一年级美术《画汽车》课件

小学美术人教版一年级上册实用资料汽车入门知识之汽车分类从用途的角度分类，汽车主要分三类：商用车，乘用车和特种用车。

MPV-----MPV的全称是Multi-Purpose Vehicle，即多用途汽车。

它集轿车、旅行车和厢式货车的功能于一身，车内每个座椅都可调整，并有多种组合的方式，例如可将中排座椅靠背翻下即可变为桌台，前排座椅可作180度旋转等。

近年来，MPV趋向于小型化，并出现了所谓的S—MPV，S是小(Small)的意思。

S-MPV车长一般在(4.2—4.3)m之间，车身紧凑，一般为(5-7)座。

SUV-----SUV的全称是Sport Utility Vehicle，中文意思是运动型多用途汽车。

现在主要是指那些设计前卫、造型新颖的四轮驱动越野车。

SUV一般前悬架是轿车型的独立悬架，后悬架是非独立悬架，离地间隙较大，在一定程度上既有轿车的舒适性又有越野车的越野性能。

由于带有MPV式的座椅多组合功能，使车辆既可载人又可载货，适用范围广。

RV------RV的全称是Recreation Vehicle，即休闲车，是一种适用于娱乐、休闲、旅行的汽车，首先提出RV汽车概念的国家是日本。

RV的覆盖范围比较广泛，没有严格的范畴。

从广义上讲，除了轿车和跑车外的轻型乘用车，都可归属于RV。

MPV及SUV也同属RV。

皮卡----皮卡(PICK-UP)又名轿卡。

顾名思义，亦轿亦卡，是一种采用轿车车头和驾驶室，同时带有敞开式货车车厢的车型。

其特点是既有轿车般的舒适性，又不失动力强劲，而且比轿车的载货和适应不良路面的能力还强。

最常见的皮卡车型是双排座皮卡，这种车型是目前保有量最大，也是人们在市场上见得最多的皮卡。

零排放汽车----零排放汽车是指不排出任何有害污染物的汽车，比如太阳能汽车、纯电动汽车、氢气汽车等。

有时人们也把零排放汽车称为绿色汽车、环保汽车、生态汽车、清洁汽车等。

电动汽车----目前人们所说的电动汽车多是指纯电动汽车，即是一种采用单一蓄电池作为储能动力源的汽车。

人美版美术一上《画汽车》教学案例一、教材分析《画汽车》一课是一年级 1 册中属于造型·表现学习领域中的一课，是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。

之所以把它称之为绘画创作课，是因为我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。

虽然现在的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，孩子们喜欢玩汽车，就连女孩子们也可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师了解得还要清楚。

但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。

这就有违于今年新课标中提出的“发展学生想象力和创造力、表达个性和创意，增强自信心，养成健康的人格”。

所以这课的重点我放在汽车的外形创意和功能创意上。

二、教学目标、重难点知识与技能： 1. 了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。

2. 会用线条和图形组合画出个性、新颖的汽车。

情感、态度、价值观：树立赶超先进、为国争光的志向。

过程与方法：通过欣赏、合作学习的方式，发展儿童的想象力和创造力能, 从功能上、造型上设计汽车。

重点：能用不同的几何图形构画、组合外形不同的汽车。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

教学准备学生：绘画工具教师：教具、课件。

四、教学流程1. 【复习上节课所学、游戏导入，激发兴趣】（设计意图：通过游戏导入，激发学生的兴趣，并通过和学生一起完成铅笔汽车这一视觉矛盾的冲击，激发学生想象的思维。

）师：上节课我们学习了第四课各种各样的形，今天老师要用这些形给大家变魔术，想不想看？生：想看。

师：看看我会怎么变？如图师：原来是一辆铅笔汽车！你觉得这辆车给你什么感觉？有趣吗？那我们今天也来设计一辆有趣的汽车好吗？（出示课题）师：在画汽车之前，谁能说一说你见过或知道哪些汽车呢？他们又有什么功能呢？生：轿车、载重车、客车、翻斗车、消防车、警车师生总结：交通代步车、生产工具车、特殊用途的（板书：交通、工具、特殊用途）3. 【欣赏图片，分析汽车构造】（设计意图：通过这一环节，引导学生观察、了解汽车更多的细部结构，并通过教师演示，了解添画的具体方法，解决教学难点。

造型·表现画汽车学习目标：1、通过对汽车的观察分析，学习表现不同种类的汽车外形特点。

2、通过画汽车提高活动，学生的学习兴趣，发展个性，培养创新精神。

目标分解依据：1、学科课程标准中的相关陈述：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2、教材特点：《画汽车》是人美版小学美术实验教材第一册中的第十一课。

本课选择儿童喜欢、熟悉的交通工具——汽车作为教学内容。

外形各异、功能多样、色彩丰富的汽车使学生产生了浓厚的兴趣。

从美术的角度来看，这一课的重点是初步了解各种各样的汽车，观察汽车外形，了解汽车的功能，综合利用各种材料，不同的表现手法来表现生活中的或想象中的汽车，学生不需要掌握太多有关汽车的知识。

这一点从教材中出示的一些汽车图片就可以发现了，这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆地把所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。

3、学情分析：现在的学生天天都能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说得比老师了解得还要清楚。

但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，但是他们的想象力却是成人无法比及的，他们思维活跃，敢说敢做，置身在自己想象的的海洋里尽情的遨游。

学习重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。

学习难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

作业设计：折一架纸飞机并进行简单的装饰。

课前准备：教师：几何图形纸片、汽车模型、课件、汽车图片等。

学生：水彩笔。

学习过程：第一课时一、创设情境，导入新课：谈话：“在马路上跑着很多汽车，它们颜色不同，样式不同，品牌不同，非常漂亮。

有很多同学都喜欢汽车。

出示课题：画汽车二、观察思考，分析汽车的特点：1、利用学生带来的玩具汽车和图片，同桌之间进行研究。

一年级美术《画汽车》美术教案课件一、教学目标：1. 让学生了解汽车的形状、结构和特点，培养学生的观察能力和造型能力。

2. 通过绘画实践活动，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。

3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。

二、教学内容：1. 认识汽车的各种形状，如圆形、方形、长方形等。

2. 学习简单的绘画技巧，如线条、颜色等。

3. 创作一幅关于汽车的绘画作品。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握汽车的形状和特点，培养学生的绘画能力。

2. 难点：让学生在绘画过程中，能够灵活运用线条和颜色，表现出汽车的运动感和立体感。

四、教学准备：1. 教师准备汽车图片、范画作品等。

2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示汽车图片，引导学生观察汽车的形状、结构和特点。

2. 讲解：教师讲解汽车的形状、结构，以及绘画技巧。

3. 示范：教师示范画汽车的过程，讲解绘画的步骤和方法。

4. 练习：学生按照教师的示范，独立完成一幅汽车的绘画作品。

5. 展示与评价：教师组织学生展示作品，互相评价，给予鼓励和指导。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调汽车的形状和特点，以及绘画技巧。

7. 作业：布置课后作业，要求学生回家后，再画一幅汽车的作品。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与评价学生的作品，了解学生在家庭中的绘画表现。

2. 组织学生参观汽车展览或相关活动，加深学生对汽车的认识和了解。

3. 开展汽车主题的绘画比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的绘画水平。

七、教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的观察能力和造型能力，引导学生灵活运用线条和颜色。

3. 注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。

八、教学评价：1. 以学生在课堂上的表现、绘画作品的质量为主要评价标准。

2. 关注学生在家庭中的绘画表现，了解学生的学习兴趣和进步。

一年级美术《画汽车》美术教案课件PPT一、教学目标1. 让学生了解汽车的基本结构和特征，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 引导学生运用简单的线条和色块来描绘汽车，提高学生的绘画技能。

3. 培养学生发挥想象力和创造力，创作出富有个性的汽车作品。

4. 培养学生欣赏他人作品，学会相互尊重和鼓励。

二、教学内容1. 汽车的基本结构：车头、车身、车轮、车灯等。

2. 汽车的线条和色块：直线、曲线、圆形等。

3. 汽车的色彩搭配：单色、两色、多彩等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握汽车的基本结构和绘画方法。

2. 难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出富有个性的汽车作品。

四、教学准备1. 教师准备汽车图片、范画作品等。

2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、蜡笔等）。

五、教学过程1. 导入：展示各种汽车图片，引导学生关注汽车的基本结构和特征。

2. 讲解：讲解汽车的基本结构、线条和色块，示范绘画方法。

3. 练习：学生分组合作，根据讨论结果，绘制汽车作品。

4. 展示：学生展示作品，集体评价，教师给予鼓励和建议。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调观察、表现和创新的重要性。

六、教学延伸1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的汽车作品，共同分享学生的创作成果。

2. 组织汽车展览：将学生的作品布置成展览，让全校师生和家长共同欣赏。

七、教学反思1. 教师总结：回顾本节课的教学过程，总结成功经验和不足之处，为下次教学做好准备。

2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求，调整教学方法。

八、作业布置1. 完成一幅汽车作品，要求体现个性和创造力。

2. 观察身边的汽车，记录其特征和绘画要点。

九、评价标准1. 绘画技能：线条、色块的运用，画面整洁度。

2. 创作能力：汽车形象的个性化，富有想象力。

3. 合作精神：分组合作过程中的沟通与协作。

十、教学计划1. 下一节课内容：学习绘画自行车，了解其结构特点，提高绘画技能。

画汽车说课稿《画汽车》是上海书画出版社学校美术第2册第四单元小小汽车城第11课。

《画汽车》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过听一听、拼一拼、看一看、画一画等方法表现所见所闻、所感所想的事物。

低班级同学从涂鸦期开始，就对形状各异，功能多样，色调丰富的汽车产生了深厚的爱好。

这节课就是为了使同学通过对生活中的汽车的回忆、观测、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培育同学的创新精神，进展独特的性格。

教学目标：知识与技能：初步掌控汽车的基本结构、种类和用途。

过程与方法：通过观赏各式各样的汽车，运用听一听、拼一拼、看一看、画一画的方法引导同学把生活中的汽车通过添加、变形，设计成新型汽车。

情感立场与价值观：激发同学的想象力和制造力。

教学重点：汽车的基本结构、形状特点及其用途。

教学难点：新型汽车的`形状设计。

教法学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计着重人文关怀，侧重同学的体验过程，针对学校一班级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导同学主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导师生间积极互动，体会创作的欢乐，进展同学的想象力、提高同学的制造力。

教学过程：为了使同学都能在视、听、说、做、思等行为环节中经受美术的过程、体验审美的欢乐，顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下：〔一〕听一听听几种非常的汽车的声音〔非常功能的汽车〕，猜一猜是什么汽车。

观测一下同学在生活中是不是一个有心之人，主动积极的去观测身边的事物。

〔二〕拼一拼我让同学利用最简约的几何形来试一试怎样拼贴成一辆汽车，这拼一拼的过程中让同学了解掌控汽车的外形组合改变特点。

从而引出让同学想一想我们怎样把汽车的形状变得更加有趣，启发同学的想象力。

〔三〕看一看通过大量图片的观赏为同学的创作设计了一个坡度，减低了难度。

为下面同学绘画新型汽车做个参考。

〔四〕画一画为了给同学一个自由发挥、制造的空间，我设计了“大胆创作——画一画”这一环节，鼓舞同学来设计一辆别出心裁仿生车，在创作过程中，我强调同学留意形状、图案、色调三方面结合绘画。

一年级美术《画汽车》美术教案课件教学目标：1. 让学生了解汽车的特征和结构，培养学生的观察能力和造型能力。

2. 引导学生运用简单的线条和色块表现汽车，培养学生的绘画技能。

3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。

教学重点：1. 学会观察和表现汽车的特征和结构。

2. 学会用简单的线条和色块画汽车。

教学难点：1. 表现汽车的比例和结构。

2. 运用色彩和线条表现汽车的动态感。

教学准备：1. 教师准备汽车图片和视频资料。

2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示汽车图片和视频资料，引导学生关注汽车的特征和结构。

2. 学生分享对汽车的观察和感受。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解汽车的组成部分和比例关系。

2. 教师示范如何用简单的线条和色块表现汽车。

三、实践（10分钟）1. 学生分组合作，用画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具，表现自己喜欢的汽车。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价和鼓励。

2. 学生分享学习收获和感悟。

六、拓展活动（10分钟）1. 学生自由组成小组，讨论如何设计一款未来的汽车。

2. 每个小组绘制出自己的设计草图，并简要说明设计理念。

七、评价与反思（5分钟）1. 教师引导学生对自己的作品进行评价，关注其在表现汽车特征、结构以及色彩运用方面的进步。

2. 学生分享创作过程中的体验和感受，讨论如何在今后的学习中进一步提高自己的绘画技能。

八、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅家庭轿车或自己喜欢的汽车作品。

2. 家长协助学生记录创作过程和感受，培养学生的观察能力和造型能力。

九、教学延伸（下一节课分享）1. 学生将自己的作品展示给其他同学，分享创作经验和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励优秀的学生，指导有进步的学生。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和创新精神。