苏格拉底与孔子 评价
苏格拉底和孔子是两位不同地域、不同文化背景下的伟大思想家，他们的思想对后世产生了深远的影响。以下是对这两位思想家的评价：
苏格拉底是古希腊哲学家，他以“认识你自己”和“美德即知识”为核心思想，主张通过理性思考和道德实践来达到对真理的追求。他的思想对西方哲学、文化和道德观念产生了深远的影响，成为西方文明的重要组成部分。苏格拉底一生追求真理，不畏强权，为人类的智慧和道德发展做出了卓越的贡献。
孔子是中国古代伟大的思想家和教育家，他提出“仁者爱人”、“克己复礼”等思想，主张以仁爱为中心，建立和谐有序的社会。孔子的思想被誉为中国文化的精髓，对中国及东亚文化产生了深远的影响。孔子不仅是一位思想家，还是一位教育家，他的教育思想和方法对后世产生了重要的影响，成为中国文化的重要组成部分。
总的来说，苏格拉底和孔子都是他们各自文化背景下伟大的思想家和教育家，他们的思想对后世产生了深远的影响。虽然他们的思想在某些方面存在差异，但都强调理性思考、道德实践和人文关怀，展现了人类智慧和道德的共同追求。
当苏格拉底邂逅孔子
苏：话说公元前399 年，雅典城邦的一个民众法庭以投票的方式，判处我死刑。我的朋友和学生建议我乞求赦免或外出逃亡，都被我拒绝了。因为我宁愿死也决不向反对派投降，最后我选择服毒而死，这一年我71岁，弥留之际我还是在想我这一生，不知若是换做其他人又会怎样抉择呢？耳边传来上帝的声音，他说我执念太深，给我一个愿望。最终我见到了孔子
孔：请问你是谁？来自何方？去往何处啊？
苏：我叫苏格拉底，是一个教育家，哲学家。我从遥远的西方而来，来此求学解惑。
孔：有朋友从远方而来，真是一件令人高兴的事情啊！
苏：那如果你的朋友不是从远方而来，你就不欢迎他吗？
孔：当然不是，只要是朋友，我都欢迎。
苏：如果你的朋友是坏人，你也会欢迎他吗？
孔：不会
苏：你是说，有朋友从远方而来，你也不一定高兴了？
孔：对，不愧是大教育家，思维确实缜密。佩服佩服。
苏：这个就是我的教学方法：产婆术。
苏：咱们换个话题吧！听说你在教育界很有影响，你怎么看待教育这个问题？
孔：在我看来，教育的最高理想是“圣人”但是圣人毕竟是少数，比较现实的做法是培养具有伦理道德的君子。
苏：怎样才能成为君子？
孔；君子要以道为志向，以德为根据，以仁为凭藉，活动于（礼、乐等）六艺的范围之中。
苏：而我认为教育的目的是培养道德高尚，才能卓越的治国人才。因为只有知识渊博的人才能够得到人们的尊重和赞扬。才能够运用这些知识管理国家。
孔：是啊，为政在人。人存则政举，人亡则政息。
孔：我有弟子三千，我是第一个开私人讲堂的人。虽然政府不支持，但我也要坚持传播知识。
苏:我教过的人，也有很多，不少的也出名了。不过我的讲学没有固定的场所，就是四处游说，给人们答疑解惑。除此之外，我觉得学习也需要有强健的体魄，意识终归是要从属于身体的，要是一个人身体弱不禁风，谈何治国平天下呢？
孔：你这样说来也确实有道理，今后我会鼓励我的弟子勤加锻炼。
苏：你是以何种方式教育学生的？
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孔子与苏格拉底思想的比较
作者：李灿
来源：《科教导刊·电子版》2014年第12期
摘 要 孔子和苏格拉底作为思想巨匠，虽然两人不在同一国家，甚至相距万里，国家文化也不相同，但是他们却产生了相似的思想火花，在人类发展史上起到了重大的作用。作为两名伟大的教育家，他们教育的对象都具有广泛性。二人教育的方法同样有异曲同工之妙。本文从他们的德治思想与教育思想的角度进行了对比。
关键词 孔子 苏格拉底 比较 德治 教育
中图分类号：G40-021 文献标识码：A
1 德治思想
孔子生于春秋战国时代，各诸侯混战，他积极探求一种能为人们所接受的治国方策。苏格拉底经历了希腊由全面繁荣的古典时代向城邦混战的过度阶段，目睹沧桑巨变的苏格拉底开始思考国家的政治出路问题。激变的历史时期，复杂的政治局势，使这两位不同国度，不同时期的思想家找到了一条共同的救国安邦之策——德治。
1.1 孔子的德治观点
（1） 德教。孔子认为道德教化能从根本上改变人的本性，使之心存仁厚，自觉尊礼守礼，从而调整人与人之间的关系。“为政以德，譬如北辰，举起所而众星共之。”《为政》充分道出了德政的重要意义，所以，仁德的君主必须把施行德政、化民以德当作首要任务，“不教而杀谓之虐”。在孔子看来，不对犯错误的人进行教导，就进行杀戮，可称之为暴政。
（2） 礼教。道德教化的根本一条就是要人知礼，只有知道礼仪廉耻，才能行仁义之事。“不学礼，无以立”。也就是说，作为个人，要立足社会，必须知礼学礼，克己复礼，做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”这样就可以做到天下归仁，王道自现。
（3） 正己。孔子对统治者自身也提出了高标准的道德要求。作为统治者，应以正己为首任，“政者正也，君为正，则百姓从正矣，君之所为，百姓之所从也。君所不为，百姓何从！”孔子要求统治者通过自己高尚的道德行为影响百姓，身先示范，为百姓做出表率，要百姓有一个形象化的概念。 龙源期刊网
●人文与社科研究孔子与苏格拉底教育思想的比较王金娟
(中国矿业大学,江苏徐州221008)
[摘 要] 孔子和苏格拉底是中西方教育史上最早的教育家,他们的教育思想在教学方法、教学对象、
教育目的、教学内容上有很多的相似之处。研究这些相似之处对于我们今天的素质教育有着重要的意义和
启示。
[关键词] 孔子;苏格拉底;教育思想
[中图分类号]G40 [文献标识码]A [文章编号]CKN字07-005(2007)03-0094-03
AComparisonbetweenConfuciusand
SocratesinTheirEducationalThoughts
WangJinjuan
(ChinaUniversityofMiningandTechnology,XuzhouJiangsu221008)
Abstract:ConfuciusandSocratesweretheearliesteducationalistrespectivelyintheeastandwesteducationalhis2
tory.Theireducationalthoughtshavesimilarityinteachingapproaches,object,goalsandcontents.Acomparison
betweenthemwillenlightenusonquality-orientededucationatpresent.
Keywords:Confucius;Socrates;educationalthoughts
孔子与苏格拉底作为两个不同国别、不同时代、不同文
化背景的人,一般情况下很难把他们联系在一起,但是同作
为教育家的孔子和苏格拉底,在教学方法、教学对象、教育
目的、教育内容上有着许多相似之处。他们的教育思想被
千古传诵、广为流传,至今仍备受推崇。本文拟通过两位教
育家的教育思想的相似之处的比较研究,重温两位圣人的
教育、教学思想的闪光点,以指导我们的教育、教学工作。
Who teaches better
Hello fellows, it’s an honor to stand here to share my shallow views to all of you.
In ancient age, there were two great teachers in the world which are wise,
knowledgeable, and untouchable. These two sages are Socrates and Confucius.
When it comes to educational mode, they have something in common, but at the
same time they still hold volume different views.
Socrates is an ancient Greek philosopher, educator, mentor and a kind guider.
He was regarded as a saint dying for the pursuit of the truth. In his perception,
education should be diversification. His teaching methods are more like deliberations
rather than solo demonstrations, which is why he never taught students the
ready-made answers or force them to study. Which is why he can make the lessons
easier to understand and stimulate the enthusiasm of intellectual curiosity.
