胸怀世界教学设计
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4．2 胸怀世界
教学目标：
知识与能力：认识人类文明的多样性和丰富性，，懂得“一方水土养一方人”，培养全面地、辩证地看问题的能力；学会尊重其他民族的文化，关注人类共同面对的问题，锻炼思考国际重大问题的能力。
情感、态度与价值观：维护和尊重世界的多样性，尊重民族文化的差异，养成开放心胸和态度，以理解合作和尊重的态度与不同国家和地区的人交往；体会全球化时代世界的相互依存，树立维护世界和平与开创人类美好未来的使命感。
教学重难点：
世界文明，千姿百态
和谐相处，共享发展
教学方法：
讨论法 谈话法 自主合作探究
教学手段：
多媒体课件（2课时）
导入新课：多媒体课件展示图片——长城、泰姬陵、金字塔，同时播放乐曲《茉莉花》，学生欣赏并预习本节课知识。
一、 世界文明，千姿百态
展示幻灯片：韩国的跆拳道、法国的香奈儿香水、俄罗斯的芭蕾舞，同时欣赏课本p99世界文明的建筑——雅典卫城、马丘比丘等图片。学生小组讨论其他有特色的、有代表性的建筑和文化，抽签竞赛（抽取4个学习小组，展示自己的讨论结果）。
1. 人类社会孕育了多种多样的文化形式。
2．每个国家、每个民族都为世界文明宝库贡献了自己独特的财富。
幻灯片展示图片： 第一组：世界文明
英国——伊丽莎白钟； 法国——艾菲尔铁塔；
澳大利亚——悉尼歌剧院 ； 日本——富士山；
第二组：祖国文明：
长城、故宫、清明上河园、杭州西湖
3. 在不同的文化中，必然存在着相同的合理内核——真诚，善良，友爱，和平等人类的共同价值。
二、文明对话，平等包容
1．文明的差异不应成为不可逾越的鸿沟,平等交流,相互包容是彼此沟通的桥梁。
2．只要人们对彼此的差异抱着理解宽容的态度，就能求同存异,达到和谐共处。
我们应学会与其他国家,其他民族,不同文化背景的人民友好交往的艺术，学会尊重别人的习俗和信仰，包容别人与我们的差异，欣赏别人的特点和长处，表现出友好热情，不卑不亢，自尊自信的态度。
三、 和谐相处，共享发展
在当今以和平与发展为主题的时代，矛盾，对抗，冲突，战争仍然在世界的许多地方发生着。
1.矛盾冲突的根源
国家利益的争夺，民族文化的差异，不同信仰和意识形态的隔阂。
幻灯片展示：（课下分组设计《热爱和平》宣传海报）
① 伊拉克战争，世界人民在做什么？
② 和平是人类永恒的追求！
③ 战争带来了什么？
④ 打结手枪雕塑
2.世界各国、各民族唯有相互尊重、相互信任、平等协商、加强合作，以和平方式解决争端，世界才能和平稳定，人类才能繁荣进步！ 3.影响和平问题的因素
人口压力、环境污染、资源枯竭、安全威胁、发展失衡达……
（分组讨论，扩展其他例子，随机抽取两组回答合作探究成果）
4.共同应对挑战，共享发展机遇
四、兴趣拓展
欣赏幻灯片《异彩纷呈世博会》，领略世博会上各具特色的建筑风格。
今天，你收获了吗？：
一、 世界文明，千姿百态
1. 人类社会孕育了多种多样的文化形式。
2．每个国家、每个民族都为世界文明宝库贡献了自己独特的财富。
3. 在不同的文化中，必然存在着相同的合理内核——真诚，善良，友爱，和平等人类的共同价值。
二、文明对话，平等包容
1．文明的差异不应成为不可逾越的鸿沟,平等交流,相互包容是彼此沟通的桥梁。
2．只要人们对彼此的差异抱着理解宽容的态度，就能求同存异,达到和谐共处。
三、 和谐相处，共享发展
1.矛盾冲突的根源
2.世界各国、各民族唯有相互尊重、相互信任、平等协商、加强合作，以和平方式解决争端，世界才能和平稳定，人类才能繁荣进步！
3.影响和平问题的因素
4.共同应对挑战，共享发展机遇
教学反思：
本节主要通过不同的建筑文明，艺术文化等方面向学生展示了千姿百态的世界文明，维护和尊重世界的多样性，领略美好图片的同时积极讨论，扩展知识。
同时还应看到不同民族文化之间的差异以及威胁和平的因素，养成开放心胸和态度，以理解合作和尊重的态度与不同国家和地区的人交往；体会全球化时代世界的相互依存，树立维护世界和平与开创人类美好未来的使命感。
学生学习积极性高，兴趣浓厚，课堂讨论气氛热烈，教学效果良好。
第二、三部分不应扩展深入太多，时间稍显紧张，且有一些例子知识量大，不适合初二学生，建议有兴趣的学生可以自己上网查询。
