中国教育事业30年改革开放发展历程优质

2008.12J I A O Y UK EX U EL U N TAN改革开放三十年来，我国教育事业得到了前所未有的大发展，实现了历史性的跨越。

“普九”人口覆盖率达到99.3%，青壮年文盲下降到3.58%，高等教育进入大众化发展阶段，职业教育已占半壁江山，素质教育成为教育工作主题，教育公平大力推进，基本形成了现代国民教育体系。

30年教育改革积累并形成了若干带有长期指导意义的基本经验、基本原则，概括起来有以下几点。

第一，坚持把教育摆在优先发展的战略地位。

以科学发展观统领教育改革和发展全局，推进教育全面协调可持续发展，为建设创新型国家和人力资源强国提供人才和人力资源保证。

第二，坚持教育的正确方向。

坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务的根本宗旨，促进经济和社会全面进步，办好人民满意的教育，维护广大人民群众的根本利益。

第三，坚持以人为本，以育人为本。

全面贯彻党的教育方针，把素质教育作为教育工作主题，把立德树人作为教育的根本任务，促进人的全面发展。

第四，坚持把推进教育公平作为国家基本教育政策。

实行城乡免费义务教育，把农村教育作为“重中之重“，保障公民平等受教育的权利和享有良好教育机会，实现社会公平正义，促进社会和谐。

第五，坚持把解放思想、改革开放作为教育发展的根本动力。

改革与社会主义现代化不相适应的教育思想、内容、方式和教育管理体制、机制，加强教育法制建设，拓宽教育国际合作与交流，完善现代国民教育体系，构建终身教育体系和学习型社会，不断增强中国特色社会主义现代教育体系的生机活力。

第六，坚持把优化教育结构、提高教育质量作为教育发展的战略布局。

促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，努力提高高等教育质量，把发展的重心转到切实提高教育质量上来。

第七，坚持以教育信息化带动教育现代化。

实现教育思想、教育内容、教育手段和教育管理的现代化，分区域分步骤推进中国教育现代化进程，提高中国教育现代化水平。

新中国成立以来我国教育事业发展及成果新中国成立以来尤其是自1978年我国实行改革开放政策以来，政府加大了对发展教育事业的重视。

国家制定了多种法律，从不同角度保障人人受教育的权利，其中特别强调少数民族、儿童、妇女和残疾人接受教育的权利。

经过三十年的伟大实践年，中国的教育取得了长足的进步。

以下四个方面是我对改革开放以来我国教育事业发展及成果的简单概括：1.中国教育管理体制和教育行政体制中国实行以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。

在现阶段，基础教育以地方政府办学为主；高等教育以中央、省（自治区、直辖市）两级政府办学为主、社会各界广泛参与办学的体制；职业教育和成人教育实行在政府统筹管理下，主要依靠行业、企业、事业单位办学和社会各方面联合办学。

中国教育部是管理中国教育事业的最高行政机构，负责贯彻国家制定的有关法律、法规和方针、政策，制定教育工作的具体政策，统筹整个教育事业的发展，协调全国各部门有关教育的工作，统一部署和指导教育体制的改革。

1978年以来，我国先后制定了《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》、《教师资格条例》及《中华人民共和国高等教育法》等法律和10多项教育行政法规。

教育部在职权范围内发布了200多项教育行政规章，有利地促进了各级各类教育的发展。

在教育经费方面，实行以国家财政拨款为主，多渠道筹措教育经费的体制。

目前，属中央直接管理的学校，所需经费在中央财政拨款中安排解决；属地方管理的学校，所需经费从地方财政中安排解决；乡、村和企事业单位举办的学校，所需经费主要由主办单位安排解决，国家给予适当补助；社会团体和贤达人士举办的学校，所需经费由主办者自行筹措（包括向学生收费，向社会募捐等）。

除上述经费来源外，国家提倡各级各类学校开展勤工俭学，通过向社会提供服务增加一些经费收入，以改善办学条件。

我国教师教育政策发展三十年回顾与展望一、本文概述本文旨在回顾我国教师教育政策在过去三十年的发展历程，并展望未来的发展趋势。

三十年来，我国教师教育政策经历了从初步建立到逐步完善的过程，为我国教育事业的健康发展提供了有力保障。

本文将系统梳理这三十年间的重要政策文件、重大改革措施和关键事件，分析教师教育政策变迁的深层次原因，探讨其对我国教育事业发展的深远影响。

结合当前国际国内教育发展的新形势、新挑战，本文还将展望我国教师教育政策的未来走向，提出相应的政策建议，以期为我国教师教育事业的可持续发展提供有益参考。

二、我国教师教育政策的发展历程在过去的三十年里，我国教师教育政策的发展历程可以大致划分为几个阶段。

每个阶段都有其独特的背景和政策特点，共同塑造了当前我国教师教育的面貌。

在改革开放初期，我国教师教育政策开始逐步从封闭走向开放。

此阶段，政策主要关注教师的数量补充，通过扩大师范教育规模，增加教师供给。

同时，也开始探索教师教育的多元化途径，如发展非师范教育渠道，鼓励社会力量参与教师培养。

随着教育改革的深入，教师教育政策开始强调教师的专业化和规范化。

此阶段，政策重点转向提高教师教育质量，加强师范教育的学科建设，实施教师资格认证制度，以确保教师队伍的专业素质。

进入新世纪，我国教师教育政策更加注重创新和提升。

政策开始关注教师的在职教育和专业发展，推动教师教育的终身化、网络化和国际化。

同时，也加大了对教师教育改革的投入，提高了教师的社会地位和待遇。

近年来，我国教师教育政策进入全面深化改革阶段。

政策更加强调教师的专业发展和教育质量提升，推动教师教育体系的重构和优化。

也注重教师的师德师风建设，提高教师的教育教学能力和综合素质。

还加强了与国际教师教育政策的交流与合作，借鉴国际先进经验，推动我国教师教育政策的不断创新和发展。

我国教师教育政策在过去的三十年里经历了从探索起步到规范化、专业化、创新提升和全面深化改革的历程。

这一历程不仅反映了我国教育改革和发展的历程，也体现了对教师教育重要性的认识和重视。

改革开放前三十年的成就自1978年以来，中国实施了一系列的改革开放政策，取得了令人瞩目的成就。

这些成就不仅改变了中国的面貌，也深刻地影响了全球。

以下将从经济、教育、科技、文化等方面，总结改革开放前三十年的成就。

经济方面。

改革开放使中国经济从封闭、计划经济向市场经济转型。

一系列的经济改革措施被实施，例如农村改革、城市改革、国有企业改革等。

这些改革带来了巨大的经济增长，使中国成为全球第二大经济体。

中国的国内生产总值从1978年的3640亿元增长到2019年的99.1万亿元，年均增长约9.5%。

同时，改革开放还吸引了大量的外商投资，促进了中国与世界的经济交流与合作。

教育方面。

改革开放使中国教育事业发生了翻天覆地的变化。

教育体制改革使教育资源更加公平地分配，普及了教育。

九年义务教育的实施使中国基本消除了青少年文盲，大大提高了全民素质。

高等教育也得到了迅猛发展，大量的高等院校和研究机构得到创立，培养了大批优秀的人才。

中国的科技实力也因此得到提升，很多科研成果在国际上享有声誉。

科技方面。

改革开放推动了科技创新和技术进步。

中国大力发展科技教育，培养了一大批科技人才。

中国的科研机构和企业在信息技术、生物技术、新能源等领域取得了重大突破。

特别是在互联网和通信技术方面，中国已成为全球的领导者之一。

例如，中国的5G技术在全球范围内领先，为全球的数字化转型提供了重要支持。

文化方面。

改革开放以来，中国的文化事业也取得了显著成就。

文化产业的发展为经济增长注入了新动力。

中华优秀传统文化得到了保护和传承，同时也吸收了世界各国的文化精髓。

文化交流与合作也得到了大力推进，中国的电影、音乐、艺术等在国际上获得了广泛的认可和影响力。

中国的文化软实力逐渐提升，为中国在国际舞台上的话语权提供了支持。

改革开放前三十年取得了巨大的成就。

中国的经济快速发展，人民生活水平显著提高，科技创新不断推进，文化事业蓬勃发展。

改革开放的成功经验为其他国家提供了借鉴和参考。

改革开放以来中国在教育方面取得的巨大成就自改革开放以来，中国在教育领域取得了令人瞩目的成就。

这些成就不仅促进了国家的综合实力提升，还为中国的未来发展奠定了坚实的基础。

本文将围绕改革开放以来中国教育的发展历程、教育资源的丰富化以及教育质量的提升等方面，展开论述。

一、教育改革开放的历程改革开放以来，中国教育经历了持续而深入的改革与创新。

首先，高等教育领域逐渐开放，吸引了大量海外留学生回国就业，这不仅提升了我国高等教育的国际影响力，也加速了教育领域的现代化进程。

其次，职业教育得到了极大的重视和发展，为社会培养了大量技术熟练型人才，满足了经济发展对高素质劳动力的需求。

再者，农村教育得到了长足的发展，农村学校的基础设施和教育质量得到了大幅度提升，农民子女接受优质教育的机会得到了极大扩展。

二、教育资源的丰富化改革开放以来，中国在教育资源的丰富化方面取得了巨大成就。

首先，学校建设方面不断加大投入，各级各类学校逐渐增多。

不仅城市地区的学校迅速扩建，农村地区的学校建设也得到了巨大改善。

其次，教育设施的完善从校园环境到实验设备逐渐完备，为学生提供了更好的学习条件。

此外，教师队伍建设也得到了重视，教师的培训和进修机会增多，教师素质不断提高。

三、教育质量的提升改革开放以来，中国教育质量取得了长足的进步。

首先，标准化教育评估体系得到了建立和完善，对学生的学业水平进行系统、科学的评估，为学校提供了参考和改进的依据。

其次，义务教育阶段的普及率大幅提高，农村地区的教育水平明显提升。

此外，高等教育的普及率也大幅度提高，培养了大量的专业人才，为国家的发展提供了强大的人才支持。

四、教育国际交流合作的拓展改革开放以来，中国的教育国际交流合作得到了空前的发展。

首先，中国与世界上许多国家和地区进行了教育领域的交流与合作，国际学术交流成为了常态。

此外，我国的高校也积极邀请国际知名学者来华讲学与合作研究，提升了我国高等教育的国际影响力。

同时，中国的高等教育机构也积极派遣教师和学生赴国外交流学习，提升了中外教育之间的相互了解与合作。

我国教育事业发展的显著成就改革开放30年来我国教育事业发展十分迅速。

1978-2007年间，全国小学学龄儿童入学率从94%提高到99.5%；初中毛入学率从20%达到98%；高中阶段教育毛入学率从不到10%提高到66%；高等教育毛入学率从不到1%提高到23%；学前教育毛入园率从很低水平起步，达到44.6%。

目前我国15岁以上人口和新增劳动力的平均受教育年限分别接近8.5年和10.5年，人力资源开发处于发展中国家较好水平。

——义务教育进入全面普及巩固的新阶段，基础教育水平全面提升。

从1986年全国人大颁布《义务教育法》起，经过十多年奋斗，2000年我国实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲（简称“两基”）目标，“两基”人口覆盖率超过85%，2007年进一步扩大到99%。

我国已跻身于免费义务教育水平较高国家行列，数以亿计初中毕业的劳动力为国民经济持续快速增长提供了关键支撑。

同时，在基础教育其他领域，普通高中、学前教育和特殊教育发展也很迅速。

2007年，普通高中在校生2522.4万人，幼儿园（含学前班）在园2349万人，特殊教育学校在校生41.3万人，均处于历史最高水平。

——职业教育以服务为宗旨、以就业为导向，在改革和创新中加快发展。

2007年全国中等和高等职业教育的在校生分别为1987万人和861万人，分别是1979年的3.4倍和4.2倍，在高中阶段和高等教育占据半壁江山，技能培训和继续教育也有很大发展，2007年非学历的中、高等教育毕（结）业者分别为6810.8万人次和412.6万人次，企业年培训规模9100万人次。

国家专项支持建设的1076个职业教育实训基地、1280个县级职教中心和示范性中职学校、70所示范性高职学院成效明显。

职业院校与行业企业广泛合作，区域间职业院校开展联合招生或合作办学，职业教育适应经济社会发展能力显著增强。

——高等教育世纪之交跃上新的台阶，人才培养和创新服务能力明显增强。

二、改革开放30年的伟大成就（一）解放思想，锐意创新，开辟了中国特色的社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

改革开放30年来，解放思想与改革开放犹如车之两轮、鸟之两翼，二者相互联系、相互促进、互为因果，统一于中国特色社会主义建设之中。

真理标准问题大讨论，为十一届三中全会作出改革开放重大决策起了推动的作用。

通过解放思想，逐步打破这些条条框框的束缚，改革开放就能够深入发展，取得成功。

正是在解放思想，锐意创新中，中国共产党不断推进马克思主义中国化的历史进程，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，这是中国共产党在改革开放历史新时期的伟大实践中，不断坚持和发展马克思主义的结果，是马克思主义中国化的最新成果。

改革开放新时期以来我们取得的一切成绩和进步的根本原因，归根到底就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，集中到一点，就是高举了中国特色社会主义伟大旗帜。

中国特色社会主义理论体系的形成与中国特色社会主义道路的探索与实践紧密联系在一起。

改革开放以来，中国共产党解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以马克思列宁主义和毛泽东思想为指导，立足于我国国情，通过改革开放，不断探索和完善我国建设社会主义的指导思想、基本原则、大政方针、政策举措，不断探索和发展我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有效途径和方法，不断探索和回答什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题，走出了一条中国特色社会主义道路。

党的十七大对此有明确阐述：“中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

30年改革开放取得伟大成就我们大力发展社会事业，社会和谐稳定得到巩固和发展。

城乡免费九年义务教育全面实现，高等教育总规模、大中小学在校生数量位居世界第一，办学质量不断提高。

就业规模持续扩大，全社会创业活力明显增强。

社会保障制度建设加快推进，覆盖城乡居民的社会保障体系初步形成。

公共卫生服务体系和基本医疗服务体系不断健全，新型农村合作医疗制度覆盖全国。

社会管理不断改进，社会大局保持稳定。

一、教育事业改革开放以来，尤其是近十几年来，我国教育发展取得巨大成就。

2000年，我国已宣布基本普及九年义务教育。

到2006年底，全国实现“两基”验收的县（市、区）累计达到2973个，占全国总县数的96%，“两基”人口覆盖率为达到98%。

小学学龄儿童净入学率达到99.27%，初中阶段毛入学率97%，。

初中毕业生升学率为75.7%。

高中阶段教育（包括普通高中、职业高中、普通中等专业学校、技工学校、成人高中、成人中等专业学校）在校学生4341.86万人，高中阶段毛入学率为59.8%。

全国各类高等教育在校学生规模超过 2500万人，毛入学率达22%。

形成世界上最大规模的基础教育和高等教育。

作为世界上最大的发展中国家，中国总人口约占世界人口的21%，教育人口约占世界的26%(其中学历教育约占22%)。

长期以来，中国以全世界3%的教育经费，支撑起占世界1/5人口的教育，是中国政府和全体中国人民共同努力的结果。

成绩（1）：30年教育政策在推进教育公平上有长足进步1、基础教育政策向农村义务教育倾斜的取向突出图1 义务教育普及率变化趋势，1978-2007资料来源：《中国社会统计年鉴》(2007)；历年《全国教育事业发展统计公报》图2 文盲率30年变化资料来源：《2007年中国统计年鉴》、《2007年中国人口和就业统计年鉴》2、流动人口的教育政策实现了由限制到支持的转变。

2001年颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出：“要重视解决流动人口子女接受义务教育问题，变流出地政府的责任为主为以流入地区政府管理为主，以全日制公办中小学为主，并采取多种形式，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利。

自新中国成立以来，中国的教育发展经历了以下几个阶段：
1. 初期阶段（1949年-1978年）：
-建立新中国后，中国政府开始进行教育事业的全面改革和发展，实施了普及教育、提高教育质量的政策。

-1949年至1952年，进行了对国民教育系统的全面整合和改革，全面普及初等教育，实现了初等教育的免费化。

- 1952年，实行《中华人民共和国教育法》，确立了社会主义教育制度。

-1958年至1961年，进行了大跃进和人民公社化运动，教育事业受到了严重破坏，学校教育质量大幅下降。

-1966年至1976年，文化大革命期间，教育事业受到进一步破坏，学校停课、关闭，知识分子受到迫害。

2. 改革开放以后（1978年至今）：
- 1978年，中国实行改革开放政策，教育事业逐步恢复和发展。

- 1980年代初，中国恢复了高考制度，开始实行九年义务教育制度。

- 1990年代，教育改革进入新阶段，政府提出了“素质教育”的理念，重视学生全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。

- 2001年，国家启动了“义务教育免费化”工程，实现了城乡义务教育阶段教育的全面免费。

- 2005年，国家实施了“高等教育大众化”计划，大幅增加了高等教育的招生规模。

-进入21世纪以来，中国教育不断推进改革，注重素质教育，倡导终身学习，推动教育现代化进程，提高了教育的质量和水平。

总的来说，自新中国成立以来，中国的教育事业经历了从起步阶段到蓬勃发展的历程，在不同的历史阶段都有着不同的特点和发展方向，但整体上是朝着普及教育、提高教育质量和推进教育现代化的方向不断发展和进步的。

改革开放３０年来中国教育的发展教育是我国改革开放30年来最具有开创性和战略性现代化基础工程，在改革开放之初历史性转折的关键时刻，百废待兴、百乱待治、以邓小平为首的第二代中央领导集体力挽狂澜。

已恢复高考为开辟新政政治局面的突破口，以科教领域拨乱反正解放思想的先导，以派遣留学生出国学习为对外开放的开端，开启了波澜壮阔的中国改革开放的新时代。

纵贯1978—至今30年来国家对教育的改革的动态来看，中国教育最鲜明的特点是以人为本最显著的成就是快速发展，最突出的标志是与时俱进。

尊重知识正本清源，1982年在党和国家系列方针政策的推动下教育经费与经济发展同步增长协调比例关系从根本上得到确立，并且把不断加大教育投入作为一项基本财政政策，为教育改革和发展提供了有力保障。

解放思想，改革体制，大力普及初等教育，加强中等职业教育和高等教育，为推动教育事业迈向全面改革的快车道，1983年10月邓小平提出教育要面向现代化、面向未来、为教育改革指明了前进方向。

体制转轨、依法治教、党和国家切实把教育摆在了优先发展的战略，1993年2月13日中共中央、国务院正式颁布了《中国教育改革和发展纲要》。

这是我国上世纪90年代和21世纪初改革发展的蓝图，是适应市场经济建设需要加快教育体制转型的纲领性文件。

同年还颁布了《中华人民共和国教师法》1995年有出台了《中华人民共和国教育法》，中国教育逐步进入法制化的发展轨道，并初步形成了社会主义教育法规的基本框架。

提高质量促进公平，科学发展观作为新阶段教育改革发展的指导思想，把优先发展教育高水平、高质量、高效率提升教育品质。

作为经济社会可持续协调发展基本动力，作为创新型国家建设的根本措施，作为建设公平、效率、和谐社会的基石，针对我国国情，为保证城乡义务教育的政策性公平，在优先发展中史无前例地建立了义务教育全部免费制度，为新型势下巩固提高，两基成果、促进区域教育均衡、促进教育公平、走内涵发展道路创造了条件，为大力提高国民教育现代化水平迈出了坚实了步伐。

改革开放，是1978年12月十一届三中全会起中国开始实行的对内改革、对外开放的政策。

改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是一场新的伟大革命；改革开放最根本的意义是在于解放了思想、实现了思想的解放；改革开放最伟大的成果即思想解放的结晶就是开辟了道路、创新了理论；纪念改革开放的现实意义在于进一步解放思想以进一步推进改革开放、发展中国特色社会主义。

在改革开放三十多年以来，我国在经济、政治、文化、社会等方面都得到了高速的发展，取得了丰硕的成果。

改革开放的强大动力推动着我国取得了举世瞩目的伟大成就，改革开放给整个中国换了全新的面貌，给中国人民带来了幸福。

改革渗透到每一个地方和每一个方面，三十多年来家乡发生了天翻地覆的变化，见证着这场伟大革命带来的大丰收。

其中，对文化教育的发展切身体会最深，以下从文化教育的角度来谈谈改革开放三十年发展。

改革开放三十年我国教育迈入了历史新时期，实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变。

文化娱乐方式呈现多样化，文化娱乐设施逐步普及和完善。

(一) 教育的发展1977年，由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复，中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。

恢复高考制度，不仅改变了几代人的命运，尤为重要的是为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的基础。

1978年，全国高校招生人数为40万，录取率为6.8%；2012年，全国高校招生人数为685万，录取率75%。

中国高等教育跨入了大众化发展阶段，教育资源实现量与质的飞越。

与此同时，九年义务教育得到普及，高级中学教育以及大中专教育得到极大的发展。

我国科教兴国战略取得初步成效，为新时期经济建设输送了大批高素质人才。

为了反映我国科教兴国战略的实际成效，笔者对城镇农村地区文化教育状况进行了调查。

在近230人的受访者中，有超过一半（84.14%）的人认为义务教育基本普及，高等教育走进普通家庭；其中13.22%的人认为专业技能的学习已成为教育的主导；只有少数人（2.64%）认为教育状况没有大的改变，义务教育无法完成。

改革开放30年历史经验总结及反思一、本文概述本文旨在总结和反思改革开放30年的历史经验，以更好地把握未来。

在过去的几十年里，中国经历了巨大的变革和发展，取得了令世界瞩目的成就。

本文将从多个方面对这段历史进行概述，包括背景、主要成果、经验教训以及未来的发展方向。

自改革开放以来，中国经济经历了快速增长，人民生活水平显著提高，国际地位不断提升。

通过引进外资、加强科技创新、扩大内需等措施，我国成功地实现了从计划经济向市场经济的转型，成为全球第二大经济体。

与此同时，我国在科技、教育、文化、医疗等领域也取得了长足进步。

这些成就的背后是中国人民的辛勤努力和艰苦奋斗，也是改革开放政策的正确导向和有力推动。

在改革开放的过程中，我们也面临着许多困难和挑战。

其中最大的教训是必须坚持实事求是的原则，不断探索符合国情的改革路径。

同时，也需要处理好改革发展稳定的关系，避免出现社会动荡和政治不稳定的情况。

还需要加强国际合作与交流，借鉴其他国家的先进经验和做法，但也要保持独立自主的立场和态度。

展望未来，我们将继续深化改革，推进创新驱动发展战略。

具体来说，我们将采取以下措施：一是加快构建更加完善的市场经济体系；二是加强科技创新和人才培养；三是推动城乡区域协调发展；四是加强国际合作与交流；五是推进生态文明建设。

通过以上措施的实施，我们相信中国将在更广阔的舞台上发挥更大的作用，为人类和平与发展作出更大的贡献。

二、改革开放的成就与经验在过去的几十年里，中国政府和人民通过改革开放，成功地实现了经济的高速增长和社会进步。

以下是我们总结的一些改革开放的成就与经验：经济增长与就业机会：改革开放带来了巨大的经济增长机遇，推动了中国的工业化进程。

它创造了大量的就业机会，使数亿人摆脱了贫困，提高了人们的生活水平。

这一成就得益于市场化改革、开放贸易政策以及科技创新的支持。

经济结构调整与全球化：改革开放促使中国加快了经济结构调整的步伐，推动了制造业和服务业的升级。

改革开放以来的教育成就摘要：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重．要基础。

”改革开放30年，是党和政府高度重视和大力支持教育工作的30年，是教育事业取得跨越式发展、国民素质显著提高的30年，是全面实施素质教育、教育体制改革取得实质性进展的30年，是促进教育公平制度建设显著加强、更多惠及处境不利地区群体的30年。

30年的教育发展，为全面建设小康社会和现代化建设事业打下了坚实基础。

关键词：改革开放；总体态势；素质教育；教育成就一、教育改革总体态势中国教育改革在近30年间呈现波动态势，带有政府主导型和自上而下为主的特征，20世纪80年代改革开放初期起步，经历了80年代中期到90年代末期的显著推进期后，在21世纪初期处于相对平缓期，属于外部压力下的渐进式改革。

所有重大教育改革都受到国家现代化、区域现代化和人的现代化等三个维度的多重交叉影响，若没有足够的经济发展实力，难以支撑涉及面广的教育体制改革。

中国的社会主义市场经济体制改革，形成了政府治理和公共事业治理的新路径，导致教育政策与经济、科技、社会其他体制改革的相互套叠。

当前，中国确定了2020年全面建设小康社会的奋斗目标，在转变发展方式、深化体制改革的同时，对建设和谐社会提出了新的部署。

随着服务型政府的定位，政府开始对基本公共教育服务全面负责，甚至在一些地区和领域尝试满足略显超前的公众预期，并对市场不好调节的公共教育服务重点负责。

总体上，中国教育改革正在迎来新一轮活跃期。

二、素质教育的成就全面推进素质教育，全面提高教育质量有了新的进展。

素质教育逐步进入国家推进、重点突破、全面展开的新阶段。

各级党委政府和学校全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育系统的根本任务，努力把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，中小学德育工作和高等学校思想政治工作取得了实效。

全国新一轮基础教育课程改革有了突破性进展。

中考改革逐步推广初中毕业学业考试与综合素质评价相结合、将优质高中大部分招生指标均衡分配到初中等办法。