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部编版道德与法治八年级上册4.1 尊重他人课件 (共21张PPT)

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(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第1框《尊重他人》精品课件

(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第1框《尊重他人》精品课件
A．给同学起绰号 B．发自内心地帮助有困难的同学 C. 在餐厅里，对服务员大呼小叫 D．一些人因为天热而打赤膊在街上行走
2．医患关系紧张，导致医疗暴力事件频发，和则两利C，伤则两败。构 建和谐的医患关系，尊重是最好的“良方”。这是因为( )
①每个人都是有尊严的个体 ②尊重是维系良好人际关系的前提 ③ 尊重能够减少摩擦，增加信任 ④尊重是社会关系的基石，是人际和谐 的基础
8．龙华中学八年级《道德与法治》课堂上，老师提问：什么样的人值 得尊重？同学们议论纷纷，各自发表意见。
甲同学：无论是陌生人还是熟悉的人，都值得尊重。 乙同学：对社会做出重大贡献的人值得尊重，一般人不值得尊重。 针对同学们的意见，谈谈你的看法。 甲同学观点正确，乙同学的观点片面。①对社会做出重大贡献的人值 得尊重，一般人也值得尊重，每个人，无论熟悉还是陌生，我们都应当 彼此尊重。②尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表 现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
【答案】A
1．邀请朋友到家里聚会有时会影响到其他居民的生活。某小区居民卢
女士在自家单元楼电梯口贴出了一张致歉信，就家庭聚会可能会给大家
带来的不便提前致歉。不少业主认为，这种告示不仅能获得大家的理解，
还能密切邻里的关系。这告诉我们(
)C
①尊重就是他人首先要尊重自己 ②尊重是维系良好人际关系的前提
③尊重就是无条件地给予和付出 ④尊重能够减少摩擦，增进信任
结合实际，请你谈谈在日常生活中应怎样对待他人？ 尊重他人，积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学 会欣赏他人；发自内心、出自真诚地为有需要的人提供帮助。
7．道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不 能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，平等对待他人。

部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精品课件

部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精品课件

姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：
2、平等对待他人。 这个小故事告诉我们什么道理？ 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的，
平等不是指物质方面的“相等 或 “平均”，而是
指精神上的互相理解、互相尊重，把对方当成和自
己一样来对待，体现了人对人的一种态度。
生活中，无论是熟悉的人还是陌生人、伟人还
4、学会欣赏他人
温馨ห้องสมุดไป่ตู้示
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；
用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；
学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒
畅，拥有快乐，拥有朋友！
如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人。 2、平等对待他人。 3、学会换位思考 4、学会欣赏他人
尊重的深层含义
大自然
动植物
民族文化和历史
是平凡的人都应当受到尊重。
3、学会换位思考
阅读教材P36《杜甫与打枣老妇 人》的故事，然后思考: 杜甫的“从不干涉”和提笔给亲 戚写劝勉诗，给我们什么启示？ 在生活中，我们要设身处地为他 人着想，遇事要将心比心，体会他
人的感受，理解包容他人，真正做
到像尊重自己那样尊重他人。
活动三：“善待他人 学会欣赏“
尊重需要是每个人的基本需要。
活动二：“对图书馆进馆要求的争议
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此， 人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是公共资源，每个人都可以进馆阅读。 读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他 读者的不尊重。 读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的 着装。
绩差的人交往，还经常嘲笑讽刺他们，慢慢地同学们都疏远了他。
B
）
①.尊重他人，就是尊重自己 ②.交往是人的基本需求 ③.交往中我们要平等待人，不要盛气凌人 ④.李昊的同学没有宽容心 A. ①② B．①③ C．②④ D．③④

人教部编版道德与法治八年级上册《4-1 尊重他人》教学课件PPT初二优秀公开课

人教部编版道德与法治八年级上册《4-1 尊重他人》教学课件PPT初二优秀公开课

2.为什么要尊重他人
马斯洛的需要层次理论
受到尊重，是人内在的精神需要。每个人都是有尊严的个 体，都希望得到他人和社会的尊重。
探究思考
我希望被他人尊重，因为受 到 尊重，心里感觉很好。
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
要想获得他人的尊重， 首先要自己尊重自己。
别人是否尊重我，我不在乎， 我只关心自己内心的感受。
授
一、尊重是交往的起
课
点 二、尊重从我做起
目 录
三、课堂小结
四、随堂训练
1.尊重的含义和表现
看了上面几幅情景图，想一想： 1.生活中还有哪些不尊重人的现象？ 2.你是否有过不尊重他人的行为？ 3.这些行为会带来哪些不良影响？
我的反思
含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表 现。 表现：尊重他人的人格、尊重他人的权利。
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不 同的看法。
图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。 图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。
穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。
你如何看待以上观点？
感悟思考
不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。
图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了 管理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对 他人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够 促进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。
角度来说不够尊重人的词语没有被收入。这告诉我们( )
①尊重自己，就是尊重他人
②从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方
③注意不做有损他人的事情
B
④“己所不欲，勿施于人”
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

人教部编版八年级上册道德与法治课件：第4课 第1课时 尊重他人(共34张PPT)

人教部编版八年级上册道德与法治课件：第4课 第1课时 尊重他人(共34张PPT)
从而促进 社会进步 ，提高 社会文明程度 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课前预习
5.如何做到尊重他人？ (1)积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们 考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应 有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我 们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心 的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 (2)平等对待他人。我们每个人在人格和法律地 位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心 地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会 生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别 等方面的原因而轻视、歧视他人。
课后训练
2.我们在与父母、老师、同学的交往过程中 ，应该做到“己所不欲，勿施于人”。这句 话出自《论语》，意思是自己不喜欢的事， 就不要强加在别人身上。这句话的实质是 （A ） A.将心比心，换位思考，尊重他人 B.不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益 C.宽容他人，悦纳自己 D.和而不同，求同存异
课后训练
一、单项选择题 1.现在不少市民出门会注意衣着整洁，举止文 雅。他们的言行不仅是“仓廪实而知礼节，衣 食足而知荣辱”的反映，更是对城市产生融入 感的生动诠释。这反映他们是（ D ） A.追求表面荣耀、虚荣的人 B.有知耻心、自负高傲的人 C.不容别人歧视、侮辱的人 D.尊重他人，维护自尊的人
课堂练习
◎单项选择题 1.尊重他人、平等待人是现代人的基本素质。下 列选项中体现这一基本素质的是 （ C ） A.小峰因皮肤黑，长得比较胖，被同学取名“黑 熊” B.小凯因学习成绩差而被拒绝参加学校组织的文 艺演出 C.小龙从学习、生活上主动帮助、照顾身体上有 残疾的同学 D.小微从农村到城里上学，说话和穿衣常被同学 议论、嘲讽
课前预习
(3)学会换位思考。孔子说：“己所不欲，勿施 于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他 人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将 心比心，体会他人的感受，理解他人的难处， 包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 (4)学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。” 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣 赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极 的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。

人教版八上道德与法治第四课社会生活讲道德 4.1 尊重他人 (共21张PPT)

人教版八上道德与法治第四课社会生活讲道德 4.1 尊重他人 (共21张PPT)

楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个 人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣 使臣，各有各的出使对象，贤明的使者被派 遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣 出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所 以就只好委屈下出使楚国了。” 思考：材料说明了什么？
总结：尊重他人是一个人内在修养的 外在表现。在现实生活中，我们每个人都 应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才 能赢得他人的尊重。
思考：你有何感想？
总结：由此可见，日常的小事最容易被 人忽视，我们不要以为是很小的好事就不去 做，因为一滴水也能反映出太阳的光辉。为 了赢得尊重，从身边的小事做起吧！ 尊重从我做起，从身边的小事做起。
二、读故事，明道理 太阳和风争论谁有力量。风说：当然是 我。你看那个穿着外套的老人，我打赌可以 比你更快地把他的外套吹掉。说完，风使劲 地对着老人吹，恨不得一下子把外套扯下来。 但他越吹，老人把外套裹得越紧。风吹累了， 太阳从云层钻出来，暖洋洋地照在老人身上。 没多久，老人开始出汗，不一会儿，老人把 外套脱了下来。太阳对风说：尊重、温和， 永远胜过激烈、狂暴。 思考：从上述故事中你得到了什么启示？
【探究新课】
教学篇章一：尊重初体验 材料一 孟子说：爱人者，人恒爱之； 敬人者，人恒敬之。 材料二 徐悲鸿说：人不可有傲气， 但不可无傲骨。 思考：这些话告诉了我们什么道理？
总结：在生活中，自尊的人懂得尊 重他人，要赢得他人的尊重，首先要尊 重他人。
尊重是交往的起点，尊重他人是一个 人内在修养的外在表现。
总结：尊重他人，需要我们考虑他人的 感受， 认真对待他人，给予他人应有的、适 当的关注，而不冷落、忽视他人。我们要发 自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同 仁；要设身处地为他人着想，包容他人，像 尊重自己一样尊重他人。我们要善于发现他 人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的 优点和闪光点，给予他人积极的评价。

尊重他人+课件- 部编版道德与法治八年级上册

尊重他人+课件- 部编版道德与法治八年级上册

(3)尊重使社会生活__和__谐__融__洽____。尊重是维系 良好_人__际__关__系_____的前提，是__文__明__社__会____的重要特 征。尊重是__相__互__的，尊重能够减少摩擦，
__消__除__隔__阂____，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系， 从而促进社会进步,提高社会文明程度。
次及格过，去了只会拖班级的后腿。”小军说的是事实，
可大家总觉得他这样说不好，这是因为( D )
①小军没有考虑他人的感受 ②小军把班级荣誉看得太重
要 ③小军自傲自大 ④小军没有做到平等对待他人
A.①③
B.①②
C.②③
D.①④
2.(2022辽宁阜新)尊重是维系良好人际关系的前提，
是文明社会的重要特征。下列选项中能体现尊重他人
的人__一__视__同__仁____。社会生活中，我们不能以__家__境__、
身体等方面的原因而轻视、歧视他人。
3.学会__换__位__思__考_。 孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往 中，我们要__设__身__处__地_为他人着想，不把自己的 __意__志__强加给他人；应该_将__心__比__心__，体会他人的感 受，理解他人的难处，_包__容___他人，像尊重自己一样 尊重他人。
4.“己所不欲，勿施于人”，提醒我们在人际交往中 要学会换位思考。( √ ) 5.尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，从而提 高社会文明程度。( √ )
课堂练习
一、选择题(每小题3分，共30分)
1.八年级(1)班在挑选数学竞赛人员时，班长小军第一个
发言：“我看小利就不要参加了，她平时考试就没有一
9.关于尊重，下列观点正确的是( C )
①每个人都有得到尊重的需要，尊重他人会产生挫败

部编版政治八年级上册4.1《尊重他人 》(22张PPT)


新知讲解
二、尊重从我做起
如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
情境一 小东打算放学后去参观 美术馆。放学铃声一响，他 就起身准备出发。这时，同 学小萌拿着数学试卷过来向 他请教一个问题。
情境二
小光正在家里看自己特 别喜欢的足球比赛。这时， 几个提前约好的同学来他家 一起商量撰写演讲稿的事。
新知讲解
你如何看待以下观点？
图书馆是社 会公共资源， 每个人都可 以进馆阅读。
图书馆是文明 学习的场所， 衣冠不整是对 其他读者的不 尊重。
穿着是个人的 自由，图书馆 不应该规定读 者的着装。
(3)尊重使社会生活和谐融洽。 尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
新知讲解
名人曰
敬人者，人恒敬之。
达标检测
拓展提升
吸烟有害健康，已经成为妇孺皆知的常识，公众对二手烟危害的认识与自我保护意识明显提 高，对目前室内无烟环境的满意度普遍较低。室内无烟环境成为公众诉求。
请从“尊重他人”的角度谈谈对上述材料的认识。
（1）尊重即尊敬、重视。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。在公共 场所吸烟既是对他人的不尊重，也是对自己的不尊重。
情境三
小明的舅舅兴致勃 勃地谈前一天晚上看过 的电影，小明却并不感 兴趣。
(1)积极关注、重视他人。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注， 而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的 请求给予热情的帮助。
新知讲解
分享 农民工叔叔们为什么不坐座位？
新知讲解
分享与探究
1、左图中女士为什么会有这样的行为？
(2)平等对待他人。我们每

八年级道德与法治上册尊重他人


《尊重之约》 我们祝愿 尊重的种子 播撒荒芜的心田 我们期盼 尊重的利剑 斩断欺瞒的锁链 我们牢记 古往今来 那些尊重的教导 我们神往 茫茫人间 那些尊重的榜样 我们呼唤 彼此诚实 一清如水 我们呼唤 与人和睦 言行相称 我们承诺 对家庭尽心 对社会负责 我们承诺 对朋友忠诚 对世人关爱
荒者的身份而拒绝给予他们阳光。
某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有 不同的看法。
甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。
乙：应该尊重每个公民的读书权利……
馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选 择离开。
1、是否应该允许衣冠不整者进入图书馆？ 2、不允许他们进入的理由是什么？ 3、允许他们进入后，会带来哪些影响？如何克服这些影响？
尊重 他人
八年级道德与法治上册PPT课件
“照镜子”
前后两位同学一组，一位做出
教师指定动作，另一位做出回
应动作。
指定动作
大笑 拥抱 推开对方
下列行为是否做到了尊重他人？
“衣冠不整”的人没有乘 坐公交的权利吗？
“差生”就没有人格 尊严吗？
到底是谁没有素质？
别人尊重你，并不是因为你优秀，而是别人 很优秀。
2 尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试卷 请教问题学。
情境二
当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商量 演讲稿的事。
情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
怎样学会尊重他人
1.积极关注、 重视他人
2.平等待人
3.换位思考
4.欣赏他人
每个人都有读书的权利。太阳不会因为乞丐和拾
怎样学会尊重他人
1.积极关注、 重视他人

道德与法治八年级上册 4.1 尊重他人 课件(16张)

Ｃ．共同理想足最高理想的必要准备和必经阶段 4.14引述公 民基本道德规范，评析文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。
绝其享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重他们，
他们也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了拾荒者的进入而
B．文化对人的影响并不是消极被动的、无目的的 ②文化创新的途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长。开幕式是中华文明与奥林匹克精神在北京奥运会形象景观工程中的一次“中西合璧”。
总结 (3)公有资产在社会总资产中占优势，这种优势不仅要有量的优势，更要注重质的提高。在公有制为主体、国有经济控制国民经济命脉、国有经济的控制力和竞争力不断增强的前提
下，国有经济比重的减小，不会影响我国的社会主义性质。 D．知识、能力、情感 一、色彩斑斓的文化生活
种全新的、消费性的图大众书文化馆，以是不可公阻挡共之势场，已所不容，置疑每地成个为当人代中都国 有进去读书的权利。不能因为他们的身份而拒
二、尊重从我做起
活动五：讨论探究
思考：指出图中他们的问题， 纠正他们的行为。
二、尊重从我做起活Fra bibliotek五：讨论探究总结
（1）积极关注、重视他人 （2）平等对待他人 （3）学会换位思考 （4）学会欣赏他人
课堂小结
运用经济生活的有关知识，说明鼓励和引导民间资本进入城市公共建设领域的意义。
结束语：最后，让我们在社会主义这个色彩斑斓的文化生活中想唱就唱，想亮就亮。
第四课 社会生活讲道德
尊重他人
新课导入
英国女王与他的丈夫
一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。女王回卧室时， 只好敲门。丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。”没想到里边既不开门，又无 声息。

《尊重他人》PPT优质课件

●这个故事给我们什么启示？
马斯洛需求层次理论
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
尊重需要是每个人基本的需要
二 、 尊重对个人和社会的意义
2、每个人都是有尊严的个体，都希望得到 他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强 自尊、自信，产生良好的心理体验。
三 、 如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人 2、平等对待他人。
情境三 小明的舅舅兴致勃勃地谈起前一天晚上看过的电影，小明确
并不感兴趣。 思考：你会怎么做？说明理由
三 、 如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人 2、平等对待他人。 3、学会换位思考。
情境四 社团课上，心灵手巧的同桌小茗，很快就做好了漂亮又结实的
中国结，骄傲地向我展示她作品。但我学了那么久，编织出的成 品还特别丑，我对她说：“不要烦我，不就是个手工品吗，有什 么好炫耀的。” 思考：你会怎么做？说明理由
三 、 如何尊重他人（怎么样）？
1、积极关注、重视他人 2、平等对待他人。 3、学会换位思考。 4、学会欣赏他人。
第四部分
拓展延伸
本课小结
●思考为什么会出现停工现象？
第二部分
新知导入
学习目标
尊重的含义及表现？ 尊重对个人和社会的意义 如何尊重他人？
周末你去到市图书馆查阅相关资料。 在图书馆里，你发现有些读者在读书前能主
动洗手，阅读过程中不大声喧哗，有些读者 能及时把书归还到原位置去，……
思考： 1.除了以上的行为外，你在图书馆中还观察到哪些尊重他 人的行为？ 2.读书前主动洗手，不大声喧哗，体现了对谁的尊重？
尊重是交往的起点 含义及表现
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材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之：敬人者，人恒敬 之。 材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。 思考：这些话告诉了我们什么道理？
尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在
修养的外在表现。
单元测试后，拿着试卷的你希望别人有什么反应？
我希望同学…… 我希望爸爸妈妈……
每个人都是有尊
严的个体，都希
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好
人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
2、为什么要尊重他人？
① 尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的 外在表现。 ② 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会 的尊重。 ③ 尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关 系的前提，是文明社会的重要特征。
望得到他人和社
会的尊重。
我希望同学……
我希望爸爸妈妈……
温馨回忆
(l)因为我的一次真诚鼓励，好朋友不再消沉，重扬自
信的风帆。
(2)因为老师的一次赏识，我不再惧怕课堂回答问题，
勇敢地举起了手。 (3)因为你的“雪中送炭”，我体会到了友谊的珍贵。 (4)因为你的善意批评和及时提醒，我避免误入歧途。 思考：你从中获得了什么启示？
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现
D
3、山东省某高速公路收费站打出了这样醒目的标
语：“车让人，让出文明；人让车，让出安全；车 的内容说明了(
让车，让出秩序；人让人，让出和谐。”这一标语
B)
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现 ②尊重使社会生活和谐融洽 ③处处忍让有损个人人格尊严 ④尊重能促进社会进步，提高社会文明程度 A．①②③ C．①③④ B． ① ②④ D．②③④
5、在《论语》中有这样一句话：“己所不欲，勿 在别人的身上。启示我们(
①要设身处地为他人着想
施于人”。意思是自己不喜欢的事情，就不要强加
A
)
②不把自己的意志强加给他人
③学会换位思考 ④要热心帮助他人 A．①②③ C．①②④ B．②③④ D．①③④
2、俄国作家屠格涅夫虽未给一名乞丐一分一厘，
可却给予了他最高的尊重。当他用手握住乞丐脏兮 传递爱心的尊重定格了。这表明( ②尊重是维系良好人际关系的前提 ③尊重是文明社会的重要特征 ④每个人都希望得到他人和社会的尊重 A.④②③ C.④②④ B.②③④ D.①②③④ )
兮的手，并诚恳地说声“兄弟”时，历史就将这个
4.1
尊重他人
1、尊重他人的含义及表现
尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、
权利等。
尊重面面观
(1)“骑车撞人不认错”。
(2)夏天亮出自己的“汗脚”。
(3)说话带脏字，随地吐痰。
(4)学校集会时大声喧哗。 (5)购票不排队。 思考：你遭遇过这些生活场景吗？你想对这些人说些什 么呢？
地走近这个孩子。当她对孩子有了了解之后说：“你错 了，他不坏，而且很聪明，只是他的聪明还没有得到发 挥。”继母很欣赏这个孩子，在她的引导下，这孩子的 聪明找到了发挥的地方，后来成了美国当代著名的企业
家和思想家。这个人就是戴尔·卡内基。
小调查：你苛责过身边的人么？你赞美过别人么？经 常or偶尔
④ 学会欣赏他人
“尺有所短，寸有所长。”
如何尊重他人（做法）
——积极关注、重视他人 ——平等对待他人 ——学会换位思考 ——学会欣赏他人
课堂小结
随堂演练
一、选择题
1、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这句 话说明(
A
)
A．尊重是相互的，尊重他人，才会赢得他人的尊重
B．自尊的人要懂得自爱 C．对他人我们要敬而远之 D．只有他人先尊重我，我才会尊重他人
4、妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：
“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来！油放太多
了！”妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”丈夫平静地 答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋 不休，我的感觉如何……” 这告诉我们( )
D
①人与人之间应该相互尊重②要学会换位思考
③要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人④ 将心比心，体会他人的感受 A.①②③ C. ①②④ B. ①③④ D.①②③④
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊 重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一 团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自
己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我
们获得人生的幸福。
3 尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试 卷请教问题学。
情境二
当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商
Hale Waihona Puke 量演讲稿的事。情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
① 积极关注、重视他人
② 平等对待他人
③ 学 会 换 位 思 考
19世纪末，美国西部的密苏里有一个坏孩子，他
偷偷地向邻居家的窗户扔石头，还把死兔子装进桶里艘
到学校的火炉里烧烤，弄得臭气熏天。他9岁那年，父
亲娶了继母，父亲告诉她要好好注意这孩子。继母好奇