八年级 1.1我知我家

人教版八年级政治上册知识点整理人教版八年级政治上册知识点整理第一课爱在屋檐下一、我知我家1.家庭关系的建立家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

家庭关系确立的情形有多种。

现在家庭结构的类型一般为核心家庭、主干家庭、单亲家庭和联合家庭。

2.家庭的功能家庭不仅是物质生活的保障，更是我们情感栖息地、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。

二、我爱我家3.大人讲我小时候家庭是我们成长的摇篮，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。

父母视我们为掌上明珠，无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。

4.无私的奉献母爱是最无私的。

父爱如山，深沉严格。

父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。

5.感受家庭温暖我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。

三、难报三春晖6.为什么孝敬父母?父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。

父母为家庭作出了贡献，为我们付出了许多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

孝敬父母是我们的法律义务、道德义务。

7.怎样孝敬父母?孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。

其中最重要的是敬重和爱戴父母。

孝敬父母，要从小事做起，从现在做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。

对我们来说，孝敬父母表现在各个方面，如理解、关心父母、帮助父母分忧、努力研究、积极上进等。

8、孝敬父母需要付出代价。

9、我们应该尊重和侍奉父母，但不是愚孝或盲目顺从。

我们要在平等的基础上，报答父母辛勤劳动和养育之恩，遵循当代的道德和法律。

10、除了孝敬自己的父母，我们也应该尊重和孝敬父母的长辈。

第二课我与父母交朋友1.产生矛盾的原因可能包括：我们长大后开始独立思考，希望得到更多自由；父母对我们的要求更加严格，但我们可能觉得他们唠叨；我们和父母有不同的人生经历、价值观和行为方式。

《我知我家》教学目标：知识目标：了解家庭关系的确立，家庭的结构以及与父母的关系不可选择。

能力目标：能够认识自己家庭。

情感态度价值观目标：增强对家的归属感以及对父母的热爱。

教学重点：对家的认识和体验。

教学难点：正视与父母的关系不可选择的现实。

教学过程：导入：（活动）小调查（统计结果）过渡：如果我们把第一题中的他当成是她的父亲，第二题中的她当成是他的母亲，大家再次来选择。

（统计结果）教师小结：这个世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求，不因季节更替，不因名利浮沉，这就是父母的爱。

那么对我们父母了解多少呢，对家庭了解多少呢？首先走进我们的家。

（我知我家）讲授新课：首先我们看一个真实的感人故事（提问）两个情景中都提到了家，一个说“不是家”，一个说“找到了家”，那么究竟家是什么呢？你能说说家所具有的最主要特点是什么吗？（我们所说的“家”，往往与家庭有关，至于说家是一个住所、吃饭的地方、人群集合体等等，虽然反映出了家的某种客观特征，当家的最主要获实质性特征是“家里有亲人，家中有亲情”）一、对家的感受（板书）（活动）用一个比喻或一种水果描述你对家的感受。

（要求比喻贴切，能够表达出真情实感）〈过渡〉家庭不仅是亲情组织，也是一个法律概念。

二、对家的认识（自学）P5-6相关内容。

思考：1、家庭关系的确立有哪几种情况？2、现在家庭的结构有哪几种类型？3、家庭发挥的功能有哪些？也结合自己的情况谈谈对这几个问题的理解。

三、对家的情结（情景分析）这些子女与父母的关系，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？（父母子女的关系不可选择）如果不可以，你准备怎样来改变自己的命运（或家庭）（家的情结）案例分析小结：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然亲情是无法选择、无法改变的（活动）填写家庭树，感受亲爱的家七嘴八舌：我们的父母有哪些好的品质?我们的家庭有哪些好的家风?（课堂小结）我们携起手来共同浇灌我们的家庭树，学会承担家庭责任，愿我们的家庭永远平安，幸福，和睦温馨。

第一课第一框我知我家同步教案2一．教学目标知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。

能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。

二．教学重难点教学重点：对“家”的理解。

教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。

三．课型新授课四．课时第一课时五．教具准备多媒体教具六．教学过程（一）情景预设板书课题：第一框我知我家引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。

）每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。

人人都盼望有个温暖的家。

作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。

今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。

指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。

图一：有房子——————没有家：家不只是房子图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。

那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？（二）教学活动过程一、家庭关系的建立1、家庭的含义活动一：（1）想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。

（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨论回答）教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。

《第一课第一框我知我家》一、教材分析1．对教学目标的理解知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。

能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。

3．对教学内容的分析“我知我家”，主要讲两个问题。

一是家庭关系的确立，主要是让学生体会和回答“家是什么”。

二是与父母的关系不可选择，主要让学生进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。

二、学生分析1．针对的问题：由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位，看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。

针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。

就大多数学生而言，父母子女关系的确立基于血缘关系。

生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。

教学中应设计相关的活动，让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。

2．学生的需要：家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。

特别是作为独生子女，由于各种原因，过多地享受了家庭中长辈关爱，反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。

因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。

三、综合设计思路【课前准备】准备小时候与家人的全家福；学生向自己的长辈进行家庭访谈，使其对自己的家族有一个概括的了解。

【新课导入】在《我想有个家》音乐声中出示三毛的漫画，体现对家的一种渴望。

引导思考：想要有个什么样的家？在你们的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？回家的感觉是什么？【教学过程】1．“家”的遐想活动内容：请用一种水果来描述你对“家”的感觉？根据你的理解，究竟什么才是家？设计意图：这一活动隐含的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。