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中考作文复习教案作文技巧中考作文专题训练之一—切题教学目的1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点1、掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2、能运用所学知识写作。
教学难点分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间二课时教学过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，掌握记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的X围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的X围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如、某某等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如某某、某某、某某等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的X围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
人教课标版九年级上册语文全册作文辅导教案目录.记叙文作文提纲（陈坤洪）2.作文标题的拟题技巧（何恒祥）3.巧设作文开头（梁红萍）4.如何写好记叙文的开头（谢深宜）5.观察人物外貌特点,写出人物个性（刘瑛）6.言为心生--人物的语言描写（方美娟）7.怎样写好人物的心理活动（陈燕华）8.举手投足尽显个性（钟金涛）9.写具体、细致的（刘瑛）0.关注细节学会评改（谢深宜）1.眉目传情通篇生辉（朱晓燕）2.远离作文忧愁，走近快乐作文（唐秀清）3.立意—塑造的灵魂（施泽敏）4.创新和构思的作文教学设计（李日金）5.动人心弦以情动人（朱晓燕）记叙文作文提纲沙栏中学陈坤洪教学目标：让学生掌握记叙文作文提纲教学重点：如何运用作文提纲写好记叙文教学过程：一、回顾记叙文的知识、什么是记叙文？2、记叙文的分类。
3、记叙文的六要素。
4、记叙文的顺序。
5、记叙文的表达方式。
二、引入作文提纲、作文提纲的概念、作用。
2、如何制定作文提纲？（1）题目（2）内容和中心（3）结构安排三、以《一张珍贵的书签》为例，指导作文提纲的写法。
题目：一张珍贵的书签主要内容：老师送我书签鼓励我写作的事，中心思想：表现老师对学生的关心和爱护，表达我对老师的感激与怀念之情。
材料安排：第一段：书签上的图案和赠言，并由此引出对老师的回忆。
第二段：我不喜欢作文，并瞎编了一篇《我和老猫》，受到了老师的批评。
第三段老师找我推心置腹地谈话，并送一张写有她赠言的书签给我，鼓励我写作。
第四段：我的作文进步很快，并获了奖，老师为我高兴。
第五段：我将永远珍藏这张书签，感谢老师的培育。
四、课堂练习以《身边的爱》为题目，写一份作文提纲。
五、学生互相批改作文标题的拟题技巧沙栏中学何恒祥教学目标.让学生明白什么样的标题才是好的以及标题的作用2.引导学生掌握拟题的一些技巧和方法，并能进行灵活的运用教学过程一、导入：同学们，在批改作文的过程当中，我发现你们对标题的拟定太过于随意，不重视标题的作用，拟题不具体。
九年级语文上学期材料作文复习课教案一、教学目标1.理解材料作文的基本格式和要求。
2.学习分析材料作文题目的方法，提高解题能力。
3.能够根据所给材料写出合理且符合要求的作文。
4.提高学生的信息提取能力和语言表达能力。
二、教学重点1.材料作文的基本格式和要求。
2.分析材料作文题目的方法。
3.根据所给材料写出合理且符合要求的作文。
三、教学难点1.提高学生的信息提取能力。
2.提高学生阅读能力和语言表达能力。
四、教学内容1.材料作文的基本知识点讲解（20分钟）–材料作文的定义–材料作文的基本格式–材料作文的注意事项2.分析材料作文题目的方法（30分钟）–阅读题目要求和所给材料–分析所给材料中的主题和中心思想–根据题目要求确定作文的内容和结构3.练习（60分钟）–给出两道材料作文题目，学生自己分析和写出作文。
4.批改练习（30分钟）–语文老师批改学生的作文，给出评价和建议。
五、教学方法1.讲授和演示相结合。
2.练习和检查相结合。
六、教学工具1.课本2.带材料的作文题目3.白板和笔七、教学过程1.教师简单介绍材料作文的基本要求和注意事项（20分钟）。
2.给出一道有材料的作文题目，要求学生阅读材料并根据要求写出作文（30分钟）。
3.学生在一定时间内完成作文并交给语文老师批改（60分钟）。
4.教师批改学生的作文，给出建议和评价（30分钟）。
八、教学评估1.学生能够正确理解材料作文的基本格式和要求。
2.学生能够灵活运用分析材料作文题目的方法。
3.学生能够根据所给材料写出合理且符合要求的作文。
4.学生的信息提取能力和语言表达能力得到了提高。
九、教学反思本次教学中，我注意引导学生自主学习和思考，从而提高了他们的阅读能力和语言表达能力。
同时，在练习和检查环节，我也借鉴了各位老师的意见，针对性地对学生进行了批改和评价，帮助他们尽快纠正错误并提高作文水平。
以后，我将继续努力，更好地开展语文教学工作。
九年级语文复习教案3篇九年级语文复习教案3篇作为一名语文教师，我们应该知道复习对语文教学的帮助有多大。
不妨写一份语言复习教案，这将对你的语言复习教学有很大的帮助。
下面是小编为大家收集有关于九年级语文复习教案，希望你喜欢。
九年级语文复习教案1教学目标:1.掌握本课12个重点生字的音、形，理解本课重点词语的含义。
2.用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格，理解课文的内容的意思。
3.划分本文的层次，写出层意。
4.找出自己感受最深的意象词语，并通过联想、想像把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。
教学教程：一、创设情景，激趣导入。
(2分钟)郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。
童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。
此后一直保持沉默、很少发表作品。
1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。
现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。
《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。
诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。
诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。
诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。
大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。
今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。
人教版初三语文复习教案积累常见常见文言实词，理解常见实词在文中的含义。
积累常见常见文言虚词，理解其在句中的一般用法和意义。
一起看看人教版初三语文复习教案!欢送查阅!人教版初三语文复习教案1【复习目标】1、积累常见常见文言实词，理解常见实词在文中的含义。
2、积累常见常见文言虚词，理解其在句中的一般用法和意义。
3、了解文言特殊句式，划分句子的朗读节奏，读好句中的停顿。
4、翻译文言句子。
5、感知文章内容，把握文章大意;对文章的观点和人物等作简单的评价和分析。
第一课时【复习目标】了解并掌握常见文言实词，能准确地写出它们在具体语言环境中的含义。
【考点导学】文言实词是文言诗文语意的重要载体，因此，理解常见文言实词在具体语境中的含义也自然成为文言文阅读考查的重要内容。
文言实词的重点是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义。
训练中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。
主要包括：通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。
中考之所以特别强调实词的积累，是因为古今语言的差异不在虚词，而在文言实词：我们如果不知道文言实词的不同义项，不知道这些实词的古今异义，在考试中就会难以理解古文的内容。
同学们平时学习课内文言诗文时要养成文言实词积累的习惯。
【中考例析】龙岩市2021年初中毕业、升学考试(一)阅读下面的文字，完成6—8题。
(10分)(甲)邹忌讽齐王纳谏(乙)宣王好射，说①人之谓己能用强②也，其实所用不过三石。
以示左右，左右皆引试之，中关而止，皆曰：不下九石，非大王孰能用是宣王悦之，然那么宣王用不过三石，而终身自以为九石。
三石实也③;九石名也。
宣王悦其名而丧其实。
(选自汉书•宣公好射)【解释】①说(yuè)：同“悦〞快乐。
②用强：使用强弓。
③九石名也：九石是虚名。
解释以下加点的词。
(3分)⑴臣之妻私臣。
()⑴期年之后。
()⑴非大王孰能用是()龙岩市2021年初中毕业、升学考试父子性刚有父子俱性刚不肯让人者。
九年级中招作文专题复习教案教案标题：九年级中招作文专题复习教案教案目标：1. 帮助学生复习和巩固九年级中招作文的基本知识和技巧。
2. 提高学生的写作能力，使其能够在中考作文中表达清晰、连贯、有逻辑性的观点。
3. 培养学生的思辨能力和创新意识，使其能够在作文中展示个性和独特的观点。
教案步骤：第一步：复习作文基本知识和技巧（时间：20分钟）1. 回顾作文的基本结构：引言、主体、结尾。
2. 复习作文的基本要素：标题、开头、主题句、扩展句、结尾。
3. 引导学生回顾九年级中招作文的题材和要求，包括议论文、记叙文、说明文等。
第二步：分析中考作文题型和要求（时间：10分钟）1. 分析中考作文题目的类型和要求，如说明文、议论文、记叙文等。
2. 分析中考作文的评分标准，包括内容、结构、语言运用等方面。
第三步：展示优秀作文范文（时间：20分钟）1. 展示一篇优秀的中考作文范文，让学生对优秀作文的结构和语言运用有更直观的认识。
2. 分析范文的优点和特点，引导学生思考如何借鉴范文的写作技巧和表达方式。
第四步：练习写作技巧（时间：30分钟）1. 针对不同的作文类型，设计练习题目，让学生进行写作练习。
2. 引导学生在写作过程中注意语言的准确性、连贯性和逻辑性。
3. 鼓励学生在写作中展示个性和独特的观点，培养创新意识。
第五步：互评与讨论（时间：20分钟）1. 学生交换作文，进行互评和讨论，提出改进建议。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出不足之处并给予建议。
第六步：总结与反思（时间：10分钟）1. 学生总结本节课所学的作文知识和技巧。
2. 学生反思自己在写作过程中的不足和需要改进的地方。
教案评估：1. 通过学生的写作练习和互评，评估学生对九年级中招作文知识和技巧的掌握程度。
2. 通过学生的反思和总结，评估学生对自己写作能力的认识和改进意识。
教案拓展：1. 鼓励学生多读优秀作文，拓宽自己的写作思路和表达方式。
2. 提供更多的写作练习题目，帮助学生进一步巩固和提高写作能力。
初三语文作文复习公开课教案（人教版九年级选修）复习目标：1、明确审题内容，掌握审题方法；2、运用审题方法审题，并完成写作拟写表。
复习重点：学会审题并掌握作文审题方法，完成作文草稿拟写表。
复习难点：通过审题完成作文的深远立意，拓展思维。
复习过程：一、导入：二、学习目标（出示）……三、作文审题内容概述：1.速读下列作文题目。
请同学们思考：你从文题中捕捉了那些审题应注意的信息（哪些方面入手）？①题目：在生活中，很多门其实是开着的，只是表面上看上去像关着。
许多人之所以没有跨进门，有一个原因就是缺乏亲自推一推，哪怕是敲的行为或者勇气。
很多时候，我们往往被表面现象蒙住，很多人因此而走了很多弯路，失去乐许多成功的机会。
同学们，要敢于去开启生活中的门，很多看上去关着的门，其实是虚掩着的……以“门其实开着”为题写一篇文章。
要求：A“门”可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门，父母亲情的门、文学殿堂的门…… B请写一篇记叙文;C不少于600字。
②1.2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，字数在600字左右，不得出现真实的校名和人名。
③《我眼中的色彩》为题目……④《我和一起》请先补充完整题目，然后写作。
我发现：类型、文体、字数、人称、范围、题蕴、关键词等。
2.基本知识点：★类型：中考作文的三种类型：命题作文、半命题作文、话题作文。
其中2006-2010连续五年的青岛中考试题必考一个半命题作文。
所以，半命题作文应该引起我们的重视。
★文体：很多年来中考要求“文体不限”，但是从2008、2009、2010年连续三年都有一个题目要求写成记叙文。
所以我们大力提倡写记叙文，散文也可以，但是散文要求形散而神不散，而且对语言的要求也很高。
★字数：一直以来，中考对字数已经约定俗成要求。
有的不少于600字；有的有求600左右。
……（多优点--少害处）★其他：中考作文题目要求二选一；同时审题时间至少五分钟，内容至少读三遍，并且要仔细认真研读有限的文字。
九年级作文教案第一篇(人教版九年级)第一篇（总第课时）一、教学目标：1、指导学生学习熟知材料作文评改的步骤和方法。
2、培养学生欣赏评价作文的能力，通过批改别人的作文来提高自己作文水平。
二、教学重点：1、指导学生学会批改作文步骤方法2、培养学生欣赏评价作文的能力，通过批改别人的作文来提高自己作文水平。
三、教学难点：从哪写方面去评定作文的优缺点，如何去下评语。
四、课时安排：2教学过程：一、新课引入：由教师评改作文的缺点引入学生学习批改作文的好处。
导语设计——师：同学们，你们学习语文，最怕的是写作文，我们经过两年时间终于不怕写作文了，今天我们学习评改作文。
其实老师在教语文这门学科中最怕的是批改作文。
老师批改作文十分辛苦。
老师辛苦没什么，关键是老师的辛苦是不是有价值。
现在，大家来探讨思考这个问题——教师辛辛苦苦批改学生作文有哪些弊端和问题？1、教师一个人面对几十、百十人的作文很难篇篇都去细细批改，教师的好恶对学生的作文批改有很大的不公平。
2、教师批改作文往往是站在自己的立场，居高临下，过多地指责学生作文的缺点和不足。
3、教师毕竟是一个人，面对几十、百十篇的作文，很难都准确作出正确评价，且评语模式化，单调单一，缺乏鲜活力，对学生没有吸引力。
4、教师评语过于深奥，专业术语多，学生难以理解。
5、教师是成年人，和学生年龄有差别，认识问题很难和学生达成一致。
既然老师批改作文很辛苦而又出力不讨好，那么我们就来学习批改我们同学的作文（板书课题：作文我们自己改——批改“奥运随想”二、达标导学：1、读“作文评改的一般步骤和方法”，学习作文批改的步骤和方法。
①、读第一遍，修改错别字，划出明显有语病的句子。
②、读第二遍，概括出作文所写的内容、主题和文中所要表达的感情。
③、读第、三遍，评定作文中的优点和缺点，向作者提出某些具体要求和希望。
④、小组评议，综合评定等次或打分。
⑤、署上批改人和日期。
2、批改随笔作文评定的角度：①、格式上是否正确。
九年级作文复习课教案一、教学目标1. 回顾和巩固九年级作文的基本技巧和要素。
2. 提高学生的写作能力和创造力。
3. 帮助学生掌握修改和润色作文的方法。
二、教学重难点1. 作文结构安排和素材运用。
2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学方法采用讲解、示范、讨论、练习相结合的方法，引导学生主动参与，积极思考。
四、教学准备1. 作文教材和参考资料。
2. 投影仪或白板。
五、教学过程1. 回顾作文基本技巧和要素：引导学生回顾作文的立意、构思、结构、素材、语言等方面的基本要求和技巧。
2. 分析优秀作文案例：分析几篇优秀作文，突出其结构安排、素材运用、语言表达等方面的优点。
3. 学生练习写作：根据老师提供的题目或素材，学生进行写作练习，尝试运用所学的技巧和方法。
4. 学生互评和自我修改：学生之间互相交换作文，进行评价和提出建议，进行自我修改。
5. 老师点评和指导：老师对学生的作文进行点评，针对存在的问题进行指导，帮助学生进一步提高写作能力。
九年级作文复习课教案一、教学目标1. 加深理解九年级作文的要求和评分标准。
2. 提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 培养学生对作文修改和润色的能力。
二、教学重难点1. 作文的评分标准和评分要点。
2. 学生写作技巧的提升和表达能力的培养。
三、教学方法采用讲解、示范、讨论、练习相结合的方法，引导学生深入理解和掌握作文的写作技巧和修改方法。
四、教学准备1. 作文教材和参考资料。
2. 投影仪或白板。
五、教学过程1. 讲解作文评分标准：详细讲解九年级作文的评分标准，包括内容、结构、语言、表达等方面。
2. 分析优秀作文案例：分析几篇优秀作文，突出其写作技巧和表达能力的优点。
3. 学生练习写作：根据老师提供的题目或素材，学生进行写作练习，尝试运用所学的技巧和方法。
4. 学生互评和自我修改：学生之间互相交换作文，进行评价和提出建议，进行自我修改。
5. 老师点评和指导：老师对学生的作文进行点评，针对存在的问题进行指导，帮助学生进一步提高写作能力。
九年级语文·“凤头”巧摆文生俏（1）授课老师：临江二中钟老师课题分析有人曾这样说“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本小说就不值得你去读。
”万事开关难。
写作亦如此。
清代文学家李渔认为“开卷之初，当以奇句妙语夺目，使人一见而惊，不敢弃去。
”可见，文章的开头犹如一支部队的先锋，好比一出戏剧的序幕，对整篇文章起着奠基的作用。
倘若开头能够头顺势足，精彩夺目，必能先声夺人，引人入胜。
本节课，从众多的方法中选取了方便学生掌握的几个小点进行学习。
整体设计三维目标1、知识技能（1）引导学生理解作文开头的重要性；（2）掌握作文开头的常用写作方法，并理解作用；（3）指导学生写好作文开头。
2、过程与方法（1）通过交流、练习、点评的方法调动学生的积极性；（2）通过写作作文开关头的训练，开阔思路，提高写作技巧，培养思维能力，加深对写作的认识和理解。
3、情感态度与价值观（1）认识到写作开头对整篇文章的重大作用；（2）通过有关课文实例，培养学生学以致用，联系实际的学习惯；教学重点理解四种常见的作文开头方法。
教学难点利用四种常见的作文开头方法进行写作。
教学过程1、由托尔斯泰的事例引入主题——“凤头”巧摆文生俏。
2、优秀作文开头欣赏。
3修辞；④描写烘托。
分别让学生举例、分析、讨论其作用，并练笔。
4、讨论：作文开头要注意什么？学生代表回答（简、美）5、现场演练：以“我的财富”为题拟定三个开头，要求分别采用三种不同方式。
学生写作后交流，老师点评。
6、小结：“文无定法”，但一定要简洁、优美。
作文开头要能为文章内容和中心服务，灵活运用，那么，你的作文开头就是那使“文生俏”的“凤头”了。
一、优秀作文开头示例1、今天一回家，我就发现家里的气氛与往常不一样。
———《家》2、老师，你那张清晰的脸，时而深沉，时而明朗，为我的消沉而不安，为我的进步而欢欣。
————《清晰的面孔》3、亲情是朱自清文中父亲的背景，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
九年级作文复习课教案[五篇范文]第一篇：九年级作文复习课教案九年级作文复习课教案一、引入作文复习还有两个多月我们将参加中考，中考语文试卷很重要的一个内容就是作文。
怎样能在炎炎的夏日里，让你的不同凡响的佳作给阅卷老师送去一个惊喜，考出好成绩，我想，这是每一位同学所期盼的。
今天我们将在以前作文专题复习的基础上进行一次拓展思路的强化训练。
希望借这节课的复习帮助你进一步写好作文。
二、提问有关话题作文的知识要点近两年来，中考大作文采用了话题作文的形式来考察学生的写作能力。
所谓话题作文，是用一段揭示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。
1、它的题目通常是由哪几部分组成呢？2、话题作文的特点主要有哪三点呢？三、明确本节课的训练目标并以例导航，总结出事物类话题拓展思路的方法。
1、总结近两年来襄樊市的中考作文试题，话题范围多是一些事物类的话题，如“水”、“台阶”等，这类话题如何拓展思路，请大家跟我一起用具体的作文材料进行训练。
2、通过“桥”这一话题的指导，帮助学生拓展思路。
①展示话题桥是什么？桥梁专家茅以升说：桥不过是一条放大的板凳。
生活中，我们见过形形色色的桥：水上的桥，陆地的桥；独木桥，石板桥；运用高科技设计的立交桥、斜拉桥……古今中外画家爱桥、觅桥、画桥。
宋朝的张择端在《清明上河图》中将桥作为画卷的高潮，当代画家吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。
文学作品也常常离不开桥。
以第二次世界大战为背景的电影《魂断蓝桥》《卡桑德拉大桥》；神话传说《白蛇传》中的西湖断桥，《牛郎织女》中的鹊桥……现实生活中沟通人与人心灵的心桥，建立商业往来的商桥……请以“桥”为话题，写一篇文章。
要求：题目自拟，文体不限，字数不少于600，诗歌不少于20行。
文中不要出现真实的人名、校名、地名。
②分析指导a思路拓展的前提是必须审好话题，这样思路的拓展才是有的放矢的。
从题目看，“桥”这个话题属于哪一类话题，审题时要考虑什么？（请生回答）桥的本义与比喻义分别是什么？b读懂了题目以后，我们可以借助哪两种基本的形象思维方法展开思路？c话题作文所用的材料是引出话题的触媒，是引发考生思考和展开联想、想象的“由头”，是启发学生打开思路的一个例子。
初三作文公开课教学教案 (人教版九年级选修)教学内容：开掘主题授课时间：一课时教学目标：1、懂得什么是开掘主题；2、主题的要求；3、开掘主题的方法。
教学难点：开掘主题的方法教具准备：水能牌水杯一个教学过程：1、布置作文：美丽的水杯2、同学观察：水能牌水杯3、提出问题：引导学生观察思考，讨论作答。
（1）如何确立本次作文的主题，即中心思想；（2）从杯形、杯面等你观察到了什么？你觉得这个杯怎么样？明确：杯很漂亮、美丽。
（3）从杯的漂亮、美丽，你深入地思考到了什么？或者说，从杯的美丽反映了杯的什么品质？（4）杯上还有什么？明确：“花开富贵”的文字。
（5）这点反映出杯有什么样的行为与品质？（6）从观察与讨论的情况看，有的同学观察仔细，又能积极地思考。
有的同学观察不全面，思考也不深入，确立主题难或者不深刻，不新颖。
从此，我们也可以看出：观察事物不认真，不仔细，也得不出正确的结论，也不能认识事物的本质。
（7）归纳讨论意见，并板书与讲解。
美丽的水杯--如何开掘文章主题此彼由感物悟见人杯人人生表里因点事铁寓成外形美展示美理金杯饰美奉献美寄语美创造美点面以反小映见社一个水杯人、事、物大会正反杯美丑化美、践踏美4、总结（1）什么是开掘主题？（从人、事、物中分析发掘其中所包含的哲理或所反映的社会情状。
例《药》。
（2）开掘主题的要求：深刻、新颖。
深刻就是要透过现象深入本质，能揭示问题产生的原因，文章的观点对读者具有启发作用。
（如《白杨礼赞》）新颖就是推陈出新，标新立异，驱除旧意、熟意、俗意，别具匠心，独树一帜。
（如《醉翁亭记》（3）如何开掘文章的主题一、层层掘进（1）由此及彼，由物见人，感悟人生。
（例《白杨礼赞》）（2）由表及里，因事寓理，点铁成金。
（例《荔枝蜜》）（3）由点及面，以小见大，反映社会。
（例《药》）二、寻找省悟点（1）把自己放进去对事物进行一番触及心灵的思考，特别是在情感理智处切入，探究事物所蕴含的深层意义。
九年级作文复习课教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固九年级作文的基本要求和技巧。
2. 通过实例分析，让学生掌握作文的构思、组织结构和表达方法。
3. 提高学生的作文修改能力，使他们的作文更加规范、清晰、有逻辑性。
4. 激发学生的写作兴趣，培养他们的创新思维和表达能力。
二、教学内容：1. 作文的基本要求：主题明确、内容丰富、结构清晰、语言准确。
2. 作文的构思方法：从生活中选材、从阅读中借鉴、从想象中创造。
3. 作文的组织结构：引言、、结尾。
4. 作文的表达方法：描述、议论、说明、抒情。
5. 作文的修改技巧：审查内容、语言、逻辑、格式。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾九年级作文的学习目标和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 作文要求讲解：讲解作文的基本要求，让学生明确作文的标准。
3. 构思方法讲解：讲解作文的构思方法，引导学生学会选材和创造。
4. 组织结构讲解：讲解作文的组织结构，让学生掌握文章的框架。
5. 表达方法讲解：讲解作文的表达方法，让学生学会运用不同的表达方式。
6. 修改技巧讲解：讲解作文的修改技巧，让学生学会自我审查和修改。
7. 实例分析：分析优秀作文样本，让学生直观地理解作文的技巧和要求。
8. 练习写作：布置写作任务，让学生运用所学的技巧进行实践。
9. 作文批改：对学生的作文进行批改，给出具体意见和建议。
10. 作文展示：选取优秀作文进行展示，让学生互相学习和借鉴。
四、教学评价：1. 学生作文的规范性和准确性。
2. 学生作文的构思和创新程度。
3. 学生作文的语言表达和逻辑性。
4. 学生对作文修改技巧的掌握程度。
五、教学资源：1. 优秀作文样本。
2. 作文修改技巧指导资料。
3. 教学PPT或黑板。
4. 作文纸或电子设备。
教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对作文的掌握程度和兴趣，针对存在的问题进行改进和调整，以提高教学质量和学生的写作能力。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型作文案例，让学生理解并掌握作文的基本技巧。
记叙文结构技法【目标要求】1．了解文章结构形式在记叙文写作中的作用。
2．明确文章结构形式的要求，掌握几种常用的记叙文结构形式。
3．培养学生阅读中对文章形式的敏感性和把握能力，提高作文能力。
【技法指导】结构，是文章的布局，是对文章内容表达形式进行的总体设计。
作文如果结构严谨、布局精巧，必然会锁定眼球，受到老师的青睐；反之，就会影响内容的表达，从而降低作文质量。
记叙文的结构技法X围很广。
从文章的段落层次上划分，可分为总分式、并列式、对照式；从文章的段落布局划分，又可分为片段式、排比段式……上述这几种结构技法，既是分别独立的，又可以融为一体，如总分式中，分的内容可以并列式结构，也可以是采取片段式结构，而无论是并列式还是片段式，在一篇文章中都只能围绕一个中心展开。
所以不要仅仅追求形式，要集中展现人物性格以及文章主旨。
下面分别就几种常见的结构类型做进一步解说。
—、总分式结构无论是写人还是叙事，我们都需要围绕一个中心展开，这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起；而放在写人叙事的结尾处加以强调，是总结。
如朱白清的式《背影》，文章开门见山先总提“我最不能忘记的是他的背影”，主体部分写车站送别的场景，通过对父亲过铁道爬月台的背影的详细描写，具体表现了父亲对儿子深挚的爱，结尾处再提背影，表达对父亲深深的思念，首尾呼应。
总分式结构可以分为三种：总分、分总、总分总。
无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心(人物性格和主题)进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
运用总分式的结构要注意：文段要有灵动之美，即文面设置要灵活多姿，比如段落形式要活泼美观，开头段要小巧，主体段要丰盈且富于变化，结尾段要灵动。
要摒弃那种“三段式”“头重脚轻腰臃肿”“头大尾大腹中空”的文章。
【示例】智慧伴我成长岁月轮回，我看尽的是花开花落，尘世纷扰与繁华。
初三作文辅导教案教案标题：初三作文辅导教案一、教案背景和目标1.1 背景：初三阶段是学生完成初中学业的关键时期，在这个阶段，学生需要提高自己的作文写作能力以应对高中课程的要求。
1.2 目标：通过本节课的教学，学生能够掌握以下几个方面的内容：a) 了解作文的基本要素和结构；b) 学习不同类型作文的写作技巧；c) 提高写作的语言表达和文思能力；d) 培养学生的写作兴趣和写作习惯；二、教学内容和步骤2.1 写作基础知识讲解a) 介绍作文的基本要素，包括题目、开头、主体部分和结尾；b) 指导学生如何选择合适的题目，并通过示范让学生理解如何撰写开头、主体和结尾；c) 引导学生注意作文中的逻辑结构、语言表达和修辞手法的应用。
2.2 不同类型作文写作技巧讲解a) 说明记叙文、议论文和说明文的特点及写作要求，并进行案例分析；b) 指导学生如何根据不同类型作文的要求进行内容组织和结构安排；c) 通过例题训练，培养学生对不同类型作文的解题能力。
2.3 语言表达和文思能力的培养a) 引导学生学习如何使用恰当的词汇和句式进行写作；b) 提供范文欣赏和修改示例，培养学生的审美意识和修辞能力；c) 给予学生写作中的具体建议和指导, 如注重篇幅控制、逻辑推理等。
2.4 激发学生的写作兴趣和写作习惯a) 提供创作和交流的机会，鼓励学生参与作文比赛、写作分享等活动；b) 引导学生形成良好的写作习惯，包括定期练习、多读书籍以及积累写作素材等。
三、教学方法和教学手段3.1 教学方法：综合运用讲授、示范、练习、讨论和互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.2 教学手段：a) 多媒体教学：使用多媒体展示作文例题和写作技巧，提高教学效果；b) 小组合作讨论：组织学生在小组中分享自己的作文并相互修改，促进合作学习和交流；c) 布置作业：让学生根据所学的写作知识完成作文练习，并进行批改和评价。
四、教学评估4.1 教师评估：通过观察学生在教学过程中的参与情况、作业完成情况和课堂表现等，评估学生的学习情况。
初三语文作文复习公开课教案 (人教版九年级
选修)
复习目标：
1、明确审题内容，掌握审题方法；
2、运用审题方法审题，并完成写作拟写表。
复习重点：
学会审题并掌握作文审题方法，完成作文草稿拟写表。
复习难点：
通过审题完成作文的深远立意，拓展思维。
复习过程：
一、导入：
二、学习目标（出示）
……
三、作文审题内容概述：
1.速读下列作文题目。
请同学们思考：你从文题中捕捉了那些审题应注意的信息（哪些方面入手）？
①题目：在生活中，很多门其实是开着的，只是表面上看上去像关着。
许多人之所以没有跨进门，有一个原因就是缺乏
亲自推一推，哪怕是敲的行为或者勇气。
很多时候，我们往往被表面现象蒙住，很多人因此而走了很多弯路，失去乐许多成功的机会。
同学们，要敢于去开启生活中的门，很多看上去关着的门，其实是虚掩着的……
以“门其实开着”为题写一篇文章。
要求：A“门”可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门，父母亲情的门、文学殿堂的门…… B请写一篇记叙文;C不少于600字。
②1.2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，字数在600字左右，不得出现真实的校名和人名。
③《我眼中的色彩》为题目……
④《我和一起》请先补充完整题目，然后写作。
我发现：类型、文体、字数、人称、范围、题蕴、关键词等。
2.基本知识点：
★类型：中考作文的三种类型：命题作文、半命题作文、话题作文。
其中2006—2010连续五年的青岛中考试题必考一个半命题作文。
所以，半命题作文应该引起我们的重视。
★文体：很多年来中考要求“文体不限”，但是从2008、2009、2010年连续三年都有一个题目要求写成记叙文。
所以我们大力提倡写记叙文，散文也可以，但是散文要求形散而神不散，而且对语言的要求也很高。
★字数：一直以来，中考对字数已经约定俗成要求。
有的不少于600字；有的有求600左右。
……（多优点——少害处）
★其他：中考作文题目要求二选一；同时审题时间至少五分钟，内容至少读三遍，并且要仔细认真研读有限的文字。
四、结合具体作文试题，分析学会审题、立意
（一）阅读下面的文字，根据要求作文。
一片嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇……便是一道赏心悦目的风景线；
一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一则公益广告……便是一道令人回味的风景线；
一位哲人说，你的灵魂就是一道精选的风景线。
也许，你眼中和心中的风景线更多更多……
请以：“一道风景线”为题目，写一篇文章。
要求：①要有真情实感，不得抄袭；②除诗歌外文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。
指导思路：一、请学生回答，看到题目后你会怎样来审题？
指导落脚抓关键词和修饰词；学会挖掘关键字的意蕴。
如何来理解“风景”一词？
一、体会命题意图。
首先，题目中的“风景线”无论是在“眼中”还是在“心中”，都应该美好、高雅、感人，是值得赞美的人和事物，例如一种健康的心态，一种崇高的精神，一种坚定的信念，一种博大的胸襟，等等。
“一道”这一数量词也要注意，它给出了数量上的限制，如果你的文章只是罗列没有内在联系的几道风景线，又没有把这几道风景线收拢为“一道”，便是偏题。
二、选好构思角度。
构思角度大体有三种：
1.以实为主，由实而虚；
2.以虚为主，逐步深化；
3.虚实结合，相得益彰。
选哪个角度都可能写出好文章，能否出新的关键在于思维的广度和深度。
一般地说，由实而虚，虚实结合，由表及里，往往更容易出新。
正如提示语所引一位哲人说的话——“你的灵魂就是一道精选的风景线”。
例如写游黄山，只写黄山“四奇”，很可能流于一般化；但如果你有关于黄山旅游区清洁工是“美容师”方面的感悟积累，将自然美与心灵美糅合在一起
写,则富有新意。
如果写虚实结合的散文，“散”开时写几道风景，则必须做到形散神聚，找出几道风景的内在联系,将其归结为“一道”。
考场作文提纲表（个别交流）
题目一道风景线
文体
主题用大爱筑城的“义举”，是我眼中一道亮丽的风景线
素材
选取汶川地震中的三个镜头，以“爱心”形成统一的中心写作手法
教师小结：1.紧扣题眼（关键字）
友情提示：A.“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。
如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。
B.请同学们特别注意题目里的时间词，如:“一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外”；数量词，如“那一刻”“一件事”“一道”等。
2.虚实错位 A.把抽象的概念具体化(心愿，希望，想念……)
B.把具体的事物抽象化(桥,门, 墙,窗……)
陈艳敏。
