我是学生，我为自己代言
你只看到我的分数
却没看到我的努力
你有你的试卷
我有我的作答
你嘲笑我分不够高不配玩乐
我可怜你总想名校
你可以轻视我们的成绩
我们会证明这是谁的时代
读书是注定痛苦的旅行
路上总少不了挫败和低分
但那又怎样
哪怕挂科
也要挂得平静
我是学生我为自己代言
我是个好奇心强的男孩。从小只要遇到我不解的事情，我是总爱问“为什么”问到身边的人都不耐烦了，连妈妈都头痛啦！妈妈给我买了一本《十万个为什么》，现在我再问“为什么”时，妈妈常常说：“你自己去书上学习吧。” 因为“好奇心”，我知道了许许多多的知识和秘密。因此，课堂上我常常发言，受到老师的表扬，也常常和朋友们一起讨论问题，非常开心。 “好奇心”也给我带来了“灾难”。印象最深的一次是，上大班的时候，妈妈给我买了一套托马斯火车玩具，火车头灯光亮闪闪，不时发出“呜……咚呲……”的声音，轮子还不停的转动。一回妈妈在烧金纸。我突发奇想，如果把托马斯烧一下，它的声音会变成什么样呢？我偷偷把托马斯放进金桶里点燃金纸……。一股烧焦味把妈妈引来了。“玩火，太危险，少玩具，浪费钱……”妈妈劈头盖脸教训我。我的屁股被衣架打得火辣辣……。 我还喜欢看书，书上的故事让我着迷；我喜欢运动，运动让我身体强健；我喜欢敲爵士鼓，它让我感觉生活充满热情…… 这就是我，一个正在成长的男孩。
我是一个爱踢足球的男生，你想知道我是谁吗？请听我慢慢的给你讲一讲吧。 我矮矮的个子，一头乌黑的头发，柔顺的贴在头顶上，眉毛弯弯的，我的眼睛很特别，像大海里晶莹透亮的珍珠。我的鼻子很灵敏，什么气味也逃不过我的鼻子。我的嘴巴能说会道，可是别人都叫我话唠。我有一对大大的耳朵，再小的声音也逃不过我灵敏的耳朵。 我非常喜欢踢足球，有一次我在楼下踢足球，妈妈大声的叫我：“吃饭了。”我却没有听见，就一直在那里踢足球。过了一会儿爸爸来喊我，走到我面前说：“你怎么还在踢球？你最爱吃的土豆都没有了。” 我有一个优点就是脾气好。有一次我在写作业时，中途我去厕所了，我的作业被妹妹不小心撕掉了，那可是我写了好长时间才写的作业呀！我真想揍她一顿，可是，看着妹妹天真可爱的样子。我的态度也来了180度大转弯，咬牙切齿的我变得温柔起来，笑了笑说：“没关系，我再重新写。” 金无足赤，人无完人，我的缺点就是马虎，每次作业总有一些因为粗心失误。以后我要改掉这个马虎的习惯。
小学语文一年级上册课文及儿歌 汉语拼音4 轻轻的 小兔小兔轻轻跳， 小狗小狗慢慢跑， 要是踩疼了小草， 我就不跟你们好。 汉语拼音5 猜一猜 两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。 汉语拼音6 在一起 小黄鸡，小黑鸡， 欢欢喜喜在一起。 刨刨土，捉捉虫， 青草地上做游戏。 汉语拼音7 过桥 计算题，三四道， 一排等号像小桥。 算对了，走过桥， 做错了，过不了。 想一想，算一算， 快快乐乐过了桥。 汉语拼音8 欢迎台湾小朋友
一只船，扬白帆， 飘呀飘到台湾。 接来台湾小朋友， 到我学校玩一玩。 伸出双手紧紧握， 热情的话儿说不完。 汉语拼音9 你栽树，他培土，我去提水。 小白兔 小白兔，穿皮袄， 耳朵长，尾巴小， 三瓣嘴，胡子翘， 一动一动总在笑。 汉语拼音10 小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。 有礼貌 大公鸡，有礼貌， 见到太阳就问好。 太阳公公眯眯笑， 奖他一顶大红帽。 汉语拼音11 课后，大家一起叠飞机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极了。 月儿弯弯 月儿弯弯挂蓝天， 小溪弯弯出青山， 大河弯弯流入海， 街道弯弯到校园。 复习三 拼一拼
三个圆圈，三条直线。 拼出小鸭，嘴巴扁扁。 拼出小兔，尾巴短短。 还能拼什么？你来试试看。 汉语拼音12 远处一座座山，近处一块块田。左边一片树林，右边一座果园。 登山 一二三，一二三， 林文孙燕去登山。 林文登到半上腰， 风儿给他擦擦汗。 孙燕登到山顶上， 白云夸她意志坚。 汉语拼音13 老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条 美丽的彩虹。 彩虹 雨过天睛白云飘， 蓝天架起彩虹桥。 赤橙黄绿青蓝紫， 数数颜色有七道。 复习四 秋叶飘飘 红色的蝴蝶， 黄色的小鸟， 在空中飞翔， 在风中舞蹈。 不是蝴蝶，不是小鸟， 是红叶舞，黄叶飘， 像秋姑娘发来的电报， 告诉我们秋天己经来到。
《我是小学生》公开课教案 教材分析： 《我是小学生》是部编人教版语文一年级上册“我上学了”这一入学主题教育的第二课。书中图文并茂，红红的太阳高挂在天空，小鸟欢快地飞翔，同学们背着书包三两成群、有说有笑地走在上学的路上，画面上配有主题文字“我是小学生”和儿歌《上学歌》的歌词。内容指向孩子们明确自己是小学生的身份，快乐上小学，在学校里和同学们一起快乐学习语文，感受成长的快乐，争做一名有目标、有梦想的小学生！ 学情分析： 刚刚进入小学的一年级学生对小学生活充满新鲜感，“听、说、读、写”的语文水平处于启蒙阶段，以形象思维为主。教师要从学生的学习兴趣出发，利用视频、动画、游戏等多种方法，激发学生学习语文的热情与自信心，在课堂中自信朗读、交流、表达、展示，体验学习成功的喜悦，再把成功的喜悦转化为学习的动力。 教学目标： 1.说出成为小学生的心情与体验，明白成为小学生意味着自己又长大了，初步建立小学生的角色认同感。感受并表达小学生的喜悦与自豪！ 2.听唱、朗读儿歌，合作创编儿歌，互动交际，阅读绘本故事，快乐表达，体验一名小学生学习语文的快乐。 3.明白从小要努力学习，争做一名有目标、有梦想的小学生。 重点难点： 1.说出成为小学生的心情与体验，明白成为小学生意味着自己又长大了，初步建立小学生的角色认同感。感受并表达小学生的喜悦与自豪！ 2.听唱、朗读儿歌，合作创编儿歌，互动交际，阅读绘本故事，快乐表达，体验一名小学生学习语文的快乐。 教学过程： 一、启发谈话，角色认同，于表达中感悟成长的快乐。 （一）出示学校语文学习星卡通人物“蒲公英”：同学们！我是语文学习星
“蒲公英”。我最喜欢学语文了，我上课听课特别认真，积极举手发言，会说完整的话，字也写得很漂亮，喜欢读书，同学们愿意跟我交朋友吗？ （二）谈话交流： 1.有礼貌地和语文学习星打招呼吧！ 2.“蒲公英”想知道同学们来到学校上学的心情是怎样的？教师根据学生的发言相机出示课题：我是小学生。 3.指导朗读“我是小学生！”读出自己现在的心情和感受！ 4.启发说话，互动交际： 我是小学生！也是小学生！ 我是小学生！也是小学生！我们都是小学生！ （三）朗读句子，用声音表达成长的快乐： 1.个人感情朗读：我是一名小学生！我长大啦！ 2.全班齐读：我们都是小学生！我们都长大啦！ 【设计意图：课堂伊始，采用深受学生喜爱的和卡通人物对话的方式启发谈话，让孩子们畅所欲言，同时给予适当的说话支架，让孩子们学习用完整的话来表达自己的感受。在说话交流的过程中感受自己身份角色的改变，感悟成长的快乐与自豪。】 二、创设情境，乐学儿歌，于读悟中感受上学的快乐。 过渡：祝贺小朋友们成为了一名小学生！看见同学们学得这么开心！有几个小朋友也想和同学们一起快乐学习！看，他们唱着歌儿背着书包来了——（一）出示插图和儿歌，同时播放《上学歌》。引导学生通过仔细观察图中小朋友的表情或者感受儿歌的欢快来描述小朋友们的心情。猜一猜这几个小朋友的心情怎么样？你是怎么猜到的？ 过渡：同学们猜得真好！刚才小朋友们给大家唱了首歌，现在，咱们来听听这首儿歌的朗读—— （二）微课《上学歌》。我们也跟着读一读儿歌吧！ （三）在儿歌中，小朋友看见了什么？听到了什么？ （四）出示：小鸟说“早，早，早，你为什么背上小书包？”小鸟怎么问？谁能回答小鸟的问题？
小学一年级语文教案——三个小学生 教学目标 1．认识6个生字和8个会认字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．能正确评价三个学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。 教学重点 1．正确、流利地朗读课文。 2．能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。 教学难点 1．理解课文内容。
2．能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水”的教育。 教学过程 一、谈话导入，板书课题 同学们，我们大家都知道在平时的生活中“要节约用水”，对吗？有一天学校的水龙头没有关好，水哗哗地流着。（电脑屏幕出示课件：图1：没有3个小学生）这时候有3个小朋友，他们分别叫东东、小文和小明的看见了。（电脑课件：在刚才出示的图1上再出示三个小学生）他们面对水哗哗地流着，采取了不同的态度，你们想知道他们分别是怎么做的吗？下面我们就一起学习第12课三个小学生。教师板书课题。请同学们齐读课题。 二、初步了解课文内容。 1．看图听录音读课文，你认为谁做的对？ 2．看图说说大概的意思。指图哪一个是小文，东东，明明？ 3．自己借助拼音自读课文，画出生字和会认的字。
4．同桌小伙伴互读生字和会认字。 5．抽读带拼音的生字和会认字的卡片。 6．指名朗读课文，要求把字音读正确，把句子读通顺。 三、理解课文内容。 1．小声读课文，标出共有几个自然段。（2段） 2．学习第一段 1）自己轻声读这段，读后说说你读懂了什么？ 2）教师指导朗读。 ①“哗哗哗”中间没有标点，读的时候要连贯紧凑些。教师范读，学生练习读。 ②“不停地流”你是怎么理解的。就是不住地流，总是流着，那多浪费多可惜呀！所以读得时候把“不停”和“流”读得重一些，教
三年级《猜猜我是谁》标准化教案 教学内容： 题目：《猜猜我是谁》。 【教学目标】 1、抓住自己外貌、性格、爱好、特长、优点、缺点来介绍自己。 2、能够通过具体事例有条理地写出自己的特点、爱好，要语言生动形象、情感真挚 3、在交流过程中，学会倾听、倾诉，充分认识同学的同时提高自我认识； 4、轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。 【教学重点】 1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，抓住重点来写。 2、指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。 3、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。 【教学难点】 抓住自己与众不同的特点来写，用具体的事例写生动。 【教具准备】课件小镜子 【教法学法】 情景教学，讨论式教学 （并在课堂教学中设立了几项大奖，有小演员奖，工作人员奖和导演奖，激励学生大胆发言，说出心中的话。 【教学流程】 （一）创设情境写外貌。 谈话导入 1．听叙述，猜人物，引课题：《猜猜我是》 师：同学们，今天老师把电视剧里，动画片里你们特别喜欢的人物给带来了？想知道到他是谁吗？好，老师这儿有一段关于他的外貌描写，看谁最先猜出来（课件出示孙悟空外貌描写）（1）课件出示孙悟空外貌描写，学生猜一猜。 （2）你们真厉害，一下子就猜中了。你能说说你猜中的理由吗？（因为他说出了孙悟空的特点） （3）课件出示猪八戒外貌描写，学生猜一猜 （4）说说你猜中的理由吗？ （5）那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？ 安排：学生自由说，教师相机指导。 学生每说一个就让他上台板书一个。 如：声音（对，每个人的声音和别人不一样）、年龄、外貌、个性（有的人性格比较急躁，有的人温柔一点）、爱好（说到爱好，不错）、经历的事（你真是个留心生活的孩子）…… 师总结：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。（板书：特点）来，我们一起读一读！ 设计意图：用学生喜欢的动画，神话人物引入，激发学生的兴趣，水到渠成，完成指导，抓住人物特点的重要性！ 2．听叙述，比一比 （1）孙悟空到我们班上来，第一件事儿是要和我们班的一个同学交朋友。但是，他不知道
猜猜我是谁（8篇） 【篇一】 我是一个活泼心爱的女孩子，今年9岁，在泰师附校三年级八班。 我长得瘦瘦的，个子不高，走起路来像一根电线杆在移动。头发乌黑发亮，脸胖乎乎的，眉毛像刚长出来的柳叶一样，眼睛水汪汪的，鼻子挺挺的，嘴巴是一张樱桃小嘴。别看我外表柔柔弱弱的，可性格很强势，还有个“暴力女”的称号呢！ 我的爱好就是画画。记得有一次，我在家里画画，妈妈在做好吃的，我怎么也画不出门的那个凹凸效果，老妈叫我吃饭了，我心不在焉的应了一声好，可是画的总达不到我满意的效果，一直在修改。妈妈着急的崔我：“你怎么这么慢？你最爱吃的鸡腿可都没了！”我心想，饭没了没关系，但我却领会到了一种持之以恒的精神。看着自己的画，感觉比吃了鸡腿还幸福。 这就是我，一个活泼心爱的女孩子。你们喜欢我吗？
【篇二】 在我的家里，要说起我，我的家人准会告诉你一个我的绰号：“小书迷。”你一定猜不到吧！哈哈！ 我看书可是和别人与众不同哦！记得有一天晚上，我正看得“走火入魔”可是爸爸却进来叫我睡觉，我赶紧和爸爸拖时间“讨价还价”再给我看5分钟！5分钟明明过了，又来5分钟。但假如不行的话，我只得拿出我的“超级杀手锏”台灯来也。关了灯，盖上被子，把书放在枕头上，用台灯照明，当然，听到脚步声，就得赶紧藏好，有时候也会被发现。可我才不管这些呢！ 一旦被发现，我就忍不住要大叫。我是个急性子，紧皱眉头，张牙舞爪，可是还是没规定。因为书看得多，所以知道得多，我最喜欢看历史书，论起历史来，头头是道，我在班级里以“小百度”自居。所以同学们都很喜欢我呢！ 这就是我，一个有知识，有文化，又有与众不同的爱好，现在，你能猜出我到底是谁了吗？
第一课时我是小学生了 【教学目标】 1．知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。 2．初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。 3．初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。 【教学过程】 一、谈话揭题 小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是──小学生。学生（出示带拼音的课题）。跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。 二、认识校名、年级、班级 开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答） 1．出示带有拼音的校名小黑板。 2．教师接拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。
3．谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么工厂、商店、机关、公园？（可根据学校周围的特点设计问题） （教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境，可边介绍边画。） 4．教师边画边讲年级与班级。 （教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。） 5．说一说： 我是（）小学（）年级（）班的小学生。 谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（先请预先准备好的学生讲） 三、自我介绍 我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识—下。 1．示范引路。 谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学生作示范，教师评议）2．同桌互相介绍。 3．介绍爱好。
小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？ （1）连起来作介绍。 现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请预先准备好的同学先讲，教师评议） （2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生，教师在黑板上画上☆） 4．说说当小学生的愿望。 先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。 5．小结：今天我们知道了自己是xx学校一（x）班的小学生，我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。 四、巩固与延伸 1．为鼓励学生达到愿望，教师可设计一些图表，如：贴小红花、登上“三好山”、看谁小红花多等。 2．在开学的头几天里，教师可以每天点一下名，让学生起立应答“到”，以帮助学生互相认识。
猜猜我是谁作文300字三年级作文 （一） 我的眼睛小小的，但很有灵气；弯弯的眉毛像天边的新月。长长的头发披在肩上。我长得很高，年龄却不大。我特别爱笑，一个小笑话就能让我笑个不停。 我的爱好很广泛，喜欢下下象棋，打羽毛球，踢足球，打篮球……因为打羽毛球和打篮球可以让我长高，而下象棋和踢足球可以让我更加机灵，也可以给我带来许多快乐。 虽然我有很多优点，但我有很多缺点。比如优点：我动手能力强，拼乐高4000多个零件都不在我的话下，一天就能拼完。拼乐高有技巧：先把全部零件倒出来，再把零件按颜色大小分类，最后按图纸把零件拼装起来。有的零件很相似，拼到下一步才知道错了，只能用手指甲弄下来，每遇到困难我都一一能解决。 我的缺点是：写算式的时候把数字抄错，口算不正确，字求速度不求质量，审题不仔细，一瞄就好了，所以我离100分就总是差那么一点点，我称自己“小马虎”。 （二） 一双浓浓的眉毛，一头乌黑的头发，一双明亮的眼睛，我带着一副粉色的眼镜，我有一个小小的鼻子，一张红红的小嘴，一双小耳朵。 性格优点是善良，在好好的教育中，我一直没有打别人、骂别人。
也给好好教育我的老师送些礼物。缺点是有点马虎，丢三落四，自己打自己，贪玩等。在一年级老是丢橡皮擦，回家妈妈看到我的文具盒，用一双可怕的眼睛看着我，就好像在说：“孩子啊，你怎么老是丢三落四？” 我还有爱好，喜欢玩具，用文具摆东西，爱玩耍，爱说话等。有一次在学校里，下课时我跟朋友在玩耍，玩得都忘记了时间，打铃都没听到。上课时有些无聊，就用铅笔呀、书呀、钢笔呀、橡皮擦呀、改正带呀等东西摆来玩。我把铅笔和钢笔当作“人”，其他的都是些物体，他们就好像是一个小人国。 哈哈，我猜你知道我是谁了吧？
《猜猜我是谁》教学设计 ——人教版课标实验教科书三年级上册第四单元习作 教学目标： 1．在具体的情境中，通过仔细观察小白兔、亲自尝试练写和师生交流评价等方式，引导学生初步感受按照一定的顺序，抓住最突出的特点把小白兔的外形写具体的方法。 2．发展学生的思维，培养学生观察的意识和习惯。通过师生、生生互动，让学生乐于表达，体会发现的乐趣，增强写好一段话的信心。 教学重难点： 培养学生观察的意识和习惯，使学生乐于表达，体会发现的乐趣，增强写好一段话的信心。 教学准备： 1.形象、直观、生动的多媒体课件。 2.准备学生习作单和学生喜欢的小白兔及图片。
教学过程： 一、课前交流，增进了解 课件出示动物世界音像资料。同学们，你喜欢什么小动物？请生交流谈话。 二．创设情景，导入新课 （一）猜谜 1．谜语一： 身体毛茸茸， 眼睛圆又大， 嘴巴小小的， 四肢很灵巧。 （学生随意猜，要求学生把话说完整，声音洪亮、清楚表达。）2．谜语二： 耳朵像蒲扇， 身子像小山， 鼻子长又长， 帮人把活干。 （要求学生认真倾听，用心体会，并给予表扬。） 3．小结谜语特点： 为什么第一个描写动物的谜语不好猜，第二个一猜就中呢？原来第二个谜语写出了大象最突出的特点，看来只有把动物的特
点说清楚，才容易一猜就中啊！ （二）自主观察，感悟方法 （出示小兔子） 1．师描述，生猜。 2．请同学们仔细观察，看看小白兔的外形有哪些特点？ 3．对比句子。 三、合作探究 1．分小组讨论，并选出一个小组长记录下来。 2．汇报交流。 3．给小白兔喂食，观察它吃东西时的样子。 四、尝试练写，作品展示 1．明确写作要求，抓特点、有顺序、细观察。 2 ．选择学生的优秀作品，进行展示。 五、总结，拓展延伸 1．通过这节课的学习，你收获了什么？ 2．作业延伸。生活中，除了写小动物的外形，还有很多有趣的现象也需要仔细观察呢。希望同学们回去以后，用你那善于发现的眼睛，把你留心观察到的写成一段话，读给你的小伙伴听，一起分享发现的乐趣吧！
2009—2010学年第一学期 小学语文一年级上册期末综合复习卷 班别：___________ 姓名：____________ 评分:________ 一、 ɡ ） 路（lù lǜ ） ） 近（jìn ɡ jìn ） ）菜（c ài ch ài ）
三、请把这些小动物与它们的名字连起来。(8%) shīzi hu ām āo kǒn ɡquè d àxiàn ɡ dāndǐn ɡhè hóuzi sōn ɡshǔ xión ɡmāo 四、我会读准拼音，还能写出正确的汉字。(16%) 五、我会给下面的字组词。（8%） 入（ ） 小（ ） 雨（ ） 毛（ ） 人（ ） 少（ ） 两（ ） 手（ ） 六、请你把意思相反的字连起来。 (3%) m én k ǒu z ì j ǐ ni ú y án ɡ m ù m ǎ d ōn ɡ xī zuǒ yòu rì yuè 长 去 近 有 热 左 m áo jīn
七、连一连。(7%) 清清的大山壮观的仪式 高高的云朵遥远的地方 白白的小路仔细地小伞 弯弯的河水绿色的看书 八、填一填，请在（）里填上合适的字。（5%） 一（双）鞋[xié]子四（）书三（）小鸡 两（）树叶五（）花几（）孩子九、小小魔术师。(8%) 加一笔：人（大） 牛（）日（） 大（）月（） 减一笔：禾（木） 自（）电（） 子（）本（）
十、我会背，我也会写。（10%） 悯农 锄（）（）当午， 汗滴禾（）（）土。 谁知盘（）餐， 粒粒皆辛苦。 咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项（）（）歌。 （）（）浮绿（）， 红掌拨清波。 十一、选字填空。（8%） ①在②再 1.小红（）读书。 2.放学了，我对老师说（）见。 ①呢②吧 1.你想不想去公园玩（）？ 2.山那边很美，自己去（）！
三个小学生-小学一年级语文教案 12．三个小学生 第一课时 教学目标 1．认识6个生字和8个会认字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．能正确评价三个学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。 教学重点 1．正确、流利地朗读课文。 2．能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。 教学难点 1．理解课文内容。 2．能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水”的教育。 教学过程 一、谈话导入，板书课题 同学们，我们大家都知道在平时的生活中“要节约用水”，对吗？有一天学校的水龙头没有关好，水哗哗地流着。（电脑屏幕出示课件：图1：没有3个小学生）这时候有3个小朋友，他们分别叫东东、小文和小明的看见了。（电脑课件：在刚才出示的图1上再出示三个小学生）他们面对水哗哗地流着，采取了不同的态度，你们想知道他们分别是怎么做的吗？下面我们就一起学习第12课三个小学生。教师板书课题。请同学们齐读课题。 二、初步了解课文内容。 1．看图听录音读课文，你认为谁做的对？
2．看图说说大概的意思。指图哪一个是小文，东东，明明？ 3．自己借助拼音自读课文，画出生字和会认的字。 4．同桌小伙伴互读生字和会认字。 5．抽读带拼音的生字和会认字的卡片。 6．指名朗读课文，要求把字音读正确，把句子读通顺。 三、理解课文内容。 1．小声读课文，标出共有几个自然段。（2段） 2．学习第一段 1）自己轻声读这段，读后说说你读懂了什么？ 2）教师指导朗读。 ①“哗哗哗”中间没有标点，读的时候要连贯紧凑些。教师范读，学生练习读。 ②“不停地流”你是怎么理解的。就是不住地流，总是流着，那多浪费多可惜呀！所以读得时候把“不停”和“流”读得重一些，教师范读，学生练习朗读。指名读。 3．学习第二段。 1）教师过渡语：水就这样哗哗哗地流着，谁看见了？他们三个小学生是怎么做的？请大家轻声读第二自然段，结合第二幅图边读边用横线画出描写他们做法的句子。 2）朗读学生画出的句子。请学生到前边图中指一指哪是小文，东东和明明？谁的做法对？为什么呢？ 3）师提问：他们之所以有不同的做法，是因为他们的想法不同，那么他们三个是怎么想的呢？小组学生讨论。 4）小组汇报组内讨论结果 ①小文心里想：这水龙头流水和我没有什么关系，我才不管呢！所以走开了。
小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。 晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。 想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来… 第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。 篇二：珍惜拥有 我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。 看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。 让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。 篇三：用笑容面对生活 生活对于我们每一个人来讲，并不是一帆风顺的，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，都会有阴天下雨的时候，当面对生活当中的这些时候时，我们不要悲观，要用微笑来面对生活，那样我们就会获得快乐。 两个走在沙漠上的人，一个人对着仅剩的半瓶水忧愁地说“：唉，只剩下半瓶水了。”而另一个人却持着不同的心情，他看着那半瓶水开心地说“：啊，太好了，还剩下半瓶水!”这两个人面对着相同的局面，对待的态度却有着天壤之别。 如果你是像第一个人那样想的话，就只能感觉到恐惧和对生活的不甘;要是你是像第二个人那样乐观地想，那么你就会觉得上天的仁慈和对生命的热情。两种不同的态度，
小学一年级语文上册全 部知识点汇总部编版 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学一年级语文上册全部知识点汇总 （部编版） 第一部分：生字组词 第1单元 一（一个、一天）二（二月、二十） 三（三天、三月）上（上学、上衣） 口（人口、开口）目（耳目、头目） 耳（木耳、耳朵）手（手心、对手） 日（早日、日子）田（水田、田里） 禾（禾苗）火（大火、火把） 虫（虫子、小虫）云（白云、云朵） 山（山林、山水）八（八个、八月） 十（十个、十天）了（火了、大了） 第4单元 子（儿子、子女）人（人口、大人） 大（大山、大雨）月（月儿、日月） 儿（儿子、女儿）头（木头、开头） 里（里头、山里）可（可是、可口） 东（东西、山东）西（西瓜、山西） 天（白天、半天）四（四个、四十） 是（是的、不是）女（女儿、子女） 开（开水、开心） 第5单元 水（水牛、开水）去（上去、来去） 来（本来、下来）不（不好、不是） 小（大小、小手）少（多少、少见） 牛（水牛、小牛）果（果子、水果） 鸟（鸟儿、小鸟）早（早上、早日） 书（书本、书包）刀（小刀、刀口） 尺（尺子、尺寸）本（书本、本子） 木（木头、木耳）林（山林、竹林） 土（水土、土木）力（有力、用力）
心（开心、小心）中（中心、中午）五（五十、五月）立（立正、自立）正（正在、正好）在（正在、不在）第6单元 后（后来、后天）我（我们、自我）好（好心、好人）长（长江、长沙）比（正比、对比）巴（下巴、巴士）把（把手、火把）下（下来、下午）个（一个、个人）雨（雨衣、下雨）们（我们、人们）问（问好、学问）有（有心、有力）半（一半、半天）从（从来、从不）你（你好、你们）第7单元 才（人才、天才）明（明天、明白）同（同学、不同）学（上学、小学）自（自立、自我）己（自己、知己）衣（上衣、雨衣）白（白云、白天）的（有的、好的）又（又大又红）和（和好、不和） 第8单元 竹（竹子、竹林）牙（月牙、门牙）马（马上、木马）用（用心、有用）几（几个、几月）只（一只、只有）石（石头、石子）多（多少、好多）出（出去、日出）见（只见、少见）对（对手、对比）妈（妈妈、大妈）全（全天、全力）回（回来、回去）工（工人、手工）厂（工厂、厂长）第二部分：读读说说 1、词语搭配 弯弯的月儿小小的船 闪闪的星星蓝蓝的天 高高的树尖尖的草芽 圆圆的荷叶弯弯的谷穗 白白的云绿绿的草
猜猜猜我是谁三年级作文篇一 想知道我是谁吗？下面给你一点提示：我的眼睛一只是双眼皮，另一只是单眼皮。我一般爱跟男生玩，课间十分钟，我一举起沙包，喊：“谁玩沙包！”不一会一帮男生就凑了过来，要跟我玩。 我具有双重性格。我有时会像小猫咪一样乖，认认真真地读书；可是兴奋起来，就会像小猴子一样，在床上欢蹦乱跳。只要有空闲的时候，我都会看一会儿书、画一会儿画。我看过许多书，例如《我和小豆豆》、《笨狼故事记》、《杨红樱故事记》、《装在口袋里的爸爸》、《了不起的狐狸爸爸》…… 我的缺点也不少呢，的毛病就是做事丢三落四、做事很慢和写作业粗心。比如：早上起床，耳旁就会传来“你快点、还没吃早饭呢，还没戴红领巾呢”，但是我还是不着急，按自己的节奏一步一步的在进行。小时候上幼儿园，每天都会把橡皮、尺子、铅笔和彩色弄丢（橡皮丢的最多）。希望能改掉这些坏毛病，使自己的生活有计划、有条理。 你们能猜到我是谁吗？猜中了有奖！ 猜猜猜我是谁三年级作文篇二 大家知道我是谁吗？今天，我就请你来猜一猜。 我很愉快，变成了一片又大又圆的荷叶。夏天来了，青蛙把我当做歌台，在我上面“呱呱”歌唱；小鱼把我当成凉伞，在我下面欢快地游来游去；我还是蜻蜓们的停机场，它们飞累了，就会停在我上面休息。夏天虽然热了点，但有这么多的朋友来和我作伴，我感到还是很愉快的。 我很兴奋，变成了一个圆溜溜的灯泡。夜幕降临时，人们一打开我，黑暗便逃跑了，所有的物体都变得清晰可见。你如果站在窗口，还可以看到星罗棋布的我们，正不辞辛苦地为人们发光发热，给人类的夜晚增添了一道道美丽的风景线。熬夜虽然辛苦，但还有什么比为人类带去光明，更让人感到兴奋的呢？ 我很得意，变成了一个胖乎乎的篮球。篮球场上，小朋友们拿起我，拍着，跑着，跳着，然后把我轻轻一投，我被他们投进篮框。顿时，球场上热闹非凡，掌声、笑声、欢呼声、加油声，响成一片。那一刻，我是整个球场的中心，场上场下的人们没有一个不盯着我，这让我感到特别得意。 现在，你们猜出我是谁了吧？是的，没错，我就是圆，那个胖乎乎的圆。 猜猜猜我是谁三年级作文篇三 大家好！我是一位小女孩，今年九岁，在澜湾小学三(9)班读书。你知道我是谁吗？不知道就往下看吧！
2017年小学语文基础知识大全 一、字母表(音序表) Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同) 二、音节 音节由声母、韵母和声调三个部分组成(三拼音节还包括：介母) 三、声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 四、韵母 1、单韵母：a o e i u ü (6个) 2、复韵母：ai 、ei 、ui 、ao 、ou 、iu 、ie 、üe 、er(9个) 3、鼻韵母：(前鼻音)an 、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang 、eng 、ing 、ong 五、整体认读音节 zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、ye 、yi 、yin 、ying 、wu 、yu 、yue 、yun 、yuan(16个) 六、标调规则 有a 别放过，没a 找o 、e ，i 、u 并列标在后，这样标调准没错! 七、拼写需注意的事项 1、j 、q 、x 遇到ü ，两个小点要拿去 2、句子开头的首字母要大写; 汉语人名的开头字母要大写; 专有名词的开头字母要大写例：Beijing; 文章标题开头字母要大写 八、关联词 1、并列关系： ...一边... 一边... ...一面... 一面 ... 不是... 而是... 有时... 有时... 既... 又... 又... 又 ... 那么... 那么... 2、承接关系：一... 就首先... 然后 ...又... ...就... ... 接着 ...
猜猜猜我是谁三年级作文 【导语】相信很多学生在写人的作文时,大多数会写亲人和朋友,其实写自己也是很不错的选择哦! 猜猜猜我是谁三年级作文篇一 想知道我是谁吗？下面给你一点提示：我的眼睛一只是双眼皮，另一只是单眼皮。我一般爱跟男生玩，课间十分钟，我一举起沙包，喊：“谁玩沙包！”不一会一帮男生就凑了过来，要跟我玩。 我具有双重性格。我有时会像小猫咪一样乖，认认真真地读书；可是兴奋起来，就会像小猴子一样，在床上欢蹦乱跳。只要有空闲的时候，我都会看一会儿书、画一会儿画。我看过许多书，例如《我和小豆豆》、《笨狼故事记》、《杨红樱故事记》、《装在口袋里的爸爸》、《了不起的狐狸爸爸》…… 我的缺点也不少呢，的毛病就是做事丢三落四、做事很慢和写作业粗心。比如：早上起床，耳旁就会传来“你快点、还没吃早饭呢，还没戴红领巾呢”，但是我还是不着急，按自己的节奏一步一步的在进行。小时候上幼儿园，每天都会把橡皮、尺子、铅笔和彩色弄丢（橡皮丢的最多）。希望能改掉这些坏毛病，使自己的生活有计划、有条理。 你们能猜到我是谁吗？猜中了有奖！ 猜猜猜我是谁三年级作文篇二 大家知道我是谁吗？今天，我就请你来猜一猜。 我很愉快，变成了一片又大又圆的荷叶。夏天来了，青蛙把我当做歌台，在我上面“呱呱”歌唱；小鱼把我当成凉伞，在我下面欢快地游来游去；我还是蜻蜓们的停机场，它们飞累了，就会停在我上面休息。夏天虽然热了点，但有这么多的朋友来和我作伴，我感到还是很愉快的。 我很兴奋，变成了一个圆溜溜的灯泡。夜幕降临时，人们一打开我，黑暗便逃跑了，所有的物体都变得清晰可见。你如果站在窗口，还可以看到星罗棋布的我们，正不辞辛苦
一年级语文我是小学生教案优秀范文 一年级上册语文教案怎么写?下面是我为大家收集了我是小学生教案，希望你们能喜欢，。 一年级语文我是小学生教案优秀范文一 学习目标： 1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。 2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。 3、指导朗读“我是小学生。”并初步学习拓展表达。 学习过程： 一、提示生谈话，引入课题。 1、提示：小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗? 2、生自由交流：今天我是一名小学生了;今天开始，我读小学了。…… 3、提示小结：对!今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。--出示课题：我是小学生。 (1)提示指读课题，生跟读。(2)指名读课题。 二、看图、听故事、谈话。 1、看图：图上画了谁，他在干什么? 2、生交流(图上画了一个小男孩，他去上学校。) (引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词;引导学生注意小男孩的动作：用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。) 3、提示：对呀，小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小
学生了。 出示四幅图： (1)提示：早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说…… (2)提示：吃早饭时，奶奶要喂他，方方说…… (3)提示：上学路上，爸爸说：“方方，我来帮你拿书包。”方方说…… (4)提示：方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌 太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。 背上小书包，我去上学校。 他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起…… 4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。 三、课间小活动。 1、提示：刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗? 2、出示图：(图上有方方和儿歌) (1)跟老提示念一遍。 (2)学生站起来，自编动作念两遍。 四、认读生字。 1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。 2、谁做小老提示领读?(注意读准“生”) 3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。 谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好?(指名排列3-4人)
小学一年级语文上册全部知识点汇总（部编版）第一部分：生字组词 第1单元 一（一个、一天）二（二月、二十） 三（三天、三月）上（上学、上衣） 口（人口、开口）目（耳目、头目） 耳（木耳、耳朵）手（手心、对手） 日（早日、日子）田（水田、田里） 禾（禾苗）火（大火、火把）虫（虫子、小虫）云（白云、云朵） 山（山林、山水）八（八个、八月） 十（十个、十天）了（火了、大了） 第4单元 子（儿子、子女）人（人口、大人） 大（大山、大雨）月（月儿、日月） 儿（儿子、女儿）头（木头、开头） 里（里头、山里）可（可是、可口） 东（东西、山东）西（西瓜、山西） 天（白天、半天）四（四个、四十） 是（是的、不是）女（女儿、子女） 开（开水、开心）
第5单元 水（水牛、开水）去（上去、来去）来（本来、下来）不（不好、不是）小（大小、小手）少（多少、少见）牛（水牛、小牛）果（果子、水果）鸟（鸟儿、小鸟）早（早上、早日）书（书本、书包）刀（小刀、刀口）尺（尺子、尺寸）本（书本、本子）木（木头、木耳）林（山林、竹林）土（水土、土木）力（有力、用力）心（开心、小心）中（中心、中午）五（五十、五月）立（立正、自立）正（正在、正好）在（正在、不在） 第6单元 后（后来、后天）我（我们、自我）好（好心、好人）长（长江、长沙）比（正比、对比）巴（下巴、巴士）把（把手、火把）下（下来、下午）个（一个、个人）雨（雨衣、下雨）们（我们、人们）问（问好、学问）
有（有心、有力）半（一半、半天）从（从来、从不）你（你好、你们） 第7单元 才（人才、天才）明（明天、明白）同（同学、不同）学（上学、小学）自（自立、自我）己（自己、知己）衣（上衣、雨衣）白（白云、白天）的（有的、好的）又（又大又红）和（和好、不和） 第8单元 竹（竹子、竹林）牙（月牙、门牙）马（马上、木马）用（用心、有用）几（几个、几月）只（一只、只有）石（石头、石子）多（多少、好多）出（出去、日出）见（只见、少见）对（对手、对比）妈（妈妈、大妈）全（全天、全力）回（回来、回去）工（工人、手工）厂（工厂、厂长）
我是小学生 【教材分析】 本课是人教版语文一年级上册第一单元的一篇课文。本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。图画中，红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快的飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑的走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了！ “我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。 【课标表述】 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 # 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 【学习目标】 1.通过老师指导，观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切，校园的美丽。 3.通过老师讲解，初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。 4.正确流利朗读课文。
) 【重点难点】 1.认识同学和老师，参观校园，熟悉教室，初步感受成为小学生的喜悦。 2.初步了解做一名小学生的基本要求。 【评价方案】 1.通过观察图片，说说图片上都有什么 2.和同桌互相认识一下，能叫出同桌的名字。 3.通过教师范读，学生自读、指名读、师生配合读等，检查学生是否能够读好课文。 【教学过程】 一、[ 二、联系实际，启发谈话 课前谈话交流:同学们，从今天起，我们就是一名小学生啦！你们开心吗在你的心中，你觉得怎样做一名小学生呢下面，我们一起听一首儿歌。 1.欣赏歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包” 2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！今天早晨来上学，你是怎么来的你的心情是怎样的 3.我们怎样做一名小学生呢告诉学生们，当一名小学生的要求。观察同学们的表现，时刻提醒同学们注意坐姿、站姿、举手要规范、回答问题声音洪亮。 三、指导观察，读唱儿歌 1.请同学们仔细观察这幅图，看看图上画着什么人他们在干什么他们之间可能会说些什么谁能举手回答 2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌了解到做为一名小学生要怎么做（不迟到、爱学习、爱劳动） 3.~ 4.重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。” 5.同学们，谁能学着老师的样子，把这首儿歌读一读关注学生常规，读儿歌
三年级猜猜我是谁300字作文 【篇一】 我是一个活泼心爱的女孩子，今年9岁，在泰师附校三年级八班。 我长得瘦瘦的，个子不高，走起路来像一根电线杆在移动。头发乌黑发亮，脸胖乎乎的，眉毛像刚长出来的柳叶一样，眼睛水汪汪的，鼻子挺挺的，嘴巴是一张樱桃小嘴。别看我外表柔柔弱弱的，可性格很强势，还有个“暴力女”的称号呢！ 我的爱好就是画画。记得有一次，我在家里画画，妈妈在做好吃的，我怎么也画不出门的那个凹凸效果，老妈叫我吃饭了，我心不在焉的应了一声好，可是画的总达不到我满意的效果，一直在修改。妈妈着急的崔我：“你怎么这么慢？你最爱吃的鸡腿可都没了！”我心想，饭没了没关系，但我却领会到了一种持之以恒的精神。看着自己的画，感觉比吃了鸡腿还幸福。 这就是我尹燕娇，一个活泼心爱的女孩子。你们喜欢我吗？ 【篇二】 在我的家里，要说起我，我的家人准会告诉你一个我的绰号：“小书迷。”你一定猜不到吧！哈哈！ 我看书可是和别人与众不同哦！记得有一天晚上，我正看得“走火入魔”可是爸爸却进来叫我睡觉，我赶紧和爸爸拖时间“讨价还价”
再给我看5分钟！5分钟明明过了，又来5分钟。但假如不行的话，我只得拿出我的“超级杀手锏”台灯来也。关了灯，盖上被子，把书放在枕头上，用台灯照明，当然，听到脚步声，就得赶紧藏好，有时候也会被发现。可我才不管这些呢！ 一旦被发现，我就忍不住要大叫。我是个急性子，紧皱眉头，张牙舞爪，可是还是没规定。因为书看得多，所以知道得多，我最喜欢看历史书，论起历史来，头头是道，我在班级里以“小百度”自居。所以同学们都很喜欢我呢！ 这就是我，一个有知识，有文化，又有与众不同的爱好，现在，你能猜出我到底是谁了吗？ 【篇三】 时间过得真快，一转眼我就从一个年幼无知的孩子变成了一个xx 年级的学生。 这是我第一次在网上写精选作文，你们还不知道我是谁，不过没关系。我先来个自我介绍吧。 我长相平平，高高的鼻梁上镶嵌着一对明亮的眼睛；弯弯的眉毛像天边的新月。长长的头发披在肩上。我长得很高，年龄却不大。我的爱好有很多比如看书，听音乐，打羽毛球，看电视，等等。因为我酷爱看书所以不幸成了近视眼，虽然成了近视眼但是我对书的喜欢却没有放下。我在我们学校从一年级到五年级都是班长，有时我也会觉