部编版小学数学平均数 (1)PPT课件

平均数课件完整版.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第七单元第一课时“平均数”的相关内容。

主要学习了平均数的定义、求法以及应用。

通过实例让学生理解平均数的概念，掌握求平均数的方法，并能运用平均数解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解平均数的含义，会求简单数据的平均数，能解决一些实际问题。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的数据分析观念。

3. 让学生感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识。

三、教学难点与重点重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。

难点：求平均数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、尺子、圆规。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示情景：小华有一袋糖果，他吃掉了8颗，又吃掉了6颗，请问小华一共吃掉了多少颗糖果？（引导学生思考，引入平均数的概念。

）2. 自主探究：3. 讲解演示：教师利用多媒体课件，展示求平均数的过程，讲解平均数的含义和求法。

4. 随堂练习：教师出示几道练习题，让学生独立完成，检验学生对平均数的理解和掌握程度。

5. 应用拓展：教师出示一些实际问题，让学生运用平均数的方法解决。

如：一班有30名学生，他们的身高分别是130cm、140cm、120cm……，请问这一班的平均身高是多少？六、板书设计板书平均数板书内容：平均数 = 总数量÷ 总份数七、作业设计1. 请计算下面数据的平均数：2. 妈妈买了5个苹果，每个苹果重500克，请问这5个苹果一共重多少克？答案：1. 平均数 = （数据之和）÷ 数据的个数2. 这5个苹果一共重2500克。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受到平均数的实际意义。

在自主探究环节，学生通过分组讨论，充分发挥了合作交流的能力。

讲解演示环节，利用多媒体课件，让学生直观地理解了平均数的含义和求法。

随堂练习和应用拓展环节，让学生在实际问题中运用平均数的方法，巩固了所学知识。

《平均数》教学设计知识课题：平均数设计者：张倩学校：高新实小学情简析与常见问题：四年级学生已经具备了一定的分析归纳能力，他们有能力从生活情境中抽象数学模型。

虽然在学习的过程是第一次接触平均数这个概念，但在生活中他们已经有了诸如平均分这种模糊的概念，因而本节课先由记数字活动出发，激发他们产生学习的需要，从而使学生已有的知识经验得以提升。

教学目标：1、基础知识：通过具体情境使学生理解平均数的意义和作用，会计算平均数，会利用平均数解决实际问题。

2、基本技能：能解决一些简单的与平均数有关的实际问题，发展学生利用所学知识解决实际问题的能力。

3、基本思想：操作法、计算法。

4、基本活动经验：进一步积累数据分析的活动经验。

教学重点：理解平均数的意义，掌握求简单平均数的方法。

教学难点：理解平均数的意义。

教学准备：教具——PPT课件学具——题单教学环节教师活动学生活动环节目标二次备课1.记数字游戏引入孩子们，今天老师要和大家一起做个游戏，这个活动里包含了数学道理。

活动：这里有5组数据，每1组里面有10个数字，每3秒呈现1组数据，看看你能记住几个数字？活动要求：1.认真看，默记不出声。

2.数字消失后，再按数字顺序写在方格内。

3.数字再次出现时，请核对打√。

1、通过记数活动激趣。

2、让学生产生学习平均数的需要2、认识平均每次记住几个数字1、谁来说一说你对平均每次记住了几个数字的理解？2、用你喜欢的方法来解决这个问题，写一写，画一画。

1、根据自己的理解说一说对平均每次记住了几个数字的认识。

2、说出平均记住几个数的含义。

通过游戏初步理解什么叫平均记住几个数字，从而引出平均数。

3.认识平均数（1）呈现淘气记数的表格，问：淘气到底能记住几个数字呢？（2）问：平均记住6个数字是怎么得出来的呢？四人小组讨论。

进行PPT展示。

（巡视、指导方法）（3）总结：我们把代表一组数据平均水平的数叫做平均数。

（1）学生对淘气记住了几个数字进行了自己的猜测。