岳麓版高中历史必修三知识点(第三单元)

历史必修三岳麓版第三单元知识点作为高中历史必修课程的一部分，第三单元是中国古代的“统一与繁荣”，主要涵盖了秦汉两代的政治、经济、文化、社会等各个方面的内容。

而在岳麓版的历史教材中，第三单元的知识点和内容更是得到了充分的挖掘和展现，下面就让我们来一起了解一下其中的精华吧！一、秦汉两代的政治制度秦始皇统一六国之后，建立了集权制度。

他实行了郡县制、三公九卿制、律令制等，使中央集权达到了空前的高度。

而汉朝时期，则采取了很多有利于国家统一和政治稳定的制度，如郡国制、官僚制、三公九卿制、科举制等等。

岳麓版历史教材对这些制度都进行了详细的描述和阐述，让学生们能够更加系统地了解秦汉两代的政治制度。

二、秦汉两代的经济制度秦汉两代的经济制度在中国古代经济发展史上占有重要的地位。

秦时采用了暴政强制推行经济制度，导致人民生活水平严重下降，而汉朝时期则主要采用了农业经济为主的经济制度，加强了商业和手工业的发展。

岳麓版历史教材对这些制度的特点、优势和不足进行了详细的讲解和分析，让学生们能够全面了解秦汉两代的经济制度变革。

三、秦汉两代的文化传承秦朝的文化传承主要体现在统一文字、的确立书同文、普及法律等方面，而兴起于汉朝时期的文化传承则更加深刻和广泛。

汉朝时期出现了大量的文学、艺术、科技、哲学等方面的成果，如《诗经》、《楚辞》、《史记》、汉武帝筑万里长城以及发明硫磺火药等。

岳麓版历史教材不仅介绍了这些成果，还针对这些成果的具体内容进行了精准的解读和剖析，让学生们能够更深入地了解秦汉两代的文化成就。

四、秦汉两代的社会结构秦朝时期实行了阶级斗争，推行的是帝国主义的政策，使统治者集中了极大的财富和权力，而百姓则失去了自由和权利。

而汉朝实行的则是封建社会制度，将整个中国社会分为士绅、百姓和奴隶等不同的阶层。

岳麓版历史教材介绍了这些阶层的特点和不同的社会群体之间的关系，以及对这些社会结构进行了全方位的解析和评价。

总之，岳麓版历史教材第三单元的知识点涉及了秦汉两代政治、经济、文化、社会等重要领域，对学生们的全面历史知识水平的提升和认识深度的加深具有重要的意义。

必修三历史知识点归纳岳麓版麓版是教科书版本中的一种，那么同学们在学习必修三的历史有想过岳麓版的历史吗，下面由店铺为你整理必修三历史知识点归纳岳麓版的相关资料，希望能帮到你。

必修三历史知识点归纳岳麓版(一)第一单元中国古代思想宝库一、孔子与老子(一)孔子：1、生平著述：春秋鲁国人，“三家一创”;《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》2、学说：①政治学说：A. “仁”(仁者爱人); B. “礼”(“克己复礼”);C. “为政以德”②哲学观点(天命观，畏天命)：“敬鬼神而远之”③教育思想：“有教无类”(影响最深远，打破官教限制) ;“因材施教” ;“知之为知之，不知为不知”;“温故而知新”;“学而不思则罔，思而不学则殆”;“当仁不让于师”3、历史地位：①当时为受到重视，所倡导的儒家思想体系被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。

②在世界文化史上具有重要的影响。

③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，历世景仰。

保守的一面：主张按照周礼的制度达到名正言顺，贵贱有“序”，承认等级制度也阶级压迫。

4、反映了春秋晚期诸侯纷争,民不聊生,礼崩乐坏。

5、孔子的政治主张对现在有何现实意义：对今天的政治文明的建设、对国家和社会的管理有着重要意义。

(“礼”的观念，德治)(二)老子：1、生平著述：道家学派创始人;《道德经》2、学说：①哲学思想：A. “道”是万物的本源，“天法道，道法自然”。

摒除了天命的绝对权威。

B. 辩证法思想：事物是矛盾对立的，并可互相转化。

②政治学说：“无为而治” ，“无事取天下”。

3、历史地位：①是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家。

②对中国文化产生了深远的影响。

二、战国时期的百家争鸣(一)百家争鸣的历史背景：1、(根本原因)生产力发展和社会大变革(时局动荡造成思想和言论的空前自由)。

2、(文化思想)私学兴起，教育相对普及，培养了大批人才，各学派之间和同一学派的个流派之间的相互斗争。

3、(政治)动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竞相礼贤下士、招揽人才。

高中岳麓版历史必修3第三单元岳麓版历史必修3第三单元是高中历史课程中非常重要的一部分，主要内容包括了我国古代历史中的一个重要时期：从西周到春秋时期。

这段时期是中国古代历史中非常重要的一个时期，全国各地的诸侯国经常发生战争，同时也出现了一些著名的思想家、历史名人和文化品牌。

首先，我们要对于西周和春秋时期的一些历史背景有一定的了解。

西周时期是中华文明的一个重要时期，这个时期的中国社会基本进入了一个奴隶社会，他们基本上没有任何私有财产和社会地位，处在一种非常较低的地位上。

春秋时期则是在周朝末年，宗法制度已经逐渐瓦解，封建战国时代即将到来，人们在这一时期从中得到了各种啟示。

春秋时期是一个很复杂的时期，每个诸侯国都在互相竞争争夺土地和权力，这段时期也是一个文化繁荣的时期，诸侯国之间的互相比较也促进了文学、艺术以及讲学的繁荣。

同时，春秋时期还发生了著名的“重耳逃归”事件，让我们对于这一时期有更具体的了解。

孔子是春秋时期的一位思想家和文化名人。

孔子的《论语》是中国古代四大经典之一，也是中国文学史上的经典之作。

孔子的思想体系对于历史和文化发展也产生了巨大的影响，他提倡家族制，认为家族制可以维护和谐的社会环境，同时也是维护国家全局的重要组成部分。

孔子善于归纳总结，他关注人类的自由和幸福，笃信教育可以唤起人的良心，主张观察自己立身、探求到底、修身养性，并提出“仁义礼智信”五条人生准则，为后来的思想及人类社会发展奠定了重要基础。

在春秋时期，韩非子也是一位非常著名的思想家，他认为统一的国家应该采用集权制度，集权的国家应该由一位大权威主义者来主导，以实现国家的长期稳定和发展，他也反对贵族派，反对家族制度，发展了法治和行政管理。

韩非子因其杰出的思想及作品，在中国历史上被誉为“三个秦始皇之后的第一政治家”。

另外，还要提到晋国政治家齐物子，他提出了著名的“人定胜天”观点，认为人的聪明智慧可以超过自然规律的制约，并在历史上影响了许多人的思想和理论。

第三单元从人文精神之源到科学理性时代第11课希腊先哲的精神觉醒一、西方人文思想的起源公元前7世纪，哲学诞生，体现了古希腊人的理性精神1、自然哲学的兴起：泰勒斯――西方哲学之父，万物皆生于水，归于水；2、智者学派（公元前5世纪）：背景：希腊城邦民主政治高度发展；工商业发展，平民地位提高，个人主义得到发展。

①普罗塔哥拉---“人是万物的尺度”②评价：智者学派是古希腊一个哲学流派，讨论重点是认识社会。

【积极】提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用（内容）培养兼顾公私利益的好公民；【消极】片面强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性，认为没有是非之别，造成了极端个人主义。

只注重传授给有钱人子弟一些为人处事的技巧或巧言善变的能力，被称为“诡辩学派”。

3、苏格拉底观点：A认识你自己 B知识即美德，强调知识与道德的结合；影响：开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。

4、亚里士多德：――古典哲学集大成者（百科全书思想家）名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”贡献：创立了逻辑学，使哲学真正成为一门独立的科学。

第12课、文艺复兴巨匠的人文风采（14世纪-16世纪）（一）文艺复兴的兴起（材料题）1、背景：①经济根源：意大利工商业城市兴起，最早出现了资本主义萌芽②阶级根源：新生的资产阶级追求财富和人生享乐，借助古希腊、古罗马文化来表自己的反封建思想。

③思想根源：基督教会垄断西欧文化教育约千年之久，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中④直接原因：黑死病在意大利蔓延2、地点：开始于意大利――后拓展至西欧3.指导思想（旗帜）：人文主义：提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福；提倡个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想4.形式：复兴古希腊、古罗马的文化5、实质：资产阶级反封建的思想解放运动（二）主要成就1、前三杰：薄伽丘—《十日谈》但丁—《神曲》彼特拉克—人文主义之父2、后三杰（15世纪）：达芬奇：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》米开朗琪罗：《大卫》、《摩西》拉斐尔：《西斯廷圣母》3、（16世纪）莎士比亚：《哈姆雷特》（三）文艺复兴历史意义1影响：（材料题）（1）积极：思想方面：第一次思想解放运动，推动欧洲的宗教改革运动。

第一单元中国古代的思想与科第一课孔子与老子孔子----春秋时期思想家政治理论家和教育家儒家学派的创始人思想主张：1.①“仁”仁者爱人〔要求统治者体察民情反对苛政和任意刑杀；提倡广泛的理解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序〕如何实现仁？必须遵循“忠恕”之道做到“己所不欲勿施于人”②“礼”克己复礼〔礼是西周时的等级名分制度，周礼〕具有保守性2.政治主张：为政以德〔要求统治者爱惜民力用“德”教化百姓〕3.哲学主张：对鬼神敬而远之〔把人世间的实际问题放在优先位置表达人本主义思想〕4.教育主张：①教育原则“有教无类”〔影响最深远，打破管教限制〕②教育方法“因材施教”③学习方法“学思结合”“温故知新”④学习态度“实事求是”“当仁不让于师”影响：1.孔子是儒家学派的创始人，汉大一统之后不断改进逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流2.复礼思想具有保守性，不符合社会变革的需要所以并未受到太多重视。

3.反映了春秋晚期诸侯纷争，民不聊生，礼崩乐坏。

孔子的政治主张对，现在有何现实意义？对今天的政治文明的建设，对国家和社会的管理有重要意义。

〔“礼”的观念，德治〕老子——春秋时期思想家，道家学派的创始人。

代表作《道德经》思想主张：1.哲学思想：①“道”是万物的本源，天法道法道自然。

摒除了天命的绝对权威②辩证法思想：事物是矛盾对立的并可互相转化。

〔主张“守静”〕③政治思想：“无为而治”“无事取天下”〔无为不是不作为〕〔小国寡民〕〔惠民政策〕影响：①道家学派对中国文化产生了深远影响。

②老子是我国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家。

第二课战国时期的百家争鸣社会背景：1.经济：铁器牛耕推动生产力迅速发展，封建经济迅速发展2.政治：宗法分封制的原则被破坏。

3.思想文化：私学兴起为百家争鸣提供舆论阵地。

〔得益于孔子办私学〕4.阶级：“士”阶层活跃和受重用，促进文化的觉醒。

5.根本原因：社会处于大变革时期孟子——战国时期儒家代表人物之一儒家学派的重要奠基人。

历史岳麓版必修3单元知识总结【一】儒家思想的形成儒家，以孔子为尊，经典六经等，政治上：仁礼，注重伦理道德的学派。

1．孔子学说:春秋晚期鲁国人，儒家学派的创始人。

整理《诗》《书》《礼》《易》《乐》和《春秋》后称为“六经“，思想体现于其弟子著的《论语》。

Ⅰ孔子思想①政治学说(“仁“、“礼“是其思想核心):A、“仁“：仁者爱人，遵循“忠恕“之道，构建和谐社会；B、“礼“：“克己复礼“，“正名“，恢复西周时的等级名分制度（体现其保守一面）C、“为政以德“：体贴民情爱惜民力，反对苛政、任意刑杀。

②天道观（哲学观点）：“敬鬼神而远之“，把探讨解决人世间的实际问题放在优先位置，体现以人为本的思想。

③教育思想：教育原则：“有教无类“；教学方法：“因材施教“，启发法；学习方法：“知之为知之，不知为不知“；“温故而知新“；“学而不思则罔，思而不学则殆“；当仁不让于师。

Ⅱ如何评价孔子的思想？代表没落奴隶主贵族利益；目的：调整人际关系，缓和社会矛盾，稳定社会秩序。

有助于调解社会人际关系，促进社会稳定。

在阶级社会里是无法实现的．Ⅲ孔子思想影响：1）孔子的学说经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐成为完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。

2）孔子的学说博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响。

3）孔子心目中的圣人是尧舜禹，而他为中国思想文化（整理典籍，文化传承）、政治、教育（开创私学，文化下移）、民族精神（中庸、和同、积极向上、乐观）等方面做出的重大贡献，使得后来的人们推崇他为圣人。

2.孟子战国儒家思想大师，思想体现于其弟子著的《孟子》。

（代表新兴地主阶级利益）Ⅰ孟子思想①政治上，仁政思想（核心）：以德服人对人民“省刑罚，薄赋敛“；民贵君轻的民本思想。

②人性问题上，人性本善。

③义利上，倡导先义后利的浩然正气，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈“的人格精神。

Ⅱ孟子思想的影响：1）孟子的学说是对孔子学说的继承和发展。

第一单元 中国传统文化主流思想的演变 一、春秋战国时期的百家争鸣： 1、“百家争鸣”的含义：“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。

所谓“百家”是泛指，意为数量多。

《汉书•艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。

所谓“争鸣”，是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释。

于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。

2、“百家争鸣”局面出现的社会原因政治：社会大变革（宗法分封制和礼乐制崩溃、周天子权威丧失）和争霸战争为百家争鸣提供了历史舞台。

在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。

经济：铁器和牛耕的使用，促进了商业繁荣和城镇兴旺，封建经济迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。

文化：专业文化阶层的形成、私学的兴起、相对宽松的学术环境、广泛的文化交流与碰撞，为百家争鸣提供了必要的文化背景。

3、“百家争鸣”的主要流派和主要代表二、儒家思想的发展历程： 儒家思想是中国传统文化的内核，也是维护封建君主专制统治的理论基础。

1、儒家思想的形成与发展（1）春秋末期，孔子是儒家学派创始人，提出“仁”；主张“礼”，维护周礼这是孔子政治思想中的保守部分；“以德治民”。

（2）战国时期初步发展：孟子是战国时期儒家的代表，主张“仁政”、“民贵君轻”、“政在得民”，反对苛政；主张给农民一定的土地，不侵犯农民劳动时间，宽刑薄赋，儒家思想开始与政治相结合。

（3）西汉的董仲舒以儒学为基础，以阴阳五行为框架，兼采诸子百家，建立起新儒学。

其核心是“天人感应”，“君权神授”。

还提出“三纲五常”，有利于巩固君权，维护统治秩序。

他的思想集中于《天人三策》和《春秋繁露》。

汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，儒学成为封建社会的正统思想。