12.一幅名扬中外的画(教案+反思)

部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思第【1】篇〗一幅名扬中外的画教案设计设计说明略读课文的教学在内容理解上要求低于精读课文的教学，方法上要更加放手。

本课的教学设计重在引导学生了解并运用图文对照的方法去理解课文的内容，更加注重学生对阅读方法的运用。

这堂课，教师运用多媒体课件，把几百年前的画面拉至学生的面前，激起学生的学习兴趣，指导学生用自主探究的学习方式，读写结合，把一篇课文浓缩成一张资料卡，把书读薄。

引领学生去多种形式地读、欣赏，调动各种感官，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更深入地理解课文内容。

课前准备教师准备：制作课件，搜集相关资料。

学生准备：1.了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票等。

2．一张图画纸。

课时安排1课时。

教学过程一、谈话导入1．师：(学生拿出图画纸)现在请同学们在这张纸上画出你所能画的人物。

人物的表情和动作，你可以自己设计。

(学生画画)在这张长25厘米，宽18厘米的纸上大家最多画清楚了四五个人，那么依此类推，在一张长约528厘米，高24.8厘米的纸上最多也就能画100多个人物。

可是你们知道吗？有这样一个人，他在这样的纸上画了好几百个人物，个个活灵活现，你相信吗？让我们一起来见识一下吧！2．(教师板书课题)学生齐读课题，理解“名扬中外”。

(名：名字。

扬：传布。

中外：形容广泛，可指全世界。

)3．微课演示：《清明上河图》画面，让学生欣赏。

4．让学生结合自己的预习交流对《清明上河图》的了解。

(出示此图的相关资料)设计意图：亲身体验会给学生带来更深刻的感受，引起更强烈的兴趣，所以一开始让孩子们动手画画，为学生能更好地进行自主阅读奠定基础。

另外，学生在充分预习的基础上，会更加顺利地进入阅读阶段，为后续的自主学习做铺垫。

《一幅名扬中外的画》教学反思《一幅名扬中外的画》教学反思《一幅名扬中外的画》教学反思1《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。

”这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美。

怎么让学生感受到做画的细心和古画的历史价值呢?这成了我本节课的重点和难点。

上课初，我不忘生字词的稳固，设计了开火车反复读本课生词，并强调了重点词语“作坊、一乘、溜达”的词义。

接着，开始研读课文。

我让学生边欣赏古画，并配上优美古典的古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣。

这一教学环节比较好。

下一环节，我设计了“资料卡”用来对学生预习课文的一个反馈。

由于课前学生已经在家完成了，所以课上汇报比较精确。

课程标准指出：“评价略读，重在考察能否把握阅读材料大意，评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。

”培育学生快速默读课文，把阅读后获得的有价值的信息资料随时摘抄进行积累，有利于培育学生略读浏览的能力。

在后面课文的学习中，学生能够运用此方法快速筛选文章信息，也表达了这种方法学生把握很好，并能够学以致用，举一反三了。

在学习2——4自然段时，我先让学生边对比课文插图，边快速默读2—4自然段，找一找课文中描写了画面上的哪些内容?并用笔圈一圈。

再请学生在这其中选一个你最感兴趣的内容，轻声读一读，看看从这一部分描写中体会到了什么?还要把有关的语句画一画。

这一环节是想设计学生自主学习，学习自己感兴趣的内容。

在学生汇报时，再由教师引导学习段落中的词句训练重点，反复品读，体会张择端的画技高超、精湛，在体会的基础上有感情地朗读。

但学生汇报时比较自由，先汇报了“街市”，又汇报了第四段的“桥北头情景”，打乱了文章的顺序，显得有些杂乱。

在引导学生学习街市的热闹时，我设计了“走在这样的街市上，你仿佛会听到怎样的声音呢?”学生充分发挥想象，汇报道：“我仿佛听到了马蹄的“哒哒”声;推独轮车的“吱吱”声;赶毛驴的人喊出的“驾驾”声。

部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思【第1篇】【设计思想】1、探究性：三年级的学生还不能完全放手，不过其探究过程应该有其层次，不能浮在探究的表面化。

2、自主性：学生从选择的问题，探究的手段，体验的方法都应体现学生自主选择性。

3、合作性：本课的教学可采取小组分工合作和独立完成。

【教材分析】在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。

这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品清明上河图。

作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代、作者、大小、画面内容、目前保存的情况。

短短的几句话，所含信息量却很大。

后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。

先是概说画面上的人物很多的；然后讲画上的街市热闹非凡之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。

【学情分析】三年级学生抽象思维能力还不是很完善，要从一副古画中感受到历史价值文化积淀比较困难，在教学本课时可以运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、使他们能更深入地理解课文内容。

小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。

教学中，教师要通过引导学生利用文本信息，凭借联想，激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累，将语言文字还原成语言形象，再现课文中描述的情境，使学生主动的获取这种感受，体验这种情感。

教师要引导学生在朗读中多想象，在阅读中见文生义，见义生情，借助生活经历中类似的感情经验去感受，读出感情。

【教学目标】１、正确、流利、有感地情朗读课文。

２、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3、激发民族自豪感，同时培养自学能力。

《一幅名扬中外的画》教学反思《一幅名扬中外的画》是一篇介绍北宋画家张择端的《清明上河图》的略读课文。

在教学这篇课文后，我进行了以下反思：一、成功之处1. 激发兴趣，导入巧妙在导入环节，我通过展示一些古代名画的图片，引发学生的兴趣，让他们对古代绘画艺术有了初步的感受。

接着，提出问题“一幅名扬中外的画会是什么样的呢？”成功地激发了学生的好奇心和求知欲，为后续的学习奠定了良好的基础。

2. 注重阅读方法指导作为略读课文，我注重培养学生的自主阅读能力。

在教学过程中，我引导学生运用默读、快速浏览等方法，快速把握课文的主要内容。

同时，提醒学生在阅读中注意圈画关键词句，帮助他们更好地理解课文。

3. 引导学生感受画的魅力通过对课文的深入分析，我引导学生从画面内容、艺术价值等方面感受《清明上河图》的魅力。

例如，让学生找出描写画面中人物、街市、场景的句子，体会画面的丰富和生动；分析画的历史价值，让学生了解这幅画对研究古代社会生活的重要意义。

4. 学习写作方法在教学中，我引导学生学习作者围绕一个意思把内容写具体的方法。

通过回顾课文内容，让学生发现作者是如何从不同方面介绍《清明上河图》的，从而提高学生的写作能力。

二、不足之处1. 对学生的个体差异关注不够在教学过程中，我虽然注重整体教学，但对学生的个体差异关注不够。

部分学生在阅读和理解课文方面可能存在困难，我没有及时给予针对性的指导和帮助。

2. 拓展延伸不够深入在拓展延伸环节，我只是让学生课后收集其他古代名画的资料，没有进行更深入的引导和讨论。

可以组织学生在课堂上进行交流分享，进一步拓展他们的知识面和视野。

3. 评价方式单一在教学中，我的评价方式比较单一，主要以教师评价为主。

可以鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的参与度和学习积极性。

三、改进措施1. 关注学生个体差异在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，根据学生的不同水平和需求，提供个性化的指导和帮助。

对于阅读困难的学生，可以给予更多的时间和耐心，引导他们逐步提高阅读能力。

部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思第【1】篇〗教学目标《一幅名扬中外的画》教案及课后反思1、正确、流利地朗读课文。

2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3、培养自学能力。

教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学难点对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。

教学时间一课时教学过程：一、单元导入，揭题解题。

1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。

今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。

（板书课题）齐读课题。

什么叫名扬中外？2、（课件欣赏）说说自己的感受。

3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由交流与习资料）二、初读课文，了解课文大意。

1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？生自由地读课文，指名交流。

2、指名分段读文，重点正音三个多音字作溜乘。

3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？三、精读课文。

1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。

2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。

这幅图到底有什么特别之处？我们的'课文对它进行了生动具体的描写。

读懂了课文，你一定会更喜欢它。

想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用图文对照法。

3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。

4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。

《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画反思第1篇】本课是讲名人名画，内容十分吸引人。

《清明上河图》像一位说书人，生动描绘着北宋时期劳动人民生活的情景，特别是在北方春暖花开的清明节这一天的生活情景，人流熙来攘往，人们都沉浸在自己的社会角色中；它像一位歌者，歌颂者华夏曾经的繁荣昌盛，如一朵历史长河中的'灿烂花朵，娇艳无比，历久弥新，永不凋谢，如醇酒，芬芳迷人，令人陶醉，如一个穿越时空的鲜活场景，诉说着生的百味，时代的华彩乐章；它像一位见证人，带我们领略了中国绘画艺术的高超绝妙，巅峰极致，独一无二，前无古人，后无来者……对于民族的杰作，每一思之、见之，使我这思维枯涩之人，也禁不住思绪泉涌，有说不完、写不完的话了。

但在课堂上，我却注意引导、对比——引导学生读，读懂课文的内容，首尾是总起、总结，中间部分是对画面的整体概述和精彩部分的举例，概述的是人物众多，七行八作，各色人等如过江之鲫，或行色匆匆，或款步而行，或寻觅思虑，或无目的而游荡，或闲情打趣，市井气息扑面而来，让人流连忘返，陶醉其中；这如许多之人，在这一如河道般的街衢中，川流不息，流水汤汤，或疾或徐，自有其节奏，热闹非凡也就寓意其中，孕育其中。

特写场面如时下的交通事故，引起了连环事故，一连串的连锁反应，惊险精彩，鲜活无比，这是绘画中的故事，这是画面中的点睛之笔，在如此罕见的长卷中，缺少了这一特写镜头，以为平铺直叙，会是多么令人乏味！有了这一场景，使得画面传神隽永，令人回味无穷。

突峰、高峰与平铺直叙相得益彰。

当学生下足了读的工夫，对上面的内容全面了解后，在引导他们进行对比，进行与上一课《赵州桥》写法上的对比，就水到渠成，自然而然了。

唯一遗憾的是，“一乘轿子”中“乘（shèng）”字，强调不够，在作业中还是出现了一些错误，错误的原因可能是这一读音较为生僻的原因吧。

课前倒是想到要强调一下，不想强调的不够，学生没有全面的、充分认识、掌握，故致错误出现。

一幅名扬中外的画教学反思（精选16篇）一幅名扬中外的画教学反思（精选16篇）作为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编帮大家整理的一幅名扬中外的画教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

一幅名扬中外的画教学反思篇1《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。

”我在教学中设计中体现以下两点：一在内容上，粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解。

二在方法上，注意更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

首先学生自读课获取信息。

学生自主阅读之后，给学生提供足够的交流空间，交流各自读懂了什么。

课上，学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代、作者、大小、画面内容、历史价值以及与图画内容相对应的部分。

值得一提的是，这一部分虽是放手让学生自主阅读，但我并没有放任自流。

我顺势梳理和归纳学生的零星信息，并将个体的读书收获不断辐射到全体学生。

通过自主阅读和交流信息，学生已对课文的内容及文章的脉络有了大致的了解。

然后，读文，感悟语言，激发情感。

重点赏读第二、三、四自然段。

让我们再次看图读文，细细赏读课文的第二、三、四节，把你看到的、读到的感受再和大家交流交流。

画面展现街市上的热闹场面及桥北头的场景，学生边读文边看画，然后交流：学生有的从“五百多人”“三百六十行”七个“有”等词句赞叹画家画技的高超，有的还从画面中找到了农民、商人等各种行业身份的人，还有的从画中传神地捕捉了生活情景而由衷感叹这幅画确实名扬中外。

这一过程仍然充分关注到了学生个体的读书感受，没有在理解课文内容方面提过高的要求，花费过多的时间。

《清明上河图》是一幅名画，课文的插图很小，上课时，又没有找到这幅画，孩子没有清晰地看到这幅画，是一个遗憾。

一幅名扬中外的画教学反思篇2《清明上河图》是一幅名画，课文的插图非常的小，孩子们如果不能欣赏这幅名画，对于学习课文是一个非常大的障碍，于是课前让孩子们搜集关于这幅画的相关资料。

部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思第【1】篇〗一、导入新课，揭示课题1、回顾旧知，导入课题：中国造纸术的发明，为世界闻名的贡献不可小视，我国宝贵的历史文化遗产——赵州桥，（单击）今天我们一起学习一幅著名的画——《清明上河图》，也就是第12课《一幅名扬中外的画》。

（单击）孩子们，“名扬中外”的意思是什么？形容名声很大,中国、外国都知道他的名声。

请同学们做好笔记。

（单击）世界闻名、驰名中外都是它的近义词。

2、我们简单了解作者：（单击）张择端是北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。

相国寺是皇帝会去的地方，宋徽宗知道他画画厉害，让他去了翰林图画院。

1119-1125年创作了《清明上河图》。

二、学习新知（一）字词1、同学们，（单击）张开嘴巴跟老师一起读这些带拼音的词语，遇到不会的，多读几遍。

2、让我们看看本课的多音字，第一个在第二行“都城”，另一个读音“都是”“都在”。

（单击）没撞上那乘轿子的读音，我乘车去我姑姑家的读音，区分清楚了吗？区分多音字的方法是查字典，根据词语的意思组词。

下水（氵）乘舟行不动，加上一点到汴州。

注意汴的这个点不能丢。

（单击）作，课文中作坊读一声，坊，要读成轻声。

“我要写我的作业了。

”是四声。

“作坊”从事手工制造加工的工场。

我们看看，是不是很容易理解了呢？摊贩：指摆摊做买卖的小贩。

无固定经营门店，自由流动叫卖者。

汴梁：元朝至明朝初期对于河南开封的称呼。

课文中的字词，我们理解了，让我们一起理解课文吧！（二）理解课文1、这个单元课文的重点是“围绕一个意思把一段话写清楚”，（单击）这篇课文可以分为哪几部分呢？第1自然段总体介绍这幅画。

第2-4自然段具体介绍画面内容。

第5自然段写这幅画的历史价值。

2、首先我们来看第1自然段，请你找出画名、作者、年代、大小、画面内容。

找出来请在留言区回复1。

（单击）这样的格式，其实我们参赛的时候也要写清楚。

2023年部编版三年级一幅名扬中外的画反思 一幅名扬中外的画教学反思(优秀5篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。

写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。

大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

部编版三年级一幅名扬中外的画反思篇一《清明上河图》是一幅名画，课文的插图非常的小，孩子们如果不能欣赏这幅名画，对于学习课文是一个非常大的障碍，于是课前让孩子们搜集关于这幅画的相关资料。

然后，在课堂教学的过程中赏读第二、三、四自然段。

孩子们就可以把文章读出画面。

让孩子们看图读文，细细赏读课文的第二、三、四节，把你看到的、读到的感受再和大家交流交流。

画面展现街市上的热闹场面及桥北头的场景，学生边读文边看画，然后交流：学生有的从“五百多人”“三百六十行”七个“有”等词句赞叹画家画技的高超，有的还从画面中找到了农民、商人等各种行业身份的人，还有的从画中传神地捕捉了生活情景而由衷感叹这幅画确实名扬中外。

部编版三年级一幅名扬中外的画反思篇二投影出示：中国地形图。

师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们南宁啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。

他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。

放录像：西沙群岛。

师配合画面：那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。

有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。

开始读吧！出示：海防哨所峡谷全身披甲威武插着海滩贝壳鸟粪肥料守卫建设必将师：把你今天才认识的生字读一读。

生读。

师：有些生字以前还不认识，一起读一读，注意字音。

生读。

师纠正字音。

学生连词读。

师：这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。

现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。