《即兴口语表达》

《即兴口语表达》课程心得体会本学期学习了即兴口语表达的相关知识概念以及对重难点内容进行了分析，即兴口语表达课程的主要知识要点包含图片解读，微演讲，逻辑分析，视频解说以及临场应变的综合能力培训，我认为本课程的重难点知识肯定是要掌握每一个章节的训练方法，了解在主持人即兴口语表达的过程中要注意哪些事项，并且对每一种训练我们必须要做到掌握它的基本理论，研究其价值，然后再运用到自身，使自己充分的发挥即兴口语表达能力与专业素养魅力，让自己在未来的生活以及学习或者毕业后的实习工作中能够更胜一筹，间接的获取更加优势的竞争价值。

即兴口语表达课程内容大概分为两个方面，第1个方面是实践训练方面，因为本门课程的几乎每一个章节都涉及到了实践训练，实践训练在本门课程所占的比重特别大，但是也有部分是理论分析部分，主要是对一些基础的概念进行讲解，但是也只有通过实践的训练才能够提升即兴口语表达的能力，即兴口语表达是对语言的一种融合和发展，既要有扎根的语言功底，又要有辨析事件的逻辑能力，这是一种积累与沉淀的过程，而不是仅凭一朝一夕就能够做得很好。

通过即兴口语表达课程的学习，每一次训练都让我印象极为深刻，因为通过每一次的训练，我就会获得一些新的知识与概念，对我的即兴口语表达能力的提升具有良好的促进性作用，本门课程以实践为主，以理论这是分析为辅，老师借助教学相关工具以及内容对我们即兴口语表达课程进行教学和引导。

总体来说，我在本门课程上收获了一些有价值的知识，比如说我在课程的学习中能够进行一小段的微演讲，能够在没有任何底稿的情况下对一件事情叙述的比较清楚，能够掌握自我叙述的逻辑，也对一些突发问题掌握了解决流程以及应对方法，所以我认为我在本课程中真正的获得了一些实际的体验，也体会到了本门课程的相关学习成就感。

对于老师的教学方法和课程的评分规则我也想提出自己的相关建议与看法，首先老师的教学方法肯定非常科学和合理，而且符合我们的学习情况以及要求，老师的教学经验以及知识积累量也非常丰富，所以我们学起来就比较有乐趣，也很轻松，然后我想对课程的评分体系提一点建议，就是希望老师能够调整一下平时和期末两种考核方式的一些规则的制定方法，实现更合理化的评分规则创新与改革，比如说平时我们还可以增加一些课外的阅读加分情况，或者相应的课下表现情况。

即兴口语表达(山东联盟)新闻是一种很好训练即兴口语的方式答:对即兴演讲的设计应该是简洁集中的答:对加强语言知觉训练，对于促进即兴思维的发展、提高口语表达能力非常有效答:对口语表达者应当在有限的时间内对即兴表达的话题做快速反应，准确地牵住语脉线索，然后思维与表达同步进行答:对相同的表达者在不同的语境中有着相同的语脉呈现方式答:错类比的相似属性越关联，类比应用就越有效答:对即兴口语表达中应该让文本为实现语境服务答:对语料模块的选择要以"新"语料代替"俗"语料答:对话轮是人们日常会话的基本结构单位答:对人们的语言生成环节总是由调取、组接、转换、增补四部分组成答:对在某个语段或语篇的即兴口语表达中，要摆脱语流的失畅，就要把握话语的中心语意，确立话语讲述的定向意识、依存意识和侧重意识答:对详细复述是对原始材料进行尽可能细致的复述答:对特指问是在提问中列举出两种或两种以上的可能性答:错人们的感知能力和认知结构对口语表达没有制约作用答:错口语语调调配还包括语句顿挫表现出的停顿美答:对思维转换延迟会导致言语缺失答:对在言语表述过程中，"即兴调取"不是和其他环节同步进行的答:错如果在口语表达中保持书面语态，就很容易造成语流失畅答:对即兴口语表达应该多使用重复词汇和同音字答:错即兴口语表达必须是一次性完成的答:错在语脉的进程中，应该增加无关联插话答:错临场发挥中即兴产生的语言动机是口语表达的基础和前提条件答:对即兴演讲中扇子串联结构是先确定几个基本观点答:对心理学家把词在长时记忆中的表征称为我们的内部词典，它又被称为内部词汇或心理词汇答:对()的信息传递是在外在环境或个人体验之中进行的，而不是显性的语码答:高语境副语言()控制话轮答:可以通过思维，判明情势，捕捉话机，产生说话的动机答:感性阶段()是口语表达者通过间接途径获得的材料而得到的模块答:间接语料模块韵母绝大部分由()组成答:元音()主要是指语言交际的上下文、交际的时间地点等情景和交际双方都知道的信息，也被叫做语言内环境答:微观语境()复述就是把原材料中的主要内容用自己的话简明扼要的表达出来答:简要()指说话时声音的强度和力度答:音势无文本依托的口语练习方式答:描述练习封闭式提问的答案具有答:唯一性在话轮更迭中，所有参与者都会遵从()的规约答:不重叠内部语言是外部语言产生的答:基础()包括程序化的提问，浅层次的提问等答:低效提问()是在我们日常的口语交际中出现的一些相对固定的短语或句子答:习用语即兴口语表达中，()的作用相当于给线性的语言流程加上了空间的标记图形答:标记性获取信息的有效提问法答:假设式提问;确认式提问即兴口语中，发散思维的训练可以采用哪些步骤答:回忆;想象;体悟;构建听语的训练包括下面几个要点答:排除干扰;抓住信息要点;注重话语定向;防止超前判断夺取话轮的策略包括答:补充加尾;尾部建议;随声附和;礼貌插入语语调表现在表情达意的答:声音高低;快慢;轻重。

情景1：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。

示例①：新同学，你好!我们这个班是一个团结、文明、进取的班级，你的加入必定会给我们班注入新的生机和活力。

愿我们能在今后的学习生活中，互相帮助，团结友严共同进步! 同学们，让我们用热烈的掌声欢迎新同学的到来。

示例②：首先，我代表全班同学欢迎××同学的到来，欢迎你加入我们这个大家庭。

你的到来让我们兴奋不已，你的到来壮大了我们的队伍，为我们这个大家庭补充了新鲜血液。

希望我们以后能够成为好朋友，同时祝你尽快适应新生活。

情景2：学校作文比赛荻奖，老师临时让你发表获奖感言。

示例：首先，我要感谢学校给我这次参加比赛的机会，让我可以一展风采。

其次，我要感谢老师的指导，是老师教会了我如何写作，是老师使我的语言表达能力和写作能力有了很大的提高。

今后，我会更加努力地学习，不断鞭策自己，让自己更上一层楼。

情景3：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。

示例：爷爷，首先我祝您七十岁生日快乐。

俗话说:家有一老，如有一宝，您可是我们心中的无价之宝。

平时您忙里忙外，为家里做了不少事情。

特别是对我，您付出的就更多了。

我代表全家人祝您福如东海，寿比南山。

爷爷，干杯!情景4：在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。

示例：我认为小学生不应该带手机去学校。

原因一：带手机去学校有可能会让小学生在下课期间玩手机游戏，因为手机游戏就是罪魁祸首，有多少小学生因为手机游戏而毁了一生？况且还是在学校这种场合里。

原因二：在考试的时候，有可能小学生会用手机来作弊，那小学生的心理可能想糊弄过一次考试，父母可能会表扬我，但是别人看在眼中，就是他在自己骗自己。

原因三：在老师的日常讲课之中，有的同学可能会利用手机来查题目，就会使同学们变得越来越懒惰，不用脑袋去思考，而用手机去查答案。

原因四：如果同学们在学校发生什么急事，可以向老师借用手机，让老师联系家长。

课程目标：1. 培养学生即兴口语表达能力，提高学生的语言组织能力和应变能力。

2. 增强学生的自信心，使其能够在公共场合自信地进行口语表达。

3. 培养学生的批判性思维和创新能力，使其能够提出有见地的观点。

教学对象：大学本科生教学时长：2课时教学准备：1. 教学课件或黑板2. 录音设备（可选）3. 即兴口语表达练习题教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍即兴口语表达的概念和重要性。

2. 通过一个简单的即兴口语表达练习，让学生初步感受即兴口语的魅力。

二、基础知识讲解1. 即兴口语表达的基本原则：围绕主题、逻辑清晰、表达流畅、富有感染力。

2. 即兴口语表达的技巧：观察力、倾听力、反应力、组织力、表达能力。

三、实践练习1. 教师给出一个即兴口语表达的题目，要求学生在规定时间内完成。

2. 学生分组进行练习，每组选派代表进行展示。

3. 教师点评，指出学生的优点和不足，给予改进建议。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调即兴口语表达的重要性。

2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的即兴口语表达能力。

第二课时一、复习导入1. 教师回顾上一节课的内容，检查学生对即兴口语表达原则和技巧的掌握情况。

2. 学生分享课后练习的心得体会。

二、深入讲解1. 教师进一步讲解即兴口语表达中的批判性思维和创新能力。

2. 分析一些经典的即兴口语表达案例，让学生学习其中的技巧。

三、实践练习1. 教师给出一个与实际生活相关的即兴口语表达题目，要求学生结合自身经历进行表达。

2. 学生分组进行练习，每组选派代表进行展示。

3. 教师点评，引导学生从批判性思维和创新能力方面进行思考。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调批判性思维和创新能力在即兴口语表达中的重要性。

2. 鼓励学生在课后继续关注社会热点问题，提高自己的批判性思维和创新能力。

教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点给予针对性的指导。

2. 注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

即兴发言稿口语表达各位老师，亲爱的同学们：今天我非常荣幸能够站在这里向大家发表我的即兴发言。

首先，我要感谢学校给我这个机会，让我能够与大家分享一些我的想法和观点。

首先，我想和大家聊一聊关于教育的话题。

作为学生，我们每天都在学校里度过大部分的时间，学习各种不同的知识和技能。

但是，我们是否真的在学校里学到了该学习的东西呢？我觉得这个问题很值得我们去思考。

在我看来，教育不仅仅是为了学习知识，更重要的是要培养我们的综合素质和能力。

比如，我觉得我们应该在学校里更多地注重学生的创造力和创新能力的培养，而不是只关注考试成绩。

因为只有培养出具有创造力和创新能力的学生，我们才能更好地应对未来的挑战，并为国家的发展做出更大的贡献。

同时，我也认为学校应该更加注重学生的心理健康。

现在，很多学生在学习和生活的压力下感到非常焦虑和紧张，而学校并没有给予他们足够的关注和支持。

我觉得学校应该建立更多的心理咨询服务，给学生提供更多的情感支持和帮助，让他们能够更好地面对生活的挑战。

除了教育的话题，我还想和大家分享一些我对未来的看法。

现在，我们正处在一个快速发展和变化的时代，科技的发展正在深刻地改变着我们的生活和工作方式。

在未来，我相信科技会给我们带来更多的便利和发展机会，但同时也会带来一些新的挑战和问题。

比如，人工智能的发展可能会取代一些传统的工作岗位，给一些人带来就业上的压力。

同时，网络安全和隐私保护问题也越来越受到人们的关注。

所以，我觉得我们应该更加重视科技的应用和发展，同时也要关注它所带来的社会影响，努力寻找解决问题的办法。

最后，我想和大家说说关于人际交往的话题。

在当今社会，人与人之间的关系变得越来越复杂，我们经常会遇到各种各样的人和事。

我觉得每个人都应该学会用一颗包容的心去对待他人，尊重他人的不同，学会与他人和平相处。

同时，我也觉得我们应该更加关注社会中的弱势群体，给予他们更多的帮助和支持。

只有每个人都能够享受到公平和正义，我们的社会才能更加稳定和和谐。

第一章测试1.“边想边说”是即兴口语的典型状态。

A:对B:错答案:A2.即兴口语的表达过程分为三个步骤：思维、言语化、表达，这三者是独立的。

A:对B:错答案:B3.常式句和变式句合理交替使用可以加强口语的表现力，增加变幻的色彩，防止听众疲劳。

A:错B:对答案:B4.语言作为交际的工具，是以思维为前提的。

A:错B:对答案:B5.句子成分打破一般次序，排列次序较为特殊的句子是（）A:变式句B:常式句答案:A第二章测试1.激活心理词汇意义的过程叫做词汇通达。

A:错B:对答案:B2.即兴口语表达应该以“虚”语料代替“实”语料。

A:对B:错答案:B3.“即兴调取”是在表达过程中，为表述一个现象或看法，从个人所收集储存的语料库中直接调取与话题相应的语词或语言结构。

A:对B:错答案:A4.在话语进程中，减少无关联插话是保持语脉顺畅推进的重要一环。

A:错B:对答案:B5.（）是口语表达者发现调取不当、组接不成时所做的应急性的重新操作。

A:自然性转换B:应急性转换答案:B第三章测试1.口语表达者能够进行即兴表达的内在能力在于能够快速思维，即快速组织内部语言。

A:错B:对答案:B2.即兴口语思维的根本特点是它的迅捷性和暂时性。

A:对B:错答案:A3.即兴口语的生动灵活、旁征博引要依靠逆向思维的作用。

A:错B:对答案:A4.即兴口语的实质是运用线性的语言符号序列来表示平面化或立体化的思维内容。

A:对B:错答案:A5.口语表达者要想有良好的即兴口才思维，可以从思维的广度、深度和（）三方面努力。

A:难度B:速度答案:B第四章测试1.朗读是次生口语。

A:错B:对答案:B2.声音作用于人的视觉，人们又叫它视觉语言。

A:对B:错答案:B3.短句子更能表现出口语表达者的语气、声调、感情和神态。

A:错B:对答案:B4.无限生成是即兴口语表达中的良好习惯。

A:错B:对答案:A5.“是不是”“好不好”属于哪种类型的附加语？A:掩饰附加语B:商榷附加语答案:B第五章测试1.在即兴演讲专项训练中一个中心，可以确定多个目的。