《简单电路》说课稿--新城区海拉尔路小学 何兴晓

【教科版】四年级科学下册《简单电路》公开课说课稿一. 教材分析《简单电路》这一课是四年级科学下册中的一节重要内容。

通过这一节课，学生能够了解电路的基本概念，掌握电路的组成和连接方法，并能够运用电路知识解决实际问题。

教材中通过丰富的图片和生动的例子，引导学生探究电路的奥秘，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习了光、声音等相关物理知识，对科学探究有一定的认识和经验。

但学生在电路方面的知识较为薄弱，需要通过实验和讲解来进一步理解和掌握。

此外，学生对于电路的实际应用可能较为陌生，需要通过实例来引导学生感受电路在生活中的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和连接方法，能够运用电路知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养实验操作能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生通过学习电路知识，增强对科学的兴趣和好奇心，培养探索精神和社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和连接方法。

2.教学难点：学生能够运用电路知识解决实际问题，理解电路在生活中的重要性。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.启发式教学法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.实验法：学生进行实验操作，让学生亲身体验电路的原理和现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。

3.实例教学法：通过生活中的实例，引导学生感受电路的重要性，提高学生的学习兴趣和社会责任感。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究电路的基本概念：引导学生通过观察和实验，了解电路的组成和连接方法。

3.实践操作：学生进行实验操作，让学生亲身体验电路的原理和现象。

4.实例分析：通过生活中的实例，引导学生运用电路知识解决实际问题，感受电路的重要性。

新教科版四年级科学下册2.3《简单电路》说课稿一. 教材分析《简单电路》这一节内容位于新教科版四年级科学下册第2单元第3课。

本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解电路的基本概念，掌握电路的组成和连接方法，以及电流的流向。

教材通过生动有趣的实验和贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和观察能力，使学生在实践中掌握电路的基本知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于生活中的电器和电路有一定的了解。

但在科学探究方面，学生的实验操作能力和观察能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我将以实验为主，引导学生动手操作，观察现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解电路的概念，知道电路的组成和连接方法，掌握电流的流向。

2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养动手操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，增强探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：电路的概念，电路的组成和连接方法，电流的流向。

2.教学难点：电流的流向的判断，电路连接方法的掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材、板书等。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如照明电路、手机充电等，引导学生思考电路的概念和组成。

2.新课导入：介绍电路的基本概念，讲解电路的组成和连接方法。

3.实验环节：学生分组进行实验，观察电路连接方法和电流的流向，引导学生动手操作，培养实验操作能力和观察能力。

4.讨论环节：学生分组讨论实验现象，引导学生总结电路连接方法和电流流向的规律。

5.讲授环节：讲解电流的流向和电路连接方法的注意事项。

6.巩固环节：学生进行课堂练习，运用所学知识解决实际问题。

7.总结环节：对本节课的内容进行总结，强调电路连接方法和电流流向的重要性和注意事项。

七. 说板书设计板书设计如下：电路的概念组成连接方法电流流向八. 说教学评价通过课堂表现、实验操作、课堂练习等方式进行评价。

五年级科学简单电路说课稿本节课的内容就是电学的起始内容，是整章《电路探秘》知识的基础。

学生只有完成对基本电路的认识，才能进一步深入研究电路。

一、说教材：（一）教材分析：这是小学五年级上册科学课中要求学习的《接亮小灯泡》，要求掌握简单的电路连接方法，它是通过“亮灯”来激发学生对电的兴趣，对认识电路的三种状态、怎样画电路图、电路连接的注意点等更深层次的内容没有涉及。

所以本节课的内容就是电学的起始内容，是整章《电路探秘》知识的基础。

学生只有完成对基本电路的认识，才能进一步深入研究电路。

本节内容主要学习认识电路并能画简单的电路图。

（二）教学目标：结合教学内容和学生的实际认识特点，我对本节内容确定以下三维目标，重在让学生亲历一个完整的探究过程。

1、认识目标：了解生产、生活中的电现象；知道电路的基本组成，了解每个元件的基本作用；了解常见的电路符号。

2、能力目标：通过简单电路的连接能够正确辨别电路三种状态及电源短路的危害。

3、情感目标：通过简单电路的连接，激发学生对探究电现象的兴趣，培养学生动手操作能力；学会在实际电路中检查简单的故障，培养理论应用于实际的能力。

（三）教学重难点：本节课的重点是认识电路，理解各元件的基本作用，学画简单电路图。

难点则放在分析电路故障并解决实际问题。

二、说教法接下来介绍一下这节课的教学过程。

一开始上课，我就把握学生的活动欲望，提供一定的电路元件让他们尝试使一个小电珠发光，完成简单电路的连接，在学生交流成果的同时，帮助他们发现、建构电路的知识。

接着为学生多提供一个小电珠，让他们在学会了简单电路连接的基础上，发挥他们发散性思维的能力寻找各种方法使两个小电珠都发光。

教师在随后的学生交流过程中引导他们将知识形象化。

而后进行本节课的知识小结之后练习区分各种电路。

最后以引导学生利用所学知识探究解决生活中的实际问题并且激励学生将知识回归生活来结束本堂课。

2024简单电路说课稿范文今天我说课的内容是《简单电路》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《简单电路》是人教版小学科学六年级下册第三单元第4课时的内容。

它是在学生已经学习了电流、电压和电阻的基础知识，并掌握了一些简单电路的基本原理的情况下进行教学的。

在科学领域中，电路是一个重要的知识点，而且在日常生活中电路应用广泛。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解简单电路的基本原理，了解电路中的电流、电压和电阻的关系。

②能力目标：通过实际操作进行简单电路的搭建与验证，培养学生动手实践、观察记录的能力。

③情感目标：让学生体会科学实验的乐趣，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解简单电路的基本原理，能够通过实际操作进行电路的搭建与验证。

难点是：学生对电路中的电流、电压和电阻的关系的理解和运用。

二、说教法学法在教学中，应该充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习和合作交流的能力。

因此，这节课我采用的教法：课前预热法，直观示范法；学法是：自主探究法，合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验器材、电池、灯泡、导线、开关等材料，以实际操作和观察来帮助学生理解电路的原理。

同时，我还准备了多媒体辅助教学，以展示电路的示意图和实际操作过程，提高学生的学习兴趣和理解效果。

四、说教学过程新课标要求教学活动是师生积极参与、互动交流、共同发展的过程。

为此，我设计了如下教学环节。

环节一、课前预热，引发学生兴趣。

在课堂开始前，我会给学生出一个问题：“在日常生活中，你们都见过哪些简单电路呢？”让学生用自己的经验进行回答。

通过学生们的回答，引导他们对简单电路产生兴趣，并激发他们的思考。

环节二、直观示范，展示电路原理。

通过多媒体展示电路的示意图和实际操作过程，让学生观察、分析和思考。

苏教版科学五年级上册3.1《简单电路》说课稿一. 教材分析苏教版科学五年级上册 3.1《简单电路》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解电路的基本概念，认识电路的组成，学会用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，并探究电路的通断规律。

教材内容由浅入深，引导学生从生活实例中发现电路的奥秘，激发学生的好奇心和探究欲望。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于生活中的电路现象有一定的了解。

但学生对电路的基本概念和电路的组成还比较陌生，因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际中发现电路的奥秘，激发学生的学习兴趣，提高学生的探究能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，认识电路的组成，学会用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，并探究电路的通断规律。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的动手操作能力和科学思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学的探究欲望，培养学生合作、交流的能力。

四. 说教学重难点1.重点：电路的基本概念，电路的组成，用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，探究电路的通断规律。

2.难点：电路的组成，用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，探究电路的通断规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、分析、讨论等方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和科学思维。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的电路现象，引导学生关注电路，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍电路的基本概念和电路的组成，让学生认识电路。

3.实验探究：让学生分组进行实验，用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，并观察电路的通断现象。

4.分析讨论：引导学生分析实验结果，总结电路的通断规律。

5.知识拓展：介绍电路的其他组成元件，如开关、电流表等，并让学生尝试用这些元件搭建更复杂的电路。

《简单电路》说课稿范文《简单电路》说课稿1一、说教材：今天我说课的内容是小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课《简单电路》。

本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。

为以后学习和研究电学打下了基础。

二、说学生：五年级的学生，通过两年的科学学习，大多数学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，已经具备了初步的探究能力，并能运用这一方法解决问题。

三、说教学目标根据新课程理念，结合学生的认知水平和年龄特点，我确定如下教学目标：知识与技能1、知道一个基本电路的组成元素。

2、知道知道开关的作用并能用开关控制电流。

3、知道不能用交流电做实验。

四、说过程与方法1、能够连接基本电路，并且画出电路图。

2、观察、描述和记录有关的实验现象。

情感态度与价值观激发对电探究的兴趣，体会制作的快乐，感受成功的喜悦，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。

根据教材和学生的实际，确定本课教学重点是学习连接一个简单电路。

难点是画出简单的电路图。

五、教学方法：为突破教学重难点，我确定以下教学方法：教的方面，采用情景激励法和探究发现法。

学的方面1.实验操作的指导：实验时鼓励学生认真观察、勤于思考、不怕失败、勇于实践、善于合作。

此外我还精心准备了如下材料辅助教学：小灯泡、小灯座、电池，电池盒、开关、导线若干、小电机、小喇叭等教学过程：依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，整个教学过程我设计了三个部分。

一、激趣导入，创设情境。

二、探究实验，学习新知。

（一）学习连接一只小电珠的'电路1、认识灯泡、干电池的结构2、布置分组操作。

完成后，组长整理材料准备展示成果、汇报交流。

3、学生实验，教师巡视指导。

4、学生实验完成后上台展示自己的连接方法，包括其连接方法和电路图。

新教科版四下科学第二单元《2.3简易电路说课稿》优秀说课稿一. 教材分析《简易电路》是新教科版四年级下册科学第二单元的一部分。

这一部分内容的主要目的是让学生了解电路的基本概念，掌握电路的连接方法，并能够通过实验探究电路的特性。

教材中通过图片和生动的实例引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

同时，教材还提供了丰富的实验材料，让学生亲自动手操作，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习这一部分内容时，已经具备了一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作。

但是，对于电路的概念和电路的连接方法，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实验来探究电路的特性，让学生在实践中理解和掌握电路的基本概念和连接方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解电路的概念，掌握电路的连接方法，能够通过实验探究电路的特性。

2.过程与方法：学生通过实验操作，培养观察和实验能力，提高科学思维能力。

3.情感态度价值观：学生通过学习电路的知识，培养对科学的兴趣和热情，增强环保意识。

四. 说教学重难点重点：电路的概念，电路的连接方法，电路的特性。

难点：电路连接方法的掌握，电路特性的实验探究。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以实验教学法为主，结合讲授法和问题驱动法。

通过实验让学生直观地观察电路的特性，通过问题引导学生思考和探究。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：通过PPT和教材，讲解电路的概念和电路的连接方法，让学生理解和掌握。

3.实验操作：学生分组进行实验，连接电路，观察电路的特性。

4.讨论与交流：学生分组讨论实验结果，分享实验心得，交流学习体会。

5.总结：对电路的知识进行总结，强调电路的概念和电路的连接方法。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括电路的概念、电路的连接方法和电路的特性。

苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课《简单电路》教学设计刘玉水【教材分析】进人五年级以后，学生对科学课的学习有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。

本课是苏教版小学科学五年级上册第三单元电与磁第一课简单电路，是用电池与基本元件连接成简单电路进行电学的初始研究。

本节课的内容虽然学生不陌生，但大部分学生的家长出于安全考虑，平时几乎很少让孩子接触到类似的实验，尤其女孩子有些对电有些惧怕。

因此本节课应尽量创设条件激发学生动起手来，这样可以使学生对电路的认识得到进一步的发展。

【教学目标】1.知道一个基本电路的组成元素。

2．知道不能用插座电源做实验。

3.能够连接基本电路，并画出电路图。

4.激发对电探究的兴趣，愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。

【教学重点】学习连接一个简单电路。

【教学难点】画简单的电路图。

【教学准备】课件、每小组小灯座1个、电池盒1个、1号电池1节、导线3根、小灯泡1个、记录纸1张等。

【教学过程】（一）创设情境，激趣导入。

师：同学们，上课之前我们先来欣赏几张图片（配乐展示图片）。

这些图片都跟什么有关系？（电灯），对了，在日常生活中我们离不开来它，尤其是到了节日期间，我们还用它来装点我们的生活。

谁能说一下灯泡是怎么亮的？猜一猜？（二）探究新课，动脑动手。

老师这里有一节电池，一根导线，一个小灯泡，谁能让这个灯泡亮起来？学生上台展示，并画出连接示意图，解释连接方法。

教师小结，明确电池正负极，灯泡结构，电流方向。

以小组为单位进行连接联系。

（三）添砖加瓦、层层深入。

第三关：乘胜追击。

刚刚我们在连接电路时，只能用手让小灯泡亮起来，很不方便。

怎么办呢？让我们打开锦囊1，看看能得到什么帮助。

教师介绍电池盒、小灯座使用方法。

2024年《简单电路》说课稿尊敬的领导、教师和亲爱的同学们：大家好！今天我给大家带来的《简单电路》说课稿，希望通过这堂课的讲解，能够让大家对简单电路的原理和应用有更深入的理解。

一、教材分析《简单电路》是初中物理七年级上学期的一册教材，共有5个单元。

本节课我们将学习第2单元《电流与电阻》，这是整个教材中最为基础的一个单元，是后续学习电路的重要基础。

本单元主要介绍了简单电路中的电流和电阻概念，电路中的测量仪器以及串联和并联电路的简单应用。

通过这些内容的学习，学生将了解到电流的概念、电流的测量、电阻的概念及其单位欧姆，以及串联和并联电路的应用。

二、教学目标1. 知识与技能目标(1) 了解电流的概念，并能够正确使用电流的单位安培；(2) 掌握电流的测量方法，能够使用安培表测量电流；(3) 理解电阻的概念，知道电阻的单位欧姆，能够测量电阻；(4) 理解并能够应用串联和并联电路；2. 过程与方法目标(1) 培养学生观察、实验和实践探究能力；(2) 培养学生归纳、总结和概括能力；(3) 培养学生动手能力、团队合作能力和创新能力。

3. 情感态度价值观目标(1) 培养学生对科学实验的兴趣，激发学生对电路实验的探索欲望；(2) 培养学生对电器使用过程中的安全意识。

三、教学重点和难点本堂课的重点是让学生了解电流的概念，能够正确使用电流的单位。

难点在于学生的理解和应用，并能够正确测量电路中的电流和电阻。

四、教学内容和方法本节课的教学内容主要包括三个部分：电流的概念与测量、电阻的概念与测量、串联和并联电路的应用。

为了使学生更好地理解和掌握这些内容，我将采用多种教学方法，包括：1. 示范法：通过实物和示意图的对比，直观地向学生展示电流、电阻和电路原理。

2. 实验法：通过实验，让学生亲自操作和观察，探究电流和电阻的实际应用。

3. 讨论法：通过小组讨论和合作，激发学生的思维，提高学生的合作能力和创新能力。

五、教学过程1. 引入新课：通过播放一段视频，展示一些日常生活中的电器使用情景，引起学生对电流和电路的思考，让学生主动提出问题。

《简单电路》说课稿《简单电路》说课稿作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《简单电路》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《简单电路》说课稿1今天我说课的内容是教科版科学四年级下册第一单元《电》的第三课《简单电路》，它是在前面阶段，学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路基础上，来获得更多建立电路的经验。

从单元结构来看属于承上启下的一课，上好了既是对前面内容的延伸总结，又能启发学生探究电路的兴趣，给后面课程的学习铺好路。

根据新课程要求及本课特点，我确定了以下的教学目标：科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。

2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

2、观察、描述和记录有关的实验现象。

3、用简易符号表示一个电路的不同部分。

情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。

教学重点：1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2、用简易符号表示一个电路的不同部分。

教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

教学准备：每小组小灯座2个、小灯泡2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、记录纸若干，记号笔1支。

教学理念：苏霍姆林斯基说过："人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探索者。

在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈".但关于简单电路，学生已经在前面学会了多种点亮小灯泡的方法，并且有的同学早就知道用灯座、电池盒连接电路，这很容易使学生降低继续探究的兴趣。

那么如何激发学生兴趣，进一步提高电路经验，既让学生形成科学概念，又培养学生的科学素养，我想：给孩子一杯水，不如让孩子自己去寻找水源。

在教学中，我主要设计为动手操作、探究发现为主，适当讲解、情境激励为辅。

《简单电路》说课材料《简单电路》是义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级下册第一单元第三课教学内容科学课程标准中指出：“小学科学课程是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程”。

所以，小学科学课程改革的首要任务是全面提高学生科学素养。

科学素养是指对在日常生活、社会事务以及个人决策中所需要的科学概念和科学方法的认识和理解，并在此基础上所形成的稳定的心理品质。

一、科学兴趣的培养对科学的好奇心和求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感。

纵观整课教学，这是一节“科学味较浓”的科学课，把抽象的科学概念从孩子的前概念出发设计教学，多从孩子的角度考虑，把抽象的问题具体化了，形象化了。

另外在教具和学具的准备上也要多下功夫，在充分体现科学性的基础上，让教具和学具能使学生对课堂产生期待。

课程标准中要求教师要细心呵护儿童与生俱来的好奇心，激发学生学习兴趣的方法和手段很多，如情境的创设、让学生观察、动手操作、多媒体的运用、体验学习的成功感等都能有效地激发学生学习的动力。

本课的教学中不断地变换教学方法，唤起学生探究的欲望。

这样，学生就会积极主动、专心致志而且兴趣十足地去认识科学事物和现象。

二、科学方法的培养对于认识客观事物的过程和程序能够了解或把握，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题，会提出假设或猜想，会搜集有关的信息或证据，会进行判断、推理和决策，会同他人交往，并且能与他人共同合作、一起来解决难题。

这堂课科学探究的主要过程就是让学生对问题进行预测、构图和验证，如何避免学生对实验操作的盲目性，我要求学生在实验前先作好预测，并制订好实验方案，然后依照实验方案再进行实验，这样才能检测出预测与实际结果的异同，同时也使学生的推理思维能力得到进一步的提高。

要善于抓住课堂实验操作的“意外”。

抓住“意外”进行探究的过程恰恰就是培养学生科学素养的最佳时机。

问题使师生，生生之间得以交流。

三、科学知识的获得科学知识是科学的基础，是科学的硬件。

《简单电路》的说课稿（通用3篇）《简单电路》的说课稿1 教学过程一、课题导入师：同学们，看，这是一个手电筒，我们先通过一条新闻重新认识一下手电筒吧。

（电子白板展示手电筒，在从资源库中插入新闻视频）师：你对手电筒有了什么样新的认识呢？生：能求救。

师：对了。

在危险的情况下我们都要学会自救。

今天我们就来揭开手电筒里小电珠发亮的秘密。

二、认识电池、灯泡、导线（电子白板展示手电筒的剖面图）师：你知道手电筒有哪些部件组成的吗？生：电池，小灯泡，电线等。

（根据学生的回答，在电子白板的资源库中找到对应的资源拖出放在白板上）师：我们再一起来仔细观察一下，电池有哪些特征？（用电子白板的聚光灯功能，聚焦在电池上。

）生：电池一头突出来了，另一头是平的；两头分别有”+”“—”号师：”+”表示电池的正极，”—”号表示电池的负极，这两极都是是用金属材料做成的。

电池是提供电能的，所以我们也把它叫做电源。

（最好能实现3D的翻转效果）（白板聚关灯功能展示小灯泡）师：同学们再仔细观察一下这个小灯泡，有什么特点？生：上面有个玻璃做的玻璃泡。

有两根竖着的金属架，中间有灯丝，当有电通过它的时候，它就会发光、发热了，还有一个金属外壳，底部还一个突出的金属触点。

师：同学们观察得非常仔细，它有两个金属部位裸露在外面：一个是侧面的金属外壳，一个是底部的金属触点。

还有一样很重要的部件：导线。

（白板聚关灯功能展示导线）生：它是外层裹着一层橡胶的金属线。

师：导线有很多种，根据不同的需要用各种材料做成，有铁的，有铜的，有铝的等等。

导线的作用就是让电通过。

三、连接简单电路师：同学们能不能点亮这个小灯泡呢？可以移动小灯泡和电池的位置，用笔划线代替导线，有哪位同学想来挑战一下？生：（移动灯泡和电池，画连接方式。

）师：这位同学画的连接方式到底能不能点亮小灯泡呢，还要请他来试一试。

生：（在老师的帮助下，连接好电路。

）师：（在帮助学生连接电路时还要进行指导）在把导线和电池接触的时候，老师可以透露给你们一个小窍门，把导线弯成很小的一个小圈圈，再按在电池的一头上，友情提醒，一定要按紧罗。

教科版科学四下1.3《简单电路》说课稿一. 教材分析《简单电路》这一课是教科版科学四年级下册的一个教学内容。

本节课的主要内容是让学生通过实验活动，认识电路的基本组成，了解电路的连接方式，以及掌握用电器在电路中的作用。

教材通过生动的图片和简单的语言，引导学生逐步理解和掌握电路的基本知识。

在教材的编写中，注重了学生实践能力的培养，让学生在动手操作中感受电路的奥秘。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。

他们在日常生活中，也对电路有所接触，如家中的开关、灯泡等。

但学生对电路的认识还比较肤浅，缺乏系统性和科学性的理解。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，通过实验活动，引导学生深入理解和掌握电路的知识。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生认识电路的基本组成，了解电路的连接方式。

2.通过实验活动，让学生掌握用电器在电路中的作用。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握电路的基本知识和用电器在电路中的作用。

为了突破这一难点，教师需要通过生动的实验和具体的案例，引导学生深入理解和掌握。

五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要是实验法和讲授法。

教师通过引导学生进行实验操作，让学生在动手实践中感受电路的奥秘。

同时，教师还需要运用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解和记忆电路的知识。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示家中的开关和灯泡等图片，引导学生谈论他们对电路的认识，从而引出本节课的主题。

2.基本概念：教师通过PPT展示电路的基本组成，并用简洁的语言进行讲解。

3.实验活动：教师引导学生进行实验操作，让学生自己发现电路的连接方式和用电器的作用。

4.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学知识，并布置一些课后小实验，让学生进一步探索电路的奥秘。

七. 说板书设计板书设计主要包括电路的基本组成、电路的连接方式和用电器在电路中的作用。

科学《简易电路》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《简易电路》。

一、说教材《简易电路》是四年级下册《电路》单元的第三课，本节课通过认识简易电路、了解简易电路的工作原理、亲手连接简易电路等环节帮助学生形成电学印象。

首先，利用上一节课的学习内容，发现连接电路的不方便，激发学生制作简单电路。

其次，通过小组设计让更多的小灯泡亮起来。

通过设计，让学生学会使用电池盒、灯座和小开关，用导线完整的连接电路，在使更多的小灯泡亮起来的过程中，获得更多建立电路的经验。

教材共分3个部分。

第一部分：组装电路；第二部分：在电路中安装开关；第三部分：画电路连接图。

二、说学情前一节课的设计，已经掌握了使小灯泡亮起来的方法，通过本节课，在教师的引导下，能制作简单、方便的电路，探索不同的方法使更多的小灯泡亮起来。

在这一课中，学生们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，并能用开关来控制电路的通与断，利用装置建立电路的经验。

三、说教学目标科学知识目标1.电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

2.可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。

科学探究目标1.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。

2.将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。

3.用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。

科学态度目标1.乐于合作、交流、反思和改进。

2.激发对电探究的兴趣，体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标科技在不断的需求中去创新、发展。

发展分析和解决问题的自信心。

四、说教学重难点重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。

难点：用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。

五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。

《简单电路》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解电路的概念、组成和作用；（2）掌握电路的基本元件及其作用；（3）学会用导线、电池、灯泡等元件组成简单电路。

2. 过程与方法：（1）通过实验观察电路的组成和作用；（2）通过动手实践，学会用导线、电池、灯泡等元件组成简单电路；（3）培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜劳动成果，爱护实验器材的意识；（3）培养学生遵守实验纪律，注意安全的思想。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电路的概念、组成和作用；（2）电路的基本元件及其作用；（3）用导线、电池、灯泡等元件组成简单电路的方法。

2. 教学难点：（1）电路中电流的形成和流动方向；（2）电路的短路和断路现象。

三、教学准备1. 实验器材：导线、电池、灯泡、开关、电流表等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等；3. 教学资源：实验指导书、电路图等。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用PPT展示电路图，引导学生思考电路的组成和作用；（2）邀请学生分享对电路的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）讲解电路的概念、组成和作用；（2）介绍电路的基本元件及其作用；（3）讲解电流的形成和流动方向。

3. 实验演示：（1）演示用导线、电池、灯泡等元件组成简单电路的过程；（2）引导学生观察电路中灯泡的亮灭现象，解释原因。

4. 动手实践：（1）分组进行实验，让学生动手组成简单电路；（2）指导学生观察电路中灯泡的亮灭现象，并记录实验结果；（3）引导学生分析实验现象，总结电路的规律。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点；（2）强调电路中电流的形成和流动方向的重要性；（3）提醒学生珍惜劳动成果，爱护实验器材。

五、课后作业1. 绘制一个简单的电路图，并标注电路中各元件的作用；2. 写一篇关于电路的小短文，分享自己对本节课的理解和收获；3. 预习下一节课内容，了解电路的短路和断路现象。

电路的研究说课稿说课的内容是《电路的研究》，接下来我将从以下几个方面阐述我对本课的认识和教学。

1、说教材《电路的研究》是五年级科学上册第3单元《奇妙的电与磁》第1课。

这一课分3个课时，今天说课的是第1课时：让灯亮起来。

第一课是统领整个单元的一课，学会本课的知识能为后面学习导电材料、用电安全、电磁铁的学习打基础，因此是十分重要的一课。

本课时的教学内容分为3部分，1认识简单的电路 2知道让2个灯泡同时亮起来有2种的不同连接方法3学会画电路的连接图。

教学目标：依据学生年龄和教学内容的特点，我确定以下教学目标。

1、认知目标: 认识简单的电路;知道让两个灯泡同时亮起来有两种连接电路的方法。

2、 能力目标：经历用电线、电池、灯泡组成一个简单的闭合回路的活动过程，学会画电路的连接装置图；学会用简单电路图做实验记录，会观察、比较、分析。

3、 情感目标：形成安全用电的意识和习惯；愿意与同学合作与交流。

教学重难点：知道并能用一些基本组件连接简单电路，串联和并联的区别（难点）。

2、说学情：五年级的学生思维活跃、求知欲强、爱说好动。

但对电路的知识了解较少，他们在日常生活中对这方面的知识是模糊的、零碎的、肤浅的。

所以课前还需要查阅相关资料来帮助他们。

3、说教学策略、方法以及教学准备本节课主要采用实验探究法、问题讨论法、分析比较法。

让学生循序渐进掌握知识，以期达到教学最优化。

说学法：根据本课的教学内容结合他们好动爱说这个特点，倡议学生使用观察发现法、动手操作法、自主探究法、合作交流法等方法，并且在学习过程中遵循认知结构学习理论，鼓励学生积极思考，实现由学会到会学，乐学的转变。

教学准备：小灯泡若干、电池若干、导线若干4、教学流程 (设计思路：问题→→猜测→→探究→→归纳)（一）提问导入，猜测讨论：（5分钟）出示多媒体课件。

师提出问题：如果小金属环碰到金属丝，会出现什么现象？为什么？由此引导学生猜测讨论。

通过学生的讨论，请一些学生回答问题。

《简单电路》说课稿《简单电路》说课稿一、说教材：今天我说课的内容是小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课《简单电路》。

本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。

为以后学习和研究电学打下了基础。

二、说学生：五年级的学生，通过两年的科学学习，大多数学生有了自己的`科学思维方式，对科学探究过程有所了解，已经具备了初步的探究能力，并能运用这一方法解决问题。

三、说教学目标根据新课程理念，结合学生的认知水平和年龄特点，我确定如下教学目标：知识与技能1、知道一个基本电路的组成元素。

2、知道知道开关的作用并能用开关控制电流。

3、知道不能用交流电做实验。

四、说过程与方法1、能够连接基本电路，并且画出电路图。

2、观察、描述和记录有关的实验现象。

情感态度与价值观激发对电探究的兴趣，体会制作的快乐，感受成功的喜悦，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。

根据教材和学生的实际，确定本课教学重点是学习连接一个简单电路。

难点是画出简单的电路图。

五、教学方法：为突破教学重难点，我确定以下教学方法：教的方面，采用情景激励法和探究发现法。

学的方面1。

实验操作的指导：实验时鼓励学生认真观察、勤于思考、不怕失败、勇于实践、善于合作。

此外我还精心准备了如下材料辅助教学：小灯泡、小灯座、电池，电池盒、开关、导线若干、小电机、小喇叭等教学过程：依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，整个教学过程我设计了三个部分。

一、激趣导入，创设情境。

二、探究实验，学习新知。

（一）学习连接一只小电珠的电路1、认识灯泡、干电池的结构2、布置分组操作。

完成后，组长整理材料准备展示成果、汇报交流。

3、学生实验，教师巡视指导。

4、学生实验完成后上台展示自己的连接方法，包括其连接方法和电路图。

5、最后师生一起归纳小灯泡接亮的正确方法。

简单电路》说课稿科学共建共享共赢——第一学区教学观摩活动•说课稿本文是小学科学______老师的《简单电路》说课稿。

在教学中，我们应该以授人以渔的思想为指导，让学生掌握科学方法，解决实际问题，将科学教育应用于现实生活和未来。

本课的主要内容是教科版《小学科学》四年级下册第一单元的第三课，通过认识简单电路、了解简单电路的工作原理、亲手连接简单电路等环节帮助学生形成电学印象。

对于四年级的学生来说，简单电路是一个陌生的领域。

虽然电与学生的生活贴近，但学生缺乏接触和分析电路的机会。

因此，本课的重点是让学生了解简单电路的基本组成元素，能够连接简单电路，并用开关控制电路，同时能画出简单的电路图。

通过实验为线索和载体，让学生在“做”中思，“做”中学，逐步建立起科学、准确的电路概念。

教学目标包括知道一个简单电路的基本组成元素，能够连接一个简单电路，并画出简单的电路图，知道开关的作用并能用开关控制电流，知道不能用交流电做实验，愿意合作交流，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。

教学过程和方法包括能够连接基本电路并能画出电路图，观察、描述和记录有关的实验现象。

在教学中，我们应该激发学生对电探究的兴趣，让他们体会制作快乐，感受成功的喜悦，并表现出不怕失败，勇于创新的科学态度。

本课的重点是学会连接一个简单电路，难点是画简单的电路图。

为了完成教学任务，我们应该采用适当的教法和学法，让学生在实践中研究。

本次实验旨在让学生掌握开关的作用，学会用开关控制电路，完成一个简单电路的连接。

这也为后续制作红绿灯做好了知识准备。

有些同学可能会不清楚开关的接法，因此需要教师及时解答疑惑。

通过前面的探究研究，学生已经初步掌握了有关简单电路的知识，现在需要对这些知识进行系统的梳理总结，以建立起完整、清晰的简单电路知识体系。

同时，适当介绍简单电路符号可以帮助学生更科学、更快捷地画电路图，从而突破本节课的难点。

在拓展环节中，我们将从一个简单的用电器扩展到几个用电器同时存在的情况，例如十字路口的红绿灯。

3.简单电路说课稿一、说教材本课是教科版小学科学四年级下册第一章《电》学的第三课内容。

在前两课的教学中，学生们已经获得了一定的电路经验，能够用一根导线、一节电池使小灯泡发光了. 本课用一个课时学习，教学目标是：1。

使用提供的材料，学会不同电路的连接方法;2.观察、描述记录有关的实验现象.用简易符号表示一个电路的不同部分画出电路图;3。

激发对电探究的兴趣.教学重点是使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。

教学难点是用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

教具要准备每小组1节电池、4根导线、2个灯座、2个小灯泡、记录纸若干等等。

二、说学生在前两课的教学中，学生们已经获得了一定的电路经验,学生已经可以用一根导线,一节电池，一个灯泡建立起使小灯泡亮起来的简单电路。

在这一课中，他们将学会使用新的装置小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路.认识了一些装置后，就引导学生探究用更多的材料来组装电路,让更多的小灯泡亮起来,从而加深学生对电学的认识。

三、教学方法：本次授课主要是运用交互式电子白板来进行教学，让学生学会自主探究电路的不同连接方法.四、说过程第一部分：带灯座的电路。

第二部分：让更多的灯泡亮起来。

首先导入1。

1观看课件课前导入，教师用该实验器材进行实验让小灯泡发光，(这样用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接，太不方便了，有什么办法能解决这个问题呢?）目的是复习前面学过的知识。

让学生回到学习电学的状态。

播放下一页幻灯片，让学生观察元件(给每个小组一个小灯座、一个电池盒，引导学生仔细观察这些元件的构造.电池盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头,应让学生注意观察接头的弹簧夹、小灯座的螺口，以及旁边的两个接线头，想想这些构造的用处,）学生讨论观察2分钟,请学生回答）.老师进一步说明元件的特点和用法。

1。

2让学生连接相应的电路，把电池盒和灯座的导线连接起来使小灯泡发光（此过程老师讲解示范{1。

在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。