。

三、课程设置：1. 第一节课：物质的分类及性质分析- 学生将通过观察实验，了解物质的分类以及各种物质的性质；- 学生将分组进行实验，通过对不同物质进行实验，总结不同物质的性质。

2. 第二节课：物质的变化及其规律- 学生将进行变化实验，了解物质的变化规律；- 学生将设计实验，观察不同条件下物质的变化过程，总结物质变化的规律。

3. 第三节课：物质的能量转化过程- 学生将通过实验，了解物质能量转化的过程；- 学生将进行能量转化实验，设计实验验证能量转化过程，培养实验操作能力。

4. 第四节课：实验设计与实验操作- 学生将分组设计自己的实验，对物质的性质、变化和能量转化进行实验；- 学生将通过实验操作，检验自己设计的实验方案，总结实验结果并进行讨论。

四、课堂活动设计：1. 课前：布置相应实验任务，让学生进行预习和准备实验材料；2. 教学过程：通过讲解、实验操作和讨论，引导学生深入理解物质变化与能量转化过程；3. 课后：学生完成实验报告，总结实验过程和结果，提交作业。

五、评价方式：1. 实验报告：根据实验报告的内容和实验设计能力进行评分；2. 实验操作：评价学生在实验过程中的实验技能和操作规范；3. 知识掌握：通过考试或问答来检验学生对物质变化与能量转化知识的掌握情况。

六、教学资源：1. 实验器材：按实验设计需要准备相应的实验器材；2. 教学资料：准备相关的教学课件、实验指导书等教学资料；3. 网络资源：提供学生查阅相关知识的网络资源。

七、总结与展望：通过《物质变化与我们》作业设计方案的实施，学生将能够对物质的性质、变化和能量转化过程有更深入的了解，培养学生的实验操作和分析能力，提高学生的科学素养和综合能力。