(公开课教案)五年级下册语文《猴王出世》

《猴王出世》教学设计(15篇)《猴王出世》教学设计1一、设计理念《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”在教学设计中，我注重鼓励学生课前收集资料，互相交流。

并在课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。

二、教材分析《猴王出世》这篇略读课文是古代白话中，节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。

课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱，敢作敢为的特点。

三、教学设计（一）教学目标1、学习生字词，流利有感情地朗读课文。

2、理解事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强，一心想着大家的品质，并从中受到教育。

3、感受古典文学的语言特点，体会__的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。

（二）教学重点、难点感受其形象，激发对古典文学的兴趣。

（三）教学准备教师准备：了解课文的背景资料，准备重点语句的课件。

学生准备：有条件的学生阅读《西游记》。

（四）教学流程谈话导入，揭示课题。

①引导谈话：《西游记》大家都看过吧。

在这部小说中，你最喜欢谁？②进一步引导：孙悟空是一个怎样的人？③引入：你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就来了解这一过程。

（板书课题）（围绕孙悟空展开谈话，激发学生学习兴趣。

）2、初读课文，了解大意。

①让学生自读课文，要求把句子读通顺，勾画不明白的地方。

（让学生自主学习，合作交流解决）②引导学生提出自己的问题（主要是字词方面的），组织学生讨论解决。

重点指导：“其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆”“四面更无树木遮阴”“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”“人而无信，不知其可”“一个个序齿排班”（__文字稍显晦涩，在疏通__上教师需给学生提供更多帮助。

）3、细读课文，了解孙悟空成为美猴王的经过。

①提问：石猴是从哪里来的？起初他过着怎样的生活？（培养学生概括能力，了解石猴的来历。

7 猴王出世【核心素养目标】文化自信：领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。

语言运用：以读为主，用自读、略读、默读、浏览等多种学习方法，品读语言文字，感受石猴形象，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。

思维能力：运用学到的阅读古典名著的方法读懂课文。

审美创造：学生在理解的基础上，用自己的话复述故事，不遗漏关键情节，情节合理，表达清楚，语句连贯，态度自然。

【课前解析】课文选自明代的长篇小说《西游记》第一回，主要写了花果山上的一块仙石孕育出只石猴，这石猴与群猴玩耍的时候，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。

课文可按事情发展顺序分为三个部分。

第一部分(第1自然段)讲了石猴出世的经及他的生活环境:花果山上的一块仙石由于吸收了天地精华，孕育出一只石猴;石猴在山中行走跳跃，呼朋结友，俨然一只真猴。

第二部分(第2自然段)讲了石猴和群猴一起找山涧源头，来到一处瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。

第三部分(第3第4自然段)写石猴出来后，将所见之景告诉群猴，并带领群猴进入水帘洞安家，众猴按照约定拜石猴为王。

文中塑造了石猴这样一个活泼可爱、敢作敢为的形象，他一方面有许多猴子的习性。

另一方面也因为来历的不凡，拥有与生俱来的神性。

本文的文言色彩相对浓厚，部分语句理解起来有一定难度。

教学时训练学生遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读，在理解的基础上，用自己的话复述故事，不遗漏关键情节，情节合理，表达清楚，语句连贯，态度自然。

【教学目标】1.会认“芝、遂、迸”等16个生字，读准1个多音字“呵”。

2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。

3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。

【教学重点】1.遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。

2.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。

【教学难点】课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。

部编版五年级下语文7《猴王出世》优质示范公开课教案一、教学目标1.知识与技能：–理解《猴王出世》中的主要故事情节；–掌握关键词汇和短语的理解和运用；–提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：–学生通过朗读、讨论、分组合作等方式，深入理解文章内容；–注重学生的阅读技巧和逻辑思维的培养；–激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：–理解《猴王出世》的故事情节；–掌握文章中的关键词汇和短语；–培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点：–理解文字背后的象征意义；–理解《猴王出世》中的隐含信息。

三、教学过程1. 热身老师与学生互动，引入话题，激发学生学习兴趣。

2. 导入用课文片段或图片引入《猴王出世》的故事背景，引起学生的好奇心。

3. 阅读教学1.听读课文，学生跟读；2.梳理课文，解析生词和短语；3.分段讲解，深入分析文章内容和情节；4.学生小组合作讨论，理解文章主旨；5.学生个人朗读，检验理解情况。

4. 拓展延伸针对《猴王出世》的主题和情节展开讨论，引导学生思考人物命运和成长。

5. 总结提升学生交流总结自己的体会和收获，老师点评学生表现，鼓励学生勇于表达自己的想法。

四、课堂作业1.课后阅读并理解文章内容；2.完成相关课文习题；3.写一篇感想或评论。

五、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对文字背后的含义理解不够深入，下节课我会加强与学生的互动，引导他们更深入地思考并表达自己的看法。

以上为部编版五年级下语文7《猴王出世》优质示范公开课教案，希朋友们能够从中获得启发，提高自己的教学水平。

部编五年级语文下册《猴王出世》公开课教学设计一. 教材分析《猴王出世》是我国古典名著《西游记》的开篇故事，描述了石猴出世及成为猴王的过程。

本文语言生动，情节有趣，充满了想象力和神话色彩，能够激发学生的学习兴趣。

本节课的教学内容主要包括石猴出世的经过、石猴成为猴王的原因以及文中的人物形象分析。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事和寓言故事比较感兴趣。

他们在学习过程中希望能够通过自己的思考解决问题，因此，在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，培养他们的阅读理解能力和批判性思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解石猴成为猴王的过程；分析文中的人物形象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：感受神话故事的魅力，培养对传统文化的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解石猴成为猴王的过程；分析文中的人物形象。

2.教学难点：理解石猴成为猴王的原因，分析文中的人物形象。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等方式，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究课文内容，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。

3.合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。

2.课前预习：让学生预习课文，了解课文内容，为课堂学习做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示石猴出世的图片，引导学生说出石猴出世的经过。

2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，感受石猴成为猴王的过程。

教师适时提问，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，并进行表演。

通过表演，加深对课文内容的理解。