王几何教学文档

《王几何》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《王几何》，使学生了解王几何的生平和主要成就，提高学生对我国数学家的认识和了解。

2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，掌握王几何的主要贡献以及其在数学领域的地位。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生追求科学真理的热情，提高学生的科学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：王几何的生平和主要成就，王几何在数学领域的地位。

2. 教学难点：如何引导学生理解王几何的数学理论和成果。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍王几何的生平，激发学生对王几何的好奇心。

2. 自主学习：让学生通过教材和资料，了解王几何的主要成就和贡献。

3. 合作探讨：分组讨论王几何的数学理论和成果，培养学生团队合作精神。

4. 成果展示：各小组代表汇报讨论成果，分享对王几何的理解和感悟。

5. 教师点评：总结学生讨论成果，对学生的表现给予评价和鼓励。

四、教学方法1. 讲授法：教师讲解王几何的生平及其主要成就。

2. 自主学习法：学生通过教材和资料，自主了解王几何的生平和成就。

3. 合作探讨法：学生分组讨论，共同探讨王几何的数学理论和成果。

4. 成果展示法：学生代表汇报讨论成果，分享对王几何的理解和感悟。

五、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价。

2. 同伴评价：学生互相评价对方在团队合作中的表现。

3. 教师评价：教师对学生在课堂上的学习态度、成果展示等方面进行评价。

4. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对王几何的理解和记忆。

六、教学内容与资源1. 教学内容：王几何的生平和主要成就王几何的数学理论和成果王几何在我国数学发展中的地位和影响2. 教学资源：教材和教学指导书王几何相关的研究资料和论文互联网上的相关资源和图片七、教学环境与设备1. 教学环境：教室内的座位安排便于小组讨论和分享教学投影仪和白板学生学习的桌椅和足够的书写材料2. 教学设备：投影仪白板和白板笔计算机和投影屏幕音响设备（如有需要）八、教学进度安排1. 第一课时：介绍王几何的生平，引导学生对王几何产生兴趣。

第9课王几何教案篇一：人教版语文七年级上册第九课《王几何》9 王几何江西省南昌市新建县第五中学·张同平课时：2幻灯片2听音乐,观画面,看课题,你能猜出本课写的人物的身份是什么吗？课文的感情基调会是怎样的呢？王几何——马及时记叙文身份：教几何的数学老师。

感情基调：轻松而欢快下面我们就来学习马及时笔下的记叙文《王几何》,看看大家猜得对不对幻灯片3学习目标1、继续培养默读、圈点勾画的阅读习惯。

2、概括文章主要内容,感受人物形象。

（重点,涉及练一）3、学习从不同角度刻画人物形象的方法。

（难点,涉及练二、三）幻灯片4 作者简介马及时,1946年出生。

笔名小非,四川都江堰人。

著有散文诗集《最后一片树叶》,诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等,本文选自《童年旧事》。

幻灯片5 读一读·生字词聋[l?ng]翘[qiào][qiáo]（～首;～楚）琳[lín] 须臾[xū yú]徒手[tú shǒu] 惊讶[jīng yà]屏息[bǐng xī] 承蒙[ch?ng m?ng]绰号[chu? hào]优雅[yōu yǎ] 幽默[yōu m?] 呆板[dāi bǎn]教条[jiào tiáo] 离谱[lí pǔ] 叛逆[pàn nì] 嘈杂[cáo zá] 丑陋[chǒu l?u]轮番[lún fān]幻灯片6喉咙[h?u l?ng]舒畅[shū chàng]铭记[míng jì]得意洋洋[d? yì yáng yáng]洗耳恭听[xǐ ěr gōng tīng]持之以恒[chí zhī yǐ h?ng]鸦雀无声[yā qua wú shēng]幻灯片7须臾：片刻,一会儿。

第9课王几何教案一、教学目标1.让学生掌握几何图形的基本概念、性质和定理。

2.培养学生的空间想象能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。

3.激发学生对几何学科的兴趣，提高学生的综合素质。

二、教学重点与难点1.教学重点：几何图形的基本概念、性质和定理。

2.教学难点：空间想象能力、逻辑推理能力的培养。

三、教学过程1.导入教师以生活中的几何实例引入课题，让学生感受到几何与生活的紧密联系。

2.授课（1）几何图形的基本概念学生分组讨论，得出几何图形的基本概念。

（2）几何图形的性质和定理教师以实例讲解几何图形的性质和定理，让学生理解并掌握。

学生练习运用几何图形的性质和定理解决问题。

（3）空间想象能力培养教师通过实物展示、模型演示等方式，引导学生进行空间想象。

学生分组讨论，尝试用语言描述几何图形的空间位置关系。

（4）逻辑推理能力培养教师以几何问题为载体，引导学生进行逻辑推理。

学生独立思考，尝试解决几何问题。

3.练习与讨论教师布置练习题，学生独立完成。

学生分组讨论，交流解题思路和方法。

学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

四、课后作业1.复习本节课所学内容，巩固几何图形的基本概念、性质和定理。

2.完成课后练习题，提高自己的空间想象能力和逻辑推理能力。

五、教学反思1.本节课通过生活中的实例导入，让学生感受到几何与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣。

2.在授课过程中，注重培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力，使学生在学习几何知识的同时，提高自己的综合素质。

3.课后作业的布置，旨在让学生巩固所学知识，进一步提高自己的能力。

4.教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提升。

六、教学评价1.课后对学生进行问卷调查，了解学生对本节课的满意度。

2.期中、期末考试中，关注学生在几何学科方面的进步。

3.家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况。

重难点补充：1.几何图形的基本概念难点：让学生理解并记住各种几何图形的名称及特点。

第9课王几何教案篇一：人教版语文七年级上册第九课《王几何》教案9 王几何江西省南昌市新建县第五中学·张同平课时：2幻灯片2听音乐，观画面，看课题，你能猜出本课写的人物的身份是什么吗？课文的感情基调会是怎样的呢？王几何——马及时记叙文身份：教几何的数学老师。

感情基调：轻松而欢快下面我们就来学习马及时笔下的记叙文《王几何》，看看大家猜得对不对幻灯片3学习目标1、继续培养默读、圈点勾画的阅读习惯。

2、概括文章主要内容，感受人物形象。

（重点，涉及练一）3、学习从不同角度刻画人物形象的方法。

（难点，涉及练二、三）幻灯片4 作者简介马及时,1946年出生。

笔名小非，四川都江堰人。

著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等，本文选自《童年旧事》。

幻灯片5 读一读·生字词聋[l?ng]翘[qiào][qiáo]（～首；～楚）琳[lín] 须臾[xū yú]徒手[tú shǒu] 惊讶[jīng yà]屏息[bǐng xī] 承蒙[ch?ng m?ng]绰号[chu? hào]优雅[yōu yǎ] 幽默[yōu m?] 呆板[dāi bǎn]教条[jiào tiáo] 离谱[lí pǔ] 叛逆[pàn nì] 嘈杂[cáo zá] 丑陋[chǒu l?u]轮番[lún fān]幻灯片6喉咙[h?u l?ng]舒畅[shū chàng]铭记[míng jì]得意洋洋[d? yì yáng yáng]洗耳恭听[xǐ ěr gōng tīng]持之以恒[chí zhī yǐ h?ng]鸦雀无声[yā qua wú shēng]幻灯片7须臾：片刻，一会儿。

王几何教案（精选多篇）第一篇：第9课《王几何》教案一、内容及其分析内容：本节课的教学内容是《王几何》分析：本文的核心是理解几何老师王玉琳的性格特点，明白他性格虽然粗放但教学却是严肃认真的特点。

本课所学的是七年级上册第二单元的第四篇课文，要让学生认识一个优秀的几何老师。

从王几何的第一堂课中我们可以看出王几何是一个认真对待教学，二十年如一日的教授初中几何的人。

解决的关键是设置问题引导学生参与思考。

二、目标及其分析教学目标1、朗读课文，概括文章的主要内容。

2、从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。

3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。

目标分析（1 ）概括文章，就是把握文章的主要内容理清故事的发展脉络。

（2）感知王几何老师的形象特点就是从王老师朴素的外表下感知他的伟大，为教育事业默默无闻付出的伟大。

(3)深入人物内心世界，感受人物的人格魅力就是用心去体会王几何为教育事业辛勤工作，二十几年如一日的用心教几何，能够达到反手画圆的境界。

说明一个人只要努力去做一件事就一定能做出别人所做不到的成就的道理。

三、问题诊断分析在本课的教学中，学生可能遇到的问题就是难以理解王几何的伟大，产生这一问题的原因是学生的生活阅历不够丰富。

因此老师在教学课本内容之前时要多讲一些课外知识，并且要对王几何的性格进行深入分析，这样才有利于学生的理解。

四、教学条件支持分析在本节课《王几何》的教学中，准备使用录音机放朗读磁带，因为使用录音机播放磁带，有利于指导学生朗读。

除此之外，还要涉及到幻灯片，这样有利于学生更好的理解文章中说到的内容。

五、教学过程设计导语每一个人都会有一个影响自己一生的老师，今天就让我们来认识一个影响42个学生一生的一位几何老师。

让我们—起来学习《王几何》这篇课文吧。

资料助读作者介绍：马及时(1946--),笔名小非，四川都江堰人著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。

初中语文《王几何》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用想象、对比等方法，感受课文中的人物形象和情节。

（3）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。

（2）学会关爱他人，培养学生的同理心。

（3）树立正确的价值观，培养学生诚实守信、勤奋努力的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和写作手法。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。

（2）课文中人物情感的表达和体会。

（3）对课文主题思想的深入理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 互动教学法：采用提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。

3. 情感教学法：以情感人，引导学生感受课文中的情感，培养学生的情感素养。

四、教学准备1. 课文文本《王几何》。

2. 与课文内容相关的图片、音乐、视频等资料。

3. 生字词卡片。

4. 课堂练习题。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放与课文相关的音乐，引导学生进入学习状态。

（2）教师简要介绍课文作者及背景。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文节奏和韵味。

（2）学生通过课文注释和字典，自主学习生字词。

3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，解释课文中的难点。

（2）教师分析课文结构，引导学生理解课文主题思想和写作手法。

4. 互动环节（1）教师提问，学生回答，巩固所学知识。

（2）学生分组讨论，分享学习心得。

5. 情感体验（1）教师引导学生感受课文中的情感，培养学生的情感素养。

王几何教案模板初中数学课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，经历由王几何图形抽象出几何图形的过程，培养学生的空间观念，体会数学与实际生活的联系。

2. 使学生掌握王几何的基本性质和表示方法，能正确识别和运用王几何解决实际问题。

3. 通过对王几何的学习，培养学生的逻辑思维能力、创新意识和合作精神。

教学内容：1. 王几何的定义及基本性质2. 王几何的表示方法3. 王几何在实际问题中的应用教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过向学生展示一些生活中的几何图形，如教室的黑板、书本的封面、教室的窗户等，引导学生观察这些图形的特点。

2. 提问：你们能找出这些图形共同的特点吗？二、自主探究1. 教师给出王几何的定义，引导学生观察王几何图形的特点。

2. 学生分组讨论，总结出王几何的基本性质。

3. 各组代表汇报讨论成果，教师给予评价和指导。

三、巩固练习1. 教师给出一些王几何的图形，要求学生判断它们是否是王几何。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固王几何的基本性质。

2. 学生分享学习收获。

第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式复习上节课所学的王几何的基本性质。

2. 学生回答问题，巩固知识。

二、深入学习1. 教师讲解王几何的表示方法，如文字表示、符号表示等。

2. 学生跟随教师学习，掌握王几何的表示方法。

三、实践应用1. 教师给出一些实际问题，要求学生运用王几何的知识解决。

2. 学生分组讨论，合作解决问题。

3. 各组代表汇报解题过程和结果，教师给予评价和指导。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固王几何的表示方法。

2. 学生分享学习收获。

教学评价：1. 课后作业：要求学生绘制一个王几何图形，并运用王几何的知识解决一个实际问题。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维过程和合作意识。

3. 学生自评：让学生评价自己在学习过程中的表现和收获。

《王几何》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《王几何》。

（2）理解课文内容，把握王几何的形象特点和故事情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物性格。

（2）学会欣赏古代诗词的韵律美，培养文学鉴赏能力。

（3）运用课文中的句子进行口语表达和写作练习。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对王几何的敬仰之情，培养对传统文化和历史的尊重。

（2）树立正确的价值观，明白勤奋学习、尊师重道的意义。

（3）激发学生对古代诗词的兴趣，提高人文素养。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《王几何》。

2. 理解课文内容，把握王几何的形象特点和故事情节。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 分析课文中的主题思想和人物性格。

2. 学会欣赏古代诗词的韵律美，培养文学鉴赏能力。

3. 运用课文中的句子进行口语表达和写作练习。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨课文中的主题思想和人物性格。

2. 运用案例分析法，分析王几何的形象特点和故事情节。

3. 采用互动式教学法，鼓励学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。

4. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握生字词和运用课文中的句子。

五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍王几何的历史背景和作者对其的敬仰之情。

（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受诗词的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会王几何的形象特点。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的主题思想和人物性格。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 案例分析：（1）分析王几何的故事情节，引导学生思考其形象特点。

（2）结合课文内容，分析王几何的勤奋学习和尊师重道的品质。

5. 互动式教学：（1）组织课堂讨论，让学生分享对王几何的敬仰之情。

《王几何》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用《王几何》中的相关几何知识；（2）能够独立完成《王几何》中的练习题。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、探究，提高合作能力；（2）学会运用几何图形解决实际问题。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对几何学科的兴趣；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）《王几何》中的基本几何知识；（2）运用几何图形解决实际问题。

2. 教学难点：（1）几何图形的性质及其应用；（2）解决复杂几何问题的方法。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过生活实例引入几何知识，提高学生的学习兴趣；2. 小组讨论法：培养学生的合作意识，提高解决问题的能力；3. 实践操作法：让学生动手操作，加深对几何知识的理解。

四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《王几何》教材，了解学生的学习情况；2. 学生准备：预习《王几何》相关内容，了解基本几何知识。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入几何知识，激发学生的学习兴趣；2. 讲解新知：讲解《王几何》中的基本几何知识，引导学生理解并掌握；3. 练习巩固：让学生独立完成《王几何》中的练习题，巩固所学知识；4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题；5. 总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态；2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对知识的掌握程度；3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、问题解决能力等。

七、课后作业：1. 巩固练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识；2. 实际应用：让学生运用几何知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

八、教学反思：1. 总结课堂优点：回顾课堂教学，总结成功的教学方法和手段；2. 分析不足之处：反思教学中存在的问题，找出需要改进的地方；3. 调整教学策略：根据教学反思，调整后续教学的方法和策略。