一年级上册语文课件我是小学生人教(部编版)

第二课我是小学生亲爱的同学们，你们好，我们又见面啦。

我是XXX老师。

上一节课我们一起学习了《我是中国人》，感受到了作为中国人的自豪。

这节课我们一起来学习《我是小学生》，让我们一起开心地说：“我是小学生”。

.1、同学们，在这幅图中你看看都有谁呀？他们在干什么呢？2、我看到了有五位小同学，背着书包来上学，他们都在开心地笑，3、我还看到几只小鸟在飞来飞去，太阳也笑眯眯地看着小朋友。

是啊，他们都成为了一名小学生，多快乐呀！这些小同学们迈着欢快的脚步，还开心地唱起了一首歌儿呢，我们一起来听听吧。

（放儿歌《上学歌》……）好，同学们，这首歌儿，你喜欢吗？他的名字叫《上学歌》。

这首歌的歌词就在我们的语文书里。

那接下来呀，老师朗读一遍，你们要认真的听：《上学歌》，太阳当空照，花儿对我笑。

小鸟说：早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习、爱劳动，长大要为祖国立功劳。

同学们，喜欢这首儿歌吗？那接下来呀，我们一起来读一读。

老师读一句，你们跟读一句：上学歌，……，太阳当空照。

……，花儿对我笑，……。

小鸟说早早早，……。

你为什么背上小书包？……？我去上学校，……，天天不迟到，……。

爱学习，爱劳动。

……、……，长大要为祖国立功劳，……。

好，同学们，我们在读这样的诗歌时，每读完一句呀，我们就停顿一下，别人才能听得清楚，这样读儿歌也才会更好听。

那接下来，我们再请一位同学来读一遍吧。

上学歌。

太阳当空照，花儿对我笑。

小鸟说，早早早。

你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习、爱劳动，长大要为祖国立功劳。

同学们，早晨红红的太阳从东方升起，小花儿也扬起了笑脸。

几只小鸟叽叽喳喳地围着小伙伴儿们在说什么呢？老师，我知道了。

小鸟说：早早早，你为什么背上小书包？是呀，这几位小伙伴儿早早地就背上了书包，是去干什么呢？所以呀小鸟好奇的问，早早早。

你为什么背上小书包？让我们也带着好奇的心情来读读这句话吧。

早早早，你为什么背上小书包？同学们是怎样回答的呢？请你和老师一起读：我去上学校，天天不迟到，爱学习、爱劳动，长大要为祖国立功劳。

统编一年级语文上册教学设计（教案）等《我上学了》入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，突显了儿童的主体地位。

内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。

三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

2 我是小学生【教学目标】1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。

【教学重点】能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。

【教学难点】能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。

【教学策略】引导学生观察图画，借助句式完整表达。

老师范读、带读儿歌，学生听读、跟读、师生对读等多种形式朗读儿歌，激发学生“读儿歌”的兴趣，感受成为小学生的喜悦。

借助儿歌，剥丝抽茧、层层深入、小组合作讨论，使学生了解小学生的基本要求。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1. 观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

2. 认识同桌、周围同学及老师；熟悉教室，参观校园；感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

【教学过程】一、歌曲导入，激发乐趣1.教师导入：小朋友，今天老师给大家准备了一首歌曲，你们想不想听？老师播放《上学歌》。

教师提问：歌曲中的小朋友要去哪里呢？预设：小朋友要去上学校。

老师追问：你们是怎么来学校的？你的心情怎样？预设：我是爸爸妈妈送我来上学的，我非常高兴。

2.教师引导：看，这些小朋友也来上学了！这幅上学图就藏在我们的课本里，我们一起开启今天学习之旅吧！教师带读：我是小学生。

老师相机板书课题：(我是小学生) 学生跟读，齐读课题。

课件出示1：【设计意图：通过听优美的歌曲，充分调动学生学习的积极性，使学生在兴趣盎然中投入到新课的学习。

】二、观察插图，学习《上学歌》1.仔细看书上这幅插图中，图上有几个小朋友？他们在干什么呢？预设1：我看到了，有五个小同学背着书包来上学，他们都在开心地笑。