小学一年级语文《妈妈的爱》教案

《妈妈的爱》教学设计(通用15篇)《妈妈的爱》教学设计1教学目标:1、知识技能:能够有表情、大方的演唱、表演,从中感受学习音乐的方法。

2、情感态度:通过学习歌曲,让学生体会到妈妈的爱,在生活事例的交流中让学生发现妈妈的爱。

3、过程体验:在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵,并充分调动学生的想象力,提高感受力。

教学重点:通过学习歌曲,使学生从中感受的妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护长辈的道理。

教学难点:学生的情感教育教学准备:钢琴、多媒体课件教学过程一、创设情境,激发情感。

1、师生同唱《世上只有妈妈好》。

(课件1)2、动物怎样表达对妈妈的情感。

(课件2)[设计意图]:初步感知母爱,了解动物的情感,营造氛围,激发学生的学习兴趣。

二、新歌教学,体会情感。

1、看图编故事导入新课。

2、节奏练习:“____|__|x-|x-|”3、学习新歌《小乌鸦爱妈妈》(课件3)。

①、学习歌词。

②、分句体会。

③、歌曲教学。

[设计意图]:创设音乐情境,结合学生熟悉的事物,通过形象的比喻、拟人化的手法,在“玩”中学习主要节奏,为学习歌曲做有效的铺垫。

利用电教媒体和教师动情的故事讲述,让学生置身于特定的音乐情境中。

三、学生活动,拓展情感:1、舞蹈表演。

2、聆听歌曲。

3、交流讨论。

[设计意图]:通过情景表演和演唱,鼓励学生参与教学活动,进一步巩固歌曲。

通过听一听,想一想,说一说,教育学生要爱护、尊重自己的长辈。

四、课堂小结,延伸情感。

教学反思:本课音乐始终围绕爱的主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,创造性的表现音乐。

成功之处有以下几点:1、在活动中体现了双基教学2、音乐形象鲜明,形式始终为内容服务3、至始至终以音乐为主,从音乐入手,激发学生的情感体验4、审美理念上运用灵活,歌曲有拓展延伸5、不足之处:在课堂中,一直对自己不满意的地方就是语言不够严谨,应该简洁、精炼。

《妈妈的爱》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解妈妈的爱是无私的，学会感恩和回报。

2. 通过故事、诗歌和讨论，培养学生的情感态度和价值观。

3. 提高学生的口语表达和写作能力。

二、教学内容1. 第一课：妈妈的爱在哪里？教学重点：通过故事让学生体会妈妈的爱无处不在。

教学难点：理解妈妈的爱是无条件的，学会感恩。

2. 第二课：妈妈的手教学重点：通过观察妈妈的手，感受妈妈的辛劳和付出。

教学难点：学会珍惜妈妈的爱，不再任性。

3. 第三课：妈妈的微笑教学重点：通过观察妈妈的微笑，理解妈妈的幸福和满足。

教学难点：学会用微笑传递爱和关心。

4. 第四课：妈妈的心教学重点：通过诗歌理解妈妈的心是永远相连的。

教学难点：学会关心妈妈，回报妈妈的爱。

5. 第五课：妈妈的爱与我教学重点：通过讨论，让学生认识到妈妈的爱对自己的成长的重要性。

教学难点：学会承担责任，不让妈妈失望。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受妈妈的爱。

2. 情感教学法：通过诗歌、故事等激发学生的情感，培养正确的价值观。

3. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的感受，互相启发，共同成长。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习积极性。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识的理解和运用能力。

3. 情感态度：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的情感态度和价值观的培养情况。

五、教学资源1. 故事书：《妈妈的爱》2. 诗歌：《妈妈的心》3. 讨论话题：如何回报妈妈的爱？4. 作业：写一篇关于“妈妈的爱”的作文六、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考妈妈的爱，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授故事：《妈妈的爱》故事，让学生在听故事的过程中感受妈妈的爱。

3. 诗歌朗诵：《妈妈的心》诗歌，让学生通过朗诵体会妈妈的爱。

4. 小组讨论：让学生围绕“如何回报妈妈的爱？”展开讨论，培养学生的思考和表达能力。

《妈妈的爱》教案（精选15篇）《妈妈的爱》教案篇1活动目标：1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2.尝试以辩论的形式进行沟通，提高语言表达的规律性。

活动预备：1.课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2.录制散文《夏天》、《小雪花》。

3.可粘贴的小红花。

活动过程：1.出示挂图，引入话题老师出示分别代表两个季节的`花卉图片，请小伴侣说说：它们分别在什么季节开花。

2.老师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？3.引入论题，分组争论老师提出问题：你喜爱冬天还是喜爱夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。

4.讲解规章，绽开辩论辩论规章：（1）两组幼儿轮番发言。

（2）一次理由充分的发言可以为本队赢得一朵小花。

（3）一方发言之后，另一方可以反对，理由充分的，同样可以赢得小花。

幼儿辩论中，老师留意准时引导幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

5.老师简洁小结辩论状况最终观赏散文《夏天》、《小雪花》。

《妈妈的爱》教案篇2第一课时一、导入新课1.小伴侣们的健康成长都离不开家人的关怀和照看，尤其是妈妈的关爱，那妈妈是怎样关怀和照看你的呢？你能说一说吗？2.揭题：是呀，听了刚才小伴侣讲了妈妈对你们的爱，老师都很感动。

有一个小伴侣把对妈妈对他的爱写成了一篇文章，就是今日我们要学习的课文，就叫《妈妈的爱》。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读课文1.布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。

2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌相互认读，检查自学状况。

3、出示词语：衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批判、责怪、教导、清早、滴落、额头、湿透、4、同学自读，然后指名开火车读，老师相机正音。

《妈妈的爱》教案（通用12篇）《妈妈的爱》篇1活动目标：1.在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2.理解诗中“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。

3.懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜粮食。

活动准备：古诗、图片活动难点：1.理解诗的大意和所表达的情感。

2.学会运用辛苦一词。

活动过程：一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。

师：“老师这里有一首儿歌，想请我们小朋友来听听，竖起耳朵听仔细了哦!”1. 师：我的儿歌念完了，请你来说说看“大馒头是从哪里来的? ”(白白的面粉做出来)白白的面粉哪里来?(黄黄的小麦磨出来)黄黄小麦哪里来?(农民伯伯种出来)2.农民伯伯种出来容易吗?(不容易)附：大馒头，哪里来?大大馒头哪里来?白白面粉做出来。

白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。

黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。

农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。

二、朗诵古诗，解释诗意。

(重点)师：还记得《悯农》这首古诗吗?请我们小朋友来念一念。

先听沃老师来念一遍，听听我是怎样来念的。

1.指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

2.出示悯农的图片。

师：沃老师这里有一张农民伯伯锄地的图片，你能看着图片说说古诗中“锄禾日当午”的意思吗?锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。

中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。

“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的`土里，形容农民劳动很辛苦。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。

有谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。

3.师：这整首古诗的意思是：当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。

可是有谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

三、学习词汇“辛苦”，来说一句话。

(难点)师：古诗里有个词语“辛苦”，你知道它是什么意思吗?(很累，很忙)例如：爸爸工作很辛苦。

《妈妈的爱》教学设计(15篇)《妈妈的爱》教学设计1一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会六个生字“早、田、方、了、也、在”并组词2．掌握一个偏旁“日”，认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”3．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读句子和短文（二）能力训练点1．初步培养学生的观察能力2．培养朗读课文的能力（三）德育渗透点培养学生爱父母，尊敬长辈的美德二、重点、难点重点：字、词教学难点：理解两个“笑”的意思三、课时安排2课时四、学生活动设计1．通过一幅一幅地看图，训练学生说的能力，观察能力2．通过各种形式的读理解课文，培养朗读能力3．利用汉语拼音学习字词五、教学步骤第一课时（一）导入新课同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗？应该怎样去爱呢？现在我们来学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的？（二）借助拼音读课文（三）学习课文1．认识自然段2．学习第一段课文（1）指导看第一幅图。

从图上看是什么时间？都有谁？他在干什么？从脸上看表情，他心情怎样？（2）用自己的话把整幅图的意思说给同桌听，再挑一、二名在班上说（3）学习句子、词语①课文中哪些语句是说图上内容的，自己轻声读两遍要求。

读准音节，词连起来读，把句子读通②出示新词卡片，找学生读早晨、田方、笑了、也③齐读这两句话，用自己的话说一说这两句话的意思④妈妈为什么笑了？（妈妈看到孩子能帮助做家务，感到欣慰，高兴得笑了，这个“笑”表示妈妈对孩子的赞扬，对孩子的爱。

）⑤我为什么也笑了？（孩子帮助妈妈做家务，得到妈妈的赞扬，孩子很高兴，所以也笑了，这个“笑”是会心的笑，自豪的笑）⑥体会“也”字的好处3．把这两句话有感情地读一读4．学习第二部分课文（1）看第二幅图说说图意（2）读课文用自己的话说说内容（3）你觉得哪个词用得好？为什么？这句话应该怎样读？（4）讨论交流，指名读、范读、练读5．有感情地朗读全文，指名读，齐读（五）朗读课文第二课时（一）复习导入1．有感情地朗读全文2．认读“早、田、方、了、也、在”认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”3．读词。

课文《妈妈的爱》教案教学设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文第一册第六单元第二课《妈妈的爱》。

本课主要内容是通过一首儿歌的形式，让学生感受妈妈的爱，理解妈妈的爱，培养学生热爱妈妈的情感。

课文共四小节，分别描述了妈妈在不同场景下对子女的关爱。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生感受妈妈的爱，学会感恩。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱妈妈，尊敬妈妈的情感。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：感受妈妈的爱，理解妈妈的爱，学会感恩。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示妈妈在不同场景下关爱子女的图片，引导学生谈论妈妈的爱。

2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，勾画出生字词，并与同桌交流。

教师巡视课堂，指导学生朗读课文，纠正发音。

3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解妈妈的爱。

讲解生字词，巩固学生对字词的掌握。

5. 实践环节（5分钟）学生分角色朗读课文，体会妈妈的爱。

教师选取个别学生进行朗读展示，点评并鼓励。

6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：妈妈的爱关爱子女无私奉献无处不在七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文《妈妈的爱》给家长听，并请家长签字。

（2）用所学生字词写一段话，描述妈妈的爱。

2. 答案：（1）已正确朗读课文，家长签字：________。

（2）妈妈的爱如同阳光般温暖，照亮我们成长的道路。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生感受到妈妈的爱。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但部分学生在朗读时发音不够准确，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家庭中感受到妈妈的爱。

《妈妈的爱》教学设计(优秀7篇)《妈妈的爱》教案篇一一，个性朗读，创设情感的氛围1,课前谈话：小朋友们，你们喜欢自己的妈妈吗那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈其实细想一下，我们每一次在喊妈妈的时候的感情都是不一样的。

比如说：今天我考试考到了一百分，回到家，你会怎么喊妈妈妈妈生病了，走进病房，你又会怎么喊妈妈呢今天下大雨了，别的小朋友都回家了，教室里只留下你一人，这是你突然发现，妈妈拿着雨伞从远处走来，你又会怎么喊妈妈(你很兴奋，妈妈终于来了，她已经走到你跟前了，你再仔细看看，妈妈从头到脚都已经淋湿了，这时你会怎么喊妈妈)2,是呀，我们每个人喊妈妈时都有自己的感受，那就带着自己不同的感受一起来喊一声妈妈吧！出示：妈妈3,为什么妈妈这普普通通的两个字，会包含了我们小朋友这么多的感情呢今天我们就来深深地体会体会我们的妈妈对我们的爱。

出示：妈妈的爱。

来，我们再读一遍！二，真实体验，感悟诗歌的内涵1,请小朋友放声朗读这首小诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把诗读流利了。

跟同桌小朋友相互合作,读的小朋友读仔细了，听的小朋友听认真了，帮助他把诗歌读的更好。

也可以给读的好的小朋友一个笑脸。

2,我觉得小朋友合作的特别好，还有很多小朋友都得到了笑脸呢。

是我们已经读通了，现在就让我们静下心来，好好得来品味它。

这一次老师建议你们轻轻的读，用心来感受妈妈的爱。

3,你喜欢这首小诗吗4,看来，小朋友们都已经张开了想象的翅膀，被这首充满着真情与真爱的小诗打动了。

就让我们带着这份无言的感动，好好读读这首诗，然后把你最有感触的地方读给你的小伙伴听。

5,哪些地方最让你感动呢交流第二小节：交流第三小节：交流第二小节：交流第四小节：整体朗读：1, (交流搜集的照片)课前我们小朋友还带来了很多和妈妈拍的照片，我也翻遍了家里所有的照片，却发现我找不到一张和妈妈的合影，我的妈妈在我小时侯曾经为我留下了一个个精彩的瞬间，却把她留在了照片的外面。

《妈妈的爱》教案教学设计一、教学目标1.通过学习课文，感受妈妈的爱，激发学生对母亲的感恩之情。

2.提高学生的朗读、感悟和表达能力。

3.培养学生热爱生活，珍惜亲情的品质。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受妈妈的爱。

2.教学难点：引导学生联系生活实际，表达对妈妈的爱。

三、教学过程1.导入新课教师出示一张妈妈的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是谁吗？你们对妈妈有什么想说的？2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

学生自读课文，理解课文内容。

3.精讲课文教师逐段讲解课文，引导学生理解妈妈的爱。

第一段：描述妈妈的外貌和性格，让学生感受到妈妈的美。

第二段：讲述妈妈对作者的关心和照顾，让学生感受到妈妈的爱。

第三段：描述作者对妈妈的感激之情，让学生感受到母爱的伟大。

学生分享自己在生活中感受到的妈妈的爱。

4.感悟课文教师提问：你们在课文中感受到了妈妈的爱吗？请用课文中的例子来谈谈自己的感受。

5.表达对妈妈的爱教师引导学生用文字或绘画表达对妈妈的爱。

学生创作，教师巡回指导。

6.课堂小结7.课后作业写一篇关于妈妈的作文，题目自拟。

四、教学反思1.本节课通过讲解课文，让学生感受到了妈妈的爱，达到了预期的教学目标。

2.学生在课堂上积极参与，表达了对妈妈的爱，体现了课堂的互动性。

3.课后作业的设计有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

4.教师在课堂上要注重引导，让学生充分发挥自己的想象力，表达对妈妈的爱。

五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对妈妈的爱有深刻的感悟。

3.学生能够用文字或绘画表达对妈妈的爱。

4.学生课后作业的完成情况。

重难点补充：教学重点：教师通过提问引导学生关注课文中的细节描述，如：“妈妈的手是怎样的？”，“妈妈是如何照顾你的？”等，让学生在回答中体会妈妈的爱。

教师可以设计一个小组讨论环节，让学生分享自己记忆中妈妈照顾自己的具体事例，加深对妈妈爱的理解。

教学难点：教师通过对话引导学生将课文中的情感与现实生活联系起来，如：“你觉得文中的妈妈和你妈妈有什么相似之处？”教师可以让学生尝试用自己的话复述课文中的情感表达，帮助学生表达对妈妈的爱。

《妈妈的爱》教案设计通用一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册，第七单元《妈妈的爱》。

详细内容包括：1. 学习课文《妈妈的爱》；2. 学习生字词：妈妈、的爱、温暖、怀抱、甜蜜、辛苦、付出、回报；3. 分析课文结构，理解课文主题；4. 体会母爱的伟大和无私。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文主题；2. 技能目标：培养学生朗读、感悟、表达能力，学会运用文本中的词语；3. 情感目标：通过学习课文，感受母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会母爱的伟大；2. 教学难点：如何引导学生感悟母爱，将所学内容内化为自己的行动。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课a. 播放歌曲《妈妈的吻》，引导学生感受母爱的温馨；b. 学生分享自己与妈妈之间的感人故事，激发学习兴趣。

2. 学习课文a. 学生自读课文，理解课文内容；b. 教师引导学生分析课文结构，找出关键词语；c. 教师讲解生字词，帮助学生掌握课文主题。

3. 例题讲解a. 出示例题，引导学生运用课文中的词语；b. 学生练习，教师点评并指导。

4. 随堂练习a. 学生完成练习册上的相关题目；b. 教师检查练习情况，进行针对性指导。

5. 课堂小结b. 教师强调重点知识，布置作业。

六、板书设计1. 板书课题：《妈妈的爱》2. 板书生字词：妈妈、的爱、温暖、怀抱、甜蜜、辛苦、付出、回报3. 板书课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目a. 抄写生字词；b. 摘抄课文中的佳句；c. 写一篇关于母爱的作文。

2. 答案a. 生字词抄写无误；b. 摘抄的佳句具有代表性；c. 作文内容真实，表达了对母爱的感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对母爱的感悟较为深刻，但部分学生在表达时仍需加强；2. 拓展延伸：鼓励学生回家后为妈妈做一件小事，如倒杯水、揉揉肩等，将所学内容付诸实践。