初二物理 声学知识归纳总结

全方位教学辅导教案学科：物理授课时间：2020年 4 月 30 日（星期四）要点一、响度1.响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。

2.振幅：振动的幅度叫做振幅。

3.影响响度的因素：（1）声源的振幅；（2）人耳离发声体的距离。

要点二、音调1.音调：声音的高低叫音调。

2.频率：每秒振动的次数——频率。

（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。

（2）单位：赫兹（Hz）3.音调与频率的关系：音调与声源振动的频率有关。

频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

要点三、音色1.音色是声音的另一个特色，不同的乐器，即使它们发出声音的音调和响度相同，我们也能分辨它们。

主要音色不同。

2.音色与声源的材料、结构有关。

借助仪器观察到的音色不同的声音图像，如下图所示。

3.乐音是声源做规则振动产生的，可以用响度、音调和音色来描述它的特性，人们常将响度、音调、和音色称为乐音的三要素。

姓名性别年级第次课课题声学课程性质预习复习冲刺同步其他学生表现作业完成情况签字教研组长：家长：【典型例题】类型一、乐音的三要素例1.一般来说老虎和小鸟的叫声都不同，其中的叫声音调高，说明了它的声带振动的比较大；而的叫声响度大，说明了它的声带振动的比较大；另外，老虎和小鸟的叫声的也不同。

举一反三：【变式1】手机在现代社会被普遍使用。

当我们接听电话时，能分辨出不同人的声音是依靠声音的，我们还可以通过音量开关改变声音的（前两空填“音调”、“音色”或“响度”）。

【变式2】当火车进站时, 工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件, 听了发出的声音, 便分辨出部件间是否有松动, 他主要是依据声音的（）A．响度 B．音色 C．音调 D．频率例2.将某音叉振动时发出的声音输入示波器，在示波器上观察到的波形如图所示，可见波形竖直方向的最大值在减小，表示发生变化的物理量是（）A．音色 B．响度 C．音调 D．周期举一反三：【变式】下列说法正确的是（）A．收音机的音量开关是调节音调的 B．收音机的音量开关是调节响度的C．一个人音色是不会改变的 D．声音在空气中的速度是不会变的类型二、综合应用与实验探究例3.为隆重庆祝中国共产党成立90周年，达州市委宣传部、文广局、市电视台主办了“红歌连连唱”。

小琴踊跃报名参加了比赛，有关她的歌声下列说法错误的是（）A．我们听到她的歌声是靠空气传到人耳的B．小琴同学发出的歌声是她的舌头振动产生的C．小琴同学在台上“引吭高歌”说明她的声音响度大D．我们在幕后能听出是小琴的歌声是根据音色判断的举一反三：【变式】乐音具有三要素，反映声音高低特性的是，反映声音大小特性的是，人们能把不同的乐音区分开，是因为它们具有不同的人们通常说女子的声音比较尖，是指声音的高。

例4.聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。

她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。

蜜蜂的发声部位到底在哪里？下面是聂利同学的主要探索过程：①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。

②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。

③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。

④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。

请回答：（1）聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是。

（2）从实验①和②可得出的结论是蜜蜂发声不是。

（3）“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是。

例5.在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。

为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：（1）为了验证猜想一，应选用编号为的琴弦进行实验。

（2）为了验证猜想二，应选用编号为的琴弦进行实验。

（3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为。

举一反三：【变式】音乐会上各种乐器为我们奏出了美妙的音乐。

回来之后，小超和小菲都知道了，乐器改变发出声音音调的方法，可是，究竟是什么因素造成了它们发出声音的音调发生了改变？请你就图中老师提出的问题做一个猜测。

小超的做法是：首先拿一把吉他，观察吉他上的各琴弦有什么不同。

他发现各琴弦的粗细不同，当他拨动粗细不同的琴弦后，发现声音的音调不同。

然后，他又转动吉他上的旋钮，拧紧或放松琴弦，结果，他发现同一根琴弦发出声音的音调也不同。

最后，小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置，以改变琴弦振动部位的长短，结果，他发现吉他发出声音的音调又改变了。

分析与论证：弦乐器的音调高低与弦的、、和有关。

小菲的做法是：找音乐老师借了一支笛子，经过反复实验后，她发现笛子是靠管内空气柱的振动发声的，当用手指按住笛子上不同位置的孔，就能改变管内空气柱的长度，从而改变发出声音的音调。

请你也动手进行实验探究，然后回答：（1）在弦的粗细、松紧相同时，弦越，音调越高；在弦的粗细、长短相同时，弦越，音调越高；在弦的松紧、长短相同时，弦越，音调越高。

（2）在吹响笛子时，其管内空气柱的长度越长，它发出声音的音调就越（选填“高”或“低”）。

声波的产生与传播【要点梳理】要点一、声波的产生和传播1.声波：发声体的振动在空气或其他物质中的传播叫做声波。

2.声源：正在发声的物体叫做声源。

3.介质：能够传播声音的物质叫做介质，气体、液体、固体都是介质。

要点二、声速回声1、声速：声音在每秒内传播的距离叫声速，单位m/s,读作米每秒。

15℃时空气中的声速是340m/s，平常我们讲的声速，指的就是此值。

2、影响声速的因素：（1）介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气；（2）温度，同种介质，温度越高，声速越大。

3、回声：声波在传播过程中遇到大的障碍物一部分被反射回来，便形成回声。

4、回声测距：测出从发声到接受到回声的时间，知道了声速利用公式2t s v，可以算出发声出到反射物间的距离。

要点三、声波的接受——耳1、人耳的构造与作用（1） 外耳：包括耳廓、外耳道、耳垂，作用：接受声波，传递与感觉声音的振动。

（2） 中耳：包括鼓膜、听小骨，作用：传播声音。

（3） 内耳：包括耳蜗、三条半规管，作用：感受声音信息，重要的平衡器。

2、人耳听到声音的过程发声体发出声音→介质传声→耳朵听声。

其中任何一个阶段被阻断，都将听不到声音。

人耳听觉障碍如果是传导障碍，一般可用骨传导来帮助听到声音。

如果是神经性耳聋，不易治愈。

【典型例题】类型一、声音的产生例1.如图所示小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是___________。

当小华用手捂住正在发声的音叉后，小华___________（填“能”、或“不能”）听到音叉发出的声音，这是因为______________________。

举一反三：【变式】如图所示，当敲响的音叉接触悬挂的小球时，音叉能把小球弹开。

该实验证明了声音是由于物体产生。

类型二、声速例2.关于声音的传播，下面说法中正确的是（）A．声音借助介质以波动形式传播B．声音在真空中以很小的速度传播C．声音在介质中传播的速度随温度降低而增大D．声音在介质中的传播速度随着介质的不同而不同举一反三：【变式】某同学在学习了“声音是什么”以后，总结出以下四点，其中错误的是（）A．声音是由物体振动产生的 B．声音是一种波C．常情况下，声音在空气中传播得最快 D．声音具有能量例3.甲、乙两个同学分别站在一根很长的为居民输送生活用水的自来水管的两端，如果甲用小铁锤敲一下水管，站在另一端的乙同学将会听到多次敲击声，则听到的敲击声次数为（）A．1次 B．2次 C．3次 D．4次举一反三：【变式1】甲同学把耳朵贴在长铁管的一端,乙同学在另一端敲一下铁管,甲同学听到两响声,这是因为（）A．声音在空气中传播速度比在铁中的大 B．有回声C．声音在空气中传播速度比在铁中的小 D．无法判断【变式2】有一段长为18m的装满水的铁管，将耳朵贴在装满水的铁管一端，在另一端敲一下，能听到几次声音？（已知：声音在铁、水和空气中的传播速度依次为5200m/s、1500m/s和340m/s。

人耳能分清前后两次声音的时间间隔要大于0.1s）（）A．1次 B．2次 C．3次 D．4次类型三、回声例4.声音在海水中传播的速度约为1530m/s，为了开辟新航道，探测船的船底装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁，如图所示，探测船发出的声音信号经0.6s被探测仪接收，求障碍物到探测船的距离。

举一反三：【变式】下列问题属于回声定位的是（）A．听到远处熟人的说话声 B．海豚通过收到的回声判断远处小鱼的位置和距离C．通过闪电和雷声判断起雷的位置和距离 D．雷达截获敌机发出的雷达信号类型四、声波的接受——耳例5.属于神经性耳聋的是（）A．耳蜗损伤 B．耳廓损伤 C.听小骨损伤 D．鼓膜损伤【总结升华】神经性耳聋是耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤，不易治疗；非神经性耳聋是传导障碍，容易治疗。

举一反三：【变式】助听器的工作原理是利用仪器（）A．引起头骨、颌骨振动，传到听觉神经，引起听觉B．产生声波直接作用在听觉神经引起听觉C．产生超声波直接作用在听觉神经引起听觉D．引起鼓膜振动，经过听小骨及其他组织传给听觉神经，引起听觉噪声及其控制人耳听不到的声音要点一、噪声、噪声的危害1．噪声（1）由声源做无规则振动产生的，且强度过大的声音，称为噪声。

如：家庭装修时电钻发出的声音。

（2）从环境保护角度来说，干扰人们正常的学习、工作和休息，甚至对人体有害的声音，也称为噪声。

2．噪声的强弱等级和危害（1）分贝（dB）：人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。

0 dB是人们刚能听到的最微弱的声音。

（2）危害：①＞90dB，会破坏听力，引起神经衰弱、头痛高血压等疾病；②＞70dB，会影响学习和工作；③＞50dB，会影响休息和睡眠。

3．噪声的来源：（1）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声（2）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等（3）社会噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声。

（4）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。

要点诠释：噪声和乐音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限。

有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。

如：悠扬的歌声，从物理学角度属于乐音，但是如果在晚上听到这样的歌声，影响了人们的休息，从环保角度就属于噪声。

要点二、噪声的控制1．在声源处控制噪声噪声大的机器或换用噪声小的设备，货架一些消声装置；如：在声源处加防护罩、在内然机或摩托车排气管处加消声器。