七年级下册激素调节激素调节
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《激素调节》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《激素调节》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《激素调节》是人教版生物学七年级下册第四单元第六章第四节的内容。
本节课主要讲述了激素的概念、内分泌腺的种类和分泌的激素、激素调节与神经调节的关系等知识。
通过本节课的学习,学生能够了解人体生命活动的调节方式,认识到激素在维持人体正常生理功能中的重要作用,为后续学习其他生命活动的调节机制奠定基础。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力,对人体的生理结构和功能有一定的了解和兴趣。
但是,他们对于激素调节这一抽象的概念可能理解起来会有一定的困难。
因此,在教学过程中,我将通过多种教学方法和手段,帮助学生直观地感受和理解激素调节的过程和作用。
三、教学目标1、知识目标(1)说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
(2)举例说明激素调节受神经系统的调控,人的生命活动主要受神经系统调节,但也受激素调节的影响。
2、能力目标(1)通过资料分析,培养学生的阅读能力和分析问题的能力。
(2)通过小组讨论,培养学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标(1)关注糖尿病、甲亢等激素分泌异常引起的疾病,增强学生的自我保健意识。
(2)认同生物体结构与功能相适应的观点。
四、教学重难点1、教学重点(1)内分泌腺的种类和它们所分泌的激素。
(2)激素调节与神经调节的关系。
2、教学难点(1)激素调节与神经调节的关系。
(2)几种常见激素的生理作用。
五、教法与学法1、教法(1)讲授法:讲解激素调节的基本概念和原理。
(2)直观演示法:通过多媒体展示图片、视频等资料,帮助学生直观地理解激素调节的过程和作用。
(3)讨论法:组织学生进行小组讨论,引导学生思考和分析问题,培养学生的合作能力和思维能力。
2、学法(1)自主学习法:学生通过阅读教材、查阅资料等方式,自主学习激素调节的相关知识。
《激素调节》教学设计《激素调节》生命教育例文教材简析:“激素调节”是人体生命活动调节的一个重要方面,激素由人体的内分泌腺分泌的化学物质,在体液调节中起主要作用。
本节主要内容是内分泌系统与激素调节的知识,教材以生长激素、甲状腺激素、胰岛素等几种主要激素的调节作用为例,着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。
同时还提出了激素调节也是影响神经调节功能的重要生理条件。
本节课教师可借助丰富的图片、文字资料,引导学生分析、推理、归纳、总结,解决以下三个问题:一是能够说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素以及激素调节与神经调节的关系;二是生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能和分泌异常时的病症;三是运用资料分析的形式,说出研究激素功能的基本方法,尝试设计对照实验。
通过本节课教学可以使学生对生命活动的自我调节有一个完整的认识,知道激素已被广泛使用在医药、美容护肤品、保健品等多个领域,一方面在造福人类,并带来巨大的社会和经济效益,另一方面激素也被一些人滥用,造成了一定的负面影响,甚至在一定程度上威胁着人类的健康。
学习好这部分知识,有助于培养学生自觉选择健康的生活方式、抵制和批判滥用激素的行为,提高他们关爱他人、关爱自己的健康意识。
生命教育因子:教材中多处提到激素对人体生命活动的影响,例如:“侏儒症患者的病因是幼年生长激素分泌不足;巨人症患者的病因是幼年时生长激素分泌过多。
”“破坏了蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪不能发育成蛙,在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素,则蝌蚪提前变成蛙,但蛙只有苍蝇大小。
”“人体内胰岛素分泌不足时,细胞吸收和利用血糖的能力就会减弱从而导致血糖浓度超过正常水平,一部分血糖就会随着尿液排出体外,形成糖尿……糖尿病危害心脑血管、肾脏和神经系统等。
控制饮食、避免过度紧张和劳累以及适当加强体育锻炼等,可以预防糖尿病的发生和发展。
”教材中还提到:土壤、饮水和食物中缺少碘,会患地方性甲状腺肿。
七年级下册激素调节知识点激素是一种调节身体机能和生理过程的化学物质。
在我们的身体里,激素扮演着至关重要的角色,可以影响我们的生长,发育,代谢和行为。
在学习生物学的时候,我们也需要了解激素的相关知识点。
本文将深入探讨七年级下册的激素调节知识点。
一、激素的定义激素是一种分泌于内分泌腺和神经内分泌细胞中的生物活性物质,可以通过体液传递到目标器官,从而调节相关的生理过程和机能。
常见的激素包括肾上腺素、胰岛素、性激素、甲状腺激素等。
二、内分泌系统激素主要由内分泌系统负责分泌和调节。
内分泌系统主要包括下丘脑-垂体-靶器官轴和各种内分泌腺。
其中,下丘脑-垂体-靶器官轴主要负责控制性激素的分泌,各种内分泌腺则分泌不同类型的激素。
三、激素的作用方式激素可以通过循环系统或直接作用于靶器官表面的受体来发挥作用。
其中,循环系统途径主要适用于水溶性的激素,而脂溶性的激素则可以直接通过细胞膜进行渗透。
四、常见激素的作用1.肾上腺素:肾上腺素是一种儿茶酚胺类激素,主要在应激反应时分泌,可以加快心率和收缩血管等。
2.胰岛素:胰岛素是一种内生胰岛素样多肽激素,可以调节葡萄糖代谢和促进葡萄糖的摄取和利用。
3.性激素:雄激素和雌激素是人体内最主要的两种性激素,分别对男性和女性的生殖器官和性发育过程发挥重要的调节作用。
4.甲状腺激素:甲状腺激素是由甲状腺分泌的一种激素,可以调节代谢率和促进生长发育。
五、激素过多和过少的影响激素过多或过少都会对我们的身体产生不良影响。
举个例子,胰岛素过少会导致糖尿病,而胰岛素过多则会引发低血糖、心肌纤维化等问题。
因此,保持身体内激素的平衡非常重要。
六、激素调节的控制机制激素调节的控制机制包括反馈调节和神经调节两种方式。
其中,反馈调节主要依赖于激素的分泌量来调节,而神经调节则是通过神经信号来直接控制内分泌腺的分泌。
七、激素的应用激素不仅在医学上有广泛的应用,而且在农业和畜牧业中也有重要的用途。
例如,植物生长素可以促进植物的生长和开花,而动物的增肥药也是基于激素调节作用原理设计的。
《激素调节》说课稿各位领导各位老师:大家好,今天我说课的题目是《激素调节》,下面我从教材分析、学情分析,教材处理、教法学法、教学过程、教学反思六个方面进行介绍。
一、说教材:(一)教材内容及地位激素调节是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”中的第四节,教材将激素调节放在本章的的最后,目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响,其次才是激素调节,使学生对生命活动调节有一个完整的认识。
主要学习以下两个问题:一是内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用(既是重点又是难点);二是激素调节与神经调节的关系。
(二)教学目标根据课程标准的要求和教材内容,以及七年级学生的认知特点,设计以下三维目标。
1、知识目标:(1)了解人体腺体的分类和区别。
(2)明确激素的概念和主要内分泌腺分泌的激素作用。
(3)说明激素调节受神经系统的调控2、能力目标:(1)提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
(2)尝试设计对照实验, 学会用表格归纳总结知识。
3、情感目标:培养学生关爱他人、关爱自己的健康意识。
(三)教学重难点分析重点分析明确激素的概念和主要内分泌腺分泌的激素作用及分泌异常时的表现难点分析学会设计表格、识表、填表,能理解对照实验中的变量。
二、说学情:七年级的学生大多已进入青春期,身体发生了明显的变化,对激素已经有了模糊的认识,但是还不够系统、完整,对激素调节虽有一定的认识,但对什么是内分泌腺,以及激素调节与人体生命活动的关系的知识知之甚少,本节课结合图片、资料、事例,能使学生对激素有系统、深入的理解。
三、教材处理根据学生已有的认知和学习心理,对教材进行了处理:1.播放短片“激素”异常对宝宝身体的影响激发学生的好奇心,引入新课;2.把课后习题4查资料了解引入本课进行情感教育,同时起到引出下一个知识点的作用;3.把书上的资料分析2和3用了图表的形式板书,便于学生对比分析归纳总结。
四、说教法学法:教法: 讲解法分析交流 多媒体辅助 观察比较 设计表格 阅读理解 总结归纳 面向全体学生五、说教学过程:创设情境 自主探究 归纳总结 学以致用 导入新课———互动交流 ————拓展延伸————反馈达标新课程的核心理念是一切为了每一位学生的发展,在教学中我“用心”施教,根据本节课的内容特点我采用多种方法进行教学,同时用“多媒体”辅助教学,激发学生的兴趣,通过设计表格让学生观察比较,以讨论交流的形式归纳总结,让每一位学生都自主地参与进来,学生在快乐中求知,“开心”学习。