下载文档原格式
发挥信息技术课优势推进素质教育随着信息化时代的到来，信息技术已经成为了教育领域不可或缺的一部分。
信息技术课程作为一门重要的课程，在推进素质教育方面有着重要的作用。
本文将探讨如何发挥信息技术课优势推进素质教育。
首先，信息技术课可以提高学生的信息素养。
信息素养是指学生自主获取、管理、利用和交流信息的能力。
现在的社会是一个信息化的时代，学生的未来也需要具备一定的信息素养才能适应社会的发展。
信息技术课可以让学生了解到如何使用互联网、如何获取正确、有效的信息以及如何处理信息等，这些都是培养学生信息素养的重要途径。
其次，信息技术课还可以帮助学生更好地表达自己。
在信息技术课程中，学生不仅要学习如何使用计算机、如何制作PPT等技术，还需要学习如何将自己的想法表达出来。
这对于学生的沟通能力和表达能力都是有着积极作用的。
信息技术课可以推动学生在表达自己时更加流畅、准确和自信。
此外，信息技术课程还可以提高学生的创新能力。
在信息技术课中，学生需要动手实践，独立设计和创作。
这可以激发学生的创新思维和创造力，培养学生的创新精神。
通过信息技术课程的学习，学生可以掌握各种现代化工具和软件的使用方法，为未来的创新和创业奠定基础。
最后，信息技术课程也可以帮助学生更好地掌握学习方法。
信息技术课程涉及到的内容非常广泛，而学生需要通过各种途径来获取知识和技能。
通过信息技术课程的学习，学生可以掌握搜索引擎的使用技巧，了解在线学习资源的来源和优劣等，这些都是帮助学生更好地掌握学习方法的有效途径。
总的来说，信息技术课程在推进素质教育方面有着重要的作用。
通过信息技术课程的学习，学生可以提高信息素养、表达能力、创新能力和学习方法等，这些都是现代社会所需要的素质。
因此，我们应该充分发挥信息技术课程的优势，将其作为素质教育的有效手段，促进学生综合素质的提高。
浅析信息技术教育在素质教育中的作用兴隆县半壁山中学张学厅067301随着人类步入21世纪，我们迎来了一个崭新的时代——信息时代。
作为信息时代的主要载体和工具——计算机，将被快速地应用到人类生产和生活的各个方面，信息技术的应用已经成为新世纪中人的一项基本能力。
因此信息技术课程的设置，已逐步普及各级各类学校。
信息技术课程是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，比其它学科更具有可操作性、实用性、通用性和灵活性，对于素质教育发展的今天，它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造力等方面发挥着特殊的作用。
一、信息技术教育可以营造生动活泼的气氛生动活泼的气氛是学生学好某一学科的关键因素。
那么如何营造生动活泼的气氛呢？1、创设情景，激发学生的学习兴趣和动机兴趣是最好的老师。
学生只有首先对信息技术课有了兴趣，充满好奇心，才会主动地去探究它。
这一点是信息技术课独特的优势，因为许多教学软件与实际生活比较贴近，学生学起来更有兴趣。
如通过PowerPoint幻灯片的演示，激发起学生想要自己动手制作几张幻灯片的欲望；通过展示漂亮的桌面，学生就会想法设法地进行创造性的活动，来设置自己的桌面。
2、建立平等、民主、和谐的师生关系心理学研究表明，良好的情绪，能振奋学习精神，不良情绪则会抑制学生的智力活动，而师生关系是影响学生学习情绪的直觉因素，师生在人格上是完全平等的，学生是教育活动中的主体，优秀的教师总是在宽松、民主、和谐的气氛中抓住时机，组织课堂讨论。
教师应以班集体中一员的角色出现，构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的新型教学过程，再加以任务驱动式的教学方法，和学生建立民主、平等的师生关系，创造愉快和谐的学习气氛。
这样使学生在民主中求知，在平等中超越，在和谐的气氛中培养学生积极探索的精神。
所以建立平等、民主、和谐的师生关系是组织好课堂教学的前提条件。
3、创设生动活泼的气氛课堂气氛可以影响学生的学习情绪。
1 学会学习在信息时代，教育的责任已经不是教学生学会多少知识，而在于教会学生学会学习，即不仅让学生在上课时知道老师讲什么、为什么，下课后也能灵活运用已学的知识指导自己在网上、生活中学习。
现当今，教育的责任不是为了考试，而是教会学生更有效的学习，逐步培养学生独立自主地获取、掌握和应用知识的能力。
信息技术在学会学习中起到工具的作用。
它不仅是教师进行教学的工具，是课堂中反馈测评的工具，也是学生用来学习的工具。
1.1 弥补传统教学中的薄弱环节，激发学生学习兴趣爱因思坦说过：“兴趣是最好的老师，能激发学生的学习欲望”。
作为教师，在教学中，有责任在传授知识的同时培养学生的学习兴趣。
而信息技术的应用在培养学生的兴趣起着不可替代的作用。
不论在课堂上，还是在课外，导入、讲授新课和复习的形式多种多样，不论是以旧引新、开门见山、设置悬念导入等，还是其他那种形式，教师都可以利用幻灯、录像、多媒体、网络等现代化信息教育技术手段，、做出让学生感兴趣的内容：以兴趣为前提，有意创设情境，使学生迅速注意，引发积极思维；从学生年龄特征、认知水平和实际接受能力出发；根据教材内容导言要简而精，语言生动形象，富有感染力，激发学生强烈的求知欲望。
1.2 营造学习氛围，培养求知欲望利用多媒体网络资源创设的对话情境，提出有效的问题，仔细观察学生的反应，认真倾听学生的回答，并适当提示和评价，尽可能地解决学生的各种学习问题，要重视培养学生质疑和发现问题的能力。
使师生之间，生生之间产生互动，相互交流信息，达到在新的情境中创造性地运用语言的目的。
例如：波的传播，在生活中它的应用是非常广泛的。
但是，它看不见摸不着，学生在学习时比较难以理解。
这个时候，老师以动画的形式让波在屏幕上动起来，这样不但形象而且直观。
1.3 尝试学习是一种探究学习尝试学习的过程实际上就是探究的过程。
尝试学习的目的就是要培养学生的探究精神，让学生从小不断地尝试，为长大后的探究打下坚实的基础。
信息化教学对学生综合素质的提升作用随着科技的快速发展和智能设备的普及，信息化教学在教育领域中的应用越来越广泛。
信息化教学是指将现代信息技术与教学相结合，利用多媒体、网络和计算机等工具来辅助教师教学、学生学习的教育模式。
今天，我们将探讨信息化教学对学生综合素质的提升作用。
一、拓展学习资源信息化教学使得学生可以更广泛地接触到丰富的学习资源。
通过互联网和在线教育平台，学生可以方便地获取到各种学习资料、教学视频和网络课程。
这些资源不仅能够提供更多领域的知识，还能够满足不同学生之间的学习需求。
同时，学生还能够与其他学生和老师进行在线交流和互动，从而促进彼此的学习。
二、提升学习效率信息化教学利用多媒体技术和互联网等工具，使得教学内容更加生动有趣。
通过图像、声音和视频等多媒体形式，学生能够更好地理解和记忆知识。
同时，通过网络学习平台，学生可以根据自己的学习进度和需求进行自主学习，提高学习效率。
教师也可以根据学生的掌握情况，进行个性化的教学和评估，从而更好地帮助学生提高学习成绩。
三、培养创新意识信息化教学提供了更多创新的学习方式和方法。
学生可以通过电子书、教育软件和在线课程等方式进行学习，激发了学生的创新思维和创造力。
在信息化教学环境下，学生有更多机会进行实践和实验，培养解决问题的能力和创新意识。
此外，通过网络和社交平台等工具，学生还能够参加各类学术和科技竞赛，锻炼自己的批判思维和团队合作精神。
四、提升信息素养信息化教学使得学生更好地掌握和运用信息技术。
通过使用电子设备和网络，学生可以熟练地搜索和整理信息，并进行信息分析和评价。
学生还能够学习并掌握各种信息处理工具和软件，提高信息获取和处理的能力。
信息化教学培养了学生的信息素养，使他们在信息时代更好地适应学习和工作的需求。
五、促进综合素质发展信息化教学不仅有助于学生的学术能力提升，也为他们的综合素质发展提供了机会。
在信息化教学环境中，学生需要通过自主学习和合作学习来完成任务和项目。
浅谈信息技术在素养教育中的作用浅谈信息技术在素养教育中的作用摘要：信息技术在教育教学中的应用，大大促进了学生素养教育的提高。
它作为一种强有力的教学手段越来越被广阔的教师所接收。
传统陈腐的教学观念正逐渐被现代教学理念和教学手段所取代。
它在开发学生潜能和学生智力以及课堂效果等方面有着庞大的优势。
信息技术的利用，提升了学生的创新能力和思维能力。
信息技术的利用利于推动素养教育的开展，它更好地解决了我们面临的“师生减负〞这一大难题。
随着信息技术在教学改革中的进一步推广应用，信息技术进更多的利用于学校教学和治理，学生素养教育的开展已经步入一个全新的时代。
关键词：信息技术素养教育开发智力创新能力减负毋庸置疑，以信息技术和通信技术为龙头的信息产业迅速开展，标志着知识经济、信息时代的到来。
它不仅加速了全球信息化的进程，而且对学生进行素养教育起到了很大的促进作用。
学生的素养教育，实质就是依据人的开展和社会开展的实际需要，以全面提高全体学生的根本素养为根本目的，尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的潜能，培养人的健全个性的教育。
现代教育已经多元化，但信息技术在教学中的应用越来越突出。
绝大多数教师已经意识到，对学生进行素养教育，在很大程度上要依赖丰富多彩的教学活动来完成，而信息技术自然而然的成为一个良好的育人手段，它的快捷，醒目，洁净，生动，强有力的冲击着陈旧的课堂教学模式，无疑，信息技术在教学中的应用，为学生的素养教育插上了金色的翅膀。
一、信息技术的利用在开发学生智力方面日显突出传统的教学观念认为，教育是一门艺术。
教师是否深谙教学方法中的技巧艺术，是学校领导评判教师水平的唯—依据。
这也就让众多的教师把“教育艺术〞当成自己醉心研究和向往的东西。
但是，国家花大力气为我们的学校设置了计算机教室，多媒体教室，电子备课室，其目的就是要改变人们传统的教育观念，把教师们津津向往和追求的“教育艺术〞转变成为“教育技术〞。
随着国家对信息教育投资力度的加大，单调乏味的课堂教学，逐渐被充满色彩美、构图美、立体美等声形并茂的视听教材所替代，人们所向往的“一切教育带有乐趣〞的教育心愿正逐渐变成现实。
教师信息化教学在素质教育中的作用与意义随着科技的不断发展和应用，教育领域也在逐渐实现信息化转型。
教师信息化教学作为其中的一项重要内容，正在对素质教育产生越来越深远的作用和意义。
本文将探讨教师信息化教学在素质教育中的具体作用，并阐述其所带来的重要意义。
一、提升教学效果与质量教师信息化教学运用现代技术手段，能够为教学提供更加丰富、生动、直观的内容展示方式。
通过多媒体技术、网络资源和电子教材等工具的应用，教师可以将抽象的知识转化为形象化和实践化的教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师可以根据学生的实际情况和学习需求，个性化地设计教学方案和资源，提高教学的针对性和适应性，从而提升教学效果和质量。
二、培养学生的信息素养和创新思维能力教师信息化教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的信息素养和创新思维能力。
通过信息技术的应用，教师可以帮助学生熟练掌握信息获取、处理和表达的能力。
学生在与信息技术的互动中，逐渐形成批判性思维和创新性思维的能力，培养学生的信息意识和信息能力，提高他们解决问题和创新的能力。
三、促进师生互动与合作教师信息化教学倡导师生之间的互动和合作。
传统的教学模式往往由教师一方主导，师生之间的互动和合作相对较少。
而通过信息化教学手段的应用，教师可以打破时间和空间的限制，促进教师与学生之间的互动和合作。
教师可以通过网络平台与学生进行实时交流和互动，提供资源和答疑服务，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，学生之间也可以通过网络平台进行资源共享和协作学习，形成良好的学习氛围和合作精神。
四、提升教师的专业发展水平教师信息化教学对于教师个人的专业发展具有积极的推动作用。
教师在信息化教学中不仅需要掌握和应用相关技术，还需要不断更新自己的教学理念和教学方法。
通过信息化教学的实践和反思，教师可以不断提升自己的教学能力和专业发展水平。
同时，教师还可以通过网络平台和在线教育培训等途径，参与教育专业知识的学习和分享，进一步提升自己的教育教学能力。
浅谈信息技术对小学教育的促进作用摘要进入21世纪后，随着现代科技的进步发展，教育教学技术也发生了日新月异的变化。
新型的现代信息技术正在不断地对我们的生活方式、学习方式进行着潜移默化的改变，这一进程的飞速发展，要求广大教师必须认真重视这一现代技术手段对教育教学的影响作用。
关键词信息技术；小学教育；学习方式；理念在新型的信息时代，广大教育工作者应当努力适应新的教育教学手段的变迁，不断学习、不断研究，不断更新陈旧传统的教学模式，把新的教育理念渗透在现代教育技术的教学过程中去。
随着现代信息技术对小学教育的日益渗透，教师的教学模式、学生的学习模式，都应当随着发生转变，以适应素质教育的理念，以自主、探究、合作的新型学习模式进行教学。
在学校教育中，每个学科都在向学生们传授着特定科目的相关知识与技能，在传授相关知识技能的同时，也潜移默化地提升着他们的思维能力、想象能力，而信息技术对传统课堂的渗透，则更是加快了这一进程的速度。
在这种形势下，如何加强信息技术对小学教育的促进作用，是每位有理想的小学教师应当思考的问题。
以数学学科为例。
数学学科是一门抽象性和逻辑性很强的学科，而小学生正处在由形象思维、具体思维到抽象思维、逻辑思维转变的初级阶段，如果按照传统教学模式的授课方式，很难保证学生有很好的学习效率。
而有了现代信息技术的辅助，作为两种不同思维的良好过度手段，它可以起到一个桥梁作用。
新课程标准也提出了一个新的理念：要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式。
充分利用多媒体技术、影像技术等手段，可以丰富文本内容，利用交互式的界面特点，增加声像材料，创造出一个活泼生动的教学环境，既增强教师的教学效率，也提高了学生的学习兴趣，减轻了学业负担，使学生在学习小学数学时能事半功倍。
因为年龄的关系，小学生们大多都活泼好动，课堂的有效注意时间跟中学生相比要短的多。
生动有趣的教学环境，喜闻乐见的教学形式，将大大缓解学生的学习压力，使他们思想集中，不易发生开小差、溜号的问题。
谈信息技术对学科教育的促进作用信息技术（Information Technology，简称IT）对学科教育的促进作用是非常明显和重要的。
随着信息技术的迅速发展和普及，教育领域也逐渐将其应用于教学中，从而有效地提高了学科教育的质量和效率。
本文将从教学方式改变、教育资源丰富、学习效果提高和教学管理创新等角度来探讨信息技术对学科教育的促进作用。
首先，信息技术改变了传统的教学方式，为学科教育带来了全新的教学模式。
在传统的教学方式中，教师通常是唯一的知识源泉，而学生只需要被动地接受教师的教导。
而通过信息技术，教师可以借助多媒体教学工具，将教学内容更加生动和直观地呈现给学生，激发学生的学习兴趣。
同时，学生可以通过互联网等平台获得丰富的学习资源，并与教师、同学进行线上交流和合作学习。
这些新的教学方式打破了时空的限制，提供了更加自由和灵活的学习环境，使学生能够根据自身的学习进度和兴趣进行学习，进一步提高了学科教育的效果。
其次，信息技术为学科教育提供了丰富的教育资源。
在信息技术的辅助下，学科教育不再局限于传统的课本和纸质学习资料。
现在，学生可以通过互联网和电子图书等方式获取大量的教育资源，如电子书、学习视频、在线课程等。
这些资源的多样性和丰富性为学科教育提供了更多的选择和参考，帮助学生更好地理解学科知识和发展相关技能。
同时，信息技术还提供了更广泛的学术交流平台，学生可以通过在线论坛、学术博客等途径与其他学生和专家进行讨论和交流，拓宽了学科教育的视野，提高了学生的学习能力和创新能力。
第三，信息技术能够提高学科教育的学习效果。
通过信息技术，学生可以更加直观地理解和掌握学科知识。
例如，通过动画、模拟实验等多媒体教学工具，学生可以更好地理解抽象的概念和复杂的科学原理。
此外，信息技术还可以提供个性化的学习体验，根据学生的学习进度和能力水平进行智能化的学习推荐和个性化的学习指导，帮助学生更加高效地学习。
此外，信息技术还可以提供学习评估的工具和方法，及时反馈学生的学习进展和问题，帮助学生进行自我评估和自我调整，提高学习效果。
信息技术与素质教育信息技术的快速发展给素质教育带来了全新的发展机遇。
在当今社会，信息技术已经渗透到了各个领域，对教育方式和教学内容都产生了深远的影响。
信息技术与素质教育的结合不仅让教育更加智能化和现代化，还有助于培养学生的创新能力和综合素质。
本文将探讨信息技术对素质教育的积极影响，以及如何更好地结合信息技术和素质教育。
首先，信息技术为素质教育的深化提供了有力支持。
传统的教育模式往往以灌输知识为主，忽视了学生的综合素质培养。
而信息技术的引入可以使教学更加多样化和个性化，帮助学生更好地发展自己的兴趣爱好和特长。
比如，通过在线学习平台，学生可以根据自己的兴趣选择课程，进行自主学习，培养自己的学习兴趣和能力。
信息技术可以为素质教育提供更广阔的平台和更丰富的资源，促进学生全面发展。
其次，信息技术让素质教育更具互动性和趣味性。
传统的课堂教学往往以教师为中心，学生缺乏参与感和互动性。
而信息技术可以通过多媒体教学、虚拟实验等方式，使教学内容更具趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。
比如，利用虚拟实验室，学生可以在模拟实验环境中进行实验操作，提高实验技能和动手能力。
信息技术为素质教育注入了新的活力，让学习变得更加生动和愉快。
此外，信息技术有助于培养学生的创新能力和综合素质。
现代社会对人才提出了更高的要求，除了扎实的专业知识外，还需要具备创新能力、团队合作能力等综合素质。
信息技术为学生提供了更多的交流和合作机会，培养学生的团队精神和协作能力。
同时，信息技术也可以激发学生的创新潜力，让他们更加勇于尝试和创造。
通过信息技术的引导和培养，学生可以更好地发展自己的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
综上所述，信息技术与素质教育的结合为教育带来了前所未有的机遇和挑战。
信息技术不仅让教育更加现代化和个性化，还有助于培养学生的综合素质和创新能力。
教育部门和教育工作者应积极借助信息技术的力量，不断探索和创新素质教育的方式和方法，为学生提供更好的教育资源和机会，助力他们更好地成长和发展。
科技融入教育信息化助力素质教育随着信息技术的迅猛发展，教育领域也迎来了科技与教育的深度融合。
科技融入教育信息化成为了推动素质教育发展的重要手段。
本文将探讨科技融入教育信息化如何助力素质教育，并对此进行一定的分析和展望。
一、科技融入教育信息化的意义科技融入教育信息化的意义在于提高教学效率和改善教育质量。
教育信息化通过利用信息技术手段，可以实现知识的创新和传播，使学习变得更加便捷和高效。
同时，科技融入教育信息化还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
这不仅有助于增强学生的综合素质，还能够更好地促进学生的创新能力和实践能力的培养。
二、科技融入教育信息化的途径科技融入教育信息化的途径主要包括课堂教学的数字化、网络教学平台的建设、在线学习资源的开发和利用等。
其中，课堂教学的数字化是指将传统的教学内容通过数字化手段进行呈现，比如使用电子板书、多媒体课件、教学视频等辅助教学。
网络教学平台的建设是通过搭建一个统一的网络平台，方便教师和学生进行线上教学和学习。
在线学习资源的开发和利用则是利用互联网进行教育资源的共享，为学生提供丰富的学习资源和学习工具。
三、科技融入教育信息化的影响科技融入教育信息化对素质教育的影响主要表现在以下几个方面：1. 创新教学模式：科技融入教育信息化改变了传统的教育模式，引入了更多的互动与合作，培养了学生的创新思维和问题解决能力。
学生可以通过网络平台参与讨论、互动交流，拓宽了思维的边界，激发了学生的创造力和创新能力。
2. 个性化学习：教育信息化提供了更多的个性化学习方式，学生可以根据自己的兴趣和学习特点选择适合自己的学习内容和学习方式。
这样可以更好地满足学生的学习需求，发挥学生的潜能，提高学习效果。
3. 提升教育质量：科技融入教育信息化使得教学过程更加生动有趣，提高了教学质量。
通过多媒体课件、教学视频等教学资源，教师能够更好地展示教学内容，引导学生进行深入思考。
同时，科技融入教育信息化还提供了教学评估的工具和方法，可以及时了解学生的学习情况，对教学进行调整和改进。
浅谈信息技术对素质教育的促进作用四川攀钢职业技术教育中心肖汉明随着信息产业的飞速发展，现代教学中越来越多地引进信息技术，计算机辅助教学（Computer-Assisted Instruction）也越来越多地走进学校课堂。
计算机辅助教学以其手段先进，信息量大、交互性强等特点，成为广大教师转变教学观念，提高教学质量的有效途径。
它不仅提供了一种新的教学形式，更重要的是为素质教育带来了一些新的启发与思想。
一、弥补传统教学中的薄弱环节，激发学生学习兴趣信息技术可以弥补传统教学中立体感、动态性、能见度差的弱点，激发学生强烈的求知欲，提高学习的兴趣。
因为信息技术制作出的课件，通过模拟、动画、放大、重放等手段能很好地解决传统教学中呆板、能见度差、重复性弱等弱点。
例如：教师在讲解电学中“串、并联电路”时，由于学生不能够看见教师动手演示实验，这时可通过制成课件进行演示，在大屏幕下可以清晰可见。
然后让学生分组动手亲自实验，这样可以取得较好的效果。
这样容易激发学生学习物理和探索未知世界的兴趣，同时又能因材施教，人人参与；模拟微观世界，动态显示效果，妙趣横生，使学生进行视觉、听觉、触觉等多种感觉器官齐动，使学生思维能力产生质的飞跃。
二、有利于培养学生的团队合作精神团队精神与合作意识是一个现代人才应具备的基本素质之一。
利用信息技术教学，我们可以让学生更多地参予到某项任务的制作中，让大家一起合作来完成一定的任务，这样就涉及到多种技能的运用，如：文字处理，插入图片、声音、动画等多种操作技巧。
每位学生对于某种软件的掌握程度不尽相同，各有所长，如果让他们共同完成一项综合性的任务，在相互协作中互相学习，互相促进，一方面有利于他们取长补短，另一方面有利于培养他们的团队精神、合作意识。
比如，在讲授PowerPoint后，就可以要求学生制作演示文稿，四个学生一个小组，新建演示文稿一人，编辑、修饰两人，放映演示文稿一人，最后评选出最佳作品。
为了让自己所在小组的作品被评为最好的，在制作过程中，各小组成员就会发挥自己的长处，各显神通，于是许多好主意、好方法不断涌现，学生的创新思维不仅得到了发展，创新的个性在制作过程中得到了潜移默化地培养。
学生的团队精神，合作意识得到培养，共同完成综合性任务后的快乐也能得到最大满足。
三、培养热爱科学的观念在以信息技术为基础的辅助教学中，学生坐在计算机前，他们所面对的是既可以动手实验，又可以动脑思考，还可以发挥主动性进行创造性学习的学习工具。
随着计算机软硬件技术的发展，可以形成友好的人机界面。
在信息技术辅助教学中，反馈及时，学生答对时，计算机给予奖励；答错时，则给出是否需要帮助等信息提示，引导学生进行思考，从而构造一种愉快的教学情境，对不同学习程度的学生都是有促进作用的，特别是对那些学习进度较慢的学生，可使他们免于在其他同学面前产生窘迫感，进而增强其学习的自信心。
难怪不少学生把计算机称为“循循善诱的老师”。
多媒体技术的运用，结合声、画功能，使学习者更加感到亲切、愉快，计算机便成了学习者的“知心朋友”。
因此，教师应在平时的教学中，有意识地培养学生的科学观念，引导他们热爱科学，与计算机交朋友，充分利用信息技术促进其他科目的学习，进而激发起对真理和科学的追求和向往。
据一些学生反映，信息技术用于学科知识的学习，比单纯学习计算机语言更有助于提高对计算机作用的认识，更能激发他们学习信息技术知识的热情。
从这个意义上讲，信息技术科学越发达，越有利于计算机的普及，越有利于信息技术的深入开展，而信息技术的不断发展同时也促进了其他科目和素质教育的不断发展，彼此是相辅相成的。
四、培养学生的创新精神“创新”是二十一世纪的重要话题，没有创新就没有发展，所以培养学生的“创新”精神也是中学素质教育中的重点。
而信息技术本身就具有知识性、技能性和工具性，信息技术课程的开设有利用于提高学生的科学文化素质。
学生可以利用计算机在互联网上获取大量的信息资料，打破时空限制，与专家、朋友交流，发表自己的见解，提出自己的新的设想。
而且在搜集信息的同时，也能培养学生整理和综合信息能力。
为二十一世纪塑造新型的创新型人才。
总之，信息技术和信息技术教育由于其本身的特点，在中学教育中给我们提供了较大的探索空间，使我们能利用一定的教育原理、方法，科学地实施教学过程，完成教学任务，把素质教育真正落到实处。
浅谈信息技术对素质教育的作用----“我是白领”办公软件应用比赛在2008年北京奥运会即将来临之际,我系为了响应学校的号召并根据实际情况特此展开了以“迎奥运”、“我为迎评促建做贡献”为主题的大学生“‘我是白领’办公软件应用比赛”,大赛在各方配合之下取得圆满成功,得到了学校领导以及同学们的一致好评.取得了一定的好成绩.从这次比赛中，也让同学们懂得在这信息时代，对计算机技术的了解是非常有必要的。
计算机信息技术带来的益处也非常的多：一、信息技术培养学生全面和整体的素质教育信息技术的引进，大大改善了应试教育中只重视智育，不重视德育、体育、美育和劳动教育的现象有利于学生的全面发展。
全面发展是使学生德、智、体、美各方面素质都能获得正常、健全、和谐的发展，学生的脑力与体力、做人与做事、继承与创新、学习与实践同样不可偏废。
信息技术还有利于学生的全体发展。
全体发展就是要求教师关怀每一个学生，使“好学生”、“中等生”和所谓的“差生”，都在原有基础上得到充分发展，得到新的提高。
现代化教育技术可以充分的面向全体，利用多媒体技术，设置不同层次的练习，一步一步的加深。
特别是网络技术的应用学生可以自行浏览想了解的知识，从而开发每个学生的潜能，为每一个学生提供机会，制定丰富而灵活的教育计划，以适合不同天资禀赋的学生。
通过现代化教育技术可以给予学生充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。
二、信息技术培养学生生活、社会技能学习是获取人类知识、经验、文化的手段，一个人从出生到生命的终结也离不开学习。
现代化教育技术，可以培养学生学会运用认知工具求知，学会发现问题，学会探究知识，学会建构知识，也就是要学会继续学习的本领；现代化教育技术可以培养学生的认知方法，引导学生通过发现、探究和意义建构的途径获取知识，培养继续学习的能力三、发展计算机教育对其他学科的影响计算机教育作为一项面向未来的现代化教育，绝非仅仅停留在掌握其基础知识和基本操作技能上，而是着眼于培养学生用现代化工具和方法分析问题、解决问题，从而能够发展学生的逻辑思维能力。
理论与实践相结合的计算机课程、具有强操作性和面向未来的计算机教育，让人在应试教育的重重壁垒中看到了素质教育的霞光，也让严重脱离现实的基础教育找到了贴近现实的支撑点，同时也为一贯注重思维品质培养的中小学教育奉送了一道美味的佳肴。
从大处看，从长远看，也能增加学生未来的择业机会，提高学生未来的生存能力。
通过这次的“我是白领”办公软件应用的比赛，很多同学学到了许多计算机有关知识，并声称应多举办这样的比赛，有利于大家对信息技术的操练更熟练。
信息技术在素质教育中的地位也是非常显赫的。
1、有助于培养学生的创造性思维它的显著特点是能够提供新颖独创而又有价值的思维成果。
在以往的教学中往往大量灌输知识性的内容，而忽略了对学生创造性思维的培养，当然学生在解题、写作、绘画等尝试中有时也能体会到创造的愉悦，但这一切都不及程序设计所体现的有别于常规思维的创造性和成就感，之所以说程序设计有别于常规思维，是由于在程序设计中大量摒弃了以往数学教学中所形成的常规思维模式，比如赋值语句中使用了a=a+1这一数学中无法成立的式子，以及经常使用的分治策略、最优策略和穷举策略都打破了以往的数学常规，极具新鲜感，能大大地激发学生的创造欲望。
2、有助于发展学生的抽象思维信息技术教学中的程序就是以抽象为基础的，要解决程序设计问题，首先要考虑适当的算法，通过对问题的分析研究，归纳出一般性的规律，然后再用计算机语言描述出来，将这个一般性的规律描述出来的过程就是一个高度抽象的过程。
在程序设计中大量的使用了猜测、归纳、推理等思维方法，比如在循环结构的程序设计中往往是从1、2、3……等简单情况入手，归纳出解题的途径，总结抽象出规律，最后用计算机语言编程解决。
不难想象，一个会编程的人，他的抽象思维能力一定远优于不会编程的人。
有利于强化学生思维训练，促进学生思维品质的优化。
3、有助于培养学生的独立探索的自学能力和坚韧不拔的意志信息技术是一门实践性很强的课程，学生上机通过手、眼、心、脑并用而形成的强烈的专注，使大脑皮层产生高度的兴奋点，并将所学知识高效内化。
在信息技术的语言学习中，学生通过上机体会各种指令的功能、分析程序运行过程、及时验证与反馈运行结果，都容易使学生产生一种成就感，更大地激发学生的求知欲望，逐步地形成一个感知心智活动的良性循环，因而培养出勇于进取、独立探索的自学能力。
通过程序模块化的思维方式，习惯于把一个复杂的问题分解为若干个简单的问题来逐个解决，久而久之，从根本上形成了良好的结构思维的品质。
另外，由于计算机运行高度自动化和程序化，因此在编程或操作中，需要有极为严谨的态度，稍有疏漏便出错停机，只有等检查更正后再重新开始。
这个反复调试程序的过程实际上就是锻炼思维、磨练意志的技能形成过程，其中既含心智技能因素又含动作技能因素。
因此，完全可以认为，信息技术的学习过程是一个培养不拔意志、深刻之思维、坚强之毅力的自我修养的过程。
4、信息技术教育与道德规范教育我们知道“林子大了什么鸟都有”，随着计算机的迅速发展和计算机教育的迅速普及，对计算机教育中的道德教育越来越显示出它的重要性和必要性。
计算机领域也已不再是一块清净之地。
计算机病毒、黑客、色情网站等，这些对青少年思想道德的健康成长极为不利。
因此我在广泛开展计算机知识教育的同时，加强对青少年的法制教育、道德规范教育。
要正确引导学生利用计算机进行学习，获取更多更新的知识，而不可过多地沉迷于娱乐、游戏之中，要让计算机变为学生学习的益友。
在享受网络信息资源的同时，能自觉地维护网络信息资源，让网络变得更明净，让网络信息的源头不断有“活水”，让更多的人去共享。
用健康的心态去面对计算机，切不可搞恶作剧，破坏网络信息资源。
今天，我们在享受计算机这一人类文明进步的成果的同时，也正面对着一个严峻的问题，计算机为人类带来的利与弊，我们深知，“没有规矩不成方圆”，对于当代中学生，必须进行计算机道德规范教育，学校、家庭、社会都应共同参与到这项工作中来，开展综合治理。
人类渴望蓝天，电脑呼唤文明，网络需要安全!愿这朵文明之花开得更鲜更艳!培养学生综合能力的作用素质教育强调学生的全面发展,要培养德智体美劳全面发展的社会主义人才。
信息技术用于素质教育,使学生成为整个教学过程的中心,成为教育活动的主体,既强调学习活动和启发学生的主动性和创造性,又强调学生智力、思想品德、技能技巧全面均衡的发展。
