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六年级下册语文课件-第22课 不留余地的狼课前预习｜长春版

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不留余地的狼的PPT新

不留余地的狼的PPT新
第一部分（1—5）讲述狼的故事。 第二部分（6—12）讲不同人士对故事 的不同评价。
论一论 填一填
时间 有一天
第一天 第二天
人物
狼
细节
大洞
成语
守株待兔 气急败坏 万无一失
羊 兔子
小偏洞 更小一点 儿的洞 洞顶上的一 个口儿 没有出口第三天第四天 Nhomakorabea小松鼠 老虎
水泄不通 自食其果
思考与交流：
同一个故事，为什么不同的人评价会不一样呢？
长春版六年级语文下册
天岗中心校
姜丽娜
初读课文，想一想：
1.课文讲了一个什么故事？
2.课文分为几个部分，每个部分讲什么？
这篇课文讲了一个什么故事？
作者用寓言的手法写了一 只狼四天发生的故事——追捕 羊、兔、松鼠的失败与被老虎 追捕的经历，因为狼的不留余 地，导致自己被送入虎口。
段落分析
你从这个故事中得到怎样的启示？
读写结合 发散思维
关于盘子的思考
传菜员说：盘子是沟通的桥梁，托载着我们对客人真诚的服 务。 营销经理说：盘子是市场，客人越认同我们，盘子就会越大。 总经理说：踏踏实实、诚信经营，就是纯净的盘子。 厨师说：…… 服务员说：…… 洗碗工说：…… ……
选择一个你喜欢的角色写一句话。

六年级下册语文课件8.2 不留余地的狼长春版

六年级下册语文课件8.2 不留余地的狼长春版

不留余地的狼
课堂点拨
思考
读课文，说说课文的主要内容。
作者用寓言的手法写了一只狼四天发生 的故事——追捕羊、兔、松鼠的失败与被老 虎追捕的经历，因为狼的不留余地，导致自 己被送入虎口。
不留余地的狼
思考
读课文，给课文划分段落。
第一部分（1—5）讲述狼的故事。 第二部分（6—12）讲不同人士对故事的不同评价。
不留余地的狼
板书设计
不
羊——堵上小偏洞
留 讲故事 兔——堵上更小一点的洞
余
松鼠——堵上所有的窟窿 不留余地
地
老虎——无路可逃,被吃掉 自取灭亡
的
狼 各界人士的评论
不留余地的狼
拓展延伸
自相矛盾
楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物 无不陷也。”或曰："以子之矛，陷子之盾，何 如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之 矛，不可同世而立。
不留余地的狼
译文：
楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾， 说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！” 然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无 论用什么盾都不能不被它穿破！”有的人问他：“如 果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问 得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿 破的矛，不能同时出现在一起。
二、补充句子。
（1）读了《不留余地的狼》，我真想对狼说： 你的自私让你自食恶果。
-----------------------------------------。
不留余地的狼
三、快乐阅读。
多想一步
斐塞司博士总是在午饭后坐在门前晒会儿太阳。 一只母猫在阳光下安详地打着盹儿。随着阳光的转 移，每隔一段时间母猫便会醒过来，伸伸懒腰，踱 到另一块有阳光的地方，接着打盹儿。猫的这些举 动唤起了斐塞司博士的好奇心。

长春小学语文六年级下册《8.2不留余地的狼》PPT课件 (6)

长春小学语文六年级下册《8.2不留余地的狼》PPT课件 (6)

2019/5/21
5
精读文章，体会语句
1.默读第一部分，说说这只狼是怎样一步一步 把自己逼上绝路，最后被老虎吃掉的呢？
2019/5/21
6
2.当狼发现这个山洞的时候，它是怎样的心情？它 想到了什么，是怎样做的呢？
狼当时非常高兴，它想，守住山洞就可以捕获各种猎 物。于是，它堵上山洞的另一端，等着动物来送死。
2019/5/21
3
初读课文，想一想：
这篇课文讲了一个什么故事？
作者用寓言的手法写了一只狼四天发生的故事——追捕羊 、兔、松鼠的失败与被老虎追捕的经历，因为狼的不留余地 ，导致自己被送入虎口。
2019/5/21
4
段落分析
第一部分（1—5）讲述狼的故事。 第二部分（6—12）讲不同人士对故事的不同评价。
长春版六年级语文下册
2019/5/21
1
读一读
逃窜(cuàn) 上蹿(cuān)下跳 堵塞(sè) 谬(miù)误
2019/5/21
2
Байду номын сангаас
词语理解
余地：指言语或行动中留下的可回旋的地步。 仓皇逃窜：匆忙而慌张地逃跑流窜。 功败垂成：快要成功的时候遭到失败。 万无一失：绝对不会出差错。 上蹿下跳：到处蹿蹦。 水泄不通：形容十分拥挤或包围得非常严密，好像连水都不能泄出。 穷追不舍：勇敢地追赶不放松。 谬误：错误，差错。 自食其果：指做了坏事，结果害了自己；自作自受。
2019/5/21
7
3.事情的发展和狼想象得一样吗？当羊、兔子、松 鼠来到这里时，发生了什么情况？狼的心情还那么 高兴吗？它又做了些什么呢？
2019/5/21
8
4.狼在这个山洞里捉到小动物了吗？结果到底怎样 呢?

不留余地的狼PPT(长春版下册)课件

不留余地的狼PPT(长春版下册)课件

不留余地的狼PPT(长春版下册)课件篇一：《不留余地的狼》教学设计《不留余地的狼》教学设计磐石市第二小学杨品一一、教材分析《不留余地的狼》是长春版小学语文六年级下册第八板块“不同的思考”中的第二篇课文。

课文由一个小故事和由此而引发的各界人士的思考两部分组成：1至5自然段用简洁明了的语言叙述了一只“不留余地”的狼追捕羊、兔、松鼠失败，最终落入虎口的经历；6至12自然段则语言凝练深刻，借不同人士之口表达了对人生、环境等多方面的看法。

课文条理清楚、结构简单，易于引发学生的思考，加之六年级学生已经具备一定的自主阅读与探究的能力，因此，本节课教学适宜引导学生运用默读、浏览、讨论交流等方式整体感知、整体把握文本的内容与形式，在语言文字的运用中切实经历学习语言文字的过程，最终“得言”、“得意”，也“得法”。

另外，各界人士的说法比较抽象，与学生的认知世界距离较远，学生不易理解，教师也不必深陷于繁琐的分析，只要帮助学生疏通字面的意思即可，关键在于引导学生领悟“从不同的角度出发就会有不同的思考”的道理。

二、教学目标2.运用“读、思、议”等多种方式读懂文本，领悟“从不同的角度出发就会有不同的思考”的道理，提高整体感知、整体把握文本的能力。

3.体会文本写法特点，通过“拓展读写”，在语言实践中加深学生对文本内容与形式的认知与体验。

三、教学重、难点整体感知、整体把握文本的内容与形式，在语言文字的运用中领悟文本的思想内涵，切实经历语言文字的实践过程。

四、教学准备1.学生：人手一本《汉语词典》；有相对固定的学习小组。

2.教师：教学；助推学生学习的学习单。

五、教学过程课前交流：1.初次交流相互了解。

探究的主要问题：这是个怎样的老师。

【意图：与学生进行初次交流，了解学生观察、思考、表达等方面能力的基本情况，拉近师生关系，调动学生思维的积极性，调整学生学习状态，为接下来的学习做好铺垫。

】2.预习课文关注起点。

进行的主要学习活动：学生自主预习。

000不留余地的狼正版.PPT

000不留余地的狼正版.PPT

作业：
关于盘子的思考: 传菜员说：盘子是沟通的桥梁，托载着我们对客人真 诚的服务。 营销经理说：盘子是市场，客人越认同我们，盘子就 会越大。 总经理说：踏踏实实、诚信经营，就是纯净的盘子。 厨师说：…… 服务员说：…… 洗碗工说：…… …… 课后请与你的家人一起谈论并选择自己喜欢的角 色写一句话。
. .
第一天，来了一只羊。狼追上前去，羊拼 命地逃。突然，羊找到一个可以逃生的小 偏洞，仓皇逃窜。狼气急败坏地堵上那个 小洞，心想，再也不会功败垂成了吧！ 第二天，来了一只兔子。狼奋力追捕，结 果，兔子从洞侧面的更小一点的洞口逃生。 于是，狼把类似大小的洞全堵上。狼心想， 这下万无一失，别说羊、兔子，就连鸡、 鸭等小动物也跑不了。
第一天，来了一只羊。狼 追上前去，羊拼命地逃。突 然，羊找到一个可以逃生的 小偏洞，仓皇逃窜。狼气急 败坏地堵上那个小洞，心想， 再也不会功败垂成了吧！
第二天，来了一只兔子。 狼奋力追捕，结果，兔子从 洞侧面的更小一点的洞口逃 生。于是………………狼心 想，………………。
第二天，来了一只兔子。狼 奋力追捕，结果，兔子从洞侧 面的更小一点的洞口逃生。于 是，狼把类似大小的洞全堵上。 狼心想，这下万无一失，别说 羊、兔子，就连鸡、鸭等小动 物也跑不了。
老师送大家一句话：我们 每一个人在处 事时，学会留 有余地，为别人，也为自己。 或许会有所收获。因为绝人者 自绝！
老师认为那头狼就好比我们这些人，我们人类为 了加快经济发展，提高生产力，为了过上所谓的高 质量的生活。不惜污染我们赖以生存的河流、湖泊、 土壤和空气，砍伐大片的森林，灭绝大量的珍稀动 物。他们正好如那匹狼一样在堵上自己将来救命的 “洞”。当这些“山洞”被堵塞得水泄不通之时， 也就是人类灭绝之时。 从另一个方面讲，就好比某些人在激烈的竞争 中，为了达到自己的目的，使用非常手段，百般刁 难对手，堵塞对手前进的道路，但是他们未曾想到， 往往事与愿违，最终吃亏的是自己。

六年级下册语文课件-22. 不留余地的狼【第2课时】｜长春版

六年级下册语文课件-22. 不留余地的狼【第2课时】｜长春版

仓( )逃皇( ) 窜 水( )(泄 )通不
气( )Hale Waihona Puke 急( ) 坏 自( )(食 )果其
万( )一无( )失
逃犯看到了警察，(
仓皇逃)，窜警察发现后紧追不舍。
逃犯( 气急败坏 )，在街道上挟持了一名人质。警察
为确保万(无一失
)，把街道围水得泄( 不通
)，最
终救出了人质，逮捕了逃犯。早知今日，何必当初？
六年级下册语文课件 －22. 不留余地的狼 【第2课时】｜长春
版
1.理解课文内容,体会作者的写作意图。（重点） 2.通过深入阅读，体会不同人士对于同一个故事的不同
评价。（难点)
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
美国总统西奥多•罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保 护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定 由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫， 一命呜呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。森林中其他以鹿 为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。
对于这个故事，各界人士说法不一。 哲学家说：绝对化意味着谬误。
议论：此句是哲学家对这件事的议论，是从哲学家 角度发出的。
认识议论
什么是照应？
议论是作者对客观事物进行分析、评论，以表明见解、主张、 态度的表达方式。 有什么表达作用？
提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所 叙事物的意义。 判断方法？
国学诵读 侵欲无厌，规求无度。(《左传》左丘明)
走近中华传统文化
【狼狈为奸】 清•吴趼人《二十年目睹之怪现状》：“诗翁

六年级语文下册优秀课件-8.2《不留余地的狼》长春版 (共20张PPT)


对于这个故事，不同的人士有不同的评价。
• • • • • • 哲学家 宗教学家 环境学家 经济学家 军事学家 农民 绝对化——谬误收获
政治家说：绝对的权力导致绝对的腐败，必然导致彻底失败 渔民说：一网打尽，下一网打什么？ 我说：
三、同一个故事，为什么不同的人评 价会不一样呢？
长颈鹿的脖子长就一定是长处。
从哲学的角度来阐释：凡事应该一分为 二地来看，只看到好或坏的一面就是把事情 绝对化，往往可能产生谬误。
宗教学家说：堵塞别人的生路意味 着断自己的退路。
这句话显示了宗教的宽容，遇事不应把人逼上绝 路，为别人留一条生路，意味着给自己留一条后路。
环境学家说：破坏原生态及其平 衡者必自食其果。
长春版语文六年级下册第八单元
正确、流利地朗读课文。
思考：课文讲了一件什么事？
快速浏览课文，思考：
课文分成几个部分？每部分讲了什么？
课文分为两部分： 第一部分：（1--5）按时间顺序讲述了狼因为不留 余地被老虎吃掉的故事。 第二部分：（6--12）不同人士对故事的不同评价。
狼的结局很悲惨，那么它到底是怎样一 步一步把自己逼上绝路的呢？ （请默读课文第一部分，自己或小组合作 完成自主学习单的表格）
面对这只不留余地的狼，你想对 它说点什么？请你写下来。
环境学家从环境生态揭示了破坏原生态的恶 果。狼把洞里的窟窿堵上，破坏了小动物们、 狼虎之间的平衡，最终把自己送入虎口。
经济学家说:预算和计划都要留有 余地。
经济学家强调了计划的重要性。无论做 预算还是计划，都应为意外情况留有解决的 空间。计划要通盘考虑，要全面。
军事家说：除非你是百兽之王，否 则，别想占有整个森林。
学法指导：
1、可以联系上文中狼的做法具体理解。

六年级下册语文课件-第22课 不留余地的狼课前预习｜长春版 (共8张PPT)


1．本文写了一只狼发现了一个山洞，然后就把山洞堵死，三
天分别来了____羊____、__兔__子____、__小__松__鼠____，但都失败
了，于是，狼把所有的洞全都堵上了。第四天，来了一只
____老__虎_______，狼无处可逃，结果被吃掉了。 2．针对同样一个故事，_____哲__学__家_____、____宗__教___学__家_____、
4．写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：
功败垂成—( 功亏一篑 ) 自食其果—( 自作自受 )
谬误—( 谬论 )
万无一失—( 稳操胜券 )
反义词：
功败垂成—( 大功告成 ) 平衡—( 失衡 )
第三步：查资料 (1.查阅陈仓的相关资料，读 一读；2. 搜集一些关于狼的资料，读一读) 第四步：抓主题，思问题(带着“核心问 题”“串珠问题”读课文) 第五步：理层次，明内容
__环__境__学___家___、__经__济__学___家___、___军__事__家___、__说明不同的人，思考的角度也不同。
第六步，我的疑问： ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________
第一步：听范读，正字音 第二步：读课文，学字词(在课文中找到生字 标读音，画出新词查字典)
1．给下列生字补充音节。
m_i_ù__
h_é_n_g_

最新长春版小学语文六年级下册《不留余地的狼》公开课课件1

不留余地的狼
课文导入
今天我们要学习的是一篇
关于狼的故事，说一说你对狼
都有哪些了解呢？
词语学习
逃窜（cuàn） 上蹿（cuān）下跳 堵塞（sè） 谬（miù）误
词语学习
余地：指言语或行动中留下的可回旋的地步。 仓皇逃窜：匆忙而慌张地逃跑流窜。 功败垂成：快要成功的时候遭到失败。 万无一失：绝对不会出差错。 上蹿下跳：到处蹿蹦。
词语学习
水泄不通：形容十分拥挤或包围得非常严
密，好像连水都不能泄出。
穷追不舍：勇敢地追赶不放松。
谬误：错误，差错。 自食其果：指做了坏事，结果害了自己； 自作自受。
课文学习
默读课文，想一想：这篇课文讲了一 个什么故事？
解析
作者用寓言的手法写了一只狼四 天发生的故事——追捕羊、兔、松鼠 的失败与被老虎追捕的经历，因为狼 的不留余地，导致自己被送入虎口。
段落分析
第一部分（1—5）讲述狼的故事。
第二部分（6—12）讲不同人士对故
事的不同评价。
精读文章，体会语句
默读第一部分，说说这只狼是 怎样一步一步把自己逼上绝路，最 后被老虎吃掉的呢？
精读文章，体会语句
当狼发现这个山洞的时候，它 是怎样的心情？它想到了什么，是 怎样做的呢？
解析
狼当时非常高兴，它想，守住 山洞就可以捕获各种猎物。于是， 它堵上山洞的另一端，等着动物来 送死。
精读文章，体会语句
事情的发展和狼想象得一样吗？当 羊、兔子、松鼠来到这里时，发生了什 么情况？狼的心情还那么高兴吗？它又 做了些什么呢？
精读文章，体会语句
狼在这个山洞里捉到小动物 了吗？结果到底怎样呢?
解析
狼没有捉到小动物，却等Leabharlann 了老虎，被老虎吃掉了。再见！

六年级下册语文课件8 不同的思考 不留余地的狼∣长春版 (共21张PPT)

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
长春出版社 六年级 | 下册
长春出版社 六年级 | 下册
字词积累
余地：指言语或行动中留下的可回旋的地步。 仓皇逃窜：匆忙而慌张地逃跑流窜。 功败垂成：快要成功的时候遭到失败。 万无一失：绝对不会出差错。 上蹿下跳：到处蹿蹦。 水泄不通：形容十分拥挤或包围得非常严密，好像连水都不能泄出。 穷追不舍：勇敢地追赶不放松。 谬误：错误，差错。 自食其果：指做了坏事，结果害了自己；自作自受。
课文讲解
长春出版社 六年级 | 下册
精读文章，体会语句
对于这个故事，不同的人士有不同的评价
哲学家 宗教学家 环境学家 经济学家 军事学家 农民
唯心——唯物 善——恶 生态平衡 盈——亏 强大——弱小 种植——收获
不同的人站在不同的角度思考同一个问题 答案是不同的。
课文讲解
长春出版社 六年级 | 下册
谬(miù)误
长春出版社 六年级 | 下册
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 5:22:25 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
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查资料 (1.查阅陈仓的相关资料，读 一读；2. 搜集一些关于狼的资料，读一读) 抓主题，思问题(带着“核心问 题”“串珠问题”读课文) 理层次，明内容
1．本文写了一只狼发现了一个山洞，然后就把山洞堵死，三
羊 、________ 兔子 、__________ 小松鼠 ，但都失败 天分别来了________
了，于是，狼把所有的洞全都堵上了。第四天，来了一只
老虎 _____________ ，狼无处可逃，结果被吃掉了。 宗教学家 哲学家 2．针对同样一个故事，______________ 、________________ 、
环境学家 、____________ 农民 军事家 、__________ 经济学家 、__________ ____________
听范读，正字音
读课文，学字词(在课文中找到生字
标读音，画出新词查字典)
1．给下列生字补充音节。
iù m____ 谬
éng h____ 衡
ū k____ 窟
l____ óng
窿
2．给下列生字组词。 窟( 魔窟 ) 窿( 窟窿 ) 衡( 平衡 )
3．写出本文中下列意思的对应词语。 (1)形容十分慌张或羞恼。( 气急败坏 )
得出了不同的结论，说明不同的人，思考的角度也不同。
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
(2)形容有绝对的把握，绝对不出差错。( 万无一失 )
(3)形容十分拥挤或包围得非常严密。( 水泄不通 )
4．写出下列词自食其果—( 自作自受 )
谬误—(
反义词：
谬论 )
万无一失—( 稳操胜券 )
功败垂成—( 大功告成 )
平衡—( 失衡 )