5.4_从三个方向看(1)互联网教案

5.4从三个方向看（1）
教学目标
目的与要求 掌握由立体图形画出该物体的三视图。

反过来，给出一个立体图形的三视图，说出该立体图形的名称，画出该立体图形
知识与技能 体会从不同方向观察同一个物体可能看到的不一样的结果，由三视图描绘物体的形状。

情感、态度与价值观 发展空间观念，培养空间想象能力。

教学重难点
1、由立方体图形画出该物体的三视图
2、由一个立方体的三视图说出该立方体图形的名称
教学过程
1、情境引入
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。

不识庐山真面目， 只缘身在此山中。

-----苏 轼
从不同的方向看同一个物体，看到的图形
往往是不同的。

二、新授
如图，桌子上放着1个长方体和1个圆柱。

说说下列3幅图分别是从哪一个方向看到的？
(1) (2) (3)
在日常生活中，你注意到类似上面的现象吗？请举例说明
人们从不同的方向观察某个物体时，可以看到不同的图形，
从正面看到的图形，称为主视图
从左面看到的图形，称为左视图；
从上面看到的图形，称为俯视图。

思考题：
如图，地一块木板上有一个圆形和方形的洞，若要既能堵住圆洞也能堵住方洞，你应该选用下列的图( )。

A B C D
练一练
课本P136页试一试
课堂小结
同学们，这节课我们学会了什么？
课堂练习
P137页练一练1、2
课堂作业
P139 1、2、
教学反思。

从三个方向看课型：新授第1课时【教学目标】1、经历从不同方向观察物体的活动进程，初步体会从不同方向看同一个物体所看到的形状往往是不同的，进展空间观念。

2、能识别简单物体的三个视图。

3、会画一些简单物体的三个视图，并能按照三个视图，想象出一些简单物体的形状，进一步感知立体图形与平面图形的关系。

【教学重点】能识别简单物体的三个视图，并能画一些简单物体的三个视图。

【教学难点】三个视图的画法，按照三个视图想象出简单物体的形状。

【教学方式】观察、探讨、讨论相结合【教学手腕】多媒体辅助教学、小立方体等几何体。

知识预备：一、回忆以前学习或见过的几何物体的形状，最好把它们带到课堂。

二、从不同方向观察所带的几何体，说说它们的形状。

【教学进程】一、情景创设：展示从不同方向拍照的庐山彩照，并配以苏轼的诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”何等美的山，何等美的诗，同窗们能说说这首诗的含义吗？（从不同方向看同一个物体，看到的图形往往是不同的。

）二、探索活动：活动一：一、观察桌子上的文具盒，别离从上往下看、从正面看、从侧面看，看到的结果是不是相同？请别离画出从这三个方向看到的文具盒的草图，并说说他们别离是从哪个方向看到的？二、小组讨论自己所带的几何体从不同方向看到的形状。

活动二：1、桌子上放着一个圆柱，请三位同窗们别离从正面、左面、上面观察，并画出所看到的平面图形。

2、投影显示讲义中的三幅图，请同窗们说出它们别离是从哪个方向看到的？3、组织学生讨论、交流，请学生说说生活中碰到的上述现象。

4、观察讲义135页表中所示物体，并将看到的图形填入表中。

三、教学新知：一、人们从不同方向观察某个物体时，能够看到不同的图形。

从正面看到的图形，称为主视图；从左面看到的图形，称为左视图；从上面看到的图形，称为俯视图。

二、如图，桌上放着一个物体，下面三幅图别离是从哪个方向看到的？请说出这三个视图的名称。

a)如右图三棱柱的三个视图别离是：______视图_____视图_______视图b)你能说出球的三个视图吗？c)如右图所示的礼物盒，你明白下面的三幅图别离是从哪个方向看到的吗？你能说出这三幅视图的名称吗？主视图左视图俯视图你明白这三个视图之间有什么关系吗？•主俯长相等主左高平齐俯左宽相等d)如图是由几个小立方体组合成的几何体,你能画出它的三个视图吗?主视图 左视图• 主俯长相等主左高平齐俯左宽相等俯视图四、课堂小结：从不同方向看物体往往有不同形状，咱们本节课主要从_______、______、______三个方向观察物体。

5.4从三个方向看（1）教学案例建湖县庆丰中学 姚锦标一、总体思路“从三个方向看”一共有两课时，第一课时重点让学生经历从不同方向看物体活动的过程，会画物体的三视图，是从空间物体到平面图形；第二课时是由物体的三视图想象出几何体的立体图形，是从物体的三视图到空间物体图形，这里是第一课时的设计教案.根据新课程课标的要求,我试图通过生活情景导入,通过数学活动及问题解决,让学生在活动中自主探索、合作学习，自己体会与感受从不同的方向看同一物体可看到不同的结果，理解三视图在现实生活中的应用价值，发展学生的空间观念，体会现实生活中处处有图形,处处有数学.二、教学目标1、通过各种观察实践活动，能准确说出从不同方向观察同一物体的不同观察结果。

2、能识别简单物体的三视图；能通过空间想象，画出立方体及其简单组合体的三视图，并能与他人交流，准确清晰地表达自己的思维过程。

3、渗透图形的二维空间与三维空间的转换，发展学生空间观念.4、能将多角度观察几何体的方法运用到观察日常的人、事、物中，从而得出较全面的结论。

三、教学重点与难点重点:识别所见到的视图形状与类别难点:能画简单几何体及立方体组合体的三视图四、教学过程（一）问题情境1、出示下图提问：这是两幅意大利比萨斜塔的照片，你知道为什么第二幅照片中的塔不斜呢？【有效性分析】让学生经历从不同方向观察物体的活动过程，所观察思考的图形由“实物—实物照片—几何图形”逐步抽象，引导学生的思维进入学习新知的“佳境”。

2、利用多媒体展示一幅幅优美的庐山风景照横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

——苏轼的《题西林壁》谁来告诉我这首诗的意思呢？哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗？这首诗教会了我们怎样观察物体（横看、侧看、近看、身处山中看）？诗人从不同方向观察同一物体看到了不同的景观.。

我们这节课也学着去用诗人的眼光去从不同方向观察同一物体，我想我们也会有惊人的发现.【有效性分析】创设引人入胜的、学生非常熟悉的生活情境，有利于让学生体会数学来源于生活、服务于生活，符合新课标理念.激发学生的学习兴趣.跨越学科界限，让苏东坡的一首《题西林壁》把同学们带入了一个如诗如画的境界，再从诗歌中提炼出隐含的数学知识。

《从三个方向看》的说课稿今天我说课的题目是《从三个方向看》对于本次说课，我打算从以下几个方面分别来进行阐述。

一、学生分析我认为在备教材的同时首先得做到先备学生，以便于真正做到“因材施教”，针对我们学校的地理位置以及优质生源的流失，学生的整体基础较为薄弱对学习数学的兴趣也不太浓厚。

本节课我将从已有的生活体验作起点，通过观察动手摆放，小组成员相互交流自然融入学习气氛当中，来激发学生的学习兴趣。

二、教材分析本章是“空间与图形”的最基础部分，它与后续的有关“空间与图形”的内容，有着密切的联系。

本章内容围绕认识基本几何体，发展学生空间观念展开，注重学生经历图形的变化，通过对某些几何体的主视图、俯视图、左视图的认识。

在平面图形与立体图形的转化中发展学生的空间观念，因为我们的生活空间是三维的，因而学生对图形的认识是从立体图形开始的，本章对空间与图形具体内容的解决方法是先空间，后平面，通过从三个方向看进行平面图形与立体图形的转化，通过学习，进一步发展学生的空间观念，让学生逐步形成对空间图形与平面图形的认识与区别，体会现实生活中处处有图形，处处有数学。

本节课是七年级上册第五章第四节的内容，分两课时，我说的是第一课时，这节课主要让学生经历观察、操作、想象交流的思考活动，为改进数学学习方式提供必要的保证，依据学生已有的知识背景和活动经验，通过“做一做”“想一想”“试一试”等栏目，提供较多的操作、思考和交流的机会。

三、教学目标1、知识与技能要求①经历从不同的方向观察物体的活动过程，发展空间概念，积累数学活动的经验。

②会正确画出简单立体图形的三视图。

2、过程方法与要求经历搭建几何体的过程，从不同的方向观察，并画出三视图，培养学生的空间概念，积累丰富的数学活动经验。

3、情感态度与价值观要求①有意识地培养学生学习数学的积极情感，激发对空间与图形学习的好奇心，初步形成与他人合作交流的意识。

②有意识地培养学生学习的信心和克服困难的勇气，从中体会成功的快乐。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解互联网的基本概念、发展历程和现状。

（2）使学生掌握互联网的基本功能和使用方法。

（3）培养学生正确使用互联网的能力，提高网络素养。

2. 过程与方法目标：（1）通过案例分析和实践操作，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对互联网的兴趣，培养学生对网络技术的热爱。

（2）引导学生正确认识互联网的利弊，树立正确的网络道德观念。

二、教学重难点1. 教学重点：互联网的基本概念、发展历程、功能和使用方法。

2. 教学难点：互联网的正确使用、网络道德观念的培养。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍互联网的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。

（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

2. 课堂讲解（1）讲解互联网的基本概念、发展历程和现状。

（2）介绍互联网的基本功能，如信息检索、在线交流、电子商务等。

（3）讲解互联网的使用方法，如浏览器、搜索引擎、电子邮件等。

3. 案例分析（1）教师展示几个与互联网相关的案例，引导学生分析案例中的问题。

（2）组织学生进行小组讨论，提出解决问题的方案。

4. 实践操作（1）教师指导学生进行互联网基本功能的实践操作，如使用搜索引擎、发送电子邮件等。

（2）鼓励学生自主探索，提高实践能力。

5. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 撰写一篇关于互联网的短文，分享自己对互联网的认识和看法。

教案范文一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解互联网的基本概念、发展历程和现状。

（2）使学生掌握互联网的基本功能和使用方法。

（3）培养学生正确使用互联网的能力，提高网络素养。

2. 过程与方法目标：（1）通过案例分析和实践操作，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。

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