4.1舞蹈的特性与分类——【公共艺术(音乐篇)】

旗开得胜《体育舞蹈》教案1学一学多媒体先展示图片，学生初步学习关于体育舞蹈的相关知识：1.什么是体育舞蹈？2.舞蹈的发展史及舞蹈的分类。

11.多媒体播放资料，学生欣赏并思考①背景音乐的节拍是什么？②舞蹈的动作特点是什么？2.师生分析总结动作特点上下起伏、不断旋转、形成流动的环行线，上身一直保持挺立、平稳。

3.再次观赏，仔细观察基本舞步4.教师介绍基本舞步三拍三步、犹豫步、三拍两步、三拍四步。

11.多媒体播放资料，学生感受狐步的特点并思考从舞步上你能联想到什么？2．学生分组讨论3．师生共同总结稳重大方、从容不迫、动作严谨、悠然轻松。

4．教师介绍基本动作三直门。

1.多媒体播放资料，介绍快步的的动作特点1听辨音乐节拍。

2.多媒体播放资料，介绍快步的基本节奏慢、慢、快、快、慢。

慢节奏两拍，快节奏一拍。

1.多媒体介绍探戈的发展史2.观赏探戈舞，小组谈论问题①探戈的节奏是怎样的？②音乐带有哪种情绪？舞蹈具有何种特征?音乐带有哀伤的情绪。

外表冷漠，内心奔腾是该舞蹈的突出特征。

3.再次观赏，模仿体验11.播放视频，你能说出这种舞蹈的名称吗？简单介绍桑巴的发展史。

2.多媒体播放视频，感受它的独特魅力舞蹈音乐是欢快热烈？还是快速紧张？3.模仿体验随视频舞动感受舞蹈与音乐的独特魅力。

1.介绍关于伦巴的相关知识2.播放视频，观赏舞蹈，思考问题①音乐节拍是怎样的？11.观赏视频，说说你对斗牛舞的感受？①舞蹈音乐的节拍是怎样的？②斗牛舞让你想到什么？2.分析总结舞蹈的特征舞者挺胸立腰，动作刚劲有力、神态趾高气扬。

3.感受舞蹈独特魅力1.观赏舞蹈，提出问题①舞蹈音乐的节拍是怎样的？11.介绍牛仔舞的相关知识2.小组合作，赏析舞蹈“请同学们按照前面教师安排的欣赏步骤来说说牛仔舞”。

教师引导学生从音乐节拍、舞蹈时的气氛找出舞蹈的特征，仔细观察动作特点（教师慢示范）。

1。

《公共艺术——音乐篇》教案课时分配表第一章情感目标：聆听音乐作品的旋律、节奏，体会音乐传递出的真挚情感教学重难点通过聆听欣赏，感受音乐的速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等教学方法启发引导法、视听法、积极评价法教学用具多媒体课件、教材基本流程：【课堂导入】由音乐老师向同学们提几个问题，如：（1）你经常在哪些场合中听到音乐？（2）你喜欢听音乐吗？经常听哪些类型的音乐？（3）你觉得人们在什么情形下会听音乐？（4）生活中，哪些场合会播放音乐？如果没有音乐，世界会变成怎样的？（5）你会去剧院听音乐会吗？在简短的讨论过程中，让学生认识到音乐在人们的生活中无处不在。

接下来，老师播放两首速度和力度不一的歌曲，让学生静心感受。

歌曲1 歌曲2老师提问：这两首歌曲有什么不一样？它们分别带给你什么样的感受？老师引导学生回答上述问题，并引出本节课题——音乐的要素。

【基础知识】音乐的要素是指构成音乐的各种元素，主要包括速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等。

这些要素之间是有机结合、不可分割的。

1．速度和力度速度是指音乐进行的快慢。

力度又称音强，是指音的强弱程度，对音乐形象的塑造有着重要影响。

一般来说，音乐的速度越快、力度越大，越让人紧张、兴奋；速度越慢、力度越小，越让人放松、沉静。

2．节奏和旋律节奏是有一定速度和音调的节拍，如有的节奏是“嘭恰，嘭恰恰”，有的是“咚咚呛”等。

旋律是由一系列不同或相同音高的音以特定的高低关系和节奏关系联系起来的音的序列。

旋律是音乐的灵魂，也是构成音乐美的主要艺术手段。

3．调式和曲式调式是指乐曲中的各音在音高方面的相互关系，即各音之间的内在规律。

调式因所包含的音数量不一、各音同主音所构成的音高关系不同而有多种形式。

曲式就是乐曲的结构形式。

音乐结构单位的名称有动机、乐节、乐句、乐段等，其中动机为最小单位，至少包括一个强音和一个弱音，两个动机可构成一个乐节，两个乐节可构成一个乐句，两个乐句可构成一个乐段。

旗开得胜
《现代舞、当代舞》
教案
1.认一认
多媒体播放《启示录》片段，思考：这种舞蹈的舞
蹈动作与芭蕾舞的舞蹈动作有何不同？。

芭蕾舞：开、绷、直。

现代舞：曲、扭、收。

2.介绍现代舞的相关知识
介绍现代舞的发展史、现代舞的分类，介绍舞者
邓肯。

1
1
1.多媒体播放现代舞《椅子》，小组讨论
请按照我们欣赏的步骤来分析一下这个舞
蹈。

2.教师点评学生总结情况
1.多媒体播放《火鸟》，学生欣赏并思考
①《火鸟》与《启示录》有哪些不同？
②它表现了什么样的场面？
2.多媒体播放资料，介绍现代芭蕾舞的相关知
识及《火鸟》的艺术成就
3.再次欣赏，小组合作，分析舞蹈结构
4.师生共同总结
①引子和火鸟之舞。

引子：暮色茫茫，阴森
恐怖。

火鸟之舞宣告火鸟来临，暗示火鸟激烈、
1
1.多媒体播放资料，介绍当代舞的相关知识
2．多媒体播放《走跑跳》，学生欣赏并思考
①舞蹈描述的是什么场景？
②作者通过哪些动作描述人物什么样的情绪？
3.介绍舞蹈作品的艺术成就
4．再次观赏，学生谈谈对舞蹈的感受
1
1.观赏舞蹈《进城》，思考问题
①舞蹈的背景音乐是什么？
②音乐、舞蹈、服装和表情给你一种什么感觉？
1。

《中国民歌》教案教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1、多媒体播放《沂蒙山小调》视频资料，学生欣赏并思考：这是什么地方的歌曲?它是什么体裁的?引导学生思考并回答，引出本课课题：《中国民歌》。

2、和学生一起了解民歌的定义以及民歌的分类。

观看视频思考问题学生对民歌有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

汉族民歌┃《川江号子》1、播放《川江号子》的MTV,学生欣赏。

2、提出问题：①歌曲描绘了什么样的画面？②它有什么样的特点？3、了解劳动号子的特点与共性：“号令”。

4、引导学生思考：在劳动过程中唱带有号令性的歌曲有什么作用？5、总结劳动号子的音乐特点。

倾听节奏与旋律的变化，感受号子特点感受音乐，想象音乐所表达的景象学生思考讨论分析总结通过听赏认识劳动号子，并在一系列互动中加深对劳动号子音乐特征的认识和理解。

云南民歌┃《小河淌水》初听乐曲1、播放《小河淌水》的MTV,学生欣赏。

2、提出问题：①这首民歌是什么体裁？②歌曲描述了一个怎样的场景？3、引导学生思考并总结。

①山歌的定义。

②歌曲描述的是阿妹在月色下歌唱，呼唤远方阿哥的场景。

聆听体验感受歌声带来的意境思考回答在听赏、分析、歌唱中自主把握乐曲的情绪和风格，感受云南民歌的音色特点。

再次欣赏1、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱。

2、提出问题：①歌曲的旋律有什么样的特点？②歌曲的情绪是怎样的？3、教师引导学生深入分析歌曲旋律。

旋律从容舒展、节奏自由4、总结云南民歌的风格特点。

云南民歌具有浓厚的山野气息，自然、坦率、色彩鲜艳，音乐曲风相对精致、细腻。

5、学唱歌曲，进一步体会江南民歌的音乐特点。

聆听感受云南民歌从容舒展，节奏自由，清新优美的音乐风格。

《茉莉花》江苏民歌▏茉莉花1、播放江苏民歌《茉莉花》的MTV,学生欣赏并思考：①歌曲是什么体裁的？②歌曲给你什么样的感受？2、师生共同了解“小调”的定义及其音乐特点。

3、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱4、提出问题：①歌曲的旋律有什么样的特点？②歌曲表达了怎样的情感？5、深入分析歌曲旋律级进音环绕音6、引导学生自己总结出江苏民歌《茉莉花》的风格特点委婉细腻、柔美抒情通过“听—唱—析”的步骤形成学生体验；进一步体会到江苏民歌《茉莉花》委婉流畅、柔美抒情的音乐风格通过对比欣赏江苏、东北两首《茉莉花》，帮助学生理解南北民歌风格的迥异与人们的地域、文化、语言、风俗习惯等有着极大的联系。

旗开得胜《合唱艺术》教案1学法体验法总结归纳法讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1、多媒体播放合唱曲《同一首歌》，学生欣赏。

2、提出问题：①同学们听到哪些声音？②这首歌曲的演唱形式是什么？引导学生思考并回答，从而引出本课课题：《合唱艺术》。

观看视频思考问题吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。

合唱1、合唱的定义2、合唱的分类①按音色分为：同声合唱、混声合唱。

②按伴奏类型分为：有伴奏合唱和无伴奏合唱。

③按声部分为：二声部、三声部、四声部或者更多声部。

聆听了解为赏析作品做好铺垫。

1、听赏女声二声部合唱《青春舞曲》，感受歌曲的2女声二声部合唱┃《青春舞曲》情绪。

2、提出问题：①歌曲的、旋律、节奏有什么样的特点？②歌曲的情绪是怎样的？3、引导学生思考讨论并回答4、介绍作者——王洛宾5、学唱歌曲，进一步感受合唱艺术。

学生带着问题聆听歌曲，并回答问题。

感受女声合唱的音色特点。

混声四部合唱┃《婚礼进行曲》1、播放混声四部合唱《婚礼进行曲》,学生欣赏并思考：①歌曲的情绪是怎样的？②它营造了什么样的氛围？2、引导学生讨论交流。

3、介绍作者——威廉·理查德·瓦格纳。

4、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱5、提出问题，深入分析：①歌曲的速度是怎样的？②歌曲有几个声部？6、师生共同总结歌曲的音乐特点仔细聆听，感受歌者丰富的内心世界。

分析歌曲，感受风格。

引导学生参与感受音乐，培养学生的音乐感知力。

《公共艺术—音乐篇》教学大纲课程代码：适用专业：通用执笔人：适用学期：审核人：学时：36制（修）订时间：2019.8一、课程定位（一）课程性质《公共艺术—音乐篇》是中职公共艺术教育的重要组成部分，是学生素质教育不可或缺的基础必修课程之一。

本课程针对中职学生的特点，由浅入深、循序渐进地帮助学生了解和学习声乐艺术、器乐艺术、戏剧艺术、影视和舞蹈音乐等艺术表现形式的基础知识，以及如何欣赏与鉴别音乐艺术作品。

同时，本课程还以课堂互动、音乐名片和拓展提高等方式丰富课程内容，采用艺术欣赏、讲座、学生演示等方式作为辅助手段，激发学生的学习兴趣，从而能更好地对其进行艺术和人文素质的培养。

（二）课程在人才培养过程中的作用通过本课程的学习，能够使学生明确音乐艺术的基本概念、类型等，奠定其专业学习与艺术创造的理论基础。

学生通过学习、欣赏和分析音乐艺术作品，可以了解民族和世界音乐文化的发展情况，深刻感受音乐艺术的魅力，从中探究自我的艺术意识与艺术观念，激发对音乐艺术的热爱，从而提高其审美能力，丰富精神世界，提升艺术文化修养和人文修养。

（三）本课程与其他课程的关系本课程可作为中职学校的公共基础课程，也可作为艺术专业学生的专业必修课程。

通过本课程的学习，可以让学生结合所学理论知识更好地进行艺术实践，为学好其他艺术课程打下坚实基础。

（一）知识目标（1）了解音乐的基础知识。

（2）了解音乐艺术的各种类型及它们之间的关系。

（3）了解音乐艺术作品的创作和发展情况。

（4）了解音乐艺术作品的审美和鉴赏规律。

（5）掌握音乐艺术鉴赏的方法。

（二）能力目标（1）提高学生的音乐鉴赏能力。

（2）培养学生基本的音乐观察力、判断力和感受力。

（3）培养学生运用科学的美学观分析和解决艺术实践当中所遇到的问题的能力。

（4）培养学生具备基本的分析和评价艺术作品的能力。

（5）培养学生的艺术创新能力。

（三）素质目标（1）培养学生初步确立科学的艺术观，培养学生健康向上的价值观、人生观和世界观。

《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)资料《舞蹈的特性与分类》教案教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入认识舞蹈1、多媒体展示舞蹈图片，图片上的人表现的是一种什么样的艺术形式？——舞蹈2、什么是舞蹈舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术，舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作，因为它能够表现人的思想，情感以及人与自然的和社会之间的矛盾，它是一种舞蹈化了的人体动作艺术。

3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。

观看图片积极思考大胆发言学生对舞蹈有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

舞蹈基础知识了解舞蹈1、舞蹈的审美特征（舞蹈的特性）1、舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、抒情性等特点。

2、舞蹈的种类划分角度、方式种类按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈按风格特点分类民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、当代舞、体育舞蹈按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞集体学习聆听了解初步具有欣赏舞蹈的理论知识，为下一步的欣赏舞蹈、分析舞蹈奠定基础。

苗族民间舞┃反排木鼓舞初赏作品1、多媒体播放资料，学生欣赏并思考：①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？②看完后你有什么样的感受？2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、花鼓舞的风格特点。

欣赏思考讨论总结聆听了解通过对民族文化的了解来理解舞蹈动作的形成与含义。

再次1、再次欣赏，感受鼓点节奏，模仿脚上动作，感受不同动作所表现的深刻含义。

聆听节奏观察动作情感体验培养学生的模仿能力、舞蹈审美能力和感欣赏踏步、翻身、甩同边手2、利用所学知识总结舞蹈特点受能力总结归纳能力。

踢踏舞┃雨中曲、大河之舞观赏舞蹈1、多媒体播放《雨中曲》，学生欣赏并思考：①这段舞蹈的特色在哪？②舞者表现了一种什么样的情绪？2、教师介绍踢踏舞的相关知识说出自己的观点欣赏感受聆听了解培养学生的想象力、舞蹈感受能力和语言表达能力。

拓展欣赏1、多媒体播放《大河之舞》片段，学生欣赏并思考：①对比一下两种舞蹈的不同之处？②仔细听辩踢踏中有些什么样的节奏型？2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识观察动作对比分析聆听了解拓展学生视野当代初赏舞1、多媒体播放《士兵兄弟》，学生欣赏并思欣赏、聆听思考积极发言舞┃士兵兄弟当代舞┃士兵兄弟蹈初赏舞蹈考：①这部作品是民族民间舞？当代舞？还是古典舞？②这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么？2、介绍舞蹈作品教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识。

中职《公共艺术(音乐篇)》课程标准一、课程描述
二、课程教学设计
三、任务单元划分
四、考核方式
建立平时考核与期末考查相结合的方式，平时考核占55%，期末考查占45%。

五、实施建议
（一）教材建议
1.选用中等职业学校专用公共艺术（音乐篇）教科书；
2. 选用适合课程标准与教科书统一的拓展性学习资料，用以丰富课堂音像资料，从而调动学生学习兴趣。

（二）教学建议
1.加强音乐基础常识在学生中的普及；
2.有选择性的著名作品在学生中进行深入学习。

（三）师资建议
1.精通音乐基础知识的有经验教师；
2. 音乐知识面较广的音乐教师；
3.有较强组织课堂教学能力的教师。

（四）资源利用
注重课程资源和现代化教学资源平台的开发和利用，实现理论教学与实践教学合一，满足高素质学生素质培的要求。

（五）教学评价
1.课程总目标能够按要求严格完成
2. 教学目标基本准确讲授完成；
3.教学课堂组织设计能够顺畅的达到计划效果；
4.学生知识完成情况，与所学知识有密切关联，如：在讲严肃高雅的交响音乐和我国
传统戏曲时，学生兴趣不浓，故而影响知识点的掌握。

建议增加这方面的视频影像及乐曲介绍的资料，以故事的通俗形式与学生的知识点切入，在进行生动的视频影像教学，从而达到调动学生学习高雅音乐的兴趣，争取打开学生对交响音乐的喜爱之门。

《舞蹈的特性与分类》教案1认识舞蹈1.多媒体展示舞蹈图片，图片上的人表现的是一种什么样的艺术形式？——舞蹈12.什么是舞蹈舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术，舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作，因为它能够表现人的思想、情感以及人与自然和社会之间的矛盾，它是一种舞蹈化了的人体动作艺术。

3.引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》，带领学生走进舞蹈世界。

111.多媒体播放资料，学生欣赏并思考①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？②看完后你有什么样的感受？2.介绍我国苗族舞蹈的有关知识苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、花鼓舞的风格特点。

1.再次欣赏11.多媒体播放《雨中曲》，学生欣赏并思考①这段舞蹈的特色在哪？②舞者表现了一种什么样的情绪？2.介绍踢踏舞的相关知识1.多媒体播放《大河之舞》片段，学生欣赏并思考①对比一下两种舞蹈的不同之处。

②仔细听辨踢踏中有些什么样的节奏型。

2．介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识11.多媒体播放《士兵兄弟》，学生欣赏并思考①这部作品是民族民间舞？当代舞？还是古典舞？②这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么？2.介绍舞蹈作品教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识。

11.多媒体播放《扇舞丹青》，学生欣赏并思考①作品中背景音乐的乐器是什么?②舞蹈动作有什么特点？2.通过多媒体介绍舞蹈作品的相关知识11.介绍傣族民间舞介绍傣族的地理位置、生活环境、文化背景。

2.多媒体播放《邵多丽》，体会傣族神秘文化。

提出问题：①舞蹈中运用了哪些道具？1旗开得胜读万卷书行万里路11.利用多媒体介绍街舞相关知识2.多媒体播放《机械舞》，学生欣赏并思考①背景音乐的特点是什么？②机械舞的动作特点？3.再次播放视频，体会迈克尔·杰克逊的机械舞。

《中国古典舞》
教案
1
1.初赏《春江花月夜》，学生欣赏并思考
①舞蹈的种类是什么？
②舞蹈描绘了什么样的景象？
引导学生思考并回答，引出本课课题：中国古典
舞。

1
1.介绍《春江花月夜》的相关知识
2.多媒体播放《春江花月夜》，思考并回答
这部作品抒发了什么样的意境？舞蹈动
作让你想到什么？
3.总结舞蹈的意境
清淡、幽雅、寂寞、渺远的美、净化心灵。

1
1.多媒体播放《踏歌》，观赏并思考
①想象舞蹈描述的场景。

②说说舞蹈的特征。

2.介绍《踏歌》这部作品的相关知识
①介绍编导、词曲——孙颖。

②介绍《踏歌》歌词、舞蹈形式及其在舞蹈
史上的艺术成就。

1
1.多媒体播放，介绍舞蹈家黄豆豆，引出作品
题目《醉鼓》
2.播放《醉鼓》，思考问题
①舞者在向我们讲述一个什么样的故事?
②舞蹈中出现了“鼓”，它在舞蹈中起到了什
么作用？
1
1
1
1。

组织课堂引入新知3分师生问好安排课堂录制概念特性分类辅导老师课堂录制展示图片，深入浅出引出舞蹈概念师生问好掌握舞蹈概念特性分类培养组织纪律性增进师生之间友谊摄像机交互式电子白板敲起木鼓跳起舞15分1、带问题欣赏2、穿服装识节奏敲起木鼓跳起舞！《鼓舞》音乐突出的乐器？典型节奏型？服装特点？动作特点？XX X I 嘿嘿嗨║木鼓领奏苗族文化特色粗犷豪迈双数节奏喊嘿嘿嗨A组做动作B组打击乐器C组击掌D组跳脚@ 全体助喊嘿嘿嗨动作表演——腾越问题设置引发对舞蹈背景文化的探究，增强学生对作品风格特点了解深入作品的特性类别全员参与热情高涨小组间积极配合培养合作探精神积极展示踊跃参与体会风格特点体验舞蹈形象及节奏摄像机X X X I X X X ║附1：随堂练习依据舞蹈的不同分类方法，从你理解的角度填写舞蹈的类型。

附2：评价表及标准小组合作学习评价标准：A.课堂活动中小组成员全员积极参与，与小组成员团结协作，课堂表现精彩，学习效果好、含金量高。

5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。

4分C.遵守课堂纪律，小组同学相互配合。

3分D.不能做到以上三点。

2分优秀个人评价标准：(据评价标准以投票结果为准)1、参与是否积极合作2、是否友好3、任务完成是否好4、倾听是否认真5、发言（补充、评价、提问题、反驳别人）是否积极6、纪律是否好7、汇报效果是否好（准确、流利、声音响亮）8、任务是否按时完成附2：课前导学案教师寄语：舞蹈源于生活，源于人们对美好生活的向往，向往是永恒的自由……课题：舞蹈的特性与分类自主学习微课，在班级群交流讨论、合作探究完成学案。

组别： 1激情组 2莲心组 3奔放组 4优雅组一、学习任务和目标通过班级群微课学习1、欣赏《反排木鼓舞》，从服装、动作、节奏上观察是哪个民族的舞蹈？从舞蹈的故事文化背景理解舞蹈动作的形成和含义。

2、自主学习、模仿体验作品典型动作。

体会舞蹈动作表达了苗族祖先怎样的情怀气魄？体会舞蹈表现生活与情感的特殊作用和魅力。