第二节生物与环境组成生态系统

第二节 生物与环境组成生态系统
生物·人教版（RJ）
一、生态系统的概念
看视频材料讨论问题
1、看了上面的视频后你认为环境与 生物是什么关系,能用一句话来说明吗?
生物与环境是一个统一的整体
2、什么叫生态系统?
生态系统---在一定的空间范围内,生物与 环境形成的统一整体叫生态系统.
二、生态系统的组成
1、分析资料讨论
由于父母没有对他过多雕琢,刘峻琳属于那种没有什么特长 的学生。双休日,其他同学都在上各种补习班,只有我是自由 的,爸爸妈妈也不管我,让我有充裕的时间去参加体育运动或 者看课外书。看课外书是我最大的爱好,在阅读课外书的时候, 对于一般内容,我会加快阅读速度,而对于那些经典好句好段, 我就会慢慢品读,一页读几分钟。班主任杨老师说:“刘峻琳 的每篇作文从选材到立意都很大气,其立足点都不是个人、家 庭,而是从民族、国家等角度去写,这都与他的阅读习惯有关。
图中有哪些类型的生物,在生态系统中分别担当什么角色?
2、生态系统的组成
生 生产者【植 物】 相
物 部
消费者 【动
物】
互 依
生 态
分 分解者 【细菌真菌】 存
系非 统生
阳光、空气
物
部 分
水分、温度
三、食物链和食物网
观察下图并用箭头表示它们之间的关系
注意：箭头应指向捕食者
通过上图的分析和探讨你认为: 什么叫食物链,什么叫食物网?
刘峻琳同学的阅读习惯非常好,有快读有慢读, 既保证了一定的阅读速度,同时也没有落下重点。 下面我们来介绍另外一种快速阅读法。这种方法 由美国教育学家比尔·科斯比和前苏联著名学者 奥库兹涅佐夫等人提出,并在实践中不断丰富和 完善。
快速阅读有三种表现方式

▲食物链和食物网：
食物链以生产者为起点，终点为消费者， 且人类是不被其他动物捕食的“最高级” 动物。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少；营养级越高， 有毒物质沿食物链积累（富集）。
消费者
生产者 消费者
分解者
（1）图中共有 5 条食 物链，最短的一条是
植物 鼠 猫头鹰 。
第二章第二节生物与环境组成生态系统
概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。 例如：一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流 组成：分为生物部分和非生物部分 生物部分：①生产者---绿色植物：通过光合作用制造有机物， 不仅供给 了植物自身，也是动物的食物来源。 ②消费者---大多数动物：动物不能自己制造有机物， 它们直接或间接地以植物为食。 ③分解者---细菌和真菌：将生物尸体分解成碎片， 慢慢腐烂。 生产者、消费者、分解者之间相互依存，相互制约。
A
〉
2.地球上最大的生态系统是〈
A.海洋生态系统 B.河流生态系统 C.生物圈 D.陆地生态系统
C 〉Байду номын сангаас
3.生物圈中有多种多样的生态系统，下列不属于生态系统 的是〈C 〉 A．一块农田 B．一座城市 C．一群正在吃草的羊 D．一条河流
4.下列食物链表示正确的是〈 C 〉 A.大米→鼠→蛇→人 B.阳光→青草→鼠→蛇→人 C.青草→鼠→蛇→鹰 D.营养物质→鼠→蛇→鹰 5.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是〈 A.蚕吃桑叶 B.狼吃兔子 C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料 D.蛔虫摄取人小肠内的营养
非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等。
生态系统
概念∶在一定空间范围内,生物与环境形成的统一的整体. 组成∶分为生物部分和非生物部分

黄雀
第四营 养级
写法 要求 ：
1、从生产者（植物）开始。 2、以消费者（动物）结束。 3、箭头从被吃指向吃。
4、箭头方向代表物质和能量流动方向
你连接的食物琏有多少条？它们是互不相关的吗？
9
2
1
4
6
8
3
5
7
兔 草鼠
食草 昆虫
狐
猫头鹰
狐
猫头鹰
蛇 猫头鹰
吃虫的鸟 猫头鹰
青蛙
蛇
猫头鹰
吃虫的鸟 猫头鹰 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰
在食物链中，经历的环节越少，处于食 物链最顶端的生物（如鹰），获得的能 量就越多。
（3）如果受环境污染， 重金属元素进入土壤， 并能被植物吸收，且又 不能被各种生物排出体 外，你认为在此生态系 统中，最终在哪一种生 物体内该重金属的含量 最高？
鹰。鹰会吃掉许多兔、鼠、蛇，这些动物体内的 有毒物质都积累在鹰体内，导致鹰体内的有毒物 质积累得比其他动物多。由此可见，营养级别越 高的生物，体内的有毒物质积的越多。
态
系
统
一块农田
试一试：
判断下列选项中，哪些是属于生态系统？
一个湖泊
一群鱼
一片森林
一块农田
一群人
一个水族箱
一试身手
请思考： 下列哪些属于生态系统？哪些不属于生态系统？为 什么？ 一片树林、一条河流、一间教室、生物圈、一片草 原的所有生物。 （生态系统：一片树林、一条河流、生物圈） （非生态系统：一间教室、一片草原的所有生物）
角色：分解者
真 职能：能够把有机 菌 物分解为无机物，供
绿色植物再利用。
分解者一般分为两类：
细 一类是细菌和真菌； 菌 另一类是其它腐食性动

草 虫子 鸟
食物链写法： 1、必须从生产者开 始 2、箭头指向消费者 或更高级消费者 3、中途不能停下
二、食物链和食物网
草---生产者
在一个生态系统中，往往有很多条食 物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
二、食物链和食物网
物质和能量随着食物链的流动，并且逐渐 减少。
新课小结

谈一谈你的收获：
1、生态系统的概念 2、找生产者、消费者、分解者 3、找食物链
生产者、消费者、分解者的角色
（三）生态系统的组成 植物
生物部分 动物
生产者
消费者 分解者
生 态 系 统
非生物部分
细菌、真菌 土壤、 空气、 水分等
二、食物链和食物网
在生态系统中，不同生物之间由于吃 与被吃的关系而形成的链状结构叫做 食物链。
二、食物链和食物网
你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？）
自然界的生物是相互制约的，生物与环 境是一个密不可分的整体 在一定空间范围内，生物与环境所形成的 统一整体叫做生态系统
（二）、实例 如一片森林、一块农田、一个湖泊、一条河流、 一座城市等等
例、下列构成一个生态系统的是： A、池塘中所有的鱼和藻类植物 B、农田中的全部的生物 C、竹林中全部竹情 （ ）
第二节 生物与环 境组成生态系统
温故知新
影响பைடு நூலகம்物生活的环境因素包括：一类是阳光、 温度、 、 等 因素；另一类是 因素。
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境影 响生物的生活，生物不断进化进而 环境，与 此同时也在 环境。
一、生态系统
（一）概念 阅读教材19面的想一想，议一议，思考问题。
试验区的牧草几乎被虫吃光了，而天然牧 草却长势良好。这是什么原因呢？这个实例 说明了什么道理？