七年级劳技丝带编织五角星制作教案

儿童手工教案：DIY五角星挂饰五角星挂饰作为一名幼儿园老师，我们时常需要为孩子们准备有趣、富有创意的手工活动。

今天，我要给大家介绍一种简单易学，同时又非常有趣的DIY手工——五角星挂饰。

这项手工适合3-6岁的幼儿制作，能够锻炼孩子的手部技能，培养他们的创造力和想象力，同时也可以增强他们的耐心和自信心。

材料准备制作五角星挂饰所需要的材料非常简单，主要包括：1.深色卡纸2.浅色卡纸3.剪刀4.胶水5.装饰品（例如彩色丝带、彩笔、彩色胶纸等）制作步骤步骤一：准备五角星模板我们需要准备五角星的模板。

可以在网上搜索五角星图案，将其打印出来或手工绘制。

将模板放在深色卡纸上，用铅笔轻轻勾画出五角星的形状，随后使用剪刀将五角星剪下来。

步骤二：准备浅色卡纸接着，我们需要用浅色卡纸准备五角星的配件。

同样可以使用五角星模板，将其放在浅色卡纸上，然后用铅笔轻轻勾画出形状。

这步骤中需要准备一个大型五角星和五个小型五角星，五个小型五角星需要和大型五角星保持相似的大小。

步骤三：装饰五角星在准备好五角星和五角星的配件后，我们可以进行装饰了。

孩子们可以用彩笔在小型五角星上涂色，或者使用彩色胶纸来制作五角星的花纹和图案。

此外，还可以在小型五角星上分别缠绕不同颜色的丝带，制作更为精美、漂亮的五角星挂饰。

步骤四：将五角星组合起来当五角星和五角星的配件都准备好后，我们可以将它们组合起来制作挂饰了。

将小型五角星粘贴在大型五角星上，然后用胶水将整个五角星挂饰制作完成。

孩子们可以在制作的同时发挥他们的创造力，可以选择不同颜色的小型五角星进行配对，制作出更为独特的五角星挂饰。

我们可以把五角星挂饰放在孩子们的卧室墙上，或者挂在房间门口，或者在学校的活动室里展示，以激发孩子们的创造力和想象力。

五角星挂饰制作简单、美观，具有很强的装饰性和实用性，可以让孩子们在制作的同时，体验到制作的乐趣和成就感。

总结DIY五角星挂饰制作简单、有趣，在幼儿园中十分受欢迎。

数学活动“制作五角星”教学设计一、内容与内容解析1.内容人教版第四章数学活动2：制作五角星.2.内容解析本节课的数学活动将第四章“几何图形初步”所学的相关知识应用于实践，回应了本章引言“如何制作一个五角星”这个问题，用到了线段和角的相关知识，是数学几何图形知识的应用，也是今后学习比例线段（黄金分割）、正多边形和圆等知识的基础，在实际生活中也有着广泛的应用.本节课是学生学了“几何图形”、“直线、射线、线段”和“角”之后的一节课，主要向学生展示生活中的几何图案和进行爱国主义教育，对培养学生用数学的眼光观察周围的世界、从数学的角度运用所学的知识和方法发现问题并解决问题以及培养学生的审美意识具有重要意义.基于以上分析，确定本节课的重点：探究正五角星的特点和制作方法.二、目标与目标解析1.目标1.尝试用多种方法探究正五角星的特点.2.会借助圆或折纸法制作一个正五角星.3.积极参加数学活动，在数学活动过程中，合作交流、反思质疑，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心.2.目标解析达成目标1的标志是：学生通过观察标准的五角星（正五角星）纸片，猜想得出正五角星的线段和角等的有关性质，并通过测量、折叠等方式进行验证，从而培养猜想意识、动手操作能力和实事求是的探究态度.达成目标2的标志是：学生尝试用等分周角的方法画一个正五角星，并在此基础上用折纸法制作五角星，体验数学发现的过程，增强动手能力以及利用所学的数学知识解决实际问题的能力.达成目标3的标志是：学生对数学有好奇心和求知欲，在小组合作活动中积极思考，勇于探索，敢于发表自己的看法，并积极上台展示.三、教学诊断分析本节课的主要内容是利用线段和角的有关知识制作正五角星，五角星的画法需要用到正多边形的相关知识，对于首次接触几何知识的七年级的学生来说有些困难. 本节课内容主要有两个：一是探究正五角星的特点，二是根据五角星的特点借助圆画五角星或利用折纸法剪出正五角星. 由于学生长期受应试教育的影响，动手操作能力比较薄弱，所以学生对这种属于操作性很强的数学活动也很不适应，都需要教师给予耐心的启发和引导.基于以上分析，确定本节课的难点：探究正五角星的制作方法.四、教学支持条件分析学生准备：几何作图工具（圆规、量角器、铅笔、直尺、橡皮擦等）、手工剪刀一把.教师准备：数张大型五角星纸片（供教师用）、数十张小型正五角星纸片（供学生用）、数十张正方形彩纸（供学生用）、多媒体课件、几何画板软件、黑板作图工具（利用课间时间用尺规作图法提前画好一个正五角星）.五、教学过程（一）创设情境，引入课题视频播放：短视频《砥砺前行》，显示我国科学技术的飞速发展.图片欣赏：展示中国申办第24届国际冬季奥运会获得成功之后，全国同胞们手持国旗欢呼呐喊的图片，最后把图案定格在五星红旗上.师生活动：在播放视频和欣赏图片之后，教师启发性谈话：第24届国际奥林匹克运动会就要在北京举行，大家想不想亲手制作一面五星红旗，到北京去为奥运健儿们加油喝彩呢？制作五星红旗，最难的就是制作五角星，今天我们就一起来制作五角星（教师板书课题后，展示本课学习目标让学生齐读）.设计意图：通过让学生观看视频和欣赏图片，初步感知五角红旗的雄伟壮丽、五角星的和谐完美，从而培养学生的审美意识，增强学生强烈的爱国热情，激发学生探究新知的欲望.（二）猜想验证，归纳性质（“我猜想我验证”）问题1：你能画出一个五角星吗？师生活动：教师让学生用彩色笔在练习本上以最快的速度画一个大大的五角星，学生画出不同形状的五角星，并举高展示.追问：刚才大家画的五角星与国旗上的五角星有什么差别？谁更和谐美观呢？设计意图：先让学生动笔尝试，再引导学生将所画的五角星与标准的五角星进行对比，学生再次感知五星红旗上的五角星的和谐完美，从而产生画正五角星的强烈欲望.问题2：正五角星有哪些特点呢？师生活动：1.组长发放正五角星纸片，各组成员独立思考，经过看一看，折一折，量一量等方式发现正五角星的特点.2.学生举手汇报，其余同学补充，教师选择性地在黑板上板书以下五点猜想.（1）每个尖角顶点到中心的距离相等；（2）相邻两个尖角顶点与中心的连线夹角都是72°；（3）每个尖角都是______；（4）每条边都相等；（5）相邻两边的夹角都是________.说明：对于猜想1，首先让学生通过折叠找到中心（五条对称轴的交点），用圆规验证各尖角顶点与中心的距离是否相等，然后教师在黑板上画出一个圆，让学生直观感悟正五角星的五个外顶点的分布规律；对于猜想2，主要用推算法（360°÷5=72°）；对于猜想3，主要用度量法；对于猜想4，主要用折叠法，将正五角星折成一个三角形纸片或正五棱锥即可验证它的十条边相等（预案：假如学生未能折出正五棱锥，教师则不再给予补充，以免削弱本课重点内容的教学.）设计意图：通过动手操作，有利于促进学生直观地猜想出正五角星的图形特点，并引导学生从线段和角的角度去分析五角星的特点，让学生体会到数学知识的应用价值，同时为后面探究五角星的画法（等分圆周法）和剪五角星时角度（被剪下的角度为54°）的确定等教学难点的突破做好铺垫.问题3：你能验证刚才的这些猜想吗？师生活动：教师利用几何画板软件对正五角星的五条性质进行逐一验证，并将正五角星的性质补充完整.设计意图：通过用几何画板软件中的测量功能对以上猜想进行精确验证，帮助学生加深对正五角星特殊性质的理解，培养他们养成实事求是的探究态度.（三）动笔画图，尝试应用（“我探究我快乐”）问题4：你能根据五角星的特点画出一个正五角星吗？追问1：你认为画五角星的关键点是什么？师生活动：（1）以小组为单位画五角星，教师巡视指导，待大部分学生完成后派代表上台展示.（2）学生展示不同的画法，教师进一步追问：你能说出这种画法的道理吗？（板书：“转化”、“等分周角”）.（3）教师播放自制的视频，演示借助圆画五角星的步骤：①任意画一个圆；②以圆心为顶点，连续画出72°（即360°÷5）的角，与圆相交于5点；③连接每隔一点的两个点；④擦去多余的线，就得到五角星.说明：在视频末尾，教师进行一系列的提问：你能说出这种画法的道理吗？你还有其他的画法吗？类似的，你能画一个正六角星吗？请大家下课后去完成.追问2：看了刚才的视频，你知道借助圆画五角星的道理吗？（教师板书：转化、等分周角）（4）学生修改、完善自己所画的五角星.设计意图：分组学习研究，学生的合作意识和合作能力得以提升，用视频示范五角星的画法，通过追问明白画法原理，让学生体会到数学知识对生活具有的指导作用，并为下一个环节五角星的剪法的探究做好知识铺垫.此外，教师在视频中布置了一项课外作业，旨在培养学生的知识迁移能力，让学生体会类比法在学习中的作用.（四）动手剪纸，创新实践（“我探究我快乐”）问题5：你能在事先未画好五角星的情况下，通过剪纸制作一个正五角星吗？追问1：你认为用折纸法剪出五角星主要有几个步骤？（板书：“折”、“剪”）师生活动：学生结合PPT上的剪纸示意图明白制作五角星分为折纸和剪纸两个过程之后，教师继续追问“怎么折”和“怎么剪”，并让学生拿出五角星折叠后的三角形纸片，并将它还原成五角星纸片.追问2：一共有几条折痕？需要将一张纸正中心的周角进行十等分吗？师生活动：学生回答后，教师让学生拿出正方形彩纸按如下两个步骤进行折叠：（1）将正方形纸对折；（2）将一个平角进行五等分.追问3：如何将一个平角五等分呢？师生活动：（1）以小组为单位，继续用剪纸法制作五角星，并在组内交流.（2）请学生上台展示用折纸法制作的五角星，并陈述具体的操作办法.预案：如果学生有困难，教师用大五角星纸片进行演示，让学生再次经历将一个正五角星纸片的五条边折叠在一起的过程，从而领悟折叠原理.问题6：怎样使剪出的五角星像国旗上的五角星那样规矩端正、完美和谐？师生活动：教师再次将五角星纸片还原成三角形图片，并结合黑板上的五角星图案，根据五角星的特点推算出三个角分别为36°、18°、126°.追问：下剪时裁剪角度有什么要求呢？被减掉的角的度数是多少呢？（54°）师生活动：学生展示剪下的五角星，教师点评，并给以激励性评价.设计意图：通过小组合作和交流展示，学生的思维得以快速整合，使本课难点（如何用估计法五等分平角以及准确确定被减掉的角的大小）得以快速突破；同时较好地提升了口头表达能力和学好数学的信心，还让学生深深地体会到数学知识在实际生活中的广泛应用.（五）回顾总结，提炼学法（“我总结我进步”）问题7：通过今天这节课的学习，大家知道了什么？学会了什么？有什么体会?师生活动：学生总结，教师继续提问.问题8：请大家回顾“制作五角星”这个数学活动，我们是按怎样的顺序进行学习和研究的？师生活动：教师结合PPT进行补充：本节课，我们首先猜想和验证五角星的特点，接着利用五角星的特点进行画五角星和剪五角星，先后经历了“猜想→验证→应用→拓展”的探究过程.希望同学们在以后的数学学习过程中大胆猜想、积极验证，并把我们所学的数学知识应用于生活实践；希望同学们都能成为猜想高手、验证能手，并不断地推陈出新，成为新世纪的创新性人才，成为建设社会主义强国的接班人，为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量.设计意图：学生自由发言畅谈学习收获，有助于培养学生的语言表达能力和总结归纳的能力；在学生总结的基础上，教师引导学生对学习过程进行补充，让学生经历“猜想→验证→应用→拓展”的学习过程，有利于学生对数学活动学习方法的系统梳理. 与此同时，教师的激励性语言，有利于增强学好数学知识的信心，有利于增强学生的爱国热情和责任意识，有利于体现学科育人功能和培育学科核心素养.（六）课外作业，拓展提升（“我巩固我提升”）必做题：制作正六角形和正八角星，并在此基础上通过着色来设计一些图案.选做题：1.利用折纸或计算机软件制作一个立体五角星.2.利用业余时间制作一面五星红旗.3.并利用网络继续探究五角星的其他奥秘（如黄金分割等知识）.设计意图：必做题巩固了所学知识，选做题拓展了学生的思维，真正实现《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”. 同时，作业的设置既是对本课所学活动的巩固，也是对以后相似以及黄金分割等知识的进一步学习埋下伏笔.。

第一课五角星一、教学目标知识目标:(1)理解五角星的含义，掌握五角星的基本结构;(2)掌握五角星的折叠方法;(3)掌握五角星的装饰方法。

能力目标:(1)通过实践操作，培养学生的动手能力和想象力，发展学生的创造性思维能力。

情感目标:(2)通过观察、折叠、装饰五角星的过程，激发学生的兴趣，培养学生勇于探索、勤奋好学的学习态度。

二、教学重难点1.五角星的含义及基本结构;2.五角星的折叠方法;3.五角星的装饰方法。

三、教学方法示范法:通过老师的示范，让学生了解五角星的折叠方法;观察法:让学生通过观察图片或实物，了解五角星的基本结构;动手法:让学生通过动手实践，掌握五角星的折叠和装饰方法。

四、教学过程热身环节:通过唱歌、做游戏等活动，激发学生的兴趣，为后续活动做好准备。

导入环节:通过展示五角星的图片或实物，引导学生了解五角星的含义及基本结构。

学习环节:(1)老师讲解五角星的折叠方法，并示范折叠过程;第1步、首先准备一张正方形纸，将上下两条边对折。

第2步、将左侧的上下两个角，分别折向对边，短边与长边对齐。

第3步、然后展开，留下折痕，如图所示。

第4步、将右上角翻折至左侧中部的痕迹交叉点，对齐。

第5步、将翻折过来的这个角，再反折至右侧的这条边，边与边对齐。

第6步、将左上角翻折至中部的这条边，边与边对齐。

第7步、将顶角两侧的两条边翻折至背面，两条边对齐。

第8步、沿着最上面三角形中间的边，将其剪成两部分，下部分丢掉。

第9步、全部展开，将一条边两侧的两个角折向内部的这两条折痕，对齐，然后展开，留下折痕。

第10步、五条边全部按照这个方法操作，展开后，中部有个明显的小五角形状。

第11步、将一个角沿着上一步的折痕竖立起来，如图所示。

第12步、再将竖立起来的这个角，沿着折痕向一侧压折下去，如图。

第13步、五个角全部按照这个方法操作，得到一个这样的图形。

第14步、翻面，将一条边折向中心点与这个角的连线。

如图所示。

第15步、五条边全部按照这个方法操作（最后一个需要撑开一条边，将另一端压入内部），都折好后，美丽的五角星就完成了。

七年级上册数学活动制作一个五角星教学设计最新七年级上册数学活动制作一个五角星教学设计范文作为一名教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的七年级上册数学活动制作一个五角星教学设计范文，欢迎大家分享。

（一）教学目标：1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。

2、能比较详细地介绍自己小制作的制作过程和制作时的想法，并乐展示。

3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。

（二）教学重难点：能大方地与人交流并展示自己的小制作，说出自己独到的见解；围绕主题“我们的小制作”开展口语交际活动。

（三）课前准备：1、小手工制作的课件。

2、课前组织学生完成自己的手工制作。

3、制作小卡片、小奖状。

4、分四人小组学习。

（四）教学过程：一、创设课堂氛围，激趣导入1、小朋友，老师带你们看一些东西，比比谁的眼睛亮，从中看出与众不同的地方。

（1）课件演示小手工制作过程及各式各样漂亮的小制作。

如：小公鸡、天鹅、布娃娃、青蛙、花篮等等。

（2）学生观赏后交流、评议。

2、师生共同展示“我们的小制作“。

A：请学生拿出自己的小制作，自我展示作品。

B：教师也出示自己制作的作品。

请大家和屏幕上的小手工艺品比一比，看看谁是我们班心灵手巧的“能工巧匠”，能说会道的“小话家”？（出示“能工巧匠”、“小话家”强调、粘贴）（用多姿多彩的小手工艺品吸引学生，在引导学生观察作品的基础上，鼓励学生和老师的小制作进行比赛，向学生提出争当“能工巧匠”、“小话家”的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。

）二、以小制作激趣，明确要求1、教师示范介绍自己的小制作：“小白兔”。

（出示“做的是什么”、强调、粘贴）（1）：你们猜，我做的.是什么作品？学生自由猜测。

（2）：想想我是用什么做成的？（出示：“用什么做成的”，强调、粘贴）学生自由说自己的想法。

假设你是一位小学美术老师，今天你要上一堂手工课，教学内容是创意五角星手工。

如何设计一个简单而富有趣味性的教案，让学生在学习过程中不仅掌握手工基本技能，还能激发他们的创造力和想象力呢？接下来，我们来一起思考一下。

第一步，了解教学目标在设计教案之前，我们首先要明确教学目标。

对于这个手工课程，我的教学目标如下：1.让学生学会如何用简单的工具和材料制作一个五角星手工，练习他们的手工基本技能。

2.激发学生的创造力和想象力，让他们可以利用自己的创意和想象，自由发挥，在五角星的基础上设计自己的手工作品。

3.提高学生合作和交流的能力，让他们在小组内互相协作，分享自己的创意和技巧。

第二步，准备教学材料和工具在教学开始之前，我们还需要准备一些教学材料和工具。

对于这个手工课程，我们需要准备以下材料和工具：1.彩色纸张2.剪刀3.胶水4.铅笔5.尺子6.颜料和画笔（可选）7.五角星模板（可选）第三步，教学过程设计1.给学生介绍五角星手工的背景和历史我会给学生简要介绍五角星的背景和历史。

告诉他们五角星是一个古老的符号，常常被用来表示精神或权威。

然后我会展示几个五角星的样例，激发学生的兴趣和想象力。

2.教学制作五角星的基本步骤我会让学生学习五角星的基本制作步骤。

利用铅笔和尺子，画出五条长度相同的线段，形成五角形的骨架。

将彩色纸张剪成五条相同的长条，每条的长度稍微比骨架的线段长一点。

再把纸条用胶水粘贴在骨架上，逐渐构建出五角星的形态。

3.激发学生的创造力，让他们根据自己的想法设计五角星手工接下来，我会让学生自由发挥，根据自己的创意和想象，设计自己的五角星手工。

例如，他们可以在五角星上绘制有趣的形状、涂上喜欢的颜色，或者利用胶水把五角星和其他材料组合在一起，等等。

在学生完成作品之后，我会让他们互相交流并分享自己的创意和技巧，进一步激发他们的创造力和创新精神。

4.结束课堂，总结教学成果我会让学生在黑板上自由绘制自己的作品或者把作品挂在墙上，让大家一起欣赏。

制作一个五角星
数学活动“制作一个五角星”教学设计
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
“制作一个五角星”是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》七年级上册第三章的一节活动课，本节课是学生学了“多姿多彩的图形”“直线、射线、线段”“角的度量”和“角的比较与运算”之后的一节课，主要向学生展示生活中的几何图案，对培养学生用数学的眼光观察周围的世界、从数学的角度运用所学的知识和方法发现问题并解决问题以及培养学生的审美意识具有重要意义。

本节课有两个内容，即学习画五角星和学习制作五角星，两部分相比较而言，学制作比较难，因为学生长期受应试教育的影响，动手能力比动笔能力明显要差，所以本节内容既是培养学生动手能力和实践能力的一个载体，又是对学生进行爱国主义教育和中国传统文化（剪纸艺术）教育的极好素材，除此之外，它还是今后学习比例线段（黄金分割）、正多边形和圆等知识的基础，其在实际生活中也有广泛的应用。

（二）重点难点
重点：学生学会画五角星，会制作五角星。

难点：五角星制作的探究过程。

二、目标分析
（一）知识与技能目标
通过本节课的学习，会画一个五角星，会用一张纸制作一个五角星，培养学生分析问题和解决问题的能力及动手实践能力。

巧手制作五角星教学设计第一篇：巧手制作五角星教学设计课题：巧手制作五角星课题来源：课本P144活动2一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课有两个内容，即学习画五角星和学习制作五角星，两部分相比较而言，学制作比较难，因为学生长期受应试教育的影响，动手能力比动笔能力明显要差，所以本节内容既是培养学生动手能力和实践能力的一个载体，又是对学生进行爱国主义教育和中国传统文化（剪纸艺术）教育的极好素材，除此之外，它还是今后学习比例线段（黄金分割）、正多边形和圆等知识的基础，其在实际生活中也有广泛的应用。

（二）教学目标：1.知识与技能目标：通过本节课的学习,会画一个五角星,会用一张纸制作一个五角星,培养学生分析问题和解决问题的能力及动手实践能力。

2.数学思考目标：通过本节课的学习,让学生通过感知、观察、试验、操作等活动充分感受数学在实际生活中的作用。

3.情感与态度：在学习探讨的过程中体验数学问题的探索性与创造性,通过学生之间的交流与合作,能够尊重理解他人的意见,并学会与他人合作的能力。

在合作中体验成功的喜悦,树立信心。

（三）教学重点：学生学会画五角星,会制作五角星。

（四）教学难点：五角星制作的探究过程。

二、教学过程（一）创设情境1．多媒体展示神舟五号飞船上杨利伟展示国旗图片，把图案定格在国徽上的五角星。

2．继续演示，并提出问题：你会画五角星吗？闪闪发光的五角星在引导学生感知五角星的和谐、完美的同时向学生渗透数学知识。

首先让学生感受到五星红旗的神圣和民族自豪感，看到五星红旗心中便升腾起一种美好的希望，同时也激发了学生创造、联想的积极性。

（二）探索画五角星1．鼓励学生自己动手画五角星，让学生充分发挥自己的想像力。

2．提出问题，对比于演示的五角星，如何画出完美、和谐的五角星？1）个人独立思考 2）小组内部交流 3）班级交流3．以小组形式展示成果，教师引导归纳画图方法。

4、知识迁移类似的，你能画一个六角星、七角星、……、n角星吗？（三）体验剪五角星1、小竞赛：比一比，看看谁能又快又好的剪出五角星？2、师生共同探究剪五角星的方法：A、先画后剪B、利用对称性,对折一次后剪C、对折多次后剪3、思考：折叠时注意角度，下剪时如何选择角度剪出的五角星才完美、和谐？才更接近于国旗上的五角星？4、展示我国民间剪纸的作品，感受中国传统文化的同时，激发创作热情。

七年级数学第四章数学活动2制作五角星
福建省厦门集美中学附属滨水学校
陈文娴
教师活动：和学生分享国旗中五角星的含义
学生活动：观看视频尺规之恋，从中体会画五角星的基本要素。

实验一：给你一个圆，如何找圆心。

设计意图：让学生体会用折叠法平分圆，也为后续剪纸买下伏笔。

实验二：如何将圆三等分
学生活动：在活动用纸上操作，如何将一个圆三等分？
教师活动：巡视学生实践操作，并提问学生做法。

实验三：如何将圆六等分？
因为圆周角360，利用量角器，以圆心为顶点，连续画60角，与圆相
交于六点，把圆平分成六份；或者直接把三等分线反向延长。

思考：请问利用这六个点，你又能得出什么平面图形呢？请画出来。

方法一：顺次连接各点，得到正六边形。

方法二：连接间隔一点的两点，得到正六角星。

思考：画正六角星的步骤是什么？
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探究五角星剪纸方法
小竞赛：同学们，现在我们大家一起来参加“小竞赛”活动，看谁能以
通过这节课的学习，你做了哪些事情？你有哪些收获？。

初中数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 初中数学 / 七年级数学教案编订：XX文讯教育机构数学活动“制作一个五角星”教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于初中七年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

数学活动“制作一个五角星”教学设计屈红燕一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课有两个内容,即学习画五角星和学习制作五角星,两部分相比较而言,学制作比较难,因为学生长期受应试教育的影响,动手能力比动笔能力明显要差,所以本节内容既是培养学生动手能力和实践能力的一个载体,又是对学生进行爱国主义教育和中国传统文化(剪纸艺术)教育的极好素材,除此之外,它还是今后学习比例线段(黄金分割)、正多边形和圆等知识的基础,其在实际生活中也有广泛的应用。

(二)重点难点1.重点学生学会画五角星,会制作五角星。

2.难点五角星制作的探究过程。

二、目标分析(一)知识与技能目标通过本节课的学习,会画一个五角星,会用一张纸制作一个五角星,培养学生分析问题和解决问题的能力及动手实践能力。

(二)数学思考目标通过本节课的学习,让学生通过感知、观察、试验、操作等活动充分感受数学在实际生活中的作用。

(三)情感与态度目标在学习探讨的过程中体验数学问题的探索性与创造性,通过学生之间的交流与合作,培养学生在独立思考的基础上,能够尊重理解他人的意见,并学会与他人合作的能力。

在合作中体验成功的喜悦,树立信心。

三、教学过程(一)创设情境1.电脑演示升国旗仪式,把图案定格在国徽上的五角星。

2.继续演示闪闪发光的五角星在引导学生感知五角星的和谐、完美的同时向学生渗透数学知识。

首先让学生再次体验升国旗时庄严肃穆的氛围,看到冉冉升起的国旗上,闪闪发光的五角星,心中便升腾起一种美好的希望,同时也激发了学生创造、联想的积极性。

国庆节手工五角星教案国庆节手工五角星教案一、教学目标1.了解国庆节的由来和意义，培养学生对祖国的热爱之情。

2.学会制作简单的五角星手工，培养学生动手操作、观察、思考和创新的能力。

3.激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术修养。

二、教学准备1.教师准备：五角星的模版、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、彩笔。

2.学生准备：纸张、剪刀、铅笔、彩色笔。

三、教学步骤1.导入教师向学生简要介绍国庆节的历史和意义，并引起学生的兴趣和好奇心。

2.呈现教师出示五角星的图片，向学生展示五角星在国庆节期间的应用。

教师解释五角星在国庆节中的象征意义，引导学生思考为什么五角星是国庆节的标志之一。

3.创作（1）教师示范教师向学生展示制作五角星的步骤。

步骤一：将五角星的模版放在彩色纸上，用铅笔轻轻地勾勒出五角星的形状。

步骤二：用剪刀将五角星沿着铅笔线剪出来。

步骤三：在五角星的中心点涂上适量的胶水。

步骤四：将另一张纸粘贴在胶水上，用手轻轻按压，使纸张与五角星紧密贴合。

步骤五：用彩色笔在五角星上画上自己喜欢的图案。

（2）学生实践学生根据教师的示范，用自己选择的彩色纸制作五角星。

可以在五角星上画上小国旗、五星红旗、花朵、烟花、英雄形象等图案。

4.展示学生完成五角星后，可以将制作好的五角星贴在教室的墙壁上，共同创造一个艳丽的国庆节主题墙。

5.总结与展望教师与学生总结五角星的制作过程和重要意义，鼓励学生在国庆节期间用五角星装点教室、家庭和社会环境，展示爱国之情。

四、教学反思国庆节手工五角星的制作是一项简单而有创意的手工活动。

通过制作五角星，学生既了解了国庆节的由来和意义，又培养了他们的动手操作和艺术修养能力。

此外，学生还能发挥自己的想象力和创造力，设计属于自己的五角星图案，培养他们的创造思维和创新能力。

通过展示制作好的五角星，学生能够感受到自己对国庆节的贡献和参与，增强了他们的爱国情感。

因此，这个手工教案既有教育性，又具有观赏性，能够激发学生的学习兴趣和创造力。

制作五角星襄樊学院附中尤清云一、解决的问题及其必要性与重要性:早在半个世纪以前,陶行知先生就曾经批评过:“中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑”,正切中我国教育长期以来忽视实践体验的弊端.学生长期受应试教育的影响,动手能力比动笔能力明显要差.基于此,新课程标准提出了体验性目标,强调“活动”、“操作”、“实践”等,重视学生的直接体验.为激发学生学习数学的兴趣，培养学生“学数学、用数学”的意识，结合初三学生的实际，设计了这节活动课。

二、教学设计:本节课从教材分析、目标分析、教学过程三个方面进行,从学生熟知的升旗仪式中提出问题:你会画五角星?进而分析问题：如何画五角星？经过学生的感知、体验、探究、合作、交流达到解决问题的目的,在学生学会制作五角星后,激励学生进行创意制作,体验创作的快感.三、教学实录：（一）教材分析：1、教材地位和作用：本节课有两个内容：学画五角星和制作五角星，两部分相比较而言，制作相对困难。

因为学生长期受应试教育的影响，动手能力比动笔能力明显要差，所以，本节内容既是培养学生动手能力和实践能力的一个载体，又是对学生进行爱国主义教育和中国传统文化（剪纸艺术）教育的极好素材，除此之外，它还是学习比例线段（黄金分割）、正多边形和圆等知识的基础，在实际生活中也有着广泛的应用。

2、重难点：重点：画五角星和制作五角星。

难点：五角星制作的探究过程。

（二）目标分析：1、知识目标：使学生掌握画五角星的方法，会用一张纸制作五角星。

2、能力目标：通过本节课的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力及动手实践能力。

3、情感目标：（1）让学生通过感知、观察、实验、操作等活动充分感受数学在实际生活中的作用。

(2)通过学生之间的交流和合作，培养学生在独立思考的基础上，能够尊重他人的意见，学会与他人合作，在合作中体验成功的喜悦。

（三）教学过程：1、创设情境：（1）多媒体播放升国旗仪式并把图案定格在国徽上的五角星。

绳编心形教案教案标题：绳编心形教案教案目标：1. 使学生熟悉绳编活动，并了解心形绳编技巧。

2. 培养学生的手眼协调能力和动手操作能力。

3. 提升学生对绳编活动的兴趣和创造力。

教学准备：1. 材料：彩色绳子、剪刀。

2. 工具：黑板/白板、彩色粉笔/白板笔。

教学过程：步骤1：导入（5分钟）1. 展示一些绳编心形作品的图片，并引导学生观察和讨论这些作品的形状和颜色。

2. 提问学生，你们是否知道如何绳编心形？是否有人尝试过这个活动？步骤2：介绍绳编心形技巧（10分钟）1. 在黑板/白板上绘制一个简单的心形示意图，并解释每个步骤。

2. 演示如何绳编心形，同时解释每个步骤的细节和技巧。

3. 强调学生应当通过手指握住绳子，并使用另一只手进行编织。

步骤3：练习绳编心形（25分钟）1. 将彩色绳子分发给每位学生，并给予他们足够的时间练习绳编心形。

2. 循序渐进地指导学生进行绳编，关注学生的学习进度和困难。

3. 鼓励学生自己动手解决问题和寻找创意。

4. 在学生完成绳编心形后，可以鼓励他们交流和展示自己的作品。

步骤4：总结（5分钟）1. 请学生展示他们的绳编心形作品，并鼓励他们分享制作过程中的感受和困难。

2. 总结绳编心形的技巧和步骤，并强调学习的重点。

3. 鼓励学生将所学的绳编技巧应用到其他创作中，激发他们的创造力。

教学延伸活动：1. 可以邀请学生合作制作绳编装饰品，如手链或项链。

2. 鼓励学生在绳编作品中加入其他装饰物，如珠子或贝壳，以增强创作的多样性。

3. 组织学生举行绳编比赛，鼓励他们展示自己的创造力和技巧。

教学评估：教师可根据以下标准对学生进行评估：1. 学生是否理解和掌握了绳编心形的基本技巧和步骤。

2. 学生在制作绳编心形作品时是否表现出创造力和独立思考能力。

3. 学生是否能够与他人分享自己的作品和创作经验。

教学反思：在此教案中，我通过引导学生熟悉绳编心形活动，并向他们介绍了相关的技巧和步骤。

通过实践练习，学生能够运用所学的技能制作出心形作品，并展示了他们的创造力。

国庆节五角星手工教案Title: National Day Five-Star Handicraft Lesson PlanIntroduction:National Day is an important holiday in China that celebrates the founding of the People's Republic of China. It falls on October 1st each year and is a time for Chinese people to reflect on their country's achievements and progress. In this lesson plan, we will explore a creative and engaging handicraft activity based on the five-star symbol of the Chinese national flag.Objective:The objective of this lesson plan is to help students understand the significance of the five-star symbol and its correlation to National Day, as well as to engage them in a hands-on activity that promotes creativity and fine motor skills.Materials Needed:1. Colored craft paper (red, yellow, white)2. Scissors3. Glue4. Pencil and ruler5. Craft embellishments (optional)6. Printouts or images of the Chinese national flag7. Disposable tablecloths or newspapers (for easy cleanup)Procedure:Step 1: Introduction (15 minutes)- Begin the lesson by discussing the significance of National Day. Show the students images of past National Day celebrations and encourage them to share any relevant experiences or traditions they may have.- Introduce the five-star symbol found on the Chinese national flagand explain its meaning and significance. Discuss the symbolism behind each of the stars, representing the unity of the Chinese people under the leadership of the Communist Party.Step 2: Preparation (5 minutes)- Distribute the craft materials to each student and ensure they have a clean workspace.- Ask the students to look at the printouts or images of the Chinese national flag as a reference for the project.Step 3: Design and Cutting (20 minutes)- Instruct the students to use a ruler and pencil to draw the outline of afive-pointed star on a piece of red craft paper. You can provide a template if necessary.- Assist the students in cutting out the star shape. Remind them to take their time and cut along the lines.Step 4: Assembling the Five-Star (20 minutes)- Provide each student with another piece of red craft paper and ask them to fold it in half. This will serve as the base of the five-star symbol.- Help the students place the cut-out star on the folded piece of paper and glue it into place.- Instruct the students to cut out small yellow stars and glue them onto the red five-star, replicating the pattern from the Chinese national flag. This process can be repeated with white stars if desired.Step 5: Personalization (15 minutes)- Encourage students to personalize their five-star symbols by adding craft embellishments such as glitter, sequins, or other decorative items. This will allow them to make their creations unique and reflective of their own creativity.Step 6: Discussion and Reflection (10 minutes)- Once the students have completed their five-star symbols, gather them in a group to share their creations and discuss the significance of National Day and the five-star symbol.- Encourage students to reflect on what they have learned throughout the lesson and to express their feelings about National Day and the importance of unity and patriotism.Conclusion:The National Day Five-Star Handicraft Lesson Plan offers a creative and interactive way for students to learn about the significance of National Day and the symbolism of the five-star symbol. By engaging in a hands-on craft activity, students can develop their fine motor skills while expressing their creativity. This lesson plan encourages students to reflect on the importance of unity and patriotism, fostering a sense of national pride.。

手工制作五彩星星教案教案标题：手工制作五彩星星教学目标：1. 学生能够理解五彩星星的概念和形状。

2. 学生能够运用简单的手工技巧制作五彩星星。

3. 学生能够通过手工制作五彩星星培养创造力和动手能力。

教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔等手工制作材料。

2. PPT或图片展示五彩星星的样例。

3. 教师制作好的五彩星星样本。

教学过程：引入：1. 展示五彩星星的样例图片或PPT，引发学生对五彩星星的兴趣。

2. 引导学生观察星星的形状和颜色，鼓励他们描述星星的特点。

探究：1. 教师向学生展示已制作好的五彩星星样本，解释制作步骤。

2. 引导学生观察样本，询问他们认为制作星星的材料和工具是什么。

3. 学生提出的答案后，教师给予肯定并补充其他可能的材料和工具。

实践：1. 学生分组或个人制作五彩星星。

2. 教师在学生制作过程中进行指导和辅助，鼓励学生发挥创造力。

3. 学生完成制作后，展示自己的作品，互相欣赏并交流制作过程中的体会。

总结：1. 教师引导学生回顾制作五彩星星的过程，询问他们对手工制作的感受和体会。

2. 教师总结学生的回答，强调手工制作对培养创造力和动手能力的重要性。

3. 教师鼓励学生将手工制作的技巧应用到其他创作中，激发学生的学习兴趣和想象力。

拓展活动：1. 学生可以尝试制作不同形状和大小的五彩星星，发挥创造力。

2. 学生可以利用五彩星星制作装饰品、贺卡等，展示自己的创意。

评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与度和专注度。

2. 欣赏学生制作的五彩星星作品，评价其创意和完成度。

教学延伸：1. 教师可以引导学生学习更复杂的手工制作技巧，如剪纸、折纸等。

2. 教师可以引导学生了解星星在不同文化中的象征意义，拓展学生的文化知识。

注意事项：1. 在进行手工制作时，确保学生使用工具和材料的安全性。

2. 鼓励学生互相合作和交流，分享制作经验和技巧。

3. 尊重学生的创意和个性，不要限制他们的想象力和表达方式。