一年级上册语文我是小学生了

《我是小学生》敎学设计教材分析:《我是小学生》是部编人教版语文上册“我上学了”这一入学主题教育的第二課.书中图文并茂,红红的太阳高挂在天空,小鸟欢快地飞翔,同学们背着书包三两成群、有说有笑地走在上学的路上,画面上配有主题文字“我是小学生”和儿歌《上学歌》的歌词.内容指向孩子们明确自己是小学生的身份,快乐上小学,在学校里和同学们一起快乐学习语文,感受成长的快乐,争做一名有目标、有梦想的小学生!学情分析:刚刚进入小学的学生对小学生活充满新鲜感,“听、说、读、写”的语文水平处于启蒙阶段,以形象思维为主.教师要从学生的学习兴趣出发,利用视频、动画、游戏等多种方法,激发学生学习语文的热情与自信心,在課堂中自信朗读、交流、表达、展示,体验学习成功的喜悦,再把成功的喜悦转化为学习的动力.敎学目标:1.说出成为小学生的心情与体验,明白成为小学生意味着自己又长大了,初步建立小学生的角色认同感.感受并表达小学生的喜悦与自豪!2.听唱、朗读儿歌,合作创编儿歌,互动交际,阅读绘本故事,快乐表达,体验一名小学生学习语文的快乐.3.明白从小要努力学习,争做一名有目标、有梦想的小学生.重点难点:1.说出成为小学生的心情与体验,明白成为小学生意味着自己又长大了,初步建立小学生的角色认同感.感受并表达小学生的喜悦与自豪!2.听唱、朗读儿歌,合作创编儿歌,互动交际,阅读绘本故事,快乐表达,体验一名小学生学习语文的快乐.敎学过程:一、启发谈话,角色认同,于表达中感悟成长的快乐.（一）出示学校语文学习星卡通人物“蒲公英”:同学们!我是珠海市香洲区第十二小学语文学习星“蒲公英”.我最喜欢学语文了,我上課听課特别认真,积极举手发言,会说完整的话,字也写得很漂亮,喜欢读书,同学们愿意跟我交朋友吗?（二）谈话交流:1.有礼貌地和语文学习星打招呼吧!2.“蒲公英”想知道同学们来到学校上学的心情是怎样的?教师根据学生的发言相机出示課题:我是小学生.3.指导朗读“我是小学生!”读出自己现在的心情和感受!4.启发说话,互动交际:我是小学生! 也是小学生!我是小学生! 也是小学生!我们都是小学生!（三）朗读句子,用声音表达成长的快乐:1.个人感情朗读:我是一名小学生!我长大啦!2.全班齐读:我们都是小学生!我们都长大啦!【设计意图:課堂伊始,采用深受学生喜爱的和卡通人物对话的方式启发谈话,让孩子们畅所欲言,同时给予适当的说话支架,让孩子们学习用完整的话来表达自己的感受.在说话交流的过程中感受自己身份角色的改变,感悟成长的快乐与自豪.】二、创设情境,乐学儿歌,于读悟中感受上学的快乐.过渡:祝贺小朋友们成为了一名小学生!看见同学们学得这么开心!有几个小朋友也想和同学们一起快乐学习!看,他们唱着歌儿背着书包来了——（一）出示插图和儿歌,同时播放《上学歌》.引导学生通过仔细观察图中小朋友的表情或者感受儿歌的欢快来描述小朋友们的心情.猜一猜这几个小朋友的心情怎么样?你是怎么猜到的?过渡:同学们猜得真好!刚才小朋友们给大家唱了首歌,现在,咱们来听听这首儿歌的朗读——（二）微課《上学歌》.我们也跟着读一读儿歌吧!（三）在儿歌中,小朋友看见了什么?听到了什么?（四）出示:小鸟说“早,早,早,你为什么背上小书包?”小鸟怎么问?谁能回答小鸟的问题?（五）自己读读儿歌,看看小朋友们去上学都有哪些表现?（不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳.）（六）指导朗读“我去上学校,天天不迟到.爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳.”（七）你长大要做什么?【设计意图:借助读物中的图画阅读,学生通过听歌、看图想像、品读儿歌来感受孩子们上学的快乐,并从儿歌中小朋友从小立志“长大要为祖国立功劳”谈自己的志向.】三、合作学习,创编儿歌,于编演中体验合作的快乐.过渡:同学们说话很完整,儿歌也朗读得很有感情!看来,我要把学习难度加大了,不知道同学们敢不敢挑战下面的学习内容?儿歌读起来朗朗上口,非常好听!下面,我们来尝试编一编儿歌.有点难,大家可以和同学合作完成,每个学习小组从4个内容里面自主选一个内容合作编一首儿歌.（一）合作学习,创编儿歌.（二）学习小组以唱歌或朗读的方式展示创编的儿歌.（三）师生共同评价.【设计意图:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,学生根据自己的生活体验和学习小组的小伙伴们一起探究,尝试自编儿歌,尝试演绎表演自己创编的儿歌,在合作学习中培养学生的语文实践能力.】四、延伸阅读,共读绘本,于阅读中体会读书的快乐.过渡:同学们刚才的朗读和说话表达都非常棒!同学们喜欢看书吗?我知道有许多书都是讲小朋友上学的故事的,例如:《大卫上学去》、《不一样的上学日》、《小兔子去上学》等,我最喜欢读《大卫上学去》这本书,下面我带大家一起走进绘本,读读《大卫上学去》.（一）播放绘本微課:《大卫上学去》.（二）看完了《大卫上学去》,你想对大卫说什么?出示:我想对（）的大卫说:“ .”（三）你想对自己说什么?出示:我想对（）的自己说:“ .”【设计意图:开展与学生生活实际紧密相关的精彩有趣的绘本阅读,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣.通过两个相同句式的说话训练,让学生对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于说给同学们听.】五、联系实际,夸赞进步,于交流中感受进步的快乐.（一）儿歌中的小朋友有许多好的表现,大卫也有自己的进步.开学这几天,你在学校里做了什么事?有哪些做得好的地方?快把自己做得好或有进步的地方和小朋友们一起分享吧!（二）学习的榜样就在我们身边!善于发现的你有没有观察到哪些同学在哪些方面做得好?用自己喜欢的方式夸夸他们吧!（三）教师总结:再次祝贺大家成为一名快乐的、了不起的小学生!这节課,同学们听得认真,说得完整,读得也有感情,老师要送给同学们一个大大的赞!以后,我们将在学校里学习更多的知识和本领,健康快乐地成长,努力成为校园语文学习星.最后,我们一起快乐地唱起来、跳起来吧!全班边唱《上学歌》,边跳律动舞蹈.【设计意图:通过发现自己的进步,并敢于把自己的表现说与他人分享,同时也引导学生发现别人的优点,在“自夸”与“夸榜样”中进行说话练习,达到“润物细无声”的教育敎学效果.】作业设计:小朋友:哪项学习内容是你最喜欢的?选一项自己喜欢的来做吧!学习内容学习展示 有感情地朗读《上学歌》. 展示作业 快乐分享爸爸妈妈们:孩子的作业是不是完成得很棒?请把孩子学习的照片、录音或者是录像上传到“‘蒲公英’语文作业展台”上,和同学们一起分享学习的快乐吧!快乐演唱《上学歌》.读《大卫上学去》或讲《大卫上学去》的故事.阅读自己喜欢的儿歌或书籍.“送给自己的话”——上小学了,你想对自己说什么呢? 自己编一首儿歌并读给家人听.板书设计:。

一年级语文上册《我是小学生》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。

（2）引导学生运用想象力，创造性地进行表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

（2）教育学生尊敬师长，团结同学，遵守学校规章制度。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：生字词的理解与运用，培养学生热爱生活、尊敬师长的情感。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 学生作业本。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）引导学生回顾上一节课的内容，检查学生的学习情况。

（2）向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习（10分钟）（1）让学生听课文录音，跟读课文，感受课文的语言氛围。

（2）教师逐句讲解课文，解释生字词的含义。

（3）学生齐读课文，巩固学习内容。

3. 生字词学习（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生分组讨论，解释生字词的含义。

（3）教师总结生字词的含义，学生跟读。

4. 课堂练习（10分钟）（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生分享学习收获，激发对语文的热爱。

6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写生字词。

（2）复述课文内容。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面进行总结。

一年级语文上册《我是小学生》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“我、是、小、学生”等基本字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：通过图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解课文内容。

采用分组讨论、小组合作等方式，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学校，热爱同学，团结互助的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解基本字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 教学难点：学生对“我、是、小、学生”等基本字词的理解和运用。

学生对课文中所涉及的学校生活、学习习惯等方面的理解。

三、教学准备：1. 教师准备：课文课件或黑板。

图片、实物等辅助教具。

课文朗读录音带或音频文件。

2. 学生准备：课本、文具。

提前预习课文，了解课文内容。

四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生谈论学校生活，引入新课。

2. 生字词学习：学生自读课文，边读边圈出生字词。

教师讲解生字词，重点讲解“我、是、小、学生”等基本字词。

3. 课文理解：学生分组讨论，交流对课文内容的理解。

教师引导学生回答课文中的问题，帮助学生理解课文。

4. 朗读练习：学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。

教师指名学生朗读，给予评价。

5. 课堂小结：五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，让家长了解学生在学校的表现。

2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的字词掌握程度和理解能力。

3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟课堂情景，提高学生的表达能力和交际能力。

一年级上册语文教案第一单元《我上学了——我是小学生》部编版一、教学目标1. 让学生初步了解小学的学习生活，激发他们对学校生活的热爱。

2. 培养学生良好的学习习惯和行为习惯，使他们尽快适应小学生活。

3. 通过学习，使学生能够熟练地运用本课所学的词语进行自我介绍，提高学生的口头表达能力。

4. 培养学生的观察力、思维力和想象力，激发他们对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 学习本课的生字、词语，并能运用到自我介绍中。

2. 学习课文内容，了解小学的学习生活。

3. 培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

三、教学重点、难点1. 教学重点：学习本课的生字、词语，并能运用到自我介绍中；了解小学的学习生活。

2. 教学难点：培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，从今天开始，我们就是一年级的小学生了，你们高兴吗？今天我们就来学习《我上学了——我是小学生》。

二、学习课文1. 学生自读课文，边读边圈出生字。

2. 学生交流：你学会了哪些生字？你是怎样记住这些生字的？3. 教师根据学生的交流情况，重点指导难记的生字。

4. 学生再读课文，巩固生字。

三、学习词语1. 学生自读词语，边读边圈出自己不认识的字。

2. 学生交流：你学会了哪些词语？你是怎样记住这些词语的？3. 教师根据学生的交流情况，重点指导难记的词语。

4. 学生再读词语，巩固词语。

四、学习自我介绍1. 学生自读自我介绍部分，边读边圈出自己不认识的字。

2. 学生交流：你会用哪些词语进行自我介绍？3. 教师根据学生的交流情况，重点指导难记的词语。

4. 学生练习自我介绍，教师巡回指导。

第二课时一、复习导入1. 复习生字、词语。

2. 复习自我介绍。

二、深入学习课文1. 学生自读课文，思考：课文告诉我们哪些小学的学习生活？2. 学生交流，教师总结。

3. 学生再读课文，感受小学的学习生活。

三、培养良好的学习习惯和行为习惯1. 学生讨论：作为一名小学生，我们应该养成哪些良好的学习习惯和行为习惯？2. 学生交流，教师总结。

核心素养目标文化自信:初步感受同学间的纯真友情,激发成为一名小学生的自豪感。

语言运用:通过创设情境、小组交流等活动,鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法。

思维能力:初步了解做一名小学生的基本要求,树立小学生的角色意识。

审美创造:欣赏简洁欢快的儿童歌曲,开启小学阶段快乐学习的旅程。

课前解析《我是小学生》是“我上学了”单元的第三课。

课文通过听读儿歌《上学歌》开启了小学生活的新篇章,学生在愉快的体验中完成角色转换,知道从现在起,要走向更有规律、更有计划的小学生活。

课文的重点是通过图片观察、儿歌唱读,学生可以初步感受同学间的纯真友情,激发成为一名小学生的自豪感。

同时,按照儿歌的提示,做到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等小学生的基本要求。

关注表达:一年级的学生表达不够准确、完整,通过创设情境、给出句式、小组交流等活动,为学生搭建平台,鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法,做到声音响亮,吐字清晰,态度自然。

关注拓展:问好歌发言歌小学生,有礼貌,要发言,先举手。

见到老师敬个礼,人站正,声音响。

见到同学问声好,吐字清,大家明。

快快乐乐上学校。

教学目标1.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。

(重、难点)2.认识老师和同学,初步了解作为一名小学生的基本要求,树立小学生的角色意识。

课前准备课件课时安排2课时1.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。

2.认识同桌、周围同学及老师;熟悉教室,参观校园;感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

一、情境导入,激发乐趣(出示课件3)谈话导入:我们每天都来学校上学,你是怎样来学校上学的呢?学生交流,教师过渡:看,这些小朋友也来上学了!他们是怎样来上学的呢?让我们一起开启今天的学习之旅吧!教师带读,板书课文题目(板书:我是小学生)。

学生跟读,齐读课文题目。

二、观察插图,学习《上学歌》1.(出示课件4)仔细看课本中的插图,图中的小学生是怎样来上学的?预设1:图中的小学生是背着书包来上学的。

一年级语文上册《我是小学生》
教案、教学设计、课后练习
【学习目标】
1.认识老师及同学，认识校园及教室，感受到学校的美丽。

2.了解“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些小学生的基本要求，知道快乐的小学生活开始了。

3.观察图画，听读儿歌，感受到成为小学生的喜悦。

【课前学习任务】
准备好语文书。

【课上学习任务】
学习任务一：
听老师朗读、跟着老师朗读、自己试着朗读《上学歌》。

学习任务二：
认识校园、班级和各个科任教室、各学科老师。

学习任务三：
学习做自我介绍，声音洪亮、口齿清晰，让大家听清楚。

学习任务四：
在朗读中，知道“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生的基本要求，并交流讨论“不迟到、爱学习、爱劳动”的具体做法。

【推荐学习资源】
上课歌
上课铃声铃铃响，
书本文具整齐放，
认真听讲勤思考，
积极发言声洪亮。

【课后练习】
可以与同学们一起再读一读、唱一唱《上学歌》。

教案：我是小学生教学目标：1. 认识“小”、“学”、“生”三个字，并能够正确书写。

2. 能够流畅地朗读课文，理解课文内容。

3. 培养学生的自我认知能力和集体荣誉感。

教学重点：1. 认识“小”、“学”、“生”三个字，并能够正确书写。

2. 能够流畅地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：1. “小”、“学”、“生”三个字的书写。

2. 对课文内容的理解和把握。

教学准备：1. 课文《我是小学生》。

2. 田字格纸、铅笔、橡皮。

教学过程：一、导入1. 教师与学生互动，询问学生是否知道自己是谁，引发学生对自我认知的思考。

2. 引导学生回答问题，并引出本课的主题：“我是小学生”。

二、学习课文1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 教师解释课文中的一些生词，帮助学生理解课文。

3. 教师提问，检查学生对课文的理解。

三、学习生字1. 教师出示“小”、“学”、“生”三个字，引导学生观察字形。

2. 教师讲解“小”、“学”、“生”三个字的笔画顺序和书写方法。

3. 学生跟随教师一起书写“小”、“学”、“生”三个字。

4. 学生独立书写“小”、“学”、“生”三个字，教师巡回指导。

四、课堂练习1. 学生用田字格纸书写“小”、“学”、“生”三个字，教师巡回指导。

2. 教师挑选学生的作品进行展示，给予表扬和鼓励。

五、总结1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 教师强调“小”、“学”、“生”三个字的书写方法，提醒学生注意书写规范。

3. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的集体荣誉感。

教学延伸：1. 学生回家后，向家长复述课文内容，加深对课文的理解。

2. 家长协助学生复习“小”、“学”、“生”三个字的书写。

教学反思：本节课通过学习课文《我是小学生》，让学生认识了自己作为小学生的身份，培养了学生的自我认知能力和集体荣誉感。

在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过提问、讲解、书写等方式，帮助学生理解和掌握课文内容。

一年级语文上册《我是小学生》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“我、是、小、学生”等基本字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.2 过程与方法：学生通过小组讨论、互动游戏等方式，提高口语表达和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对学习的兴趣和积极性，树立自信和自尊。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《我是小学生》是一首生动有趣的诗歌，通过描述小学生的日常生活和学习情景，引导学生体验成为一名小学生的快乐和责任。

2.2 生字词学习：学生学习并掌握基本的字词，如“我、是、小、学生”等，通过反复朗读和练习，提高记忆和理解能力。

第三章：教学步骤3.1 导入：教师以生动有趣的方式引入课题，例如通过图片、实物或者游戏，激发学生的兴趣和好奇心。

3.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，注意发音的准确性和语调的生动性。

教师引导学生理解课文的大意，通过提问和回答的方式，帮助学生理解和思考。

3.3 生字词学习：教师出示生字词，引导学生认读和理解。

教师可以通过游戏、卡片等方式，帮助学生巩固记忆和理解。

第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：教师观察和评价学生的朗读表现，包括发音准确性、语调自然度等。

4.2 生字词掌握评价：教师通过听写、默写等方式，评价学生对生字词的掌握程度。

第五章：教学延伸5.1 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟小学生的生活和学习情景，培养团队合作和口语表达能力。

5.2 家庭作业：学生回家后，家长可以通过听读、互动游戏等方式，帮助学生巩固学到的知识，并与家长分享学习成果。

第六章：教学资源6.1 教材：使用一年级语文上册教材，其中包括课文《我是小学生》和相关生字词学习材料。

6.2 教具：准备生字词卡片、图片、实物等教具，以辅助教学和帮助学生理解和记忆。

第七章：教学方法7.1 互动式教学：教师通过提问、回答、讨论等方式，与学生互动，激发学生的思考和积极参与。

人教版一年级语文上册《我是小学生》教案2篇教案一教学目标：1. 了解课文内容，培养学生对于小学生生活的感性认识。

2. 学习汉字“学”、“校”和“生”，掌握它们的写法及意义。

3. 训练学生听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力。

4. 引导学生理解“尊重他人”、“团结合作”的重要性，营造良好的班集体氛围。

教学重点：1. 学习汉字“学”、“校”和“生”。

2. 培养学生对于小学生生活的感性认识。

教学难点：1. 引导学生理解“尊重他人”、“团结合作”的重要性。

2. 训练学生听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师问学生：“你们是小学生吗？今天我们来学习有关小学生的内容。

”2. 教师出示“小学生”的图片，让学生感知。

二、预习新课（10分钟）1. 教师播放课文录音，全班朗读。

2. 教师读第一段，让学生跟读。

3. 教师编写词语，板书“学”、“校”、“生”。

4. 教师让学生自由联想，然后让学生说出自己的想法。

三、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解“学”、“校”、“生”的发音和写法。

2. 教师讲解课文内容，并引导学生理解“尊重他人”、“团结合作”的重要性。

3. 教师引导学生在课文中寻找关键词语，并让学生复述。

四、师生互动（10分钟）1. 教师提问：“小学生有哪些特点？”2. 学生回答：“小学生爱玩，喜欢和同学一起玩。

”3. 教师引导学生用“尊重他人”、“团结合作”等词语来描述小学生的表现。

五、练习巩固（10分钟）1. 教师放出相关图片，让学生说出图片的内容并描述其特征。

2. 教师让学生认真阅读第二段，然后让学生用自己的话复述。

六、作业布置（5分钟）1. 回家后将第二段的内容复述一遍。

2. 背诵汉字“学”、“校”、“生”。

以上就是一年级语文上册《我是小学生》教案。

教案二教材目标：通过本课的学习，让学生能够理解诗歌的意境，并且通过与诗歌中的情感体验沟通与交流，提高学生的语言表达能力。

《我是小学生》教案教学目标：1. 观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。

2. 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

3. 初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

教学重点：能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。

”教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。

教学准备:歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。

教学过程（一）联系实际，启发谈话1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？’”2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！今天早晨来上学，你是怎么来的？你的心情是怎样的？（二）指导观察，读唱儿歌1.说说图上画着什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么？3. 儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包？”你会怎么回答小鸟呢？4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。

①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做？②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。

爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。

”5.听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。

（三）实地走访，深度感受1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。

接下来，我们要认识班级、老师、同学。

2.（板书：我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。

①听一听：听老师做自我介绍。

②问一问：同桌叫什么名字？③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字？④说一说：“我是XX学校一年级的小学生。

”（同桌互说——指名说）3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。

说说：我们的教室怎么样？4.师生参观校园。

参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么？”5.总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。