四年级下语文一课一练-蛇与庄稼西师大版

西师大版小学四年级下册语文第十一课蛇与庄稼西师大版小学四年级下册语文第十一课《蛇与庄稼》使大家知道了事物之间有容易联系，也有复杂联系，生活当中有许许多多这样的联系。

我们在此整理了西师大版小学四年级下册语文第十一课《蛇与庄稼》资料，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!西师大版小学四年级下册语文第十一课《蛇与庄稼》几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。

这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即便风调雨顺，也不见起色。

后来.老农们想出了一个方法，他们托人去外地买了一批蛇，。

回来，把蛇放到田里。

说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。

大家不明白这是什么道理。

老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。

后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。

目前田里又有了蛇，很多的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。

生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。

他说在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得如何。

苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影小。

村子里喂的猫多，田鼠就不可以那样放肆了。

因此猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。

天上下雨，地面就湿;太阳出来，东西就容以晒干;火会烧毁东西，水可以灭火。

这些事儿都是显而易见的，大家都了解。

但是世界上的事物除了这样容易的联系之外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看了解的。

一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，或许会使许多人得病，甚至染上肺结核。

肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他如何会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢?事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们需要不怕麻烦，研究它们的规律。

这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。

西师大版小学四年级下册语文第十一课《蛇与庄稼》教程剖析这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的成长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉大家需要不怕麻烦，研究事物之间的联系，学会它们的规律，这样才能把事情做得好些。

蛇与庄稼班级姓名一、照样子在括号里填上合适的词语。

例：发生( 海嘨 )淹没( ) 获得( ) 糟蹋( ) 掌握( )例：粮食( 丰收 )( )猖獗 ( )歉收 ( )倒灌 ( )密切二、模仿写段。

收集生活中有关复杂联系的资料，并模仿课文第1、2节的写作方法，也来写一种复杂联系。

三、阅读，完成练习。

澳大利亚的昆士兰州有一座蝴蝶雕塑纪念碑，并建有一座蝴蝶纪念馆。

这是因为当地人将一种夜蝴蝶视为“澳大利亚的救星”，特意为它修建的。

1860年，澳大利亚的昆士兰州从美国、墨西哥引进了两种仙人掌，人们想用它作为牧场四周的绿篱栅的。

可万万没有想到，生命力极强的仙人掌一遇到澳洲极为适宜的温度和肥沃的土壤，便以惊人的速度繁殖蔓延开来，几棵仙人掌不用多久便成为一大片“带刺的丛林”。

只20年时间，3000多万公顷的土地全被这些多刺植物占领，并且以每年50万公顷的惊人速度向外扩展它的地盘，大片的沃土变成对畜牧业和农业毫无用处的荒野。

当地政府成立了专门委员会，展开了对仙人掌的大规模斗争。

人们用刀砍，用火烧，连根拔，但都（shōu xiào shèn wēi）。

没等老的除尽，新的又生长起来。

用尽了各种方法之后，陷入困境的人们将眼光转向专吃仙人掌的昆虫。

一位昆虫学家发现阿根廷有一种专门在夜间活动的蝴蝶。

它翅长4厘米左右，灰褐色，只以仙人掌为食，而且胃口很大。

于是，这位昆虫学家将几千粒这种夜蝴蝶虫卵带回澳大利亚繁殖、放养。

果然，夜蝴蝶成为有效的仙人掌克星，它们所到之处，成片的仙人掌被吞噬、消灭。

到了1935年，3000万公顷的土地又重新成为丰沃的农耕地和牧场。

如今，澳大利亚虽然还可以常见仙人掌的踪影，但是夜蝴蝶决不会给它们大量繁衍的机会。

虽然这种夜蝴蝶（qí mào bù yáng），远不如其他蝴蝶那么五彩缤纷，惹人喜爱，但是人们对它感恩不尽，怀有（chóng jìng）和感激之情。

《蛇和庄稼》习题一、基础题1．多音字组词。

diào( ) mãi( ) xì ( ) 调没系tiáo( ) mî ( ) jì( )tù( ) dã ( ) fā( ) 吐得发tǔ ( ) děi( ) fà( ) 2．根据课文内容填空。

“事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。

这句话了上文，了文章的。

句子中的“规律”指事物之间，掌握它们的规律的。

3．请将下面的词按一定顺序排列组成一句通顺的话。

（1）都是大家显而易见这些的都事儿知道（2）怎么那个他病人想到生病的使他会就是吐痰马路上在随便呢人二、综合题1．从下面句子中挑出两组反义词。

（1）地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷。

（）——（）（）——（）（2）谦虚使人进步，骄傲使人落后。

（）——（）（）——（）（3）对于正确的观点，我们必须全力支持；对于错误的言论，我们必须坚决反对。

（）——（）（）——（）2.修改下列病句。

（1）他经常一贯保持艰苦朴素的作风。

（2）中队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。

（3）小强和小明边走边谈，他告诉他作业已经做完了。

3.选词填空。

因为……所以…………所以……之所以……是因为……只有……才……（1）（）天上下雨，（）地面就湿。

（2）（）研究事物之间的相互关系，（）能掌握它们的规律。

（3）（）庄稼获得了好收成，（）田里的田鼠被蛇吃掉了。

（4）痰里含有大量的病菌，（）会传播疾病。

三、提高题1．阅读下面《蛇与庄稼》的故事，然后回答问题．广东沿海曾经发生了一次海啸，许多田地被海水淹没了．洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色．后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里．说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收．大家不明白这是什么道理．老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命．后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们又繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了．现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成．（1）故事中的田地是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与被吃的关系构成食物链．请写出故事中的食物链．答：（______）→（______）→（______）（2）该生态系统中的生产者是这条食物链中的______ ．（3）该食物链中的蛇等动物在生态系统中属于______者．（4）这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的______．2.阅读短文，完成练习。

2019 年西师大版小学语文四年级下册30.牧场之国同步试题1．一“字”开花。

（在括号里填上适合的同音字）dú ( )书牛（）中（）孤（)j ū不（）一格（）然憨态可（）mi án ()花连（）不停冬（）l ài 天（）（）皮（）蛤蟆2．对号入坐。

（给字词选择正确的解说）1．落：①掉下、降落；②衰落；③遗留在后边；④用笔写；⑤逗留或聚居的地方；⑥归属；⑦获得；⑧竣工(1) 叶落归根（）（ 2)落笔（）（ 3)乘人之危（）(4) 着落（）（ 5)溃不成军（）（ 6)落伍（ )2.重：①重量；②重量大；③程度深；④重要；⑤重视；⑥不草率。

(1)他此人做事一直庄重。

（）(2)再重的工作他都不叫苦。

（）(3)他的伤势很重，医生正在急救。

（）(4)这是库房重地，要注意防火。

（）3.诉苦（）①用手臂围住；②存在内心；③孵4．深思（）①深人；②没入；③重5.爱不忍释（ )①说明；②消失；③松开6.岂有此理（）①哪里；②莫非；③为何3．句子大本营。

1.革命的道路上有千难万险。

千难万险不可以阻拦我们行进的步伐。

( 加关系词，把两句话合成一句话。

）2.此次考试，我们遇到了很多灾题，个个如坐针毡，特别焦急。

( 改比喻句）。

3.陈毅沉静地说：“吃点墨水没关系，我正感觉肚子里的墨水太少呢! ”（改转述句）4.广场上的人真多啊。

（改夸张句）5.—架白色的飞机正在蓝蓝的天空中飞翔。

（缩句)4．仍旧子填空。

（起码 4 句 }1.例：手术台是医生的阵地。

是 ____的阵地。

是的阵地。

是的阵地。

是的阵地。

2.例 :用沼气能够做饭。

用能够。

用能够。

用能够。

用能够。

3.例 :诺贝尔由于发明烈性炸药而有名世界由于而有名世界。

由于而有名世界。

由于而有名世界。

由于而有名世界。

5．自主阅读。

绿手指第1页/共4页在法国一个小上，有位老奶奶，着“ 手指” 。

你可千万奇异，“ 手指”是当地人好园丁的称。

一天，她在上看到一条信息，园所重金白的金花。

部编版小学语文四年级下册一课一练试题及答案（全册）部编版小学语文四年级下册一课一练试题1.古诗词三首1．下列加粗字的读音全部正确的一项是( )。

A．亡赖(wáng)稀疏（shū）B．剥莲蓬(bō)杂兴(xìng)C．杂草(zá)茅檐(zhān)D．清平乐（yuè）住宿（shù）2．字词练习。

(1)选字组词。

【篱离】( )开( )笆( )落别( )【赖懒】偷( ) ( )皮( )惰无( )(2)给加粗字词选择正确的意思，打“√”。

未成阴（阴凉树荫）杂兴（兴致高兴）锄豆溪东（锄豆苗为豆苗锄草）3．下列诗词句展现了古代儿童的生活情趣，请在括号中填写句中的儿童正在做的事情。

(1)蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

( )(2)儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

( )(3)最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

( )(4)童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

( )4．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

(1)《宿新市徐公店》的诗题断句如下：宿／新市／徐公／店。

( )(2)“儿童急走追黄蝶”中“走”的意思是“跑”。

( )(3)“吴音”的意思是吴地的方言。

( )5．品读诗句，完成练习。

(1)篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

①从词语“______、_______”可以看出，古诗描写的是( )时的景色。

A．春季 B.夏季 C.秋季D．冬季②这两句诗出自_______朝诗人_____的《___________》。

我们还学过他写的《_________》，其中“______________，______________”描绘了蜻蜒与荷叶相依相偎的情景。

(2)梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

①用“○”将句中描写的景物圈出来。

它们的特点分别是________、________、________、________。

这两句诗写出了_____季南方农村景物有花有果、有色有形的特点。

27 蛇与庄稼27 蛇与庄稼第一课时教学目的：1、学会本课11个生字。

正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。

2、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。

教学重点：继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。

教学过程：一、检查预习1、出示生字词，学生读一读。

一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。

2、学生互相提示易读错和易写错的字。

（1）正音：呻吟吐痰（2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多一点）3、解词。

二、谈话导入课文大自然充满了神奇与奥妙，探索和了解大自然，充满了无穷无尽的乐趣。

作者从自然界一些事物的联系中发现了一些道理。

快速读读课文，想想课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？1、指名按自然段读课文。

2、读后说说课课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？（蛇与庄稼，猫与苜蓿，下雨与地面，太阳与地面上的东西，火与水，吐痰与肺结核）边说边板书：蛇——田鼠——庄稼猫——苜蓿吐痰——肺结核3、默读课文，找出文章的重点段落，画出文中不懂的地方。

（1）把找出的重点段指名读一读（文章的最后一段）。

读后试着说一说你读懂了什么？还有什么不懂？（2）质疑（简单问题随机解决，重点问题进行梳理，下节课解决）三、听写本课的词语附：板书设计27 蛇与庄稼蛇——田鼠——庄稼猫——苜蓿吐痰——肺结核27 蛇与庄稼由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学内容这件事（习作训练）总课时２课时教学目标1、会在生活中寻找可以.写作文的材料。

2、初步学会把事情的经过分几步写具体。

3、会比较正确地感受一件不事的意义。

教学重点难点教学重点：在生活中寻找有意义的.写作材料，把事情的经过分几步写具体。

教学难点：学会把事情的经过分成几步一步步写清楚。

教具投影片教学过程第1课时一、审题，明要求1、出示课题：这件事比较与第一单元的作文题目有什么异同。

蛇与庄稼目的要求1、认识事物之间存在着相互联系，懂得只有掌握例事物之间的相互联系，才能把事物做得更好。

2、学习作者是怎样用具体事物说明事物间的联系。

3、通过理解重点词、句、段，练习从内容中体会思想。

4、学会本科生字、新词。

教学重点通过课文所举的具体事例，理解事物之间既有简单练习又有复杂联系，从内容中体会思想。

教学难点通过课文所举的具体事例，理解事物之间既有简单练习又有复杂联系，从内容中体会思想。

教具学具自制幻灯片教学时间2课时教学过程第1课时一、阅读“导读”部分，弄懂本组内容及要求。

二、检查预习1、幻灯出示生字：（开火车读、指导读音）2、说说预习课文后，你懂得了什么？3、预习时还有那些不懂得问题？（讲课文时讲解）三、讲读课文：（一）讲读第一段1、指名读课文幻灯出示：这一段主要讲什么？是分几层意思来讲的？2、同位讨论、集体订正3、指导理解每层的意思重点理解词语：海啸风调雨顺说破了起色4、用自己的话说说蛇与庄稼的关系5、练习朗读本段（二）讲读第二段1、默读思考：（幻灯出示）这一段讲的是什么？猫与苜蓿是什么关系？为什么猫养的多苜蓿就长得好？2、讨论解答思考题3、用简图表示“猫”、“苜蓿”、“土蜂”、“田鼠”之间的关系。

（三）激活练习1、默读课文提出不懂得问题，看谁提得好。

2、教师指导解答疑难问题3、用见图表示“猫”与“苜蓿”、“蛇”与“庄稼”的关系。

洪水来了—蛇被淹死---田鼠逃命洪水退了—蛇没有了---田鼠糟踏庄稼—歉收买了蛇—田鼠少了—粮食丰收捉吃传播花粉猫-----田鼠----土蜂---- ----苜蓿（四）朗读课文理清联系（五）作业：1、抄写生字2、弄清蛇与庄稼、猫与苜蓿之间的联系3、预习课文第三段第2课时（一）复习巩固：1、笑声读一、二段说说每段主要讲了什么？2、理解：“因此猫多少竟和苜蓿的收获有密切的关系”这句话中，从“竟”字中你体会到了什么？（二）、讲解第三段：1、出示自学提纲：1）、本段讲了几层意思？2）、课文讲了那些事物之间的简单联系？为什么说这些联系是简单的？3）、课文是怎样由简单联系过渡到复杂联系的？4）、课文具了那些事物之间的复杂联系？为什么说是复杂的联系？5）、学习了这篇课文你懂得了什么道理？2、学生默读课文，思考问题3、讨论解答以上问题弄懂词语：显而易见甚至呻吟4、前面讲的“猫与苜蓿”、“蛇与庄稼”的联系是简单联系还是复杂联系？为什么？5、你还能举出复杂联系的事例吗？（三）、概括中心思想1、齐读第三段思考：课文那些句子试点命中新的？2、讨论：指名说出中心句“规律”？这两句话告诉我们什么道理？用上“因为……所以”、“只有……才……”把句子换个说法。

四年级下语文教学反思11蛇与庄稼_西师大版四年级下语文教学反思-11蛇与庄稼西师大版（2019）一、体现新课标精神，突显语文教学思想理念的教学设计《蛇与庄稼》一课的教学设计，注重教师教学活动中能自觉地引导学生不仅要从书本中学习知识，更要联系生活实际进行学习，向生活学习。

毕竟知识起源于生活，来自于生活实践活动。

这样设计的目的就是在教学活动中体现新课程课标精神，突显语文教学的思想理念，渗透大语文观。

从教学设计看，教师对教材的把握准确，教学目标明确，教学重点难点突出，教学方法利于学生的自主学习、合作探究，主动发展，同时能更好地体现老师的导拨作用。

能考虑校情（教室里有多媒体教学设备）、结合班情（语文学习“五好”要落实）、针对生情（蛇、庄稼、苜蓿、猫、蜜蜂、田鼠等的活动学生不是很了解，运用多媒体课件演示来解决问题）来设计教学程序，设计教学环节。

整个教学过程给人的感觉是：条理清晰，可操作性强，利于课堂教学活动的开展、便于教学方案的实施。

二、引导学生进行自主探究——合作学习，发现真理阅读理解课文对小学五年级学生来讲，不应该只是停留在嘴巴和眼睛上，而要开动脑筋，用心去读，用脑去想，用口去讲，还要动笔进行书边批注，去圈、点、画、写。

我设计了自主探究及小组合作学习内容和过程，让同学们自学批注后小组内讨论、交流、评议，相互作补充，老师再作适当的点评，让学生在自主探究——合作学习中有所收获，实现发现真理的目的，从而充分享受到学习收获带来的快乐。

三、反思课堂教学及其教学效果可取之处：这节课能较好地体现新课程课标精神。

总体上讲，《蛇与庄稼》一课，课堂教学效果是比较好的。

老师尊重学生、以生为本，实施开放性教学，能很好地从学生的读书、回答问题，上台板书（用箭头图标示事物之间的联系）演示中得于体现出来。

存在着不足之处，例如，老师还可以更大胆地放手，让学生更多机会，特别是面对全班同学讲出自己的学习见解，训练落实学生口才好会更到位。