总也倒不了的老屋

课文《总也倒不了的老屋》
《总也倒不了的老屋》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第12课的课文，这是一篇童话故事。

故事中描述了一间已经活了一百多岁的老屋，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，看上去摇摇欲坠。

但是小猫、老母鸡和小蜘蛛出现并请求老屋不要倒下以帮助他们后，老屋每次都答应了他们的请求，并坚持住了没有倒下。

故事塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象。

这篇课文通过故事情节的反复，表现了老屋乐于助人的高尚品质。

同时，通过小猫、老母鸡和小蜘蛛的请求以及老屋的回应，强调了“帮助别人是快乐的，被人需要是幸运的”这一主题。

在课文中，作者通过丰富的想象和合理的夸张，让老屋的形象更加生动有趣。

同时，通过描绘小猫、老母鸡和小蜘蛛的形象，让读者对他们的请求和老屋的回应产生共鸣和情感共鸣。

此外，这篇课文还注重培养学生的预测能力。

通过引导学生预测故事情节的发展、预测老屋的反应等，激发学生的阅读兴趣和思考能力。

同时，通过让学生体会帮助别人和被人需要的感受，培养学生的情感态度和价值观。

总之，《总也倒不了的老屋》是一篇生动有趣、富有教育意义的童话故事，适合三年级学生阅读和学习。

部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案一、课文原文总也倒不了的老屋这是我家的一栋房子，不知道建于几十年前，是一栋老式的土坯房。

尽管这个老屋子已经被严重的风吹雨打了几十年，尽管这个老屋子的外墙上已经被岁月的痕迹刻满了纹路，尽管这个老屋子露天的茅草屋顶上已经没有多少完整的茅草了，但是，我和我的朋友们依然喜欢在这栋老屋子里玩耍。

“我们来向这栋古老的房子致敬吧！”陶培波有点热情地说，“尽管它已经这么老了，可是总也倒不了。

”所有的孩子都嬉笑着，拍手着，似乎感到很有趣。

故事感悟老屋子也有岁月的痕迹，但是它却很坚强。

同样地，我们也要学会坚强，才能面对人生中的挫折和困难。

我们要学会尊重老屋子，尊重历史，尊重传统文化，也要尊重身边的人。

二、教案培养学生的观察力引导学生观察和发现老屋子的特点，如：•老屋子的颜色很陈旧，甚至有点发黑。

•老屋子的石膏墙面上、檩条上还残留着斑驳的印记，那是年轻时粉刷房屋时的涂料。

•老屋子的窗棂分格子，还很漂亮，因为它们高低错落，形状不规则。

让学生深入了解传统文化和学生谈论传统文化，如：•一些老屋子的屋顶都是茅草盖着，这是民间传统的建筑材料。

•在很多古老的房子里，都留有木雕、砖雕或者泥雕的雕刻，这些都是传统的文化艺术。

培养学生的家园意识让学生反思自己对家园的认识，如：•学生们有没有在自己身边发现一些和“老屋子”一样的宝贵文化遗产呢？•如何保护这些宝贵文化遗产，传承这些“富有历史文化的东西”呢？鼓励学生发挥创造力让学生动手做一个老屋子的模型，让学生用泥土、木块或其他手头的材料，根据老屋子的样式和特点，做一个自己的老屋子。

通过这样的活动，不仅可以锻炼学生的动手能力，更可以引导学生认识到民族文化的独特性，培养他们对于中国民间文化传统的热爱与认识。

三、结束语以上就是小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案的内容。

通过这个故事，我们可以看到老屋子的坚强，也可以看到我们必须学会坚强的心态，战胜人生中的困难和挫折。

《总也倒不了的老屋》课文赏析《总也倒不了的老屋》是一篇经典的中文课文，通过对老屋的描写，展现了一种坚韧不拔、历经沧桑的精神风貌。

一、题材与主题《总也倒不了的老屋》以老屋为载体，讲述了老屋历经风雨仍然屹立不倒的坚韧品质，表达了对传统文化、历史的尊重与珍惜。

主题突显了坚守、执着、传承的价值观念，激发了读者对坚持信仰、守护传统的思考。

二、描写手法人化描写：通过对老屋的人化描写，如“老屋像个千年老者，满脸沧桑”，使得读者更容易产生对老屋的情感共鸣，加深了对老屋坚强品格的印象。

对比手法：通过与周围环境的对比，如“高楼大厦如雨后昙花，而老屋如同沧海巨石”，更加突出了老屋的古老、坚韧和稳重。

象征手法：将老屋比作“千年老者”“沧海巨石”，赋予了它更深刻的象征意义，代表着历史的积淀和岁月的沉淀。

三、情感表达在文章中，作者通过对老屋的细致描写，表达了对传统文化的怀念之情，对历史的尊敬之情。

同时，通过对现代化建筑的描写，传达了对传统的坚守和对文化传承的思考。

这种情感在文中通过生动的描写和精准的语言得到了充分的体现。

四、价值观念课文传递了一种珍惜传统文化、坚守信仰、执着坚韧的价值观。

通过老屋的形象，呼吁人们要对历史文化保持敬畏之心，传承中华优秀传统文化，保护历史遗迹，不被时光流逝所冲淡。

五、启示与思考这篇文章引导读者思考传统与现代的关系，思考在飞速发展的时代背景下，如何保护和传承文化传统，如何在现代化进程中找到传统价值的坚实基石。

文章通过对老屋的讴歌，提醒我们要坚持信仰，珍惜传统，保留文化记忆，为社会发展注入持久的力量。

在这800字的篇幅里，我们只是浅尝辄止，更深入的分析和赏析需要读者深入品味和体会。

这篇课文通过对老屋的生动描写，让读者在感受美的同时，更深层次地思考生活的意义和文化的传承。

小学三年级语文《总也倒不了的老屋》原文及教案【篇一】小学三年级语文《总也倒不了的老屋》原文老屋已经活了一百多岁了。

它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。

它很久很久没人住了。

“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。

”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。

”第二天，天晴了。

小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。

我找不到一个安心孵蛋的地方。

”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。

好吧，我就再站二十一天”。

二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。

”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。

好吧，我就再站一会儿。

”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。

偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。

“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。

于是它就开始听小蜘蛛讲故事。

小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

【篇二】小学三年级语文《总也倒不了的老屋》教案教学目标：1、能准确读写“暴、壁、饿”等生字，理解“准备、偶尔”等词语。

2、有感情地朗读课文，把握故事主要情节。

3、能有根据地预测故事情节，培养阅读兴趣。