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2017届新课标高考语文第一轮考点复习课件11

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2017届高考语文第一轮考点总复习课件30

2017届高考语文第一轮考点总复习课件30

坐在树荫下的桐树。这树就在祠后的山崖旁边。据说那株古桐早已
枯死，现在的桐树是从原来的树根上生发出来的，亭亭地也已有了 十多丈了。
⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是傍晚时分了。
街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农妇还坐在路边的石级上
在等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿着一杆 小秤。走近去时，我惊喜地发现篮里满盛着一颗颗晶莹如珍珠的 樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的水果店 里是难得看见的，它的产量少，时令短，又经不起久藏，难怪不
了。殿中的桐君像还是白垩②的，两侧悬着一副新雕成的抱柱对联，
是从山东来的老书法家孟庆甲的楷书。这可能是一副原曾有过的旧 联：
大药几时成，漫拨炉中丹火。 先生何处去，试问松下仙童。 ⑤桐君，是古代一位采药的老人，住在山上。药，总是采了来给人
们服用的，所以老百姓记得他。不过他却不大喜欢回答人们的问讯， 终于连名字也没有留下。不知从什么时候开始，他在传说中却变成 了一位道士，像老君那样的“仙人”了。人们还指给我看他日常静
充满生命力。②后三段由对樱桃的描写表现出作者对未来充满希望， 乐观向上。③前面的内容为后面集中写樱桃作了铺垫，前后相互呼 应，相得益彰，符合时间脉络，也更加突出主题，深化主旨。
2．第⑥段画线的句子在文中有什么作用？ 答：
解析：作用从内容(内容重点、手法、思想感情)和结构两方面 考虑。画线的句子写古诗词中樱桃的形象，大量引用名句。
⑦齐白石为荣宝斋画过一幅诗笺，一只高脚水晶盘里，满满盛着
鲜红的樱桃，每只晶圆的颗粒上都缀着一根细柄。真是一片火红，
饱满地孕育着势将迸裂喷发的生命的力。老画家给了樱桃崭新的
解释，在他看来这应该是象征着未来更大更多收获的信息。不能

2017版高考语文一轮复习 第二部分 古诗文阅读 专题11 文言文阅读 第5节 文言句子翻译和断句课件

2017版高考语文一轮复习 第二部分 古诗文阅读 专题11 文言文阅读 第5节 文言句子翻译和断句课件

(1)戟亦兵也，矛亦兵也，去兵得兵，何为不可以归？ _________________________________________________ (2)吾闻之，君子济人于患，必离其难。 _________________________________________________
[ 答案 ]
字。“子猷问左右”(《人琴俱亡》)中的“左右”指的是“手
下的人”，“左右对曰”(《晏子使楚》)中的“左右”指的是 “近臣”。
附古文翻译口诀： 古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意； 先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词， 全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，
照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，
(1)顺德果能有益于国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如
是乎。 _________________________________________________ (2)顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？ _________________________________________________
[答案]
(1)顺德确实是对国家有益的，我和他共同享有官
府仓库的财物，他为什么贪婪到这地步呢？ (2)顺德违法接受财物，所犯的罪行不可赦免，怎么还再送
他丝绢？
参考译文：
右骁卫大将军长孙顺德接受他人赠送的丝绢，事情被发觉 后，唐太宗说：“顺德确实是对国家有益的，我和他共同享有 官府仓库的财物，他为什么贪婪到这地步呢？”因为吝惜他有 功绩，不惩罚他了，不过在大殿中赠送丝绢几十匹。大理少卿
(1) 戟是兵器，矛也是兵器，丢失兵器又捡到兵
器，有什么不可以回家的？ (2)我听说，君பைடு நூலகம்救人于患难，必须同甘共苦。

2017高考新课标全国1卷语文试题及复习资料

2017高考新课标全国1卷语文试题及复习资料

绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试语文（新课标1）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。

气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。

2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神。

开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。

气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。

从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题，公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。

比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。

从时间维度上来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。

这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。

因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。

我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。

高考语文一轮复习(新课标)：语言通顺,结构完整

高考语文一轮复习(新课标)：语言通顺,结构完整

文―章―主→体
当然，上述结构模式不是一成不变的，它可以演绎 出许多变式来。在写作实践中，考生可以综合运用以上 的结构模式。
整理课件
2．记叙类文章的构思套路 (1)时序顺进式 即选取生活中的某一片段按时间顺序进行描写，其 内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其基 本模式： 开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行 细致刻画)→结尾(议论点题)
整理课件
对待啊！”这段文字，考生把握的分寸就比较好，“有 些不太合适”、“里面不免有些偏激的成分”，两个 “有些”界定了“牢骚”的特点，使人们更清楚地认识 到了“牢骚”的弊端。
整理课件
3．注意关联显连贯。考生的作文要做到语言连贯应 注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统 一于一个话题，围绕着同一个中心；二是一段话要按照 各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起 来，可以根据人们认识事物的客观规律，也可以凭借语 法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手法(排 比、对偶等)来组合各个句子；三是句子之间要有语气上 的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联
整理课件
比，让人一目了然；如果是写说明文，那么考生可以运 用常见的结构方式，如“总—分”、“分—总”、“总 —分—总”等。
整理课件
方法突破
整理课件
语言通顺的四大利器 1．合理用词促规范。考生在写作中要做到语言规 范，须要注意以下三个方面：一是用词时要体会词义的 轻重、词语适用范围的大小、词语感情色彩的不同，不 能随意生造词语；二是不能有句子成分残缺、搭配不当 和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了 描写风土人情而适当地使用方言、俚语外，一般尽量不 使用方言、俚语。
整理课件
2．把握分寸保准确。要符合语言准确的要求，考生 须要注意：首先，作文中有些问题、看法要表达准确。 “我认为”、“大家都这样看”、“从全局看是好 的”、“这只是一个人或少部分人的看法”等，是全称 还是特称，考生一定要搞清楚，千万不要以偏概全；其 次，作文中有些说法还需要婉转地表达。如“发牢骚， 是人们将内心积压的意见、看法说出来，虽然有时态度 或形式有些不太合适，但终究是一些真实的表达，当然 里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地

2017【精品】高考语文一轮复习课件：虚词

2017【精品】高考语文一轮复习课件：虚词
(4)语法切入法。即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。如“五千人因衔枚击之”“相 如因持璧却立”两句，第一句的主语是“五千人”，第二句的主语是“相如”，“衔枚击之”和“持璧却 立”两者都是连动结构，且都作谓语，由此可知，两者基本语法结构相同，故句中的“因”用法也应相同， 都可作“于是、就”解。
参考译文 武王问太公说：“任命主将的方法是怎样的呢？” 太公说：“凡国家有危难，君王避开正殿，在偏殿召见准备任命的大将，告诉他说：‘国家安危，全 在于将军。现在某国不肯臣服，希望将军率领军队去讨伐它。’ “将军接受任命后，国君就命令太史占卜。太史先斋戒三日，到太庙钻炙灵龟甲，卜问吉日，以便举 行向大将颁授斧钺的典礼。国君进入太庙门，面向西站着；主将进入太庙门，面向北站着。这时，国君亲 自捧着钺的上部而将柄授予主将，说：‘从此，军中上至于天的一切事务，都由将军全权管理。’国君又 拿着斧柄而将斧刃授予主将说：‘从此，军中下至于渊的一切事务，都由将军全权管理。看见敌人虚弱便 进攻，看见敌人兵力充实便停止。不要认为我军人多就轻视敌人，不要认为自己的责任重大就以死相拼， 不要认为自己身份尊贵就鄙视别人，不要凭着自己的一己之见就违背众人意愿，不要认为能言善辩就自以 为是。’
武王说：“说得好啊！” 武王问太公说：“我想使全军将士，攻城时争先登城，野战时争先冲击，怎么才能做到这样呢？”太 公答道：“将帅有三个克敌制胜的要领。”武王说：“请您谈谈具体内容好吗？”
太公说：“身为将帅，能冬天不穿皮衣，夏天不用扇子，雨天不张伞篷，这样的将帅叫礼将。将帅不 能以身作则，就无从体会士卒的冷暖。翻越险阻关隘，通过泥泞道路，将帅必先下车马步行，这样的将帅 叫力将。将帅不身体力行，就无从体会士卒的劳苦。军队宿营就绪，将帅才进入自己的宿舍；军队的饭菜 做好，将帅才开始就餐；军队没有举火照明，将帅也不举火照明，这样的将帅叫止欲将。将帅不能克制自 己，就不能体会士卒的饥饱。将帅能与士卒同寒暑，共劳苦，同饥饱，那么全军官兵听到鼓声(前进的号令) 就欢喜，听到钲声(停止的号令)就愤怒。越过高高的城墙、深深的护城河时，即使箭石纷纷下来，士卒也 会争先恐后奋勇登城；进行野战时，双方刚一交锋，士卒就会前仆后继勇往直前。士兵们并不是愿意死亡 和乐意受伤啊，只是因为将军清楚地知道他们的冷暖饥饱，并且明确地了解他们的辛劳艰苦啊。”

高考语文一轮复习课件：散文文本阅读必备核心素养

高考语文一轮复习课件：散文文本阅读必备核心素养

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第五部分 文学类文本阅读
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②语言的形象性。它与一般议论文相比，文学色彩更浓厚，整体的文学性高于一 般的议论文，往往用形象的语言来表达观点，议论生动、形象，很有感染力。
③表现形式的多样性。在表现形式上，议论说理类散文更加自由灵活，无拘无束， 可记叙可议论，可描写可抒情，可引经据典，可发表见解。描写使内容形象具体，记 叙使列举材料清楚真实，议论使文章富于思辨、观点鲜明、主题明确，抒情则使文章 更真切感人。
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第五部分 文学类文本阅读
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文本展示 汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大 楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂， 很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的 竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”， 还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？ 且说那人。 也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。
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第五部分 文学类文本阅读
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2．议论说理类 以发表议论、阐述道理为主的散文，称为议论说理散文。议论说理类散文是作者 对现实生活的领悟，是人的思想火花在生活过程中的表现，它不是靠“三论”(论点、 论据、论证)，而是借助于感性具象来阐述道理。议论说理类散文包括杂文、小品文、 随笔、哲理散文等。 体裁特点： ①内容的丰富性。在思维形式上，议论说理类散文如天马行空，自由无羁，便于 作者将平日积累的大量知识，根据实际需要，精心选择鲜活生动的材料，恰到好处地 运用，使文章言之有物，内容充实，显示出知识性和趣味性，厚重耐读，更易于打动 读者。
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2017高考语文一轮复习现代文阅读：新闻和访谈

2017高考语文一轮复习现代文阅读：新闻和访谈

a．标题：是消息的眼睛，要在第一时间传达出消息最重要、最吸引人的信息，力求鲜明、概括、准 确、生动。形式有三种：单行标题、双行标题、三行标题。 b．导语：消息的第一句话或第一自然段，它用简明生动的文字，写出消息中最核心的信息，鲜明地 揭示消息的主题思想。 c．主体：紧接在导语之后，它对导语作全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，实事求是地 写出导语所概述的内容。 d．背景：是指事件的历史背景、周围环境、与其他方面的联系等。一般来说，它是消息的从属部分。 e．结尾：即结语，它紧扣主题进行抒情议论，起到表现或深化主题的作用，语言较为精练。
(3)新闻背景的作用 背景， 是事物的历史状况或存在的环境、 条件， 是消息的从属部分， 常穿插在主体部分， 也穿插在“导 语”或“结语”之中。新闻背景的主要作用有：①对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充、烘 托；②与新闻事实形成对比；③使新闻事实充实丰满，解答了读者的疑问并揭示了事物的意义，突出、升 华新闻主题；④为新闻注入知识性、趣味性和科学性内涵，有助于读者读懂新闻，大大增加了新闻的厚度， 使其更具可读性。
命题法 1 新闻的语言 典例 1 阅读下面的文字，完成问题。 材料 新华社长沙 7 月 15 日电(记者 刘良恒)在 3 岁幼童周周即将被渣土车卷入车轮下的那一刹那， 年仅 12 岁的小女孩周美玲奋不顾身地飞奔过去，从车轮下救出了他，自己却因此身负重伤。 在雷锋家乡长沙市，“小雷锋”周美玲的这一事迹被人们争相传颂。 5 月 22 日傍晚，长沙市望城区茶亭镇戴公桥村，美玲吃完晚饭陪妈妈胡金华出门散步。 当走到一个丁字路口时，美玲看到小男孩周周正横过马路。不巧的是，一辆满载砂石的大货车正由西 往东疾驰过来。周周完全没有意识到危险，还在一个劲儿地往前跑，眼看就要被大货车撞上。 就在这危急时刻，美玲飞快地冲向路中间，奋力将周周往回扯。两个人摔在一起，她紧接着用力将周 周推向路边。周周被推到安全地带，躲过了一劫。 此时，渣土车司机已经紧急刹车，可巨大的惯性让车子停不下来，撞上了来不及爬起来的美玲。

高考语文一轮复习压缩语段名师公开课省级获奖课件(29张)(全国)

高考语文一轮复习压缩语段名师公开课省级获奖课件(29张)(全国)
答案 方法
方法 ①抓住重要句(首 括句、总结句、过渡句)。 ②把握关键词(尽可能用 答案 (示例)调查显示 原词)。③注意附加条件。 ，多数学生与父母存在 ④选择句式。一句话新 代沟。(或“调查显示， 闻(标题新闻)可采用陈述 学习成了多数学生与父 句式：人物＋事件＋时 母沟通的唯一话题”。) 间＋地点＋原因，人物 和事件构成主谓句，时 间地点安排于状语位置， 原因或作状语或安排于 分句中，也可用对偶句。
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2017版高三一轮语文教学实用课件
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题型二
描写类
以描写方式为主的语段，其主要信息包括：描 写的对象，最能体现事物特点的修饰词和描写的 角度、目的及情感。
2017版高三一轮语文教学实用课件
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用一句话表述下面语段的主要意思 （不超过25个字） 在轻轻荡漾着的溪流的两岸， 满是高过马头的野花，红、黄、蓝、 白、紫，五彩缤纷，像绵延的织绵 那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼， 像高空的长虹那么绚烂。
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5．概括寓意
答案
方法
(2013·浙江卷)用一句话概括下面 这则文字的寓意。不超过25个字。 太阳怨云：“你为什么总是匆匆跑 掉？”云怨风：“你为什么吹得我站 不住脚？”风怨太阳：“你为什么总 是用灼热的鞭子赶着我跑？” 最后，雨一直下不来，禾苗干死了。
答案 (示例)讽刺那些 不承担责任、互相推诿 而误事的现象。 方法 概括寓意要结合 寓言故事的内容全盘考 虑，并由故事表面出发， 结合生活现实揭示深层 意蕴。由果溯因不难得 出答案，本则故事的结 果是“雨一直下不来， 禾苗干死了”，原因是 “太阳”“云”“风” 互相“怨”。
方法 先划分层次，把主要信息进行合理压缩。本题是一则新闻，共两段， 两层意思，分别概括，第一段报道的内容是“5月3日，东盟10国与中日韩 财长会议……发表联合公报宣布，亚洲区域外汇储备库将在今年年底前正式 成立并运行”，第二段报道的内容是“中日韩3国出资的比例”，剔除次要 信息，合并出答案。

2017高考第一轮复习之高中语文必修一

2017高考第一轮复习之高中语文必修一

2017高考第一轮复习之高中语文必修一D焦灼胆怯拎着弄堂搽粉锭子怔住二、掌握成语横七竖八：形容纵横杂乱。

里应外合：外面攻打，里面接应。

不假思索：用不着想。

形容说话做事迅速。

三、文学常识报告文学，是采取文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体，具有新闻性和文学性的特点。

飞向太空的航程一、准确识记下列字词：诞生翌年酝酿苛刻横亘二、掌握成语：惊天动地：①形容声音特别响亮；②形容声势浩大或事业伟大。

不同凡响：比喻事物（多指文艺作品）不平凡。

一鼓作气：比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。

三、文学常识：通讯，是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。

除去真实、时效的新闻性特征，通讯的主要特点有：生动性、完整性、评论性。

第二步：布置作业1、识记基础知识2、做一张练习第四课时教学要点：【表达交流】【梳理探究】【名著导读】部分教学内容：第一步：教师引导学生掌握下列文学知识（多媒体展示）：1、中国汉字形体的演变过程，可以分为古汉字和隶书楷书两个阶段，前一阶段有甲骨文、金文、大篆和小篆；后一阶段有隶书、草书、行书和楷书（了解各类汉字的形体特点）。

汉字的构成有六种方法，即象形、指事、会意、形声、假借和转注。

中国最早的字典是东汉许慎编撰的《说文解字》；古代收录汉字最多的字典是宋代丁度等编纂的《广韵》；迄今为止收录汉字最多的字典是《汉语大字典》，堪称当今汉语字典的“世界之最”。

2、对联又叫“楹联”、“楹帖”、“对子”，它由骈文和律诗的形式演变而成，又独立于诗词曲赋等之外。

对联由上联和下联组合而成，字数多少没有定规，但是要求上下对仗工整，平仄协调。

其中上下联是仄起平收。

竖写时上联在右边，下联在左边。

3、《论语》是记载孔子及其弟子言行的书，集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作，全书共20篇。

文中有不少为人处世的格言警句，如“人而无信，不知其可也”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“君子坦荡荡，小人长戚戚”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”“工欲善其事，必先利其器”“君子病无能焉，不病人之不己知也”“吾十有五而志于学；三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”等。

高考语文一轮复习板块三文学类阅读小说11分析故事情节__梳理文脉扣住技巧课件

高考语文一轮复习板块三文学类阅读小说11分析故事情节__梳理文脉扣住技巧课件

活动一 借助教材，理解情节知识
(一)理解小说线索 《林黛玉进贾府》与《林教头风雪山神庙》两篇文言小说在线索设 置上各有特色，请结合课文理解，填写下面的空缺内容。
课文
线索梳理
线索类型
(1)《林黛玉 进贾府》
答案 线索梳理：①拜见贾母及众人 ②初见王熙凤 ③拜见舅舅 ④初见贾宝玉 线索类型：单线/事线
(6分)
知识图要
前 备 知
线索•结构•技巧•段落
识
情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的 事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人 物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成，是塑造人物性格 的主要手段。它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集中、概括 并加以组织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出。情节是小说中最 具体可感的部分，是小说叙事结构中最正在滑雪
情节过程
两人在酒馆谈滑雪
两人相约以后继续滑雪
[点拨] 对于那些情节较淡或情节不太明显的小说情节梳理，可以抓住 中心事件，或从人与人之间的关系入手，或从人与环境的关系入手。
(三)体会情节安排技巧 参照小说情节安排技巧，重温学过的课文，填出下表内容。
课文 《祝福》 《林教头风雪山神庙》 《装在套子里的人》
悬念 它是指在小说的叙述中先设置一 情理之中之效；设置在矛盾处，
个谜面，藏起谜底，在适当的时 勾连情节，深化内容。
候再予以点破，使读者的期待心
理得到满足。
把两种对立的事物或者同一事物
对比
渲染气氛，表现事物或突出主题。
的两个不同方面放在一起比较。
使文章更生动，人物、
描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。
或暗示。
使全文前后呼应，结构更严谨，情节 发展更合理，前后因果更分明。

2017年高考语文一轮复习课件2.1.1文言文阅读(课标通用)

2017年高考语文一轮复习课件2.1.1文言文阅读(课标通用)
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一
二
三
四
五
六
自我体验
十一月,拜尚书右丞,不久改任同知枢密院。金人包围京城,孙傅冒 着箭石日夜亲自去巡视。金兵分为四路呐喊着冲上前,(守城)部队 败退,堕入护龙河,尸体都填满了河,城门急速关闭。当天,金人就登 上了城楼。靖康二年正月,钦宗到金帅营去,安排孙傅辅佐太子留 守京城,仍然兼任少傅。皇帝二十天后还没有返回,孙傅屡次写信 请求返回。等到废立的檄书来了,孙傅非常悲哀地说:“我只知道我 的君王可以在中国称帝而已,如果另立异姓,我将为此而死。”金人 来索取太上皇、皇后、诸王、妃主,孙傅留下太子不遣送。密谋藏 在民间,另外找一个貌似太子的人和两个貌似宦官的人杀了,并且 杀十几个死囚,带着首级送去,骗金人说:“宦官想把太子偷偷放走, 京城的人赶来争斗杀了他们,误伤太子。因而率兵去平定,杀了作 乱的人献来。如果这样还不行的话,那就把死的太子送去。”
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一
二
三
四
五
六
自我体验
酣饮尽日,朝野荣之。十二年,驾幸江都,护儿谏曰:“陛下兴军旅,百 姓易咨怨。车驾游幸,深恐非宜。伏愿驻驾洛阳,与时休息。陛下 今幸江都,是臣衣锦之地,臣荷恩深重,不敢专为身谋。”帝闻之,厉 色而起,数日不得见。后怒解,方被引入,谓曰:“公意乃尔,朕复何望!” 护儿因不敢言。及宇文化及构逆,深忌之。是日旦将朝,见执。护 儿曰:“陛下今何在?”左右曰:“今被执矣。”护儿叹曰:“吾备位大臣, 荷国重任,不能肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!”乃遇 害。护儿重然诺,敦交契,廉于财利,不事产业。至于行军用兵,特多 谋算,每览兵法,曰:“此亦岂异人意也!”善抚士卒,部分严明,故咸得 其死力。 (节选自《北史· 来护儿传》)
基础。首先要结合前后语境,大致把握文段的意思,然后根据实词、虚词 断开。 D

【师说】2017版高考语文一轮复习 1.1 着眼考纲考点 探求解题思路课件 新人教版

【师说】2017版高考语文一轮复习 1.1 着眼考纲考点 探求解题思路课件 新人教版

【例2】(2015· 天津卷)阅读下面的文字，完成下题。 “自然世界”是由纯粹的自然事实和事件所构成，在人的因素介 入之前由“盲目的”自然力量所支配；在人的因素介入之后，自然世 界事实上成了“人化的自然”，在自然界中可以随处发现人类价值实 践的痕迹。但是，人类主体性实践在这里所能达到的程度和范围同样 受着自然规律的制约。“社会世界”是在“自然世界”基础上建构的 整体，包括了各种各样的社会躯体、语言、规范、组织、机构、活 动，等等。在这些要素中，是社会价值规范而不是其他那些社会事实 或事件构成了社会世界的核心，社会价值规范在“社会世界”的形成 中发挥了自然规律在“自然世界”的形成中所发挥的同样的作用。如 果说“社会世界”是按照人的意志来运行的话，那么这个意志的实质 不是一些人所说的“求真意志”“求权意志”“求爱意志”而是“求 价意志”，即追求“价值”的意志。
其他的意志都是这种意志的具体表现形式。因此可以说，“价 值”要素是“自然世界”和“社会世界”的分水岭。“人文世界”是 在“社会世界”基础上所建立起来的一个世界。这个世界是由一系列 对社会价值规范及其实践的总体反思和内心体验活动及其产品、组 织、制度、符号等所构成。简而言之，是由社会“价值”以及对这种 价值进行总体反思和体验而形成的“意义”所构成。但是，在人文世 界里，“意义”取代“价值”成为新的核心要素。价值及价值实践在 人文世界里只不过是主体用来进行总体反思和体验的材料。人文世界 究其根源而言是一个人的“意义”的世界，而不是一个人的“价值世 界”或人的“自然世界”，具有强烈的历史性、个体性和主观性。 “人的问题”不能笼统地说成是人文世界的问题，因为“人的问题” 既可能是一个有关人的事实性问题，也可能是一个有关人的价值性问 题，而真正与人文世界相关的问题是人生的意义性问题。 (选自石中英著《知识转型与教育改革》，有删改)

2017届高考语文第一轮复习课件2.ppt

2017届高考语文第一轮复习课件2.ppt
【原文信息】“天”所显示的自然法则更加明确地被一些基本的 数字概念所表述，而这些概念又被具体化为一些可以操作的技术，于 是“天”与“人”之间就被联系起来。首先是“一”。在秦汉时代， 它既是宇宙的中心、唯一的本原、至上的神祇，又是天下一统、君主 权威、理性法则、知识基础和一切的终极依据。其次是“二”。 “二”即阴阳，既可以指日月、天地，也可以指君臣、上下，以及从 阴阳引申出来的冷暖、湿燥、尊卑、贵贱。再次是“五”。在《吕氏 春秋》中，思想家曾为“五”并列出种种匹配的事物和现象。
扰项的内容在原文中根 本找不到根据，或原文 中并无此意，而凭空捏 造出某种意思，纯属命 题者故意提出来迷惑考
文章的整体意思相近， 但在原文中找不到具体
依据。 (2)选项句中的几个词在 原文中都有，但在原文
仔细检查所给选择项的 内容是否能在文中找到 依据，或者是否能根据 原文合理地推断出来。
生的。
的不同位置。
选项句中有一些关键 词，如：已经、曾经、 过去、现在、目前、将 要、尚未、之前、之 后、一定、必将、可 能、估计、如果、未 必、完成、成功等。
注意选项与原文中这些 表时间、结果等的关键
词。
实”。“或然”是“可
能是”，转述为乱
因果混乱一般有两种情 选项句与原文相似，需
一、明辨8大设题陷阱
了解了命题者设置干扰项的手段，还要掌握命题设错规律，才能
更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此识破错误选项的陷阱，是提
高答题准确率的关键。命题者在设置选项时会在以下几方面设置陷
阱。
设题 陷阱
类型解读
选项特征
解题方略
主要指命题人在解释概
1.偷换 概念
念或转述文意时，故意 弄错对象，迷惑考生， 使考生误入歧途。命题 者暗中将两个概念的内 涵如属性、作用、发展 趋势等进行了调换、改 变或混淆，乍看与原文 的说法一样，但仔细推 敲就会发现实际上并不

高考语文一轮复习：第部分语言文字运用正确使用词语(包括熟语)PPT

高考语文一轮复习：第部分语言文字运用正确使用词语(包括熟语)PPT

数也数不清。此成语不能形容小说数量多。“倚马可待”指靠着即将出征
的战马起草文件，可以立等完稿，形容文思敏捷，文章写得快，不能用于
书法作品。容易张冠李戴的成语还有：行云流水、一挥而就、青梅竹马、
两小无猜、乱点鸳鸯、举案齐眉、破镜重圆、比翼双飞、耳鬓厮磨、相敬
如宾、相濡以沫、汗牛充栋、呼之欲出、韦编三绝、洛阳纸贵、日理万机，
成语意义和语境的意义是否有重复，是否前后矛盾。成语也是词语，
也有一般词语的语法属性，比如修饰语与名词中心语能否搭配，动词
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
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和宾语能否搭配，动词后能不能带宾语，等等。如 2010 年江苏卷第 2 题 B 项：“近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预 案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。”“防患未然”指“在 事故或灾害尚未发生时采取预防措施”，与句中“在种种灾害面前”矛 盾。再如：“对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧 要，不必大惊小怪。”“不以为然”意思是“不认为是对的，表示不同 意”。既然不认为孩子的毛病是对的，下面就应讲他相应的反对措施，或 批评教育，或纠正其非；但是该句中的“觉得这些毛病无关紧要，不必 大惊小怪”显然并非“不以为然”之后相应的正确态度，而是一种相反 的态度。因此，该成语与语意发生了抵牾，可改用“不以为意”(不把它 放在心上，表示不重视，不认真对待)，就可消除逻辑事理上的矛盾。两 个成语，一字之差，意思却相去甚远。
B．身处春．秋．鼎．盛．的伟大时代，我们这些年轻人应该积极向上，刻 苦学习，发愤图强，为国家和社会多做贡献。
C．这位代表说的虽不是什么崇．论．宏．议．，但他的话发自肺腑，实实 在在，没有套话和假话，因此我们要更加重视。
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私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的 平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需 要。质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。质 属于动产担保，它必须转移动产的占有；押属于不动产担保， 通常将抵押物的契约交付债权人即可。债务人违约时，债权人 可用变卖价款优先受偿。典作为不动产转移的一种形式是在宋 代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后， 在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人 也不必向典权人支付利息。宋代的商业贸易非常发达，但存在 着通货紧缩现象， 故赊买赊卖行为也很普遍， 几乎生产、 流通、 消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。从实际效果看，它解 决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩 大和发展的高利贷构成了冲击。
第四编
现代文阅读
第一章 论述类文本阅读
2011～2015 年新课标论述类文本阅读考查情况统计表
考情 2011 项目 年份 年新 课标 2013 年新 课标 卷Ⅰ 《行 《 〈 进于 老 世界 3 子〉 的技 的年 术》 代》 吕乃 李学 基 勤 科普 历史 知识 考证 2012 年新 课标 新课标· 考查题型提示 2014 2015 2013 年 2015 年 年新 2014 年新 年新 新课标 新课标 课标 课标卷Ⅱ 课卷 卷Ⅱ 卷Ⅰ 卷Ⅰ Ⅱ 《试论 《美 《古代食 《宋代 《艺 中国凤 文化的 的奥 品安全监 信用的 术是 “历史 秘》 管述略》 特点》 什么》 素地”》 王晓 陈望 何丹 张炜达 王芳 旭 衡 历史考 文艺 历史考 文艺 历史考证 证 评论 证 评论
备 考 启 示
1.所选文本多为文化、艺术、经济、美学等方面的内容，理解 上有一定的难度。 2.本板块内容是必考题，以选择题形式为主考查，分值一般为 9 分。 3.重要概念的理解、信息的筛选整合、文本内容的综合把握仍 是命题的常规点和热点。 【复习定位】 1.仔细地阅读选文，基本理解选文涉及的内容、结构以及表达 的观点、主张、写作的意图等。 2.正确理解每个选项所表达出来的含意。 3.清楚题目所设的陷阱，如“背离原文，曲解观点”“置肯定 为否定， 置否定为肯定”“主次不分， 本末颠倒”“过于武断， 夸大其辞”“节外生枝，无中生有”“东拉西扯，张冠李 戴”“不明事理，偷换概念”“不明关系，强拉因果”等。 4.比较选文中对应的语句(或语段)和选项的含意是否一致，认 定待选答案。
备 考 启 示
【考情分析】 新课标全国高考卷中论述类文本阅读 题的选文异彩纷呈，涉及各个领域。文本大都观点新 颖，视角独特，富有鲜明的个性。从命题形式上看， 为单项选择题，设 3 道题。近几年有些省份转向主观 题考查，但都只在“理解”和“分析综合”两个能力 层级命题。多数课标省份的独立命卷对一般论述类文 本的考查是稳中有变。稳定不变的是继续考查对文章 中出现的重要概念的准确理解和把握能力，继续考查 对文章中重要信息的准确筛选和提取能力等；加强了 对文本文意的关注，加强了对“理解”“分析综合” 能力的考查。通过近五年高考试题的统计分析可以看 出，“一般论述类文章阅读”这一板块在高考中呈现 如下特点：
专卖货物领域能够共同获利， 既有利于商人从政府专卖的货物中 分得一份利益，又有利于政府实现增加收入、补给军需等目标。 早期的交子、 关子、 会子要求相关人员先交纳现钱作为取得的条 件， 然后再根据需要持交子、 关子、 会子到指定的地区兑取现钱。 这类信用工具携带方便且具有汇票性质， 可以保障大宗交易、 跨 地区交易货款的顺利结算。它们的使用，弥补了货币的不足，节 省了货币流通需求量。此后这种交子、关子、会子逐步发展为纸 币。可见，宋代新型信用工具的大量使用，是社会经济发展史中 最具标志性意义的新生事物， 它缓解或解决了交换过程中的诸多 不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。 (摘编自王芳《宋代信用的特点与影响》)
理解文 中重要 句子含 意
理解文 中重要 句子含 意 分析概 括作者 在文中 的观点 态度 归纳内 容要 点，概 括中心 意思
此题考 归纳内 理解文 点为归 筛选并 容要 章、筛 纳内容 点，概 整合文 选整合 要点， 括中心 中信息 信息 概括中 意思 心意思 分析概 分析概 对文本 文本内 括作者 括作者 内容的 容的理 在文中 在文中 理解分 解分析 的观点 的观点 析 综合 态度 态度
随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越 高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流 通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的铜 铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。为了 解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民 间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸 如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。茶引、 盐引要求相关人员先用粮草或现钱的付出作为取得的条件，然 后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。这些信 用工具的使用，除了可发挥信用功能外，也使得政府和商人在
题目 选材内 容
《诗 经》
金开 诚 文艺 题材 评论 作者
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考 点 统 计
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文本 内 容的 综 合把 握 文本 内 容的 综 合把 握 文本 内 容的 综 合把 握
归纳内 理解文 理解 筛选 容要 理解重 中重要 重要 文中 点，概 要概念 概念含 概念 信息 括中心 意 意思。 文本 内容 的综 合把 握 文本 内容 的综 合把 握 文本 内容 的理 解分 析综 合 文本 内容 的理 解分 析综 合
一、(2015· 课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成 1～3 题。 宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发 展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下，宋代的 货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇 章。 宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用 形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政 府借贷和私人借贷。政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急 情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。