高中语文必修三第二课《祝福》练习题(老师)

1.２祝福第一课时【开卷有益】1.古诗赏读（１）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛——鲁迅《自嘲》赏读：对千夫所指的民贼怒目而视，对孤弱的幼儿甘愿俯身做牛马。

表现了鲁迅对敌斗争、对弱者关爱的精神。

（２）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

——鲁迅《自题小像》赏读：把我的拳拳爱国心向天上寒星表达，虽然不被察觉，但我仍要把一腔热血献给祖国。

2.成语积累（１）爱莫能助：爱，爱惜；莫，不。

虽然心中关切同情，却没有力量帮助。

（２）哀鸿遍野：比喻到处都是流离失所的灾民。

3.名句积累（１）喜剧是把人生无价值的东西撕破给人看，悲剧则是把人生有价值的东西毁灭给人看。

——鲁迅（２）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

时间就是生命，无端地浪费别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

——鲁迅【学习目标】1．整体感知课文，理清文章脉络2．理解本文倒叙手法的作用3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。

【知识储备】1．走近鲁迅鲁迅（1881～1936），原名，字，中国现代伟大的、、，新文学的奠基人。

鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》。

《呐喊》收入1918～1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后将要学到的《药》、《阿Q正传》等都选自《呐喊》。

《彷徨》收入1924～1925年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。

2．写作背景《祝福》写于1924年。

是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第篇。

也是我们在中学阶段所学选自《彷徨》中的唯一一篇。

故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。

农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。

辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。

辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民。

高中语文必修三《祝福》的课后1到3题习题答案第一题的答案祥林嫂是被封建礼教和封建思想摧残至死的，但这摧残主要是通过祥林嫂的心理上的“负罪感”和“惧死情结”而起作用的.第二题的答案1．鲁四老爷是封建思想的坚决捍卫者，他反对社会的一切变革和破坏他所信奉的统治秩序的行为。

女人再嫁，这在封建理学的伦理观念中，是女人最大的罪恶，鲁四老爷是不能容忍的。

这样“罪恶深重”的女人“不早不迟，偏偏要在这时候”死去，不是更显得与这个社会作对吗？所以他要愤愤然地骂祥林嫂“谬种”。

2．中国两千年的封建统治，使国民在精神上受到极大的压抑和毒害，造成民众的愚昧、冷漠。

这些老女人“特意”寻来，听祥林嫂悲惨的故事，并不是真心地同情她，而是作为无聊生活的一种调剂。

“一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番”，猎奇之后得到一种“满足”，以他人的痛苦，填补了自己空虚的生活。

3．说“大家咀嚼赏鉴”祥林嫂的悲哀，表现了作者对民众冷漠麻木的心灵的批判和激愤之情。

4．柳妈也是当时普通民众的一个代表，她们把佛家的阴间地狱观念与封建的伦理道德结合起来，形成一套“阴间报应”思想，相信阎王会把再婚过的祥林嫂锯成两半。

这是封建的思想观念的另一种存在形式，说明当时社会封建礼教的天罗地网是多么严密，使可怜的祥林嫂无处遁形，并最终从精神上摧毁了她。

5．（1）祥林嫂第一次感到“疑惑”，她并不明白自己的“罪过”；而第二次她已经捐了“门槛”，认为自己已经“赎罪”了，可以被“宽恕”了。

可是四婶的断喝让她明白自己永远不能被这个冷漠的社会“接受”。

她的精神崩溃了。

（2）“祥林嫂，你放着罢！”“你放着罢，祥林嫂！”两句话的语气是很不一样的，后者命令的意味更强烈，态度也更严厉。

6．不能改。

因为文中的“空的”和“下端开了裂”分别是前面句子的修饰语，把它们单独放在后面，是为了强调和突出，改了就没有这种效果了。

“已经”二字表明祥林嫂做乞丐已经有一段时间了，不是此时此地的事，因此也不能改。

2 祝福本课话题——同情心朗读——课文中的名段她久已不和人们交口，因为阿毛的故事是早被大家厌弃了的；但自从和柳妈谈了天，似乎又即传扬开去，许多人都发生了新趣味，又来逗她说话了。

至于题目，那自然是换了一个新样，专在她额上的伤疤。

本应对祥林嫂赋予同情心的鲁镇人，拿出的不是同情心，而是用揭露祥林嫂的伤疤来作为他们生活的调味剂。

这就更进一步表现出当时社会中同情心的稀缺。

链接——生活中的素材同情心，是人类美好而善良的情感，它闪耀着人性的光辉。

它是一种品质，是一种境界；它又是一种理解，是一种尊重。

同情心，让阴霾的天空阳光灿烂；同情心，让受伤的心灵感受抚慰；同情心，使弱小变得坚强；同情心，使卑微变得伟大……1．杜甫忧民杜甫用利剑一般的笔抒写百姓的辛苦贫困，用火一般的诗篇燃尽封建制度的腐朽。

他怀着一颗赤诚的同情心，用人生的力量高喊出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的时代强音。

2．法国人培养孩子同情心法兰克福的一个孩子粗暴驱赶上门乞食的流浪者，家人特意召开了家庭会议，严肃、耐心地启发孩子：流浪者尽管穿着邋遢，同样享有人的尊严。

孩子从中明白道理“仰慕强者也许是人之常情，而同情弱者更是美好心灵的体现”。

背诵——相关名言警句同情是一切道德的基准。

——尼采同情是你所能给别人的最佳礼物。

——马尔登真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。

——冰心同情是善良心地所启发的一种感情的反映。

——孟德斯鸠恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。

——孟子[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字悚．然( ) 俨．然( ) 忌讳．( ) 尘芥．( ) 荸．荠( ) 山墺．( ) 草窠．( ) 驯．熟( ) 讪．讪( ) 怔．怔( ) 渣滓．( ) 唾．弃( ) 窈．陷( ) 惴．惴( ) 歆．享( ) 牲醴．( ) 蹒跚．．( )( ) 踌蹰．．( )( ) 【答案】 sǒng yǎn huì jiè bí ào kē xùn shàn zhèng zǐ tuòyǎo zhuì xīn lǐ pán shān chóu chú二、多音字1．组词辨析法(1)拓⎩⎨⎧朱拓．（ ）开拓．（ ） (2)削⎩⎨⎧瘦削．（ ）刀削．面（ ） (3)间⎩⎨⎧中间．（ ）间．或（ ） (4)更⎩⎨⎧少不更．事（ ）更．加（ ） (5)笼⎩⎨⎧笼．罩（ ）囚笼．（ ） (6)槛⎩⎨⎧门槛．（ ）槛．车（ ）(7)剥⎩⎨⎧剥．豆（ ）剥．削（ ） (8)炮⎩⎨⎧炮．烙（ ）枪炮．（ ） 【答案】 (1)tà tuò (2)xuē xiāo (3)jiān jiàn (4)gēng gèng (5)lǒnglóng (6)kǎn jiàn (7)bāo bō (8)páo pào2．语境辨析法(9)为了便于监．( )督学生读书，国子监．( )还把教师的办公室设在教室旁边，这样的布局浸透了“看管”学生的传统。

《作业推荐》——祝福一、单选题1、下列加横线字注音完全正确的一项是（）A. 朱拓（tà）忌讳（huì）悚然（sǒng）监生（jiān）B. 鄙薄（bó）炮烙（pào）踌蹰（chú）新正（zhēng）C. 草窠（kē）谬种（miù）搭讪（shàn）执拗（niù）D. 蹙额（cù）窈陷（yǎo）踝骨（luǒ）间或（jiàn）【答案】C【解析】A项，“监生”中的“监”应读jiàn；B项，“炮烙”中的“炮”应读páo；D项，“踝骨”中的“踝”应读huái。

2、下列各组词语中没有错别字的一项是A. 寻死觅活宽宏大量磨拳擦掌B. 百无聊赖瘦削不堪芒刺在背C. 五彩斑斓别出心裁欢呼鹊跃D. 微乎其微因地治宜踌躇满志【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题主要考查字形辨析。

相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。

汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。

形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。

有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。

A项，磨拳擦掌——摩拳擦掌；C项，欢呼鹊跃——欢呼雀跃；D项，因地治宜——因地制宜。

故选B。

3、下列语段横线处应填入的一组语句,排序最恰当的一项是（）鲁迅是一个非常有操守的人。

所以他在20世纪早期就强调了人的个性,强调社会变革和人自我价值潜能的释放。

①鲁迅一生更多的时间,是把矛头指向文人墨客②他觉得那些表面上公允、合理的东西,其实是不合理的③鲁迅从来没有骂过“被政府通缉过的有文化的人”④当年鲁迅的这种姿态,我觉得是真正知识分子的心态⑤他讽刺的都是达官贵人、社会闲人A. ④①③⑤②B. ⑤②①③④C.④⑤②①③ D. ⑤②③①④【答案】A【解析】在所给的语段中,第④句话是总说,应放在开始,以便使“这种姿态”承接前文的“非常有操守”；①③为一组,谈鲁迅对“文人墨客”“被政府通缉过的有文化的人”的态度；⑤与①③构成并列关系；②与后文衔接。

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题(二)及答案单选题（共40题）1、阅读下面一段材料，回答问题。

A.安排课前作业，课堂高效利用课堂作业，注意尊重学生主体性，有效地开发课程资源，尤其重视对学生学习资源的开发和利用B.善于利用课堂教学拓展延伸教学内容，对联教学深化了学生热爱祖国语文的感情、在教学中让学生体会了中华文化的博大精深、源远流长C.教师和学生合作诵读，不仅起到了示范带头作用，也体现了教师在教学实践中践行师生课堂同等的教学观念D.写作要求缺失，应在写作前强调写作要求，以利于学生写作的规范化，提高写作水平【答案】 D2、针对学习任务群“中国现当代作家作品专题研讨”的教学，下列教师的做法不正确的是（）A.让学生课后梳理影响中国现当代文学发展的重要作家作品，发现有价值的文学现象与问题，从中选择自己感兴趣的专题进行研讨B.布置阅读所有发表的有影响的文学作品的课后作业，引导学生尝试参与专业的文学评论C.引导学生关注近期文学热点问题，了解不同观点，深入思考研讨，提高探究能力D.让学生每读一篇必做读书笔记，围绕中心论题进行有准备的研讨，围绕专题选择合适的方式展示探究的成果【答案】 B3、某教材在选修模块中设置了“唐风雅韵·唐代山水田园诗”专题。

下列作品适合入选的是（）A.王维《辛夷坞》、孟浩然《过故人庄》、常建《题破山寺后禅院》B.白居易《大林寺桃花》、陆游《游山西村》、岑参《白雪歌送武判官归京》C.李白《送友人》、孟郊《烈女操》、范成大《四时田园杂兴》D.柳宗元《渔翁》、王翰《凉州词》、张若虚《春江花月夜》【答案】 A4、教师在教授某版初中语文教材《藤野先生》一课时，为学生设置了以下作业：A.设置第一题.旨在帮助学生深入理解课文，并尊重学生自己的解读B.设置第二题是要学生在有感情地朗读的基础上.对重点语句进行品评.以加深对课文的理解C.设置第三题旨在帮助学生进行课内外学习的贯通.深入理解本文的主旨.并联系自身思考人生的意义D.第四题属于拓展题，对于学生来说可根据自己的学习实际选择理解，没有明确的设计目的【答案】 D5、在学到《孔雀东南飞》的时候，有同学问，为什么是孔雀东南飞而不是西北飞呢?对此，下列教师的评价最能引导学生深入思考的是（）A.我国的东南经济发达，到那里后有钱可挣B.古诗有云“西北有高楼”，飞不过去，并且“西北”给人以荒凉之感，“东南”则被寄以美好和希望C.因为该诗抄袭前人的诗句，前人的诗句中用的多为“东南”D.这个问题问得好，课下不妨上网查找一下【答案】 B6、教学《装在套子里的人》，教师课后布置作业要求学生为别里科夫撰写墓志铭。

《祝福》1.下列对文学常识的判断，有误的一项是 ( )A.宋朝的朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，与《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。

B.“牺牲”的古义是指祭祀用的牛、羊、猪三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。

C.“端午”又称端阳、重午、重五。

端午原是月初午日的仪式，因“五”与“午”同音，农历五月初五遂成端午节。

一般认为，该节与纪念宋玉有关。

D.鲁迅的小说集有《彷徨》《呐喊》《故事新编》，《祝福》选自《彷徨》。

C（一般认为，该节与纪念屈原有关。

）2.下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是（）A.小说围绕着鲁四老爷家的几次祝福，塑造了祥林嫂这样一位普通农村劳动妇女的形象，她一直在追求幸福美满的生活，但这在当时的社会是无法实现的，最后她悲惨地死去。

B.小说在结构上采用倒叙手法，先写祥林嫂的悲惨结局，然后再叙述祥林嫂的“半生事迹”。

这样安排既为读者设置了一系列悬念，也增强了作品的悲剧性，突出了小说反封建的主题。

C.祥林嫂讲儿子阿毛的悲惨故事这一情节在文中前后完整地出现了两次，这样写作是一种故意重复，表现了祥林嫂内心创痛之深，增强了小说的悲剧气氛。

D.鲁四老爷是封建礼教的顽固维护者，小说通过对他书房的陈设和对祥林嫂的诅咒、迫害的描写，刻画出他道貌岸然的伪善面孔和极端凶、冷酷、自私的本质。

A（“她一直在追求幸福美满的生活”有误，小说中祥林嫂追求的是基本的生存需要。

）3.小说结尾再次写鲁镇“祝福”的热闹景象，对这样写的作用分析正确的一项( )A．热闹的气氛与祥林嫂的死恰成鲜明对比，说明祥林嫂是一个被社会抛弃的人。

B．热闹的气氛与祥林嫂的死恰成鲜明对比，深化了对旧社会杀人本质的揭露，同时也与前文形成呼应，使小说结构更为严谨。

C．热闹的景象恰似是祥林嫂的葬礼，表现出人们对祥林嫂的同情。

D．热闹的气氛与祥林嫂的死恰成鲜明对比，反映了民众的愚昧、冷酷，同时也与前文形成呼应，使小说结构更为严谨。

B【详解】试题分析：A．“说明祥林嫂是一个被社会抛弃的人”说法不准确；C.“热闹的景象恰似是祥林嫂的葬礼”说法不正确，也没有表现人们对祥林嫂的同情；D.“反映了民众的愚昧、冷酷”表述不准确。

专题02 《祝福》学习目标：1、训练学生概括小说情节的能力。

2、品味文章细节，学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3、理解小说以“祝福”为题的深刻含义，准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

一、字音积累钝（dùn ）响寒暄（xuān ）朱拓（tà ）间（jiàn ）或悚（sǒng ）然踌蹰（chóu chú ）不更（gēng ）事谬（miù ）种淡（dàn ）然俨（yǎn ）然雪褥（rù ）瑟（sè ）瑟有声尘芥（jiè ）堆形骸（hái ）脸颊（jiá ）沸反盈（yíng ）天贺家墺（ào ）荸荠（bí qí ）絮絮（xù ）呜咽（yè ）驯（xùn ）熟桌帏（wéi ）讪讪（shàn ）咀嚼（jǔ ）（jué ）赏鉴（jiàn）渣滓（zhā zǐ ）瞥（piē ）拗（niù ）不过蹙（cù ）缩门槛（kǎn ）窈（yǎo ）陷惴惴（zhuì ）歆享（xīn xiǎng ）牲醴（shēng lǐ ）蹒跚（pán shān ）二、字形积累寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路形骸（惊骇弹劾）惴惴（揣摩湍急）三、词语识记俨然∶形容庄重严肃。

讪讪：不好意思的样子怔怔：呆愣的样子。

怨府：大家怨恨所集中的对象。

沸反盈天：沸：滚翻；盈：充满。

声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。

形容人声喧闹，乱成一片。

三、文学常识1、《祝福》选自《彷徨》，作者是鲁迅，他的另两部小说集是《呐喊》和《故事新编》，散文集是《朝花夕拾》，散文诗集是《野草》，还有杂文集17本。

2、“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。

02 《祝福》一、字音积累钝（dùn ）响寒暄（xuān ）朱拓（tà）间（jiàn ）或悚（sǒng ）然踌蹰（chóu chú）不更（gēng ）事谬（miù）种淡（dàn ）然俨（yǎn ）然雪褥（rù）瑟（sè）瑟有声尘芥（jiè）堆形骸（hái ）脸颊（jiá）沸反盈（yíng ）天贺家墺（ào ）荸荠（bí qí）絮絮（xù）呜咽（yè）驯（xùn ）熟桌帏（wéi ）讪讪（shàn ）咀嚼（jǔ ）（jué）赏鉴（jiàn）渣滓（zhā zǐ ）瞥（piē ）拗（niù）不过蹙（cù）缩门槛（kǎn ）窈（yǎo ）陷惴惴（zhuì）歆享（xīn xiǎng ）牲醴（shēng lǐ ）蹒跚（pán shān ）二、字形积累寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路形骸（惊骇弹劾）惴惴（揣摩湍急）三、词语识记俨然∶形容庄重严肃。

讪讪：不好意思的样子怔怔：呆愣的样子。

怨府：大家怨恨所集中的对象。

沸反盈天：沸：滚翻；盈：充满。

声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。

形容人声喧闹，乱成一片。

三、文学常识1、《祝福》选自《彷徨》，作者是鲁迅，他的另两部小说集是《呐喊》和《故事新编》，散文集是《朝花夕拾》，散文诗集是《野草》，还有杂文集17本。

2、“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。

3、秩序：封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，不能破坏封建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽，更不要说是变革了。

高中语文必修三《祝福》练习题及答案练习一基础知识及其运用一、字词1.选出下列黑体字注音全对的一项（）A悚然（ｓǒｎｇ）负疚（ｊｉù）窈陷（ｙāｏ）B新正（ｚｈēｎｇ）倔强（ｊｉàｎｇ）炮烙（ｌàｏ）C草窠（ｋē）歆享（ｘīｎ）荸荠（ｑí）D踝骨（ｌｕǒ）谬种（ｍｉù）朱拓（ｔà）2.选出下列多音字读音一致的一项（）A中肯中意中伤中看B简称称职自称称道C巷道小巷巷战深巷D着陆着落着手附着3.对下列字的笔画说明正确的一项A免录其亟，同为8画B堰筐象隽，同为12画C鬼垛尅俞，同为9画D养恭虎享，同为9画4.选出对黑体字词解释有误的一项（）A寒暄（太阳的温暖）形骸（身体）收敛（收拢聚集）B蹙缩（紧迫）间或一轮（偶而）歆享（喜爱、羡慕）C沸反盈天（满）窈陷（幽远）安逸（安闲）D鄙薄（轻蔑）折罪（抵作）素不相识（向来）5.选出书写无误的一组词语（）A寻死觅活宽宏大量磨拳擦掌B百无聊赖瘦削不堪芒刺在背C咀嚼赏鉴来龙去脉阴谋鬼计D相形见拙原形毕露毫不介意二、语言运用1.选出标点运用无误的一项（）直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆①一个小叔子，十多岁，能打柴了②她是春天没了丈夫的③他本来也以打柴为生，比她小十岁④大家所知道的就只是这一点。

①②③④A ；；。

B ，；；。

C ；；。

：D ；；；：2.下句空白处依次应填入的词语是（）〔〕四婶，〔〕后来雇用的女工，大抵（）懒（）馋，〔〕馋而且懒，左右不如意，〔〕也还提起祥林嫂。

A只有因为或或而且所以B唯独由于非即或者所以C只有因为非即或者所以D只有因为或或甚至所以3.下列句中的“究竟”与“旧历的年底毕竟最像年底”里“毕竟”意义相同的一句是（）A对于这件事，大家都想知道个究竟。

B她究竟经验丰富，说的话很有道理。

C一个人死了之后究竟有没有魂灵的？D这究竟是怎么一回事？4.把打乱顺序的七句话重新排列合理的是（）①幸而府上是向来宽洪大量，不肯和小人计较的。

鲁迅小说《祝福》（高中语文必修三）数字问题简析未2009-02-26 18555d56b7b40100c3wf鲁迅小说《祝福》（高中语文必修三）数字问题简析⒈“一个日子”。

简析“我”是在“送灶”的这一夜回到鲁镇的，在鲁四老爷家里呆了两天，“我”遇到祥林嫂是“昨天下午”，“又过了一夜”，所以我从短工那里知道祥林嫂死的消息是二十五日或二十六日“晚饭前”。

短工说祥林嫂是昨天夜里死的，即二十四或二十五夜里。

“我”回忆祥林嫂的半生事迹是在二十五或二十六上半夜。

“我”给“极响的爆竹声惊醒”，当时在二十六或二十七日“五更将近的时候”，鲁四老爷祝福正是这个时候。

点拨小说从鲁镇准备祝福写起到“我”听到祝福的爆竹声结束，都是围绕这个日子、紧扣题目展开情节的，所以用“祝福”为题。

而又把祥林嫂的悲剧安排在这样的环境里，形成一个鲜明的对比有钱人在祝福中祈求幸福，穷苦人却在祝福中悲惨地死去。

这对旧社会进行了有力的揭露和讽刺，使作品具有深刻的社会意义。

⒉“二次微笑”。

简析这是指小说主人公祥林嫂露出的两次笑容。

一次是祥林嫂从婆家逃出，在鲁四家做工的时候，“口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”，这是一种真心实意地笑，心满意足的笑，透过这“笑影”，我们领略到的是祥林嫂在婆家非人生活的辛酸和她随遇而安的保守心理。

祥林嫂的第二次笑，是在厨房里同柳妈闲聊的时候，柳妈取笑她改嫁反抗后的屈从，祥林嫂在无奈之中“笑了”，这是一种含羞的笑，是以“笑”来掩盖新婚之夜那些难以启齿的行动，同时也可以看作是对过去短暂而和美生活的甜蜜回忆。

在写法上，这是伏笔，为鲁镇人嘲笑祥林嫂又提供新的资料，同时也是“以乐写哀倍增其哀”的反衬写法。

点拨两次笑容突出地表现了祥林嫂物质生活和精神生活的贫困。

由此引发出去可以进一步读到祥林嫂的悲惨命运。

⒊“三样眼神”简析第一次是在小说34自然段，写她“顺着眼”，突出的是祥林嫂安分守己的性格；第二次是在小说第66自然段，也是“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，这是她在又一次遭受夫死子亡打击后痛苦心灵的写照；第三次是小说开头，“我”看到沦为乞丐的祥林嫂“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，这时的祥林嫂已失去对生活的希望，只在渴盼死后的安宁，精神已经完全麻木。

【预】人教必修3第2课《祝福》教学资料阿1.小说集《呐喊》的得名鲁迅的“呐喊”的含义是想要借由自己的呐喊来鼓舞当时有思想的进步青年。

《呐喊》中的作品，大都写于五四运动的高潮时期，要为新文化运动助阵振威，取名《呐喊》，意指作者受新文化运动的鼓舞，“有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。

”集子中的作品明显地保留着作者于“五四”高潮时期，在结束了一段时间的沉默之后，奋起呼喊的特色。

在艺术上，吸收和借鉴外国小说的创作方法与表现手法，因此，《呐喊》集中的作品以其“表现的深切和格式的特别”，令人耳目一新。

2.背景资料《祝福》的写作背景《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。

小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。

《祝福》写于1924年2月7日。

20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。

鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。

他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。

因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。

新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。

妇女是中国封建思想最大的受害者。

鲁迅就选取了妇女题材，写作了《祝福》这篇小说。

目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。

3．古文化常识孟春：春季的第一个月，农历正月。

又叫初春。

同样有孟冬，孟夏，孟秋。

仲zhîng春：春季的第二个月，即农历二月。

因处春季之中，故称。

同样有仲夏（盛夏），仲秋，仲冬。

季春：春季的最后一个月，农历三月，又叫暮春、晚春：暮春三月。

晚秋：秋季的末期，暮秋、深秋。

同样有暮冬、深冬。

人教版2018-2019学年语文必修3第一单元第二课《祝福》检测题一、选择题1.下列各组词语中,加线字的注音完全正确的一组是()A．草窠(cáo)踱步(duó) 间或(jiàn)桌帏(wéi)B．渣滓(zǐ) 朱拓(tuò) 诧异(chà) 踌蹰(chú)C．歆享(xīn) 雪褥(rù) 蹙缩(cù) 窈陷(yǎo)D．炮烙(pào) 门槛(kǎn) 执拗(niù) 悚然(sǒnɡ)2.下列各句中，加线的词语使用恰当的一句是()A．于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋卓著，然而他淡泊名利，婉拒"氢弹之父"的称号，其人品胸襟，令人高山仰止。

B．在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的反水雷舰艇倾巢而出，成功扫除了"敌军"在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。

C．某些管理机构缺乏"大数据思维"，以邻为壑，不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设有助于改变这种状况。

D．现代舞剧《十面埋伏》，以其色彩浓重的舞台背景、风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济的舞者形体，一举征服了现场观众。

3.下列各句中，表达得体的一句是()A．这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。

B．在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。

C．护士拿着注射器说：“孩子，别哭！再哭，我就给你扎出血来了！”D．马老师端起酒杯说：“黄老先生，今天是您的寿诞之日，我祝您健康长寿！”4.下列各句中,没有语病、句意明确的一句是（）A．鉴于《不动产登记暂行条例》对普通市民比较陌生,我市相关部门加大了政策法规的宣传力度,以便顺利推进登记工作。

B．一座城市全民阅读的水平,能反映出城市的文化内涵,体现城市的软实力,也是衡量其社会文明程度的一个重要标志。

第2课祝福1.学习梳理概括小说情节,掌握倒叙写法。

2.学习综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3.体会并理解环境描写的作用,尝试在作文中运用。

4.分析、理解祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识封建思想和封建礼教的吃人本质。

1.圈点阅读:通读全文,按照时间顺序理顺内容,画出描写时间的句子。

2.文体梳理:抓住小说的三要素,学习深层次鉴赏解读小说。

3.联系写作背景和作者的其他作品,理解小说所寄寓的思想情感。

1.体会并理解环境描写的作用。

2.掌握小说中人物塑造的方法,理解小说的主题,思考小说的现实意义。

1.让学生在整体感知的基础上,理解小说以“祝福”为题的深刻含义,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

2.让学生认真品读课文,引导学生真切地体会祥林嫂的痛苦与不幸,关注她的命运,思考其悲剧的根源,领悟作者的创作意图。

3.以讨论点拨法为主,通过设计思考题的方式启发学生,达到训练学生的思维能力、提高学生的语言感悟力、领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情的目的。

“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行的一种迷信习俗。

每当旧历年底,地主和有钱人家举行年终大典,杀鸡,宰鹅,买猪肉,并将三牲煮熟作为“福礼”,恭请天神和祖宗享用,感谢他们保佑当年“平安”,并祈求来年“幸福”。

祝福,意在答一岁之安,祈新岁之福。

那时有这种风俗的地方是不少的,以江南地区而言,一般称作谢年,《越谚》里也有谢年之说,但鲁迅不书“谢年”而写作“祝福”,并且以此为题。

这大约是因为字面上容易被读者理解,含义上也更能突出祥林嫂的悲剧:死于封建宗法制度和封建礼教之下的祥林嫂,是在鲁镇的祝福声中结束她的生命的,鲁四老爷们的“福”,正是祥林嫂的悲剧之所在。

“祝福”是小说的背景,也是小说的情节线索。

祥林嫂的悲剧是在鲁镇“祝福”喧闹的爆竹声中展示出来的。

鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,字豫才,后改名为周树人,至38岁,始用“鲁迅”为笔名,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家和革命家。

高中语文必修三《祝福》同步练习及答案《祝福》是语文必修三课本的内容，高中学生要加强相关练习，下面是店铺给大家带来的高中语文必修三《祝福》同步练习，希望对你有帮助。

高中语文必修三《祝福》同步练习基础练习1.小说以《祝福》为题的深刻寓意是：( )A.“祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。

B.“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。

C.祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题，又使文章结构严谨。

D.题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。

2.《祝福》开头景物描写的作用是(不限于一项)：( )旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。

灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。

A.真实地描绘了鲁镇旧历年底的欢庆气氛。

B.具体交待了故事发生的特定环境。

C.形象地展现了祥林嫂悲剧命运的社会背景。

D.衬托“我”及时回到故乡过年的欢愉心情。

E.表现“我”对故乡鲁镇深沉的感情。

3.《祝福》运用倒叙的写法，这样写的好处是：( )A.这是小说惯用的手法，在于使结构多样化。

B.有利于人物形象的刻画。

C.是展开情节必不可少的因素，可以造成悬念，吸引读者去探索。

D.设置强烈悬念，可以造成极浓重的悲剧色彩，产生震撼人心的力量，也深化了主题。

4.《祝福》开头一段文字中对鲁四老爷语言、外貌描写的作用是(不限于一项)：( )A.为展示小说的人物关系拉开序幕。

B.表现鲁四老爷是一位令人敬畏的长辈。

C.说明“我”对四叔的矛盾心情。

D.表现鲁四老爷对晚辈的关心及对新党的仇视。

E.表现了鲁四老爷冷漠无聊、顽固守旧的思想和性格。

5.下面这段文字采用了哪几种表达方式?在刻画人物的方法上有什么特点?日子很快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。