登岳阳楼优秀教案

杜甫《登岳阳楼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《登岳阳楼》的诗文，了解杜甫的生平和诗歌创作背景，理解诗歌中的意象和表达手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生对古典文学的鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受杜甫的忧国忧民情怀，培养学生热爱祖国传统文化，提高民族自豪感。

二、教学重点1. 诗歌的字词解释和翻译。

2. 诗歌中的意象分析和表达手法。

3. 杜甫的忧国忧民情怀。

三、教学难点1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。

2. 诗歌中的意象和表达手法的深入理解。

四、教学准备1. 教师准备诗歌的原文和注释，以及相关背景资料。

2. 学生准备课本和相关诗歌阅读材料。

五、教学过程1. 导入：通过展示岳阳楼的图片，引导学生对岳阳楼产生兴趣，进而引入诗歌的学习。

2. 朗读诗歌：学生齐读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。

3. 字词解释：教师引导学生理解诗歌中的生僻字词，帮助学生理解诗歌的意思。

4. 翻译诗歌：学生翻译诗歌，理解诗歌的意境和表达。

5. 分析诗歌：教师引导学生分析诗歌中的意象和表达手法，帮助学生深入理解诗歌。

6. 讨论：学生分组讨论诗歌的意境和表达手法，分享自己的理解和感悟。

7. 总结：教师总结诗歌的意境和表达手法，强调杜甫的忧国忧民情怀。

8. 作业：要求学生背诵诗歌，并写一篇关于诗歌的理解和感悟的文章。

9. 课后反思：教师对教学过程进行反思，总结教学效果，为下一步的教学做好准备。

10. 评价：通过学生的背诵、作业和课堂表现，评价学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。

六、教学拓展1. 比较阅读：教师提供其他唐代诗人的登楼诗作，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《登金陵凤凰台》等，让学生比较杜甫的《登岳阳楼》与他们作品的异同，分析不同诗人登楼所抒发的情感和表现手法。

2. 绘画与诗歌：邀请擅长绘画的学生或艺术家，以《登岳阳楼》为题材进行绘画创作，并在课堂上展示，让学生从视觉艺术的角度理解诗歌的意境，增强学生的综合艺术感受。

高中语文教案：登岳阳楼高中语文教案：登岳阳楼精选4篇（一）教学目标：1. 了解《登岳阳楼》这首诗的背景和作者杜甫；2. 分析诗中的意境和主题；3. 培养学生的审美意识和情感体验能力。

教学重点：1. 理解并解读诗中的意境；2. 分析和总结诗中的主题；3. 运用相关的修辞手法分析诗中的表达方式。

教学难点：1. 理解诗中的冷峻意境和深远主题；2. 分析并总结诗中的意象；3. 掌握并运用相关的修辞手法。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可用相关图片或视频展示岳阳楼的壮丽景色，引起学生的兴趣，并与学生交流他们对岳阳楼的了解和想法。

Step 2：背景介绍（10分钟）通过简要介绍杜甫和《登岳阳楼》的背景，让学生了解杜甫的生平和创作背景，同时提醒学生在品读诗歌时要关注作者的情感、思想和文化背景。

Step 3：课文解读（15分钟）1. 教师带领学生逐字逐句理解诗中的意境，并请学生试着解释诗中的一些词语和句子，帮助学生深入理解诗歌的意义。

2. 分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，并与学生一起探讨这些修辞手法在诗中的作用。

Step 4：课文赏析（10分钟）请学生朗读诗歌，感受其中的节奏和韵律，帮助学生体会诗歌的美感和情感表达，进一步培养他们的审美意识和情感体验能力。

Step 5：主题归纳（10分钟）请学生总结诗中的主题，并让学生发表个人见解。

教师可以给予肯定和指导，帮助学生进一步理解诗歌的深远主题和意义。

Step 6：拓展延伸（5分钟）教师可引导学生进一步了解和阅读其他优秀的山水诗，激发学生对中国古典文化的兴趣和欣赏能力，培养学生的文学素养。

Step 7：作业布置（5分钟）要求学生写一篇读后感，结合自己的理解和感受，表达对《登岳阳楼》的赞美或思考。

Step 8：课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学过程和效果进行总结，提醒学生在日常生活中要多关注身边的美景和感受，以培养自己的审美意识，丰富个人的心灵世界。

杜甫《登岳阳楼》优秀教案教学目标：1. 理解《登岳阳楼》的背景和杜甫的人生经历。

2. 分析和欣赏诗中的意象、情感和艺术特色。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学重点：1. 诗中的意象和情感。

2. 杜甫的文学成就和人生经历。

教学难点：1. 诗中深层含义的理解。

2. 杜甫的思想和创作背景的联系。

教学准备：1. 教师讲义：杜甫的生平和创作背景。

2. 相关阅读材料：杜甫的其他诗作。

3. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入杜甫和《登岳阳楼》的背景。

2. 学生阅读诗歌，初步感受诗的意境。

二、诗文解析（15分钟）1. 分析诗的结构和意象。

2. 解读诗中的情感和思想。

3. 讨论诗的艺术特色和表现手法。

三、作者背景介绍（10分钟）1. 介绍杜甫的人生经历和文学成就。

2. 探讨杜甫的思想和创作背景与《登岳阳楼》的联系。

四、诗歌鉴赏（15分钟）1. 学生自主鉴赏诗歌，分析意象和情感。

2. 学生分享自己的理解和感受。

3. 教师进行点评和指导。

五、创作练习（10分钟）1. 学生根据对《登岳阳楼》的理解和感受，创作自己的诗歌。

2. 学生互相交流和分享创作成果。

教学延伸：1. 学生可以进一步阅读杜甫的其他诗作，深入理解他的文学成就和思想。

2. 学生可以尝试研究其他文学作品中对于岳阳楼的描写和表达。

教学反思：本教案通过解析杜甫的《登岳阳楼》诗歌，使学生了解杜甫的人生经历和文学成就，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解诗中的意象和情感，并鼓励学生分享自己的理解和感受。

教师也应给予学生适当的创作空间，激发学生的创造力和表达能力。

六、课堂讨论与分析（15分钟）1. 组织学生进行课堂讨论，探讨《登岳阳楼》中的关键字词和意象，如“吴楚东南坼”、“乾坤日夜浮”等。

2. 分析这些关键字词和意象如何传达出杜甫对于国家和民族命运的关切。

3. 引导学生思考杜甫的诗歌如何反映了当时社会的现实和人民的苦难。

《登岳阳楼》语文精选教案一、教学目标：1. 通过学习《登岳阳楼》，让学生感受诗人杜甫忧国忧民的情怀，体会诗歌中的意境美。

2. 提高学生对古典诗词的理解和鉴赏能力，培养学生的文学素养。

3. 通过分析诗歌的结构、韵律、用词等方面，锻炼学生的语文分析能力。

二、教学内容：1. 诗歌背景介绍：了解杜甫生平，了解《登岳阳楼》的创作背景。

2. 诗歌原文解析：逐句解析诗歌内容，体会诗人的情感。

3. 诗歌鉴赏：分析诗歌的意境、形象、情感等，培养学生的鉴赏能力。

4. 诗歌创作手法：分析诗歌的韵律、用词、句式等，提高学生的写作技巧。

三、教学重点与难点：1. 重点：理解《登岳阳楼》的思想内容和艺术特色。

2. 难点：分析诗歌中的意象和情感，体会诗人的忧国忧民之情。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌背景、内容、创作手法等。

2. 互动讨论法：引导学生参与诗歌鉴赏，分享自己的心得体会。

3. 案例分析法：分析诗歌中的典型意象和情感，提高学生的理解能力。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍杜甫生平，引导学生了解《登岳阳楼》的创作背景。

2. 诗歌原文阅读：让学生自读诗歌，感受诗歌的意境。

3. 诗歌解析：逐句讲解诗歌内容，分析诗人的情感。

4. 诗歌鉴赏：引导学生讨论诗歌的意境、形象、情感等，分享自己的心得体会。

5. 诗歌创作手法分析：分析诗歌的韵律、用词、句式等，提高学生的写作技巧。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对诗歌内容的理解和表达能力。

2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，包括诗歌鉴赏文章的写作能力。

3. 单元测试成绩：通过单元测试，检验学生对《登岳阳楼》以及相关文学概念的掌握程度。

4. 个人成长记录：记录学生在整个教学过程中的学习态度、进步和问题，以便进行个性化指导。

七、教学准备：1. 教材：《登岳阳楼》及相关注释、译文。

2. 参考资料：杜甫生平和相关时代背景的资料。

2024《登岳阳楼》新教案范文3篇教案《登岳阳楼》新教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并背诵《登岳阳楼》，掌握文中重要词语的含义，分析作者的情感表达。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟，提高学生的文学鉴赏能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对古典文学的兴趣，理解并欣赏诗中的意境和哲理。

二、教学难点正确理解并背诵《登岳阳楼》。

分析并体会作者的情感表达和诗中的哲理。

三、教学方法启发式教学：通过提问和讨论引导学生主动思考。

情景模拟：创设相关情景，帮助学生更好地理解和感受课文。

小组合作：鼓励学生分组讨论，共同分析和解决问题。

四、教学过程1. 课堂导入：利用多媒体展示岳阳楼的照片和背景故事，激发学生的兴趣。

2. 初步感知：学生自由朗读《登岳阳楼》，感受诗的韵律和节奏。

教师简要介绍作者杜甫的生平和创作背景。

3. 深入学习：教师引导学生逐句解析诗句，理解并讨论重要词语的含义。

学生分小组讨论诗中的情感表达和哲理，分享各自的理解和感受。

4. 情景模拟：学生分组，每组选择诗中的一句或一段进行情景模拟，展现诗中的意境。

各组进行展示，其他学生进行评价和讨论。

学生分享学习收获和感悟。

五、课后作业1. 背诵《登岳阳楼》。

2. 写一篇关于《登岳阳楼》的读后感，要求表达自己的理解和感受。

3. 收集并整理杜甫的其他诗作，分析其风格和主题。

本课通过多种教学方法，引导学生深入理解和感受《登岳阳楼》，不仅提高了学生的文学鉴赏能力，也培养了他们对古典文学的兴趣。

通过情景模拟和小组合作，学生能够更好地理解诗中的情感表达和哲理，达到了教学目标。

教案《登岳阳楼》新教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《登岳阳楼》，掌握文中重要词语的含义，分析作者的情感表达。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟，提高学生的文学鉴赏能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对古典文学的兴趣，理解并欣赏诗中的意境和哲理。

《登岳阳楼》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《登岳阳楼》教案《登岳阳楼》教案15篇(热)作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《登岳阳楼》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《登岳阳楼》教案1 知识目标：1、通过了解作家生平及思想体味诗歌内容。

2、体会诗歌意境，把握诗歌主旨。

能力目标：运用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”的方法赏析诗歌，培养学生把握诗歌内容，品味诗歌内涵的能力。

情感目标：感受杜甫怀才不遇，壮志未酬的苦闷心情及对国家命运的关切之情。

教学方法：诵读、感悟、自主、交流、展示、点拨、比较。

一、导入新课江南三大名楼除了江西南昌的滕王阁和湖北武汉的黄鹤楼，还有一个就是湖南岳阳的岳阳楼。

我们已经学过宋代范仲淹的《岳阳楼记》，当中有一句“此则岳阳楼之大观也。

前人之述备矣”，那么这个“前人”就包括诗圣杜甫以及诗仙李白。

面对洞庭湖水的奇丽风光，范仲淹表达出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想，在唐代现实主义作家杜甫的眼中，洞庭湖又会引发出怎样的情思呢？今天这节课，我们就要来比较学习唐朝两大泰斗面对岳阳楼的感情抒怀。

欣赏诗歌，必须有一定的方法。

因为诗歌作为最古老的文学样式，它有“文学之母”、“语言的钻石”之美称。

要想体味诗歌的魅力，就必须能准确把握诗歌内涵。

今天，我们运用学过的“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”之法来欣赏杜甫的这首《登岳阳楼》。

二、知识链接1、岳阳楼简介。

岳阳楼位于湖南省岳阳城西，建于唐朝开元四年至开元七年间，建筑高耸，气势雄伟。

自古以来，这座宏伟的楼宇与武昌的黄鹤楼、南昌的滕王阁，被誉为楚地三大名楼。

据记载，三国时东吴大将鲁肃曾率兵万人驻此，在洞庭湖畔建起训练水兵的阅兵楼。

公元7，唐朝诗人张说被贬谪到岳州（今岳阳），就在鲁肃的阅兵楼旧址修建岳阳楼。

从此以后，历代著名诗人墨客经过此地都有题咏。

李白、孟浩然都有诗留在这里。

登岳阳楼优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解《登岳阳楼》的作者杜甫及其创作背景。

（2）理解并背诵《登岳阳楼》全文，掌握重点词语和句子的意义。

（3）分析《登岳阳楼》的文学特点和艺术风格。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

（2）运用比较阅读的方法，提高学生对古典诗词的品鉴水平。

3.情感态度与价值观：（1）感受诗人对国家命运的关切和忧虑之情。

（2）培养学生热爱祖国、关注社会的责任感和使命感。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解《登岳阳楼》全文的意义。

（2）分析《登岳阳楼》的文学特点和艺术风格。

2.教学难点：（1）体会诗人的思想感情。

（2）运用比较阅读的方法，提高学生对古典诗词的品鉴水平。

三、教学过程1.导入新课（1）介绍作者杜甫及其创作背景。

（2）引导学生关注《登岳阳楼》的，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习（1）学生自读《登岳阳楼》，理解诗意。

（2）学生分享自主学习成果，教师点评并总结。

3.合作学习（1）学生分组讨论《登岳阳楼》的文学特点和艺术风格。

（2）小组代表发言，教师点评并总结。

4.探究学习（1）引导学生关注诗中的重点词语和句子，分析其意义。

（2）学生分享探究学习成果，教师点评并总结。

5.比较阅读（1）将《登岳阳楼》与其他古典诗词进行比较，分析其异同。

（2）学生分享比较阅读成果，教师点评并总结。

6.情感体验（1）引导学生体会诗人的思想感情，感受其对国家命运的关切和忧虑。

（2）学生分享情感体验，教师点评并总结。

7.课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结收获。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、课后作业1.背诵《登岳阳楼》全文。

2.分析《登岳阳楼》的文学特点和艺术风格。

3.撰写一篇关于《登岳阳楼》的鉴赏文章，不少于300字。

五、板书设计《登岳阳楼》1.作者：杜甫2.创作背景3.文学特点4.艺术风格5.思想感情六、教学反思本节课通过自主学习、合作学习、探究学习和比较阅读等多种教学方法，引导学生深入了解《登岳阳楼》的意义、文学特点和艺术风格。

杜甫《登岳阳楼》优质教案许多诗人面对岳阳楼吐露心声,历古常新,至今广泛传诵的首推杜甫的五律《登岳阳楼》，下面是店铺给大家带来的杜甫《登岳阳楼》优质教案，希望对你有帮助。

《登岳阳楼》优质教案【教学目标】(一)知识与能力1.诵读诗歌，了解诗人及相关背景;2.掌握“置身诗境，缘景明情”这一诗歌赏析方法，能准确把握诗歌所绘之景及所抒之情。

(二)过程与方法1.诵读诗歌;2.运用“置身诗境，缘景明情”的赏析方法，自主合作探究;3.比较赏析。

(三)情感态度与价值观1.通过诗歌，感受岳阳楼的风景和人文之美;2.激发对古典诗歌及家乡文化的热爱之情和探究兴趣。

【教学重点】掌握“置身诗境，缘景明情”这一诗歌赏析方法，能准确把握诗歌所绘之景及所抒之情。

【教学难点】感受岳阳楼的风景和人文之美，激发对古典诗歌及家乡文化的热爱之情和探究兴趣。

【教学过程】一、导入由此次竞赛所在地常德的桃花源引出教者家乡岳阳的岳阳楼，导出课题。

二、赏析《登岳阳楼》1.展示，听读(首先，让我们一道来听听诗圣杜甫为岳阳楼写下的不朽诗篇。

)2.导入方法(这是一首登临写景的诗作，绘眼前之景，抒心中之情是这类诗歌的共同特点。

我们该如何来欣赏这样的诗歌呢?“置身诗境，缘景明情”可谓最佳途径。

下面，我们就用“置身诗境，缘景明情”的方法来解读这首《登岳阳楼》。

)3.自由朗读，自主赏析诗中描写自然景物的诗句。

(“置身诗境”的基础是熟悉诗歌，下面请大家自由朗读，并找出诗中描写自然景物的诗句，进行自主赏析。

可以试看运用老师提示的赏景方法。

)诗歌景物品赏方法提示：赏析诗中的景物描写，可以从意象入手，把握其特点;可以从诗眼(诗句中最精练传神的字词)入手，分析其妙处;可以从手法入手，体会其用意;也可以展开想象，再现出诗句所描绘的画面;还可以调动自己的阅读积累，从其他诗文中找到感觉相似的描写进行类比，把握景物特点……学生自由发言，教师相机点拨。

预设：描写自然景物的诗句——吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

《登岳阳楼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。

（2）理解《登岳阳楼》的创作背景、作者简介和诗歌内容。

（3）分析《登岳阳楼》的诗歌形式、意象和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登岳阳楼》。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对岳阳楼美景的喜爱和赞美之情。

（2）体会诗人胸怀天下、忧国忧民的情怀。

（3）激发学生热爱祖国河山、传承中华优秀文化的热情。

二、教学重点1. 《登岳阳楼》的诗意和意境。

2. 诗人杜甫的生平经历和创作风格。

3. 古典诗歌的鉴赏方法。

三、教学难点1. 诗歌中重点词语的理解。

2. 诗歌的意象分析和表达技巧。

3. 诗歌中所蕴含的哲理。

四、教学过程1. 导入新课：介绍诗人杜甫的生平经历，引导学生了解《登岳阳楼》的创作背景。

2. 朗读诗歌：学生齐读《登岳阳楼》，感受诗歌的韵律美。

3. 解析诗歌：分析诗歌的结构、意象、表达技巧等方面，引导学生深入理解诗歌内容。

4. 讨论交流：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，教师巡回指导。

5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和人文内涵。

五、课后作业1. 背诵《登岳阳楼》。

2. 写一篇关于《登岳阳楼》的赏析文章。

3. 推荐一首类似的古典诗歌，并简要介绍其背景和特点。

六、教学评价1. 学生朗读和背诵《登岳阳楼》的情况。

2. 学生对《登岳阳楼》诗歌内容的理解和赏析能力。

3. 学生在讨论交流中的表现，包括观点的提出和阐述。

5. 学生推荐诗歌的质量和对其背景和特点的介绍。

七、教学策略1. 利用多媒体展示岳阳楼的图片和相关视频，帮助学生形象地理解诗歌内容。

2. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。

3. 运用比较分析法，让学生了解《登岳阳楼》的独特之处。

4. 鼓励学生运用批判性思维，对诗歌内容进行深入解读。

《登岳阳楼》语文精选教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《登岳阳楼》全文。

2. 能够分析并欣赏这首诗的意境和艺术特色。

3. 能够理解诗中的历史背景和文化内涵。

1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，深入理解诗中的意象和情感。

2. 学会如何运用诗歌表达自己的情感和思想。

1.3 情感态度与价值观1. 感受诗人对国家和人民的忧虑和关切。

2. 培养对古典文学的兴趣和热爱，提高人文素养。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 熟读并背诵《登岳阳楼》。

2. 分析并欣赏诗中的意境和艺术特色。

2.2 教学难点1. 理解诗中的历史背景和文化内涵。

2. 学会如何运用诗歌表达自己的情感和思想。

第三章：教学准备3.1 教师准备1. 熟悉《登岳阳楼》的背景和内容。

2. 准备相关的多媒体教学资源。

3.2 学生准备1. 预习《登岳阳楼》。

2. 了解诗人的生平和创作背景。

第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生回顾已学的古诗，激发对古典文学的兴趣。

2. 引出本课的主题《登岳阳楼》。

4.2 朗读与背诵1. 引导学生朗读《登岳阳楼》。

2. 鼓励学生背诵这首诗。

4.3 文本分析1. 分析诗中的意象和情感。

2. 探讨诗中的历史背景和文化内涵。

4.4 小组讨论1. 分组讨论如何运用诗歌表达自己的情感和思想。

2. 分享讨论成果。

第五章：作业与评价5.1 作业1. 熟读并背诵《登岳阳楼》。

2. 写一篇关于《登岳阳楼》的读后感。

5.2 评价1. 检查学生的背诵情况。

2. 评估学生的读后感质量。

第六章：教学拓展6.1 相关诗歌学习1. 推荐学生学习其他有关岳阳楼的诗歌，如《滕王阁序》、《咏岳阳楼》等。

2. 分析不同诗人对岳阳楼的描写和表达方式。

6.2 文化背景探究1. 引导学生了解岳阳楼的历史和文化背景。

2. 探讨岳阳楼在中国文化中的重要地位。

第七章：课堂活动7.1 诗歌表演1. 学生分组，每组选择一首关于岳阳楼的诗歌进行表演。

登岳阳楼教案（4篇）登岳阳楼优秀教案篇一学习目标（1）了解这首诗相关的背景知识。

（2）了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。

（3）了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。

（4）背诵并默写这首诗。

一、课程导入我们已经学习了李白的送别诗，现在我们看到最后一首《登岳阳楼（其一）》，这是陈与义的一首七言律诗。

（转身板书）首先我们来看一下题目的意思，登岳阳楼就是登上岳阳楼游玩的意思，这里的其一是指诗人一共写了两首，这是第一首。

下面我们再看看陈与义的相关情况。

二、简介请大家看到课本的解释部分，陈与义，字去非，号简斋，是我国宋代著名的爱国诗人。

他在北宋时做过官，主要贡献还是在诗歌方面，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。

他青年时诗文就写得很好，曾写过一首《墨梅》，得到宋徽宗的嘉赏，并由此受到器重。

这首诗还是比较容易弄懂的，下面同学们跟我把这首诗读一遍。

三、整体感知老师带读诗文。

四、诗文赏析首联“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。

”这两句交待了岳阳楼的地理位置，以及初次登楼所见之景。

“帘旌不动夕阳迟”由近及远，近处岳阳楼上的“帘旌”没有风而静止不动，远处的夕阳在缓慢下沉。

初临此地，面对这样的景色，诗人的心情是沉重的，他想到的是自己的境遇以及国家政治，北宋就像这即将落下的夕阳，再没有办法挽回，这是对时局的一种感慨，不由悲从心来。

颔联上句“登临吴蜀横分地”从历史角度介绍了岳阳楼，下句写了在傍晚时徘徊在岳阳楼这个有湖有山的地方。

登楼有感，不禁想起了关于岳阳这个地方的故事来，想当年三国时期的吴与蜀正是在此地因争夺荆州而兵戈相见。

在这样有山有水的岳阳楼畔，诗人没有尽情享受山水之乐，而是用“徙倚”二字展现了诗人的举动，在傍晚时，诗人只在岳阳楼畔徘徊。

再联系一下当时诗人所处的社会环境，那是北宋灭亡三年后，想到这大好河山已经易主，那种爱国之心使得诗人在这里徘徊，这也是思想上的徘徊，想到时局，感慨万千，“徙倚”二字将诗人那满腔愁绪表现的淋漓尽致。

《登岳阳楼》教案《登岳阳楼》教案（通用10篇）《登岳阳楼》教案篇1[教学目标]1．理解文章句意，积累文言词语。

2．了解本文对偶的特点及作用。

3．理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。

4．学习作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟。

[教学重点、难点]1.了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。

2.正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。

[教学方法]通过反复诵读和鉴赏分析，提高学生学习文言文的能力。

[媒体运用]投影设备（视频、音频等），《岳阳楼记》朗读磁带。

[预习要求]1．查找与作者及文章相关的背景资料。

2．朗读课文，借助工具书及课下注释熟悉课文。

[教学过程]一、导入示例：范仲淹的《岳阳楼记》是我国文学史上千古传诵的名篇，而岳阳楼的出名，在很大程度上正是由于这篇散文。

那么它有着怎样的独到之处呢？今天，我们要循着文章的记述一览洞庭风光，并感受文章所散发出来的独特魅力。

二、简介岳阳楼和作者。

由学生交流资料，教师可稍作补充。

1．简介岳阳楼：岳阳楼，是江南三大名楼之一，我国古建筑中的瑰宝（主楼3层，楼高15米，以4根楠木大柱承负全楼重量，再用12根圆木柱子支撑2楼，外以12根梓木檐柱，顶起飞檐。

彼此牵制，相互咬合，稳如磐石。

其建筑的另一特色，是楼顶的形状酷似一顶将军头盔，既雄伟又不同于一般）；洞庭湖自古就以湖光山色引人，是楚文化的摇篮，与岳阳楼一同有着“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉，历代著名学家为之倾倒。

（幻灯片投影图片）2．简介作者及本文写作背景：范仲淹，字希文，谥号文正公，世称“范文正公”，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。

幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发愤读书并怀有大志。

考取进土后曾经镇守西北边疆，抵抗西夏的进犯。

后任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。

《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。

第6课《登岳阳楼》教案【优秀6篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们应该怎么写教案呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的6篇第6课《登岳阳楼》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

登岳阳楼优秀教案篇一教学目标:1了解相关的背景知识。

2把握借景抒情、情景交融的表现手法。

3揣摩品味诗中精彩语句，赏析作品的意境美。

4激发学生灵性，陶冶情操，增加文化积累。

5背诵并默写。

教学重点：1体会诗词的意境美、语言美。

2背诵并默写。

教学难点：激发学生想象，再现诗歌画面。

教学方法：诵读法，联想法，点拔法，讨论法。

教学过程：一、导语设计二、指导学生自读诗文1、作者及写作背景简介。

多媒体显示陈与义(1090--1138)，字去非，号简斋，洛阳（今属河南）人。

有《简斋集》《无住词》。

《岳阳楼（其一）》定于高宗建炎二年，“靖康之变”发生，宋代诗遭遇到了天崩地裂的大变动。

国破家亡，流离失所，天涯沦落。

诗人在他逃难三年之际，登上了名胜岳阳楼。

2、教师播放示范朗读磁带，指导学生注意把握节奏、韵律及感情基调。

3、学生自读诗歌，借助注释，整体感知诗意。

4、指名1-2名学生朗读诗文。

其他学生评介。

三、小组合作讨论，再读诗文，回答问题。

多媒体显示1、首联与颔联是景物描写，对下面诗句的情感表达有什么作用？2、颈联明显是学杜甫《登高》句“万里悲秋常用客，百年多病独登台”。

但陈与义并不生吞活剥，诗中以“万里”对“三年”，表达出哪些信息？四、拓展延伸，比较阅读。

登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

译：早就听说洞庭湖的盛名，今天终于等上了岳阳楼。

雄阔壮观的大湖，将吴楚分割在东南两域，日月星辰和大地昼夜都浮于其上。

亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。

北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。

登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

登岳阳楼教案(优秀5篇)登岳阳楼教案篇一[教学目标]1.反复朗诵诗歌，感知诗中的形象，深入理解诗人的思想感情。

2.学会赏析名句，激发灵感，陶冶情操，丰富文化积累。

3.与范仲淹的《岳阳楼记》在思想和艺术方面进行比较，体会优秀诗作的艺术魅力。

[教学重点]理解诗歌中的名句及内涵，准确把握诗中的情感，真正有感情地朗诵诗歌。

[教学难点]品味语言，感受杜甫诗歌语言的魅力。

[课时安排]2课时。

[教学辅助手段]多媒体教学设备、电视系列片《唐之韵——千秋诗圣下》VCD。

[预习要求]1.给生字注音，并抄写2遍。

2.朗读并背诵本诗。

3.收集杜甫的相关资料。

[教学过程]第一课时一、导入示例这首五言律诗写于作者逝世前一年，即唐代宗大历三年(768)。

当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州(今属湖南)，登上神往已久的岳阳楼。

凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，他又有何想、有何感呢？这节课我们就一起来欣赏《登岳阳楼》，感受诗人那浩然胸怀和博大痛苦。

二、简介作者及背景(一)学生交流收集的相关资料。

(二)教师整理归纳，播放PPT，学生再对预习作业进行简要补充。

投影文字及图片：杜甫(公元712-770)，字子美，唐代著名诗人。

祖籍襄阳(今属湖北)，生于河南巩县。

杜甫出生于一个有着文学传统的家庭中，他的爷爷杜审言也是唐朝(武则天时期)著名的诗人，所以他7岁开始学诗，15岁时就已扬名。

杜甫的诗歌现存1400多首，它们深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会情况，生动地记载了杜甫一生的生活经历，同时，这些诗歌把社会现实与作者个人生活紧密地结合起来，达到思想内容与艺术的完美统一。

登岳阳楼教案篇二教学步骤初备统复备一、导语同学们从小学到现在，学习不少杜甫的诗歌，你学习过的杜甫诗有哪些，(学生背诗接龙)请说说杜甫诗歌有哪些特点？今天我们再学习一首杜甫的五言律诗《登岳阳楼》，在这首中抒发作者怎样的思想感情呢？二、解题1.投影出示课题2.投影有关岳阳楼图片3.简介背景三、诵读欣赏1.配乐范读，(投影展现)注意划分节奏和语速语调2.自由朗读(1)结合注释疏通句意(2)共同讨论质疑解难3.配乐竞读学生评议，教师点结4.师生品读(1).品读意境：(投影)写了哪些景物？这些景物有何特点？————讨论明确景物有洞庭水、岳阳楼、吴楚大地、天地日月星辰。

登岳阳楼教案优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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杜甫诗作《登岳阳楼》教案语文《登岳阳楼》教案一一、教学目标1、品评名句，感受诗境;2、体悟诗人伤时忧世的博大情怀;3、对比阅读，体味不同诗人在诗歌诗境及风格方面的独特性。

二、知识回顾：知人论世1.杜甫，字(子美)，河南巩县人，自号(少陵野老)。

因他做过工部侍郎，又称(杜工部)。

2.杜甫的诗被称为(诗史)，他被后人冠以(诗圣)的美称。

3.杜甫是中国诗歌史上著名的(现实主义)诗人。

4.代表诗歌(“三吏”)、(“三别”)。

三、写作背景大历三年(768)冬，杜甫从公安(今湖北公安)到达岳阳，到达之时正是深冬。

此诗为诗人晚年作品,是年(769)诗人已五十七岁。

当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。

四、诵读要求读准字音坼(chè)涕泗(tìì)读准节奏昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。

吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。

亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。

戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。

读出情感词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重语文《登岳阳楼》教案二教学目标：通过学习培养学生诗歌赏析的能力教学重点：1、沉雄悲壮、博大深远的意境2、诗人的爱国情怀教学过程：一、背景介绍。

唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。

时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。

二、诗歌赏析头联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。

写早闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。

用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。

颔联是洞庭的浩瀚无边。

洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦!这是写洞庭湖的佳句，被王士禛赞为“雄跨今古”。

写景如此壮阔，令人玩索不尽。

《登岳阳楼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。

（2）理解《登岳阳楼》的创作背景、作者简介及诗歌主题。

（3）分析诗歌中的意象、表现手法和韵律特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登岳阳楼》。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家国、历史的忧虑和关切。

（2）理解诗人以豁达心态面对人生困境的态度。

（3）激发学生热爱祖国传统文化，树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《登岳阳楼》。

（2）理解诗歌的创作背景、作者简介及主题。

（3）分析诗歌中的意象、表现手法和韵律特点。

2. 教学难点：（1）诗歌中关键字词的理解。

（2）诗歌意象的把握。

（3）作者情感的体会。

三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的创作背景、作者简介、意象分析等。

2. 互动讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相提问，解答疑问。

3. 案例分析法：分析典型诗句，引导学生体会诗歌的表现手法。

4. 情境教学法：通过多媒体展示岳阳楼的图片、古诗词等，让学生感受诗歌意境。

四、教学过程1. 导入新课：介绍诗人杜甫及《登岳阳楼》的创作背景。

2. 自主学习：让学生自主朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

3. 讲解分析：讲解诗歌中的关键字词、意象和表现手法。

4. 分组讨论：分组讨论诗歌的主题思想和作者情感。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

五、课后作业1. 熟读并背诵《登岳阳楼》。

2. 写一篇关于《登岳阳楼》的读后感，不少于300字。

3. 结合诗歌学习，进行一次家庭古诗文朗诵比赛。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作讨论等情况，评价学生的学习态度和效果。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，包括熟读背诵、读后感质量和家庭古诗文朗诵比赛的组织情况。

《登岳阳楼》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。

（2）理解《登岳阳楼》的创作背景、作者简介及诗歌主题。

（3）分析诗中的意象、表达技巧和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登岳阳楼》。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景观的热爱和赞美之情。

（2）体会诗人胸怀天下、忧国忧民的博大情怀。

（3）激发学生热爱祖国河山、传承中华优秀传统文化的热情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《登岳阳楼》。

（2）理解诗歌的主题、意象和表达技巧。

（3）掌握诗中的修辞手法及其作用。

2. 教学难点：（1）诗中某些生僻词语的解释和理解。

（2）诗歌意象的把握和分析。

（3）修辞手法的识别和运用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍诗人杜甫及其创作背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《登岳阳楼》，感受诗歌的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象、表达技巧和修辞手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析：（1）解析诗中的关键词语、句子和意象。

（2）分析诗人的思想感情和表现手法。

5. 情感体验：（1）让学生想象自己登上岳阳楼的场景，感受诗人的豪情壮志。

（2）引导学生体会诗人胸怀天下、忧国忧民的博大情怀。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题、意象和表达技巧。

四、课后作业1. 熟读并背诵《登岳阳楼》。

2. 结合课下注释，分析诗中的修辞手法，并在课堂上进行分享。

3. 写一篇关于《登岳阳楼》的鉴赏文章，阐述自己的感悟和理解。

五、教学反思在课后对自己的教学进行反思，总结课堂上的亮点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。