人教版高中语文必修二归园田居

归园田居说课稿归园田居说课稿（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的归园田居说课稿（精选4篇），欢迎阅读与收藏。

归园田居说课稿1一、说教材《归园田居》是普通高中课程标准实验教科书语文必修二第二单元的一首诗歌，它是陶渊明归隐后的作品。

写的是田园之乐，实际表明的是作者不愿与世俗同流合污的心声。

学习该诗，有助于学生了解山水田园诗的特点，感受者不同流俗的高尚情操，同时可以培养学生初步的鉴赏古典诗歌的能力。

因此，它十分重要。

二、说学情学生通过小学、初中的系统学习和本册古诗部分的集中学习，初步掌握了读诗的基本方法，有了一定的古诗鉴赏能力，但是还未能形成成熟的稳定的学习方式。

同时，本单元学习是高中第一次接触古代诗歌，诗歌语言上的障碍和时间上的跨度对他们来说都是学习上的困难。

因此教师要引导学生自主学习，合作学习，为他们设置学习情境，提供合作探究的机会。

三、说目标根据教材、学情及课标要求，我确定以下的教学目标：知识与能力：了解作者及写作背景，抓住重点词句，领会诗歌真挚的情感。

过程与方法：通过诵读，感悟内容；通过自主、合作、探究，体会作者的人生志趣。

情感态度与价值观：真确看待归隐行为，培养学生健康高尚的审美情趣。

四、说教学重点和难点重点：1、背诵并默写四首诗。

2、体会诗词的意境美、语言美。

难点：激发学生想象，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。

五、说教法和学法教法：1、诵读法；2、问题引导法；3、交流讨论法；4、点拨法。

学法：1、自主学习法——搜集资料、自主思考、主动探究、解决问题。

2、勾画圈点法——勾出文中的重点句，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

3、合作探究研讨法——交流讨论，共同研读。

六、说教学过程《归园田居》是略读课文，但它又是属于高中阶段学习古诗文的开始，对以后继续学习诗歌有承上启下的作用。

人教版高中语文必修二古文翻译是不是在找语文必修二的古文翻译?其实古文并不难翻译，只要平时多花点时间去研究那些古字的意思，那么大概整篇文章的意思就会懂了。

下面由我为大家提供关于，希望对大家有帮助!必修二古文翻译一、归园田居原文：少无适欲韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

译文：从小没有投合世俗的气质，性格本来爱好山野。

错误地陷落在人世的罗网中，一去就是十三年。

关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林，养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。

到南边的原野里去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园。

住宅四周有十多亩地，茅草房子有八、九间。

榆树、柳树遮掩着后檐，桃树、李树罗列在堂前。

远远的住人村落依稀可见，树落上的炊烟随风轻柔地飘扬。

狗在深巷里叫，鸡在桑树顶鸣。

门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰，空房中有的是空闲的时间。

长久地困在笼子里面，现在总算又能够返回到大自然了。

必修二古文翻译二、兰亭集序原文:永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

群贤毕至，少长咸集。

此地有崇山峻岭，茂林修竹;又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。

虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外。

虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。

及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。

况修短随化，终期于尽。

古人云："死生亦大矣。

"岂不痛哉!每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

高一语文必修二《归园田居》课文解读少①无适②俗③韵④，性⑤本爱丘山⑥。

（我少年时就没有迎合世俗的兴趣，天性原本热爱山川田野。

①少：指少年时代。

②适：适应，适合。

③俗：世俗、社会风气。

④韵：本性、气质。

⑤性：天性，本性。

⑥丘山：指田园、大自然。

）[首句是诗人真诚的自我表白，一少字，与成年后误落尘网形成对照，暗含对少年时天真质朴的追忆和留恋；性本二字，揭示出诗人内心深处喜爱丘山的自然本性，正因如此，才有后来的归园田居。

]误落尘网①中，一去三十年②。

（偶尔失足误落仕途俗网，光阴虚度一去便是十三年。

①尘网：世俗的罗网，比喻仕途，官场。

②三十年：陶渊明自东晋孝武帝太元十八年，即公元393年初做江州祭酒，至东晋安帝义熙元年，即公元405年辞去彭泽令归田，一共十三个年头。

这里的三十年是夸大的说法，也有人认为是十三年之误。

）[误落道出诗人对官场的厌恶，也有引咎自责的遗憾，而一去三十年，则是对自己整个前半生对仕途官场的摇摆、痴迷表示深沉的忏悔。

尘网与下文的羁鸟池鱼相应，让人自然地联想到，羁鸟和池鱼都失去了最适合它们生长的环境，只会觉得痛苦，诗人出仕的处境与此没什么区别。

]羁鸟①恋旧林，池鱼②思故渊。

（笼中的鸟儿思恋昔日的丛林，池里的鱼儿向往旧时的清泉。

①羁鸟：被束缚在笼中的鸟儿。

②池鱼：养在池塘中的鱼。

）[此两句诗以羁鸟、池鱼比喻自己过去在仕途生活中的不自由，以旧林、故渊比喻田园，表达身在宦海而心系田园的心情。

鸟在空中飞、鱼在水里游，这两种景象最易唤起人们对于自由的向往，如海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，陶渊明还有这样的诗句：望云惭高鸟，临渊愧游鱼。

羁鸟池鱼两词，让我们感受到诗人在官场中的种种束缚下痛苦不堪、失去生机的形象。

而本性是难以改变的，鸟要回到山林飞，鱼要回到大河游，诗人也还是要归返田园的。

]开荒南野际，守拙归园田①。

（在南郊野外垦辟出一块荒地，固守住愚拙本性重回故居园田。

①归园田：即回归园田居。

园田居，又名古田舍，为陶渊明在浔阳柴桑的住宅之一。

必修二归园田居原文陶渊明的《归园田居》把农村生活写得很美好,现在请欣赏店铺带来的必修二归园田居。

必修二归园田居原文少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

(误落一作：误入)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

(颠通巅)户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

必修二归园田居译文少小时就没有随俗气韵，自己的天性是热爱自然。

偶失足落入了仕途罗网，转眼间离田园已十余年。

笼中鸟常依恋往日山林，池里鱼向往着从前深渊。

我愿在南野际开垦荒地，保持着拙朴性归耕田园。

绕房宅方圆有十余亩地，还有那茅屋草舍八九间。

榆柳树荫盖着房屋后檐，争春的桃与李列满院前。

远处的邻村舍依稀可见，村落里飘荡着袅袅炊烟。

深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。

庭院内没有那尘杂干扰，静室里有的是安适悠闲。

久困于樊笼里毫无自由，我今日总算又归返林山。

必修二归园田居创作背景陶渊明从二十九岁起开始出仕，任官十三年，一直厌恶官场，向往田园。

他在义熙元年(405年)四十一岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽县令即辞官回家。

以后再也没有出来做官。

据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。

当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。

他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿!”陶渊明天性酷爱自由，而当时官场风气又极为腐败，谄上骄下，胡作非为，廉耻扫地。

一个正直的士人，在当时的政洽社会中决无立足之地，更谈不上实现理想抱负。

陶渊明经过十三年的曲折，终于彻底认清了这一点。

陶渊明品格与政治社会之间的根本对立，注定了他最终的抉择——归隐。

从此他结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。

归来后，作《归园田居》诗一组。

必修二归园田居赏析陶渊明因无法忍受官场的污浊与世俗的束缚，坚决地辞官归隐，躬耕田园。

一、导入他曾饮酒而歌“采菊东篱下，悠然见南山”，他曾为世人描绘了“阡陌交通，鸡犬相闻”的世外桃源，他高洁的志趣和人格的坚持集中体现在“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”之中，他就是中国文学史上的第一位田园诗人——陶渊明。

二、文学常识我们初中的时候已经接触过陶渊明其人，那么同学们，陶渊明姓甚名谁？是个怎样的人？来，七嘴八舌地说一说。

（比如说)田园是生长粮食的地方，同样，田园也是生长诗意的地方，透过陶渊明清新自然的诗行，让人仿佛寻找到了都市钢筋丛林的喧嚣之中那久违了的花红柳绿、清风流水，这节课我们再次走进陶渊明，走进他的归园田居，去感受都市喧嚣之后的那份心灵皈依。

三、音读1.请同学们大声地自由朗读，结合注释解决字音障碍，开始！2.请同学朗读；正音；全班齐读3.“音读”四、意读1.请同学们思考:题目“归园田居”的意思明确的告诉我们要回到园田生活,那么它的题眼是什么?（所谓“题眼”就是标题中提挈全篇、决定文章内容、精炼传神的字词）2.“归”本身就是一个含指向、方向性的动词，这里讲的是归向-“归向何处”，那么，诗中描绘的田园生活是什么样子的，一起诵读出来。

每一句都是一幅图画，你最喜欢的是哪一幅或者哪一句诗是你最喜欢的，讲给你的同桌听，开始；3.这些画面摆在一起，有没有杂乱、堆砌、拼凑在一起的感觉？若没有，你认为诗人是如何安排这些景物的？或者是按什么观察角度来排列的？3.归去之后情况如何？请生闭眼，在老师的范读中幻想自己置身这一片田园之中，进一步来感受在陶渊明笔下的田园风光4.围绕“归”还讲了哪些内容？（略）；5.“意读”五、情读1.刚才的朗读，字正腔圆，语中见事，可是却有一处不足，缺少-感情请同学们找出这首诗中蕴含了哪些情感，从哪儿看出来的（关键字词）2.朗读要求3.请生范读（2/3），请生从情感诠释的角度来品评4.师范读（伴奏）；生齐读（伴奏）5.“情读”6.总结：以后读诗三部曲六、（有人认为陶渊明的归隐是消极避世，不敢直面现实，不思进取的表现。