小学语文思维导图作文课——人物篇

部编版语文五年级下册同步作文详解 之写作指导、思维导图和病文升格第五单元 把一个人的特点写具体我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。

可以选取最典型的事例表现人物的特点。

写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。

题目自拟。

本次习作是写一个人——一个特点鲜明的人。

运用多种描写方法，把人物的特点写具体。

表现人物特点的事例要典型。

人物特点鲜明（每个人都有不同于别人的特点，写作时要重点写出这个人与众不同的地方）；选用事例典型（选择最能表现人物性格的典型事例来突出人物特点）；人物描写生动（用外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等多种描写人物的方法，把人物特点写生动、写具体）。

本次习作可以直接用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等；可以用人物特点拟题，如《个子大，胆子小》《开心果》等；也可以用“特点+人物”拟题，如《“怪”老师》《唠叨的奶奶》等；还可以用“人物＋特点”拟题，如《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。

1.选择典型事例。

写人离不开写事，人的特点总是通过事件来体现的。

我们常说要选取典型事例，所谓典型，就是最能表现人物的性格特征、思想品质的事。

2.用好细节描写。

在具体描写时要抓住人物的主要特点，对人物进行细致刻画，常见的细节描写方法有肖像描写、语言描写、心理描写、动作描写等。

例如写一个人的语言时，就要通过他具有代表性的语言，刻画他的性格特点。

只要把细节刻画好，笔下的人物就能鲜活起来。

1.人物特点鲜明，事例典型。

每个人都是独特的个体，都有自己不同的特点，我们可以从多方面来刻画，如外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等。

一个人的特点是多方面的，但我们在写作文时由于篇幅的限制，不可能一一刻画，应根据作文内容选择一两件典型事例，突出你想刻画的人的最独特的一面，把人物特点鲜明地表现出来。

知 识 精 讲第01讲 思维导图作文课——人物篇世界上没有两片树叶是相同的，同样，也没有两个完全相同的人。

正因为人与人之间的性格不同，所以外貌、神态、动作、心理、语言等方面的表现也不同，我们通过观察这些细节去区分出每个人的不同。

当然我们也会因为共同的经历或者令自己难忘的经历来记住这个人，在不同的时间、不同的地点，这个人在你脑海中闪闪发光一定是有原因的，我们每个人都不是一座孤岛。

在本节中，我们将学习如何通过思维导图来搜集信息，汲取人物素材。

同时将思想和情感诉诸文字时，我们又需要注意哪些要点，写作时有哪些话题可以讨论，该如何讨论。

接下来让我们一起进入你的大脑，寻找那一个个闪闪发光的人物吧！【灵感花园】你可能因为小时候外婆照顾过你而记住她，慢慢长大后发现外婆年纪已大但依然温柔可亲；你可能因为学校里的一次争吵而记住你的同桌，不久后你们又重归于好，你了解了友谊是多么的可贵；你可能因为老爸的一次唠叨而嫌他烦，当你真的上学迟到后回头想想，老爸说的可真没错……是的，我们每个人都在这个以时间和空间为坐标轴的世界里成长着，因此当我们想要在大脑中去寻找人物素材时，以时间和空间为线索展开回忆记录的方式是最恰当的。

接下来我们就分别把时间和空间作为思维导图的主干，开启灵感素材的搜集。

灵感练习一：时间为主干学习目标：1.以时间为主干发散发灵感；2.以空间为主干发散灵感。

课前导入第一步中心主题与主干这幅思维导图的中心主题比较简单，任意做一个与时间结合并且可以激发你想象的头像即可。

主干部分，建议将自己的年龄，从3岁左右开始记忆起至今，分为三四个阶段，因为这样的思维导图主干会呈现得更稳固，非常有利于我们联想信息。

比如你今年10岁，可以分为3——5岁、6——7岁、8——10岁三个阶段。

第二步搜索人物随着年龄的增长，你一定会遇到各种各样的人，每个年龄段在你的大脑中最快出现的三个人可以列到每个主干的后面，并且前后不能重复。

他们可能是你的家人，可能是你的同学，可能是你的朋友……总之这些人一定有一些缘由让你迅速地想起，将他们写在思维导图里。

小学写作教学写人篇思路及思维导图
写人类型的作文是小学生写作中很常见的一个类型。

对于各种类型的作文书优秀作文来说，到熟悉写作的模式以后，基本写人、记事类的文章是可以互通的。

写人类型的文章，基本写作思路就是要写谁？朋友、长辈、同桌、熟悉的一个人......接下来介绍他（她）的外貌，只抓住最有特点的两三处地方来写，他（她）是个什么样的人，谦虚、好学、勤劳、俭朴、乐于助人、孝敬长辈、开朗乐观......
第二部分，通过事情来表现你所给他（她）下的定义。

注意要选择有代表性的事情来表现人物的形象。

事情不能写太多，一件两件即可，事情多了容易淡化主题。

应用详略得当的方法来写，要掌握什么该详写，什么该略写。

第三部分，比较自己与这个人物的不足或者说你写的人是反面形象要注意总结不能怎么样，应该怎么样。

如果是值得自己学习的，要总结自己的不足，最后点出他（她）是自己学习的榜样。

这类文章段落不宜太多，三个部分，四个自然段最合理。

文章开头简单明了描写，直接点题。

中间部分详略得当的描写人物，根据写作的需要选择语言，是该严肃还是可以诙谐幽默。

最后一部分也不能太啰嗦，但是也不能很明显俗套的说是自己学习的榜样或者说不能像他一样。

部编版五年级语文下册第四单元习作《他—了》解析+思维导图+例文+点评一、审题指导1、写什么？事2、事的结局是：他（她）——了横线上可以填什么？3、把事写具体。

要写清前因后果，即写清起因、经过、结果。

二、怎样把事写具体：1、情节设置：波澜起伏型：比如《军神》一课，沃克医生的情感波澜起伏；出人意料型：比如《丰碑》一课，冻死的事军需处长，出人意料又在情理之中，军长由愤怒到被震撼，进而感动落泪；层层深入型：比如《青山处处埋忠骨》，毛主席作为父亲得知儿子牺牲的消息，已是非常难过；作为国家领袖，不得不做出将儿子葬在朝鲜的抉择，更是万分悲痛，泪湿枕巾。

2、人物描写：通过语言、动作、神态描写表现人物内心喜怒哀乐。

例如：4、用环境描写烘托氛围，反应心情，或突出中心。

三、例文她笑了接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支撑，就是相互支撑……”，每当听到这首歌时，我就想起她那一笑，她那一笑令我久久不能忘。

（歌词开头）记得那是一天早上，爸爸带我去公园跑步，那天有点冷，天气不大好。

我跑累了，就找了个地方坐下来，我四处张望着，看见了一位阿姨，推着一大车水果，她满头大汗，黑色的头发之间好像还有几根白发。

起风了，风吹乱了阿姨的头发，我呆呆的望着她，忽然感觉他越看越像我的母亲。

我心里一颤，赶紧过去帮她推车。

我推着，她可能感觉有些轻松，回头一看，我们四目相对。

她的目光给了我力量。

我用尽全身力气帮她把车推了上去。

阿姨一边用手擦去脸上的汗珠，一边对我说:“小朋友，真的是太谢谢你了。

”她说着从车上拿出一个橘子递给我，我赶快说:“阿姨，帮助您是我应该做的，我可不能收您的东西，这些水果你还得拿去卖呢，您快去忙吧，不用客气。

”她笑了，笑得好似一个孩子，笑得是那么可爱，那么天真，那么灿烂，那么甜美。

那一笑让我呆住了，因为她让又我想起了我的母亲。

风大了，树叶哗啦啦地响，好像在欢快地歌唱，柳丝随风摇摆，像是轻轻起舞，小鸟也高兴起来，让歌声在风中飘荡……（环境描写，暗示心情）这件事过去半年了，但那一笑令我久久不能记怀。

人物描写作文思维导图思维导图人物描写方法，这个思维导图，我在听刘濯源教授《基于思维可视化的高考教学效能提升策略》报告会时看见过，不过他们的课件不能拷贝，我也没有那张图，我也好想要，因为那张图超牛，不但全，还对应例句，和高考题直接链接。

我记得大致内容就是将所有的描写手法全部分类归纳整理到一张图上，然后在不同描写手法后面列举对应的例句，如动态描写，静态描写，以静衬动，以动衬静等等，这样将所有描写手法都列举清晰后，再做高考中考描写手法的试题，头脑中就好像有了清晰的菜谱，一对应即可。

我心中的春众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处.------题记春，一个播种希望的季节；一段流光溢彩的岁月；一颗刚刚破土的种子.万物复苏，百灵用歌声唱破大地疲惫的梦；生机勃勃，花儿草儿们用色彩渲染着土地.阳光灿烂的春季拨弄着大地，把地上的生灵变得生机盎然，每一个角落都流淌着春天的气息.田野里，冬季的冰冷刚刚归去，春季就最先来到了这里.瞧那绽开的花蕊，吐呐着香甜的空气，那翠绿欲滴的稻浪，拥顶着希望的甜蜜.那一份持久的清新在空气中酝酿，那一份纯真的信念在心里流淌，似乎每一束阳光都有青草的味道在荡漾，一切是那么的不寻常，一切又是那么的充满希望，春季就是如此完美，带着几分高贵典雅却又流露出邻家女孩的清纯醉人；携着几丝柔情似水却又掩盖不住小孩般的坦诚率真，如万花筒般的多姿多彩。

我心中的春众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处.------题记春，一个播种希望的季节；一段流光溢彩的岁月；一颗刚刚破土的种子.万物复苏，百灵用歌声唱破大地疲惫的梦；生机勃勃，花儿草儿们用色彩渲染着土地.阳光灿烂的春季拨弄着大地，把地上的生灵变得生机盎然，每一个角落都流淌着春天的气息.田野里，冬季的冰冷刚刚归去，春季就最先来到了这里.瞧那绽开的花蕊，吐呐着香甜的空气，那翠绿欲滴的稻浪，拥顶着希望的甜蜜.那一份持久的清新在空气中酝酿，那一份纯真的信念在心里流淌，似乎每一束阳光都有青草的味道在荡漾，一切是那么的不寻常，一切又是那么的充满希望，春季就是如此完美，带着几分高贵典雅却又流露出邻家女孩的清纯醉人；携着几丝柔情似水却又掩盖不住小孩般的坦诚率真，如万花筒般的多姿多彩.思维导图--生物“激活右脑”现场提升记忆力2~30 倍课程内容： 1、大脑的奥秘影片教学 2、超强记忆训练 3、了解大脑潜能 4、行为与记忆 5、记忆锁链法 6、记忆位置法“疯狂记忆”现场提升记忆力3~50 倍课程内容：（一）.激发右脑记忆能量主题：记忆技巧训练内容：第一堂课学习前准备第二堂课记忆锁链法第三堂课强化记忆锁链法第四堂课位置法与标签法提升记忆力3~50 倍，现场学、现场掌握，结训即拥有此能力所能；（二）.右脑文字记忆能量主题：中文记忆系统训练内容：第一堂课 30笔资料记忆练习第二堂课记忆联想法第三堂课强化标签法第四堂课长串数字记忆具备记忆大量数字，中文数据能力，正背自如，倒背如流，可任意抽取数据顺序；（三）.右脑数字记忆能量主题：数字记忆系统训练内容：第一堂课记忆的传统与科学第二堂课偏难片语记忆第三堂课偏难片语记忆运用第四堂课记忆大挑战透过课程的训练，将所要记的东西记住就不会忘记，可以节省大量的时间，让工作、学习达到最高效益；（四）.记忆空间格式化主题：大脑格式化内容：第一堂课句子记忆运用第二堂课句子记忆深入运用第三堂课人像人名记忆第四堂课人像人名深入记忆现场掌握记忆一天串的数字、偏难词组，英语单词等记忆方法。