初中语文：句式变换共50页

中考语文二轮专项复习：句式变换课件

本题考查学生选用句式压缩语段的能力。把握第一段内容，两个主体分别是赵氏和程婴，事件是赵氏被陷害而惨遭诛族之祸，把唯一的骨血托付给程婴，程婴牺牲了自己的亲生骨肉，担起责任。筛选关键词语“赵氏”“程婴”“陷害”“诛族之祸”“托付”“牺牲 ”“忠义路”。据此整合为整句“赵氏……，程婴……”或“赵氏……，……；程婴 ……；……”形式的整句即可。
4．如果是主观题，要仔细检查答案，确保语句通顺，做到句式、字数等符合要求；如果是选择题，分析各选项的细微差别，排出干扰项，选准答案。
◎变换句式
1．长句变短句
(1)先用“提取主干法”把长句的主干成分提取出来，使之成为一个短句。 (2)其次将复杂的修饰语根据表达的意思提取出几个短句，或做复句里的分句，或单独成句。 (3)如果长句中有联合成分，就把联合成分拆开，重复跟联合词组直接相配的成分，形成叠用句式，变成复句里的几个分句。
（1）新疆伊犁治蝗办在察布查尔县举办了一次草原生物灾害应急演练活动。（2）许多专业技术人员和当地农牧民参加了此次演练活动。（3）活动展示了人工应急防治和大型机械应急防治演练过程。
【答案】新疆伊犁治蝗办在察布查尔县举办了一次有许多专业技术人员和当地农牧民参加的，展示了人工应急防治和大型机械应急防治演练过程的草原生物灾害应急演练活动。
句式专题复习
1．把握各类句式的特点。比如整句形式整齐，音节匀称，音韵和谐；散句自由活泼，挥洒自如，节奏鲜明。
2．选用句式要考虑表达上的需要。要根据上下文陈述对象的需要、表现形式的需要、表意的需要及表达手段和场合的需要等来选用句式。
3．能够突出需要强调的部分，使语段表意明确、清晰，句式风格与文段内容一致。
句式变换
◎句式可分为：
1．根据表达语气可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 2．根据主谓关系可分为主动句、被动句。 3．根据结构的繁简可分为长句、短句。 4．根据判断的性质可分为肯定句、否定句。 5．根据句子成分或成分的位置可分为常式句、变式句、“把”字句。 6．根据句子式样可分为整句、散句。 7．根据句子结构可分为单句、复句。

中考复习专题四——句式的变换25页PPT

中考复习专题四——句式的变换
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚的工人总是说工具不好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-- 戴尔．卡耐基。
55、为中华之崛起而读书。 ——周恩来
谢谢！
51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。—陆游 52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 54、唯书籍不朽。——乔特

中学语文句式转换大全

中学语文句式转换大全
一、主谓转换
1. 把句子中的主语变成谓语，把谓语变成主语，构成的新句子
叫主谓互换句。

例：阳光普照。

→ 普照阳光。

2. 把句子的主语和谓语放在句子的末尾，构成的新句子叫倒装句。

常见的有全部倒装和部分倒装。

例：复功课，他做得非常认真。

→ 他做得非常认真，功课复。

二、宾语转换
1. 把句子中的宾语变成主语，保持句子意思不变，构成的新句
子叫宾语转换句。

例：老师让我们去操场集合。

→ 我们被老师叫到操场集合。

2. 把句子中的宾语用“谁”“什么”等代替，构成的新句子叫宾语提前句。

特别是在提问中应用较多。

例：妈妈给了我一本《红楼梦》。

→ 一本《红楼梦》，妈妈给了谁？
三、并列句转换
1. 把两个或两个以上的并列句合并成一个复合句，构成的新句子叫合句。

例：她喜欢唱歌，他爱跳舞。

→ 她喜欢唱歌的时候，他就跳舞。

2. 把复合句变成简单句或并列句，构成的新句子叫分句。

例：她喜欢唱歌的时候，他就跳舞。

→ 她喜欢唱歌，他就跳舞。

四、主语从句转换
1. 把一个句子中的主语变成一个从句，构成的新句子叫主语从句。

例：欺骗别人是不道德的。

→ 不道德是欺骗别人。

2. 把主语从句变成独立结构，构成的新句子叫独立主格结构。

例：不道德是欺骗别人。

→ 欺骗别人，不道德。

以上就是中学语文常见的句子转换方法，希望对大家有所帮助。

语文句式转换复习课件

一般句式、把字句、被字句之间的转换
一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾语部分）把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动作（谓语部分）被字句：动作对象（宾语）+被+主语+动作（谓语部分）
例如：
↑（动作对象）
一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。 ↓（主语）↓（动作）把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。被字句：孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。

“把”字句与“被”字句的转换练习： 1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。 2、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 3、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心里十分着急。
句子变换
王海英
常见的句式变换
☆反问句变陈述句 ◎把字句变被字句 □直接叙述变间接转述 △ 间接转述变直接叙述 ★ 陈述句变反问句 ◇被子句变把字句
直接叙述与间接叙述之间的转换
直接叙述：把某人说的话直接描写出来。李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
直接叙述变为间接叙述的方法
一、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号；二、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的“他”或“她”
间接叙述变为直接叙述的方法
一、首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容引号；二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。

句式变换(全)ppt课件

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短句变长句---练习题2
2.将下面三个短句整合为一个长单句里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人的歌者”，他的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。
参考答案：出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德国著名作家，“穷人的歌者” 里克特的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。
2、帕格尼尼是一位奇人。
3、帕格尼尼从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠。
4、帕格尼尼又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。
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3、整合信息：把4个短句排列起来。
【答案】 ① 帕格尼尼是世界级小提琴家，更是一位奇人，
虽然从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，然而他却善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。 ②帕格尼尼是是一位奇人，从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，但他却善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致，最终成为世界级小提琴家。
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短句变长句技巧
一“定”：确定一个主干句（肯定性判断句或结论性语句）二“取”：提取剩余句子的主要信息
三“加”：把主要信息作为修饰成分合理有序地加入主干注意：变换后的句子必须是一个单句
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例1：提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。 ①遗传是一种生物自身繁殖过程。 ②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。 ③在这一过程中，生物将获取环境中的物质建造自身。 ④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。
（2）删：删除不必要的虚词及重复性词语，（3）调：按照句子内部的顺序(如时间、空间、事理、逻辑等顺序)调整词序、句序，组合成连贯的句群。
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例 1 (2011·新课标全国卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。(5分)

中考语文复习专题句式变换课件

2024年中考语文复习专题句式变换
1．句式变换的原则：①变换句式一般是在同义句式中进行的，变换后不改变原意。②可增删个别修饰性词语，不能增删、改变内容。③注意层次及逻辑关系，注意语言的通顺、生动、合理，切忌顾此失彼。 2．句式变换的类型：句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要将句子由一种句式变为另一种句式。具体如下：
②他那刻苦钻研的精神，难道 (10 年 4 的反问语气词去掉。③将句末的
不值得大家学习吗？→他那刻考) 疑问助词去掉，问号改为句号。
苦钻研的精神，值得大家学习。
长句变短句：①分析长句结家风是一个家族世代相传沿袭下
构，提取句子主干(主谓宾)。来的体现家族成员精神风貌的家长短句
②把复杂的修饰部分(定语、族文化风格。变换
陈述变反问 2019、2016：①将肯定句中的肯 ①没有调查就没有发言
陈述、反问句
变换 (10 年 4
考)
定词(“是”“能”“会”等)改为否定词(“不是”“不能”“不会”等)，或将否定句中的否定词改为肯定词。② 在肯定词或否定词前面加上反问语气词(“怎么”“难道”“岂”等)。③句尾加上疑问助词(陈述变祈使 2022：①加上表示祈求或命令我们应该好好朗读这
的动词，如“请”“让”等(加“请”要些动人的文字。
陈述、祈使句变换
(2022)
省略陈述句中的主语)。②句末加上 →请好好朗读这些动 “吧”“啊”等语气词作结，语气较和人的文字吧！/ 缓时也可以不用语气词。③如表达语气让我们好好朗读这些强烈，需将句末的标点符号改为叹号。动人的文字吧！祈词是使、否语变齐气陈全词述，若。：不①②全删检，去查则表句需示子补祈的全使主句语谓子气宾成的成分动分。请下→完在列你成规任要下定务在列时。规任间定务内时。完间成内

初中语文七年级课件句式的转换

理论界认为二战之后有前苏联赞科夫的“教学与发展实验”教学理论、美国布鲁纳的“结构主义”教学理论和兴盛于20世纪五六十年代西德的“范例教学”理论
三大新教学论流派。
把下面三个句子组成一个通顺的复句。不得改变原意，可适当增减字词。
换一种问法你会改吗？
1、理论界认为二战之后有三大新教学论流派。
2、这三大新教学论流派是：前苏联赞科夫的“教学与发展实验”教学理论，美国布鲁纳的“结构主义”教学理论和西德的“范例教学” 理论。
再换一种问法你还会吗？
1、理论界认为二战之后有三大新教学论流派。
2、这三大新教学论流派是：前苏联赞科夫的“教学与发展实验”教学理论，美国布鲁纳的“结构主义”教学理论和西德的“范例教学”理论。
3、西德的“范例教学”理论兴盛于20世纪五六十年代。
兴盛于20世纪五六十年代西德的“范例教学”理论，被理论界认为
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
宋•苏轼《题西林壁》
语文表达•句式变换
句式知识回顾
1、主动句与被动句 2、肯定句与否定句 3、常式句与变式句 4、陈述句与反问句 5、长句与短句 6、整句与散句 7、单句与复句 8、口语与书面
本课重点：
长短句互变
互变原则：不得改变原句的基本意思
1、找主干
2、添加“润滑剂”
3、修饰语组句
长短句互变规律探讨
2001年全国高考试题第25题
把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。（不得改变愿意，可以添加必要的词语）
现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
现在许多国家们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。

句式变换.2.24PPT课件

2.看清题目要求 3.只改变原句结构，不能改变原句意思 4.不遗漏信息 5.可以调整语序，增删个别词语
2021/2/12

长短句的变换
一、长句的特点： 1、修饰语（定语、状语）多； 2、并列成分多 3、某一成分的结构比较复杂二、长短句变换的方法： 1、主干压缩法 2、反复排比法 3、提宾替代法 4、语意分层法
①许德珩同志对记者讲述了他的亲身经历，②他为了救国救民，早年参加过孙中山领导的“辛亥革命”， ③ 随后他积极参加五四运动、一二九运动和反蒋抗日的斗争， ④ 他曾两次坐牢、被抄家，三次在他任教的大学被解聘， ⑤ 他历20经21/2波/12 折。
经历了多数被抵制参加奥运会和最终所有人都被容许参加而现在成为百万富翁的网球选手、篮球巨星和田径明星将在亚特兰大同占大多数的平庸之辈同场竞技。改写：
①网球选手、篮球巨星和田径明星多数被抵制参加奥运会。
②最终所有人都被容许参加奥运会。 ③现在他们都成为百万富翁。 ④他们将在亚特兰大同占大多数的平庸之辈同场竞技。
的海魂。（改为短句）
改句：他已获得洋溢着尊严的海魂，获得充满着力量的海魂，获得拥有翻卷自由的海魂。
例句2：中华民族是一个历史悠久、勤劳勇敢、富于创造精神的民族（改为短句）
改句：中华民族是一个历史悠久的民族，是一个勤劳勇敢的民族，是一个富于创造精神的民族。
2021/2/12
3、提宾替代法：将一个替代长定语的代词加在中心词前，再将长定语放在
中心词后作复指成分。这种方法简称提宾替代法。可图解为：主十动十长定语十宾语中心词--主十动十代词十原宾语中心词十复指成分（原长定语）。例句：今后一个时期，我们要抓紧进行机构改革和经济体制改革经，实现干部队伍的“四化”，建设社会主义精神文明，打击济领域和其他领域破坏社会主义的犯罪活动，在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织五项工作。

句式变换课件

• 参考答案 • ①美国宣称有充足的理由表明伊拉克具有大规模杀伤性武器。武器。 • ②而联合国武器核查小组对伊拉克进行武器核查后在核查报告中说没有足够的理由证明伊拉克具有大规模杀伤性武器。性武器。 • ③联合国安理会正试图解决这个谁是谁非的问题。联合国安理会正试图解决这个谁是谁非的问题。 ——注意点：注意点：注意点
答案
• 事实证明，各级领导干部经常到基层事实证明，了解真实情况) 调研是 (了解真实情况)，(把领导经验和群众智慧结合起来) 验和群众智慧结合起来)，(倾听群众呼声) 呼声)，(调动和激发广大人民群众的积极性和创造性) 积极性和创造性)，(使领导干部增长知识才干) 知识才干)，(从而使决策严格的做到科学和从实际出发的)(一种)(很好的) )(一种)(很好的科学和从实际出发的)(一种)(很好的) 方法和制度。方法和制度。
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• 1、将下面几个短句改写成长句（可调整语将下面几个短句改写成长句（适当增减词语）保留全部信息，序、适当增减词语）保留全部信息，语言简明。事实证明，事实证明，各级领导干部经常到基层调研是一种很好的制度，研是一种很好的制度，也是了解真实情况的好方法。它把领导经验和群众智慧结合起来，好方法。它把领导经验和群众智慧结合起来，既能倾听群众的呼声，既能倾听群众的呼声，调动广大人民群众的积极性和创造性，积极性和创造性，又能使领导干部增长知识才干，才干，还可以使领导决策严格地做到科学和从实际出发。从实际出发。
• 例如：例如： • 我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。在这样的时代，时代。在这样的时代，人们对许许多多的事物都产生了新的联想、新的感情，物都产生了新的联想、新的感情，不是有许多人在讴歌那光芒四射的朝阳、多人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有许多人在赞美挺拔的白杨、不是有许多人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯奔驰的列车吗？睹物思人，火、奔驰的列车吗？睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象。起人们多少丰富和充满感情的想象。 • 这段整散结合的文字，其中加红字的整句节这段整散结合的文字，其中加红字的整句整句节奏鲜明，排列整齐，音韵和谐，充满激情；奏鲜明，排列整齐，音韵和谐，充满激情；而散句穿插其间，又使句子富于变化句子富于变化，而散句穿插其间，又使句子富于变化，错落有致。有致。

中考语文总复习课件：句式变换

地球不是围绕太阳转这个简单的事实．
b．老一辈革命家无时无刻都在关心青年一代的成长。
c．难道能否认《红楼梦》不是一部很好的古典小说吗？
主语是动作行为的发出者的动词谓语句叫主动句。主语是动作行为的承受者的动词谓语句叫做被动句。
【例1】一场无情的大火无情地烧掉了他的全部藏书。(主动句)
[答案] 中国“希望工程”标志影像《大眼睛》于 23日在北京华辰秋拍会上以30.8万元拍卖成交。它是著名摄影师解海龙于1991年拍摄的。它曾经给亿万中国人带来心灵的碰撞。
(2)短句变长句短句变换为长单句的基本方法是： 1、从几个短句中找出一个句子，作为长句的主干； 2、其他短句内容转化成定语、状语或补语。【例 6】根据下面的提供的材料，给 “黑洞”下个定义。
【例1】你怎么了？(常式句) 【例2】怎么了，你？(变式句) 主谓倒置往往是为了强调谓语，或由于说话急促而先说谓语然后说出主语。变换方法：将谓语提到主语之前，后面有逗号，主语放在谓语之后，句末仍用原句的句末标点。
②定语后置、状语前置或后置。定语、状语在中心语前面，这是一般的语序。如果次序相反，就是后置。如：
【例3】房后河边上有许多好看的红的、黄的、粉的石子儿。(常式句) 【例4】房后河边上有许多好看的石子儿，红的、黄的、粉的。(变式句)
【例5】我匆匆地逃回四叔家中。(常式句) 【例6】我逃回四叔的家中，匆匆地。(变式句)
定语、状语后置往往是为了使它突出些，让人们对倒置的成分有深刻的印象，或者是为了调整语句结构，使语言简洁有力。
长句，是指用词较多，结构较复杂的句子，它的修饰语(定语、状语)多，并列成分多，或者某一成分结构比较复杂。

中考语文复习专题句式变换课件一轮复习

考向 3 反问句改陈述句[2020.2(4)，2018.2(4)] (1)将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 (2)将反问句中的反问语气词(“怎”“怎么”“难道”等)和句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。 (3)把问号改为句号(或感叹号)。
(4)理顺句子，检查修改后的句子意思是否和原来的一致。例 1：难道我能不高声赞美白杨树吗？【解析】改陈述句时，①将句中否定的“不高声”改为肯定的“高声”； ②去掉反问词“难道”和句末疑问助词“吗”；③把句末的问号改为感叹号；④检查修改后的句子意思是否和原来的一样。【答案】我要高声赞美白杨树！
(4)理顺语句，检查变换后的句意是否与原句一致。例：白求恩对技术精益求精。(肯定句) 【解析】①找出谓语：白求恩[对技术]精益求精。②找出谓语的反义词： “精益求精”反义词为“得过且过”。③嵌入否定词“不”。④理顺语句，检查变换后的句意是否与原句一致。【答案】白求恩对技术不得过且过。
类型 2：肯定句变双重否定句肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈地表达肯定。在谓语前加上“没有……不……”“不能不”“不得不”“无不”“无非”“不会不”“非……不……”等。例：听了冬不拉的故事，在场的人都深受感动。(肯定句) 听了冬不拉的故事，在场的人没有不被感动的。(双重否定句)
例 2：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘怀？【解析】改陈述句时，①将句中肯定词的“会”改为“不会”；②去掉反问词“怎么”；③把句末的问号改为句号；④检查修改后的句子意思是否和原来的一样。【答案】这比山还高比海还深的情谊，我们不会忘怀。
考向 4 长句与短句互换[2014.2(3)] 长句有两种情况：一是一个长单句，二是一个复句。
202X年中考语文复习专题句式变换