2014—2015学年下学期高三地理教学计划

高三第二学期地理教学计划中卫一中2013-2014学年度第二学期高三地理教学工作计划地理组何鹏举一、指导思想以考试大纲，考试说明为依据，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、学科目标夯实地理基础，重视能力的提高与发展，培养学生的地理读图和图文转换及提取题干有效信息的能力。

重视地理知识的整合，突出人文地理间的相互联系和应用。

是学生在学习的过程中联系实际，能合理灵活的应用地理知识。

三、工作计划1、第一轮复习（2014年3月完成）：完成世界地理、中国地理复习;必修1、2、3及选修地理的复习2、第二轮复习（3月—5月中旬）：专题复习3、第三轮复习（5月中旬—5月底）：综合模拟训练、查缺补漏四、具体内容（一）一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关：1、要求：（1）确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化；（2）分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;（3）实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的)，提升应用能力；（4）全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

2、复习方法：（1）根据不同的内容，选择不同的方法。

a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。

应在“懂”字上下功夫让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。

基本过程：厘清概念---掌握法则—熟记基本原理---变式训练（先做后讲或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练）（注重解一题会一类），这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。

b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

可在“精”字上下功夫，熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合（多维）分析，注重回答问题的基本方式方法。

高三年级地理教学计划一、本学期教学目的任务及要求本学期主要进行高考一轮复习，高考一轮复习追求基础全面，主要针对所有知识点夯实基础，牢固识记，真正理解，灵活运用，形成系统条理的知识体系。

本阶段复习的依据是高中地理课程标准，按照章节系统复习，以教材基础知识为主，构建知识框架。

立足课程标准，在复习中抓准知识点，对于课程标准中所列出的基本概念、基本原理，让学生应该熟练掌握，自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结。

以达到培养和提高学生获取和解读信息的能力，调动和储备知识的能力，描述和阐释的能力，推理论证的能力。

二、学情分析通过对学生学情来进行分析，学生学习中存在着以下几个问题：1 学生基础参差不齐，地理学习能力不强；2 基础知识不牢；3 空间分布不熟；4 答题不规范等。

三、教材内容分析本学期主要复习区域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。

区域地理包括基础知识、世界地理和中国地理，它是中学地理学习和考试的基础，是地理学习的起点和归宿，主要涉及地球、地图知识，中国地理和世界地理的知识，是对必修知识综合分析；地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系统地理，包括自然地理和人文地理，是中学地理学习和高考考的重点，必修一以系统自然地理知识为主，以人地关系为线索，阐明地球的宇宙环境，构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈之间的联系，使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征，这部分即是教学重点也是难点；必修二主要涉人口地理、城市地理、农业、工业等内容及环境保护等问题；必修三是区域可持续发展的内容，综合性强。

四、学期目标进行一轮复习，掌握单元基础知识，巩固基础知识点，强化知识体系，同时加强基础训练，全面提高学生的解题能力及思考能力。

通过一轮复习，要让学生达到下列要求：（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

（2）能学会画图，填图，记图，读图，用途。

（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

双流艺体中学2014-2015学年度下期高一地理教学计划一、指导思想坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学研究和新课程教学方式的转变工作，进一步改进课堂教学方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质。

二、基本情况1、学生情况分析本学期共任教3个班级，2班为音乐专业，共有53名学生，基础较差，12班为美术班级，从上期末成绩来看较为理想，14班为体育专业学生，成绩较差，学生学习习惯有待继续培养，强化。

通过上一期的学习，学生初步掌握了一些地理学习的方法，但是未形成规范，学习方法有待改善，纪律管理需要强化，学习的自觉性还不够。

2、教材及教学情况分析本学期教材为人教版地理必修2的内容，从内容的比重来看，地理必修2主要侧重人文地理。

人文地理是系统地理的重要分支一,与自然地理学关系密切，并列为地理科学的两大支柱。

地位体现：①人地关系教育必须通过分析人类活动和社会现象来进行。

②人文地理研究的对象很内容与学生生活实际有直接关系，便于开展生动活泼的地理教学活动。

人文地理是从区域的角度研究社会现象，所以高中的人文地理以义务教育阶段学习的区域地理为基础，这样可以把两个阶段的地理教学有机联系在一起。

人文地理知识有比较成熟的地理理论基础，如环境承载力与人口合理人口容量理论，人口移动理论，工业区位理论，农业区位理论，中心地理论等。

可以通过教学行为进行人文精神的的培养。

所谓人文精神，实际上是人类优秀文化的积淀。

这种情况，在民族精神中，也体现在个人的人生观和价值取向上。

人文地理学习内容就是人类经济社会活动在空间地域上的表现。

因此人文地理学的目的之一就是通过让学生理解人在地理环境中的作用，来获得正确的人地观，逐渐树立从情感、精神、文化的层面理解和处理事物的人文精神。

共分六个章节：第一章：人口的变化第二章：城市与城市化第三章：农业地域的形成与发展第四章：工业地域的形成与发展第五章：交通运输布局及其影响第六章：人类与地理环境的协调发展三、本期教学目标目标：高中地理课程总目标要求学生在学习地理课程论后能够了解“人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点，认识可持续发展的意义以及主要途径”，而人类自身活动额的直接表现和特点就是人口的发展和变化。

高三下学期地理教学计划（精选3篇）高三下学期地理教学计划篇1一、加强基础知识和主干知识的教学1.全面、扎实地复习基础知识近年来，对基础知识要求的内涵发生了很大的变化，不再是考查学生记忆基础知识或是再现基础知识，而是考查应用基础知识的能力。

但这并没有降低对基础知识的要求，反而有所提升，尤其是对地理概念、地理原理的应用在不断地加强。

不直接考查并不意味着不考查，更不意味着学生不必要掌握，而是变相考查、深化考查。

因此在复习基础知识时，不应该是让学生记住地理术语、地理原理，关键是理解和应用。

①认真、细致地复习地理概念：地理概念是对地理事物本质属性的抽象概括，是重要的地理理性知识。

近年来常大量引用课本以外的情境和素材来进行考查，要求与所学的知识建立联系。

这就要求我们在复习时，对地理概念教学一要准确、全面、系统，二要进行适当拓展。

②把握原理规律，重在联系应用地理原理是反映地理事物本质特征和内在联系的地理理性知识，是前人对地理事物、地理现象的理论概括。

地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物发生、发展、变化的原理，地理事物之间相互联系的原理等。

近年来对地理原理的考查主要呈现在分析应用上。

在复习地理原理时，一般先分析原理、总结规律，再结合实例、拓展运用，接着推理演绎、寻求步骤，最后强调难点，突破瓶颈。

2.把握主干知识，提高复习效率近年来，虽然考查的内容覆盖面广、但有些内容出现的频率和分值比较高，其实这些知识正是学科里的主干知识。

为了提高备考效率，必须弄清教材的主干知识。

高中地理学科的主干知识主要体现在：地理学科的知识观(地理学科特有的知识)、地理学科的价值观(人地关系、可持续发展)、地理学科的能力观(地理空间思维能力、地理综合分析能力、地理图象图表技能)等。

二、培养学科能力，提升地理素养1.构建思维模型，培养地理思维能力地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的规律性，学习时可根据这些规律，适当建立学习模式，以培养学生的综合思维能力。

高三地理教学计划一、教学目标。

地理是一门关于地球的学科，它以地球为研究对象，探讨地球上的自然环境和人文环境，以及它们之间的相互作用。

高三地理教学的目标是帮助学生全面了解地球的自然地理和人文地理，掌握地理学科的基本知识和方法，培养学生的地理思维和地理素养，提高学生的地理学习能力和地理问题分析能力。

二、教学内容。

1. 自然地理方面的教学内容包括地球与地图、地球的内部圈层结构和动力学、地球的外部圈层结构和动力学、地球的气候与气候区划、地球的水文圈与水文资源、地球的生物圈与生物资源等。

2. 人文地理方面的教学内容包括人口与城市、农业与农村、工业与工业区、交通与交通运输、商业与商业区、文化与文化区等。

三、教学重点和难点。

1. 自然地理方面的教学重点和难点是地球的内部圈层结构和动力学、地球的外部圈层结构和动力学。

2. 人文地理方面的教学重点和难点是人口与城市、农业与农村、工业与工业区。

四、教学方法。

1. 理论教学与实践教学相结合，通过教师讲授、学生自主学习、小组合作学习、实地考察等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

2. 多媒体教学与现代信息技术相结合，通过多媒体课件、网络资源、地理信息系统等教学手段，拓宽学生的知识视野，提高学生的信息获取能力。

五、教学评价。

1. 采用多种形式的评价手段，包括课堂测验、作业考查、实验报告、项目研究、考试评定等，全面客观地评价学生的学习情况。

2. 重视学科素养的培养，注重学生的实际能力和创新意识的培养，通过综合素质评价，全面评价学生的学习成果。

六、教学保障。

1. 教学设施的保障，包括地理实验室、地理资料室、多媒体教室等教学设施的建设和管理。

2. 教学资源的保障，包括地理教材、地理课件、地理教学资料、地理教学网站等教学资源的开发和利用。

七、教学反思。

1. 不断改进教学方法，不断提高教学效果，不断提高学生的学习积极性和主动性。

2. 不断更新教学内容，不断拓展教学领域，不断提高教师的教学水平和素质。

高三地理教学计划15篇高三地理教学计划1一、基本情况。

1、课程名称：地理。

2）教材使用情况：湘教版必修1——3。

3、任课班级：高三（4）。

4、本学期周课时：3或5。

5、计划教学时数：90（包括假日活动）。

6、已完成教学情况：无。

二、教学计划。

根据新课标教材的内容和特点，并按市教研室和学校的要求，本学期进行第一轮复习，为了更好的指导好高三地理高考复习，特制定复习计划。

具体内容如下：（一）复习内容：必修1——必修3，地球和地图。

（二）复习时间：从20__年9月1日至20__年1月，共21周。

（三）复习安排：第1周必修一 1.1——1.2 第2——4周 1.3第5周 1.4，2.1——2.2第6-7周 2.3第8周 2.4，3.1——3.2第9周 3.3第10周 4.1——4.2第11周 4.3——4.4第12周必修二 1.1——1.3 第13周 1.4，2.1——2.2 第14周 2.3，3.1——3.2 第15周 3.2——3.4第16周 4.1——4.4第17周 1.1——1.4第18周 2.1——2.3第19周 2.4——2.6第20周 3.1——3.4第21周复习考试高三地理教学计划2（一）加强集体备课，优化课堂教学在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤其是争对我们这样的基础较差的学生应该怎样去教与学？怎样让学生少做无用功，提高学习效率，在未来高考中取得成功？针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。

在备课组活动中，我们认真研究20__年高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。

（二）回归课本，夯实基础注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。

解决问题也好，创新也好，都要以知识作为基础，没有知识的备考，只能是空想。

另外地理的知识点很多，没有头绪的教学不可能是有效的。

争对这个现象，我们将采取以下策略。

2014-2015 年度第二学期高一地理教学计划
的高中频道为广大师生编辑了2014-2015 年度第二学期高一地理教学计划，希望在您的授课与学习过程中起到辅助作用，欢迎大家点击参考下面的教学计划，谢谢您对的支持!
一、指导思想
1、以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念;
2、在总结实施高中地理(必修1 部分)新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

3、具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能;
4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。

5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。

高三地理备课组备考工作计划（2013——2014学年度第二学期）上学期，在学校领导关心、支持和指导下，我们高三地理备课组圆满地完成了各项教学任务，并取得了明显的进步，受到了学校领导的充分肯定和表扬。

本学期，我们高三地理备课组将在原有的成绩基础上，严格按照学校教学工作要求，根据高三地理上学期复习情况及湛江一模考试情况，及时调整备考方向和策略，依据考纲和考试说明，科学开展有计划、有步骤的二轮复习，加强针对性训练，为了使备课组工作顺利展开，提高备考复习效率，我们高三地理备课组经过反复商议和斟酌，特制订如下计划：一、科学分工，通力合作，提高备考效率1、本学期测试命题及相关工作安排：（从第2周开始）注：如遇正常放假或其他情况影响当周没能测试的，为正常影响，当周负责教师不需命题，（如第5周四、五放假，则当周星期四晚测自动取消）如果是正常调课影响的，则当周命题教师要相应变动。

（如第5周四、五的课调到周六、周日上，则周六晚测正常，命题为第5周负责教师）2、周二晚大综合测试地理备课组教师负责监考时间：负责周次；第3周第6周第9周第12周第15周第18周有关要求：在以上监考时间，全体备课组教师要在当天晚上7：15 分前到级组室领取试卷，按时发放试卷，组织学生正常测试。

并通知各班地理科代表测试完后，及时收齐答题卡送交科任老师。

二、抓好集体备课，提高备考质量。

集体备课时间：每周三下午3：00 如没特殊情况，每位老师必须按时参加会议！并严格考勤制度。

集体备课具体安排及有关要求如下：注：望发言教师提前做好相关准备。

积极参加集体备课及教学教研活动。

三、夯实“三基”，查漏补缺，小步走，多回头；优化课堂教学是提高复习备考质量的根本保证。

应充分利用课堂复习进行查漏补缺，夯实“三基”：①帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。

②通过全面、系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识、基本技能以及基本思想和方法。

高三地理复习备考教学计划10篇高三地理复习备考教学计划【篇1】一，学生的基本情况通过对我校地理考试成绩的综合分析，为了有效提高地理教学水平，做好复习工作，提高地理教学的有效性，特制定本学期地理教学工作计划。

二、指导思想这学期一定要狠抓地理教材和地理课程标准，注重双基教学，构建地理骨干知识的框架和网络，引导学生在生活中学习地理，关注社会和生活。

处理好自然、人文和区域地理的关系，热点问题要体现地理学的应用功能和社会价值；地理能力的核心是分析和应用图表和文字信息的能力。

教学中应强调地理的综合性和地域性。

使学生具备一定的分析、评价、归纳和解决地理问题的能力。

三、应做好以下工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题要认真研究教材和考试说明，研究高考试题，不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲的内容和意义，认真研究试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使其教学不偏离高考要求。

注意每次考试的试题分析，针对存在的问题进行试卷点评或调整教学策略。

2、把握“双基”，把握教学定位高三备考中，教师的复习不能侥幸猜题、留题，必须脚踏实地，循序渐进，立足“双基”，从地理概念、地理分布、地理形象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理概念、地理能力、地理规律，强调地理特征的空间性质。

只有应对不断的变化，才能万无一失。

所以地理原理的教学要注意，重点在以下几个方面：一是巩固基础知识，从边缘到边缘，不留死角；二是构建和完善学科骨干知识体系；三是对关键知识形成专题，挖掘知识之间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和应用。

3、加强地理图的学习空间性是地理学区别于其他学科的最重要的特征。

地理高考题可以说是“没图没问题”。

从客观试题到主观试题，图表都是作为命题的信息。

可以说，学生从地理图表中获取信息的能力是地理高考成败的主要因素。

所以平时复习时要以课本中的原图为基础，熟练解读各种比例尺的地图和地形剖面图，在地图上填写重要地理事物的位置或分布区域；熟练使用和解释等高线图、示意图、景观图、自然要素、社会经济统计数据和图表等。

2014-2015学年度高三地理教学计划高三年级刘海娟一、基本情况近些年来受中考招生政策，文、理分流不尽合理等的影响，我校高三文科学生整体的地理素养较低，基础较薄弱，学生后进面较大，地理高考备考的任务一直非常沉重。

虽然如此，但全校地理老师绝大部分工作兢兢业业，大胆创新，保证了全校的高考成绩处于全县的先进行列。

为了更上台阶，再造辉煌，更有效地开展我校地理高考复习迎考工作,特制订本教学计划。

二、指导思想以考纲为纲，严格落实课程标准。

新考纲明确指出：地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

新的课程标准明确提出：高中地理教学要体现课程理念、落实课程目标、达到课程标准，需要地理教师在设计教学时充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要，积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生的地理学习、合作交流、批判思考以及分析解决地理问题的能力。

基于此，我们要做好初、高中教材的对接，处理好自然、人文和区域地理之间的关系。

注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活，切实培养好四种能力，即获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题。

三、教材分析板块一：自然地理和地图《宇宙中的地球》重点掌握的内容有：地球与地图的基本知识（地球的形状和大小，经纬网，地图三要素，等值线地形图的判读），地球的宇宙环境和太阳对地球的影响，地球的运动—自转、公转及其地理意义（特征和意义，光照图的类型及判读，判断南北半球，晨昏线，日期和节气等，直射点的位置，极昼极夜的范围，地方时，昼夜长短，日出、日落的时间，太阳高度，日期分界线），了解地球的外部圈层和内部圈层。

《自然环境中的物质运动和能量交换》重点掌握的内容：地壳的物质组成和物质循环，地球表面形态，大气环境（大气的垂直分层、受热过程及运动，大气的水平运动，全球气压带、风带的分布和移动及对气候的影响，常见的天气系统），水循环和洋流（水循环的环节和意义，洋流的类型、成因、名称、判读）《自然环境中的整体性和差异性》重点掌握的内容有：自然地理要素变化与环境变迁，自然地理环境的整体性（表现及自然地理要素的相互作用），自然地理环境的差异性（掌握地域分异的基本规律）。