下载文档原格式
2016年中考数学复习资料福星中心学校二零一六年二月2016年数学中考总复习安排初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。
下面就本学期初三数学总复习教学，拟定本届初三毕业班的复习计划。
一、复习九年级下册学习内容【2月25—3月8日】二、第一轮复习【3月９—4月中旬】1、第一轮复习的形式：“梳理知识脉络，构建知识体系”----理解为主，做题为辅（1）目的：过三关①过记忆关必须做到：在准确理解的基础上，牢记所有的基本概念（定义）、公式、定理，推论（性质，法则）等。
②过基本方法关需要做到：以基本题型为纲，理解并掌握中学数学中的基本解题方法，例如：配方法，因式分解法，整体法，待定系数法，构造法，反证法等。
③过基本技能关应该做到：无论是对典型题、基本题，还是对综合题，应该很清楚地知道该题目所要考查的知识点，并能找到相应的解题方法。
（2）宗旨：知识系统化在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。
①数与代数分为3个大单元：数与式、方程与不等式、函数。
②空间和图形分为5个大单元：几何基本概念（线与角）与三角形，四边形，圆与视图，相似与解直角三角形，图形的变换。
③统计与概率分为2个大单元：统计与概率（3）配套练习以《中考精英》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。
2、第一轮复习应注意的问题（1）必须扎扎实实夯实基础中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分的70%，因此必须对基础数学知识做到“准确理解”和“熟练掌握”，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）必须深钻教材，不能脱离课本（3）掌握基础知识，一定要从理解角度出发数学知识的学习，必须要建立逻辑思维能力，基础知识只有理解透了，才可以举一反三、触类旁通。
相对而言，“题海战术”在这个阶段是不适用的。
（5）定期检查学生完成的作业，及时反馈对于作业、练习、测验中的问题，将问题渗透在以后的教学过程中，进行反馈、矫正和强化二、第二轮复习【4月中旬—5月初】1、第二轮复习的形式第一阶段是总复习的基础，侧重双基训练，第二阶段是第一阶段复习的延伸和提高，侧重培养学生的数学能力。
2015-2016学年第二学期初三数学教学计划2015-2016学年第二学期初三数学教学计划提要：做好导优辅差工作。
对于优秀生，鼓励他们多钻研提高题，对于基础较差的学生，抓好基础知识。
把主要精力放在中等生身上更多资料2015-2016学年第二学期初三数学教学计划本学期是初中学习的关键时期，进入初三的第二学期，学生成绩差距较大。
教学任务非常艰巨。
因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。
初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。
下面结合我对初三数学总复习教学的经验，特制定以下初三数学复习计划。
一、做好教学常规工作，在常规工作中做出特色1．加强集体备课，通过集体备课，充分发挥群体的智慧，优势互补，保证备课和上课的质量。
遇到比较困难的问题，大家群策群力，共同解决问题。
2．要为学生提供充分质疑、独立思考和想象的时空。
教学设计重点突出。
符合新课改精神。
加强课堂教学，努力提高教学效益与质量，切实提高教育学双边活动的针对性与实效性，努力提高学生学习数学的兴趣.强化课堂教学反思。
3．积极参加县、校级教研活动，了解教学动态，获取教学信息。
加强与兄弟学校进行信息交流，包括考卷的交流。
4．认真组织听课、评课活动，进行教学观摩，互相交流教学体会。
二、结合毕业班特点，安排教学与复习1．做好毕业班学生的思想工作，注意他们的思想动态。
关心学生，特别是关心学生的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对紧张的学习生活，能正确对待中考。
2．做好导优辅差工作。
对于优秀生，鼓励他们多钻研提高题，对于基础较差的学生，抓好基础知识。
把主要精力放在中等生身上。
3．充分利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学倡导学生自主、合作学习、共同探究问题。
三．本学期在提高教学质量上采取的措施。
2016中考数学备考指导：数学复习攻略不论从事何种工作，如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。
有了计划，才不致于使自己思想迷茫、头脑空洞，不知从哪里着手开展工作。
下文为您准备了2016中考数学备考指导的内容：为了学好初三数学，不妨从以下几个方面给予重视：(一)狠抓“双基”训练。
“双基”即基础知识与基本技能。
基础知识是指数学概念、定理、法则、公式以及各种知识之间的内在联系;基本技能是一种较稳定的心理因素，是一种已经程式化了的动作，初中数学基本技能包括运算技能、画图技能、运用数字语言的技能、推理论证的技能等。
只有扎实地掌握“双基”，才能灵活应用、深入探索，不断创新。
(二)注意前后联系。
初三数学是以前两年的学习内容为基础的，可以用来复习、巩固相关的内容，同时新知识的学习常常由旧知识引入或要用到前面所学过的内容，甚至是已有知识的综合、提高与延续。
因此在学习中，要注意前后知识的联系，以便达到巩固与提高的目的。
(三)重视归纳梳理。
初三数学各章内容丰富、综合性强，学习过程中要及时进行归纳梳理，以便于对知识深入理解，系统掌握，灵活运用。
要学会从横向、纵向两方面归纳梳理知识。
纵向主要是按照知识的来龙去脉进行总结归纳，如学完函数，可按正比例函数，一次函数、二次函数、反比例函数来归纳知识。
横向是平行的、相关的知识的整合，通过对比指出其区别与联系，如学完二次函数之后，可把二次函数y=ax2+bx+c(a0)与一元二次方程ax2+bx+c=0(a0)之间的联系进行归纳，这样既可以巩固新、旧知识，更可以提高综合运用知识的能力，收到事半功倍的效果。
(四)掌握基本模型，找出本质属性。
中学的“数学模型”常常是指反映数学知识规律的结论和基本几何图形。
初中代数中，运算法则、性质、公式、方程、函数解析式等均是代数的模型;平面几何中，各类知识中的基本图形均是几何模型。
通过对这些基本模型的研究，能够更好地掌握知识的本质属性，沟通知识间的联系。
第一部分数与代数第一单元数与式8课时课时一实数的有关概念一、目标任务（河北三年考情分析+本班学情分析后....）二、河北2011年至2015年真题试做三、考点突破（一）知识请点（脑图）1、实数的辨析2、实数的分类3、正负数的意4、数轴5、绝对值6、倒数7、相反数8、科学记数法完成方式：课前预习、查课本、研例题、最后教师课上5-8分钟释疑（二）考点精讲（与河北考点相似的2015年考题）考点1 实数的概念及分类2015长沙考点2数轴2015菏泽考点3 绝对值、相反数、倒数自编考点四科学记数法2015年宁夏数学思想方法（三）课堂测评选择题7个（15大连15绥化15唐山模拟15黔南15天水15宜昌）填空题2个（15崇左15咸宁）四、分层提高: 教师从2015年各省中考真题中选择中低档题，学生课下20分钟完成。
课时二实数的运算一、目标任务（河北三年考情分析+本班学情分析后....）二、河北2011年至2015年真题试做三、考点突破（一）知识请点（脑图）（一、1）实数大小的比较1、数轴比较法2、平方比较法3、差值比较法4、符号比较法、绝对值比较法5、一组数据中找最大值与最小值（一、2）运算法则1、加法2、减法3、乘法4、除法5、乘方6、零次幂7、负整数指数幂（二）考点精讲（与河北考点相似的2015年考题）考点1实数大小的比较15随州考点2实数的运算自编考点3规律探究15包头数学思想方法（三）课堂测评选择15南充、15娄底、15六盘水填空15泉州、15湘潭、15绥化计算15丽水四、分层提高: 教师从2015年各省中考真题中选择中低档题，学生课下10分钟完成。
课时三整式及其运算一、目标任务（河北三年考情分析+本班学情分析后....）二、河北2011年至2015年真题试做三、考点突破（一）知识请点（脑图）（一、1）代数式及其求值1、代数式概念2、列代数式3、代数式求值（一、2）整式的加减1、同类项2、去括号法则3、整式加减的实质（一、3）幂的运算1、同底数幂乘法2、同底数幂除法3、幂的乘方4、积的乘方（一、3）乘法运算1、单项式乘以单项式2、单项式乘以多项式3、多项式乘多项式4、乘法公式（一、4）除法运算1、单项式除以单项式2、多项式除以单项式（二）考点精讲（与河北考点相似的2015年考题）考点1代数式的意义15保定一模考点2求代数式的值（热）15漳州考点3整式的概念15崇左考点4整式的运算（热）15海南数学思想方法（三）课堂测评选择15珠海、15重庆、15通辽15济宁、15邵阳、填空15柳州15云南15珠海计算15益阳、随州四、分层提高: 教师从2015年各省中考真题中选择中低档题，学生课下10分钟完成。
2016年中考九年级数学复习备考计划902班执教人：彭国君本学期我依据《新课程标准》目，以《教材》为纲，结合近三年的中考试卷，参考湖北省其他县市的中考试卷，根据学生的实际制定如下的中考复习计划。
一、复习目标：夯实七—九年级的数学基础知识，使学生形成一定的数学基本技能，理解和掌握基本的数学思想方法，让学生在数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意思和推理能力等数学思考和解决问题的能力得到很大提高。
培养学生克服困难的意志和信心，继续让学生体会数学的探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和数学结论的确定性，。
二、复习要求：1、抓住一个“基”字、追求一个“效”字。
（1）、知识基础化，问题系列化。
（2）、设置问题串，知识连成片。
2、强化一个“精”字、兼顾一个“层”字。
（1）、以题带知识，应用促理解。
（2）、链条一环环，重点研究“一题多解”途径。
3、立足一个“透”字、注重一个“练”字。
（1）、多一些指导，少一些灌输（2）多一些讨论，少一些讲解。
4、给学生一些权力，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们自己去寻答；给学生一种条件，让他们自己去锻练；给学生一片空间，让他们自己去探索。
三、复习措施：（一）、第一轮复习（2月25日---5月12日）。
要求学生“过三关”：（1）、过记忆关。
必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。
（2）、过基本方法关。
如，待定系数法求二次函数解析式。
（3）、过基本技能关。
如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。
在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。
初三数学第二学期教学工作计划
本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。
要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际情况，把握好重点、难点。
同时九年级毕业班总复习的教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学
总复习的质量和收效，是每位毕业班数学教师必须要解决的问题。
下面针对我班的情况进行分析并制定复习计划。
一、学情分析
本班学生两极分化比较严重，部分学生数学基础不够好,学习积极性不高,其中女生居多。
部分男生学习习惯不太好，家长也不够重视，如：等。
由于平时学习不够认真和扎实，我非常担心这些学生对前面所学的一些基础知识记忆不清，掌握不牢。
二、教学内容分析
本学期的课本内容只剩下投影和视图这一章，因此在一周内把课本最
后一章结束，接下来就是整体初中内容的有计划复习，复习的教学内容大致可分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。
在《课标》要求下，培养学生创新精神和实践能力是当前课堂教学的
目标。
在近几年的中考试卷中逐渐出现了一些新颖的题目，如探索开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。
这些新题型在
中考试题中也占有一定的位置，并且有逐年扩大的趋势。
如果想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成绩，那么必须具备扎实的基础知识和知识迁移能力。
因此在总复习阶段，必须牢牢抓住基础不放，对一些
常见题解题中的通性通法须掌握。
2015—2016学年度下学期九年级数学教学计划
2015—2016学年度下学期九年级数学教学计划
新的学期又开始了，进入了初三冲刺中考的一个学期，新课已经学完，这个学期的主要任务就是通过三轮复习把真个中学数学知识进行系统的复习，整合到一起。
通过前面几次考试以及平时的表现向，我感觉我们两个班的学生基础还是比较好的，而且进入初三以来，班风特别好，学习气氛浓厚，形成了一个你追我赶，共同进步的学习气氛。
为了更好的完成教学任务，也为了学生能够在这个学期短短的三个月内取得更大的进步，制定如下计划：
1、复习课本。
师生共同总结好本章的知识结构，本章知识与其他知识点的结合，回顾重点、难点]考点、易错点，复习本章立体、课后习题及拓展。
2、用好同步。
要求学生独立认真完成。
不懂的地方自己做标记。
老师尽可能亲自批改，小组交流、改错，师生共同探讨题目的思路和方法。
3、设计好学案。
精心准备，不出过难、过偏的题，出题把握考点，用好学案，学生能够踏踏实实地做，认真核对答案。
河北省2016届初三数学复习备考教学指导意见近三年来河北省中考数学试命较以往发生了很大的变化，试题立意新颖，更加重视双基，将传统题型与创新题型相结合，加强了对探究性问题的考查，同时关注对数学活动过程和数学能力的考查。
较好地落实了“狠抓基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着重创新”的新课改理念。
现结合课标和考试说明要求、初三复习课的特点，以及我县初三数学复习的现状，特提出如下复习教学指导意见，供各校参照执行。
一、复习计划切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行，为避免复习的随意性和盲目性。
中考数学复习可以分三轮进行。
第一轮，基础知识系统复习（2016年2月---4月）1、认真研究新课程标准，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。
复习要立足于课本，从教科书中寻找中考题的“影子”。
尽管近年来中考数学有许多新题型，但所占分值比例较大的仍然是传统的基本问题。
许多试题取材于课本，试题的构成是在课本中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，所以在复习的第一阶段，应以新课程标准为依据，以考试说明为准绳，以课本为蓝本进行基础知识复习。
2、通过典型的例、习题讲解让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。
注意知识的横向、纵向联系，把三年来所学零散知识形成一个整体，注意知识间的区别与联系。
注意容易混淆和出错的地方，如一元二次方程的求根公式与二次函数的顶点坐标公式，二次方程的配方与二次函数的配方，一次方程与一次不等式的解法等。
3、定期小检测，及时反馈。
由于第一阶段复习很紧，所以考试形式建议以小检测为主，检测题目务必要有针对性、典型性、层次性。
不能盲目加大练习量。
教师对于学生作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合的办法，避免泛泛而谈，以切实解决学生存在的实际问题为准则，全面提高复习效率。
第二轮，专题复习（2016年4月---5月）专题复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到学生解题能力的培养和提高。
“专题复习”的设置要突出主干知识，突出综合性，突出中考热点。
专题复习，应从某一重要的数学知识、技能或数学方法加以展开、纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题进行集中训练．根据我省中考数学命题变化特点，结合我县教学实际及本学科特点，中考数学专题复习可采用以下三类专题相结合的复习策略。
1、知识专题。
比如可设置：数-式-方程-不等式-函数。
线-角-体-三角形-四边形-多边形-圆。
等主线形知识专题，既要突出知识的内在特点，又要强调每条主线的知识之间的内在联系。
2、数学方法及数学思想方法专题。
比如可设置：换元法、配方法、待定系数法、分析与综合、归纳与演绎、一般与特殊、抽象与概括、联想与类比、数形结合、转化与化归、分类讨论、函数与方程、模型思想等数学方法和数学思想方法专题。
3、题型专题。
可按照近几年来河北省中考试卷试题板块划分为：选择与填空题解题技巧、计算求解题、操作探究题、实验作图题、猜想证明题、实践决策题、综合应用题等专题设置。
在进行这些专题复习时，各校教师可根据学生实际特点选择性设置符合本校情况的专题，不要面面俱到，选题时可据近三年来我省中考试卷命题的特点，精心选择一些有一定思维含量的、有代表性的题型进行专题训练，选题应突出①实际应用②有关图表的信息转化③体现自学能力考查的阅读理解④应变能力的图形变化及开放⑤学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究⑥几何代数综合型等。
在进行这些专题复习时，要引导学生从各个侧面去展开，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策。
初步形成应试技巧，为下一步的“强化训练”复习打下坚实基础。
第三轮，综合训练（2016年5月---6月）这一阶段，重点是查漏补缺，提高学生的综合解题能力。
通过讲评，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高学生的应试能力。
具体做法是：从往年河北省各市中考质检和模拟试卷中选题，编制与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练，教师要及时批改，重点讲评，讲解时要善于引导学生自己去发现规律、问题。
使学生在主动学习中去体会，感悟概念、定理和规律。
对在练习中存在的问题，要指导学生进行回味练习，扫清盲点，帮助学生对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清理。
在复习中要求学生严格按照中考要求，中考评分标准及格式答题，综合性强的题力求得步骤分，及时纠正答题过程中的不良习惯，对于学生出现的问题要认真分析，找出错误的原因和解决的办法。
并对每次训练结果进行分析比较，既要发现问题，查漏补缺，又要积累考试经验，培养良好的应试技巧。
二、复习策略1、教会学生思考。
要让学生养成独立思考的好习惯，不要过多地依赖同学和老师。
教师不能一遇到学生不会做的题就急于讲解分析，应给尽量给学生足够的时间进行独立思考，教师的引导和点拨要适量、适时、适度。
老师讲的题、与同学讨论的题易忘，学生自己做的题、特别是做错后改正过来的题有助于真正提高学生的解题能力。
2、精选精练反思提高。
数学复习不仅要体现做题的数量，更要重视做题的质量。
要精选精做，讲效果。
对于精心组合的题、学生平时害怕的题、容易出错的题要精做，尽可能做到一题多解、触类旁通。
要让学生静下心来，通过做题，有所思，有所悟，悟出道理、悟出规律、悟出灵感。
3、体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。
中考数学试题特别重视数学思想和方法的考查，在中考数学复习中，教师应有意识、有目的渗透数学思想方法，培养学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。
教师讲题不仅要讲知识，讲方法，更要让学生深刻体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。
4、适时给予学生学法指导，培养学生兴趣。
教师要从讲课复习、做练习（试题）、改正试卷、小结等方面，对学生进行学法指导，避免就题论题，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。
使学生学习得法，增强自信，培养兴趣，做到事半功倍。
三、复习课的课堂结构复习课不同于新授课，复习课的教学不是简单地重复，而是学生认知的继续、深化和提高，通过复习，要从更高的层次、从新的高度进一步掌握、理解已学过的知识和技能，进而提高数学能力。
为提高我县中考数学复习课课堂教学效率，避免教师在教学中做无用功，对数学复习课的课堂结构，重点考虑以下几个环节。
1、回忆整理，以题带点传统的数学复习课中，教师带领学生复习串讲知识点，学生感到特别枯燥乏味，串讲完后，学生印象并不深刻。
有些学生知识点背得很熟，可是一到做题就一塌糊涂，也就是会背不会用。
所谓“以题带点”复习法，即课下学生自己按复习提纲梳理知识网络，也就是看书的过程，课上教师选择典型题例进行练习。
教师选的例题是对应着每一个知识点的练习，学生如果课下掌握了，很容易就能完成，如掌握不熟，就会自己翻书找答案，这又是一个自我复习的过程。
在学生的练习过程中，教师能够随时了解到学生掌握的情况，增强了复习的针对性、时效性。
练习中，每道题要让学生明确所应用的知识。
学生带着问题练，在练中学，讲中学，这样学、练结合，学生始终在动，课堂是属于学生的，教师只是一个设计者和点拨者，学生在掌握知识的同时，又练习了应用，一举两得。
2、精选例题，揭示规律通过典型例题的讲解，进一步巩固复习内容，熟练掌握数学思想方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（1）精选例题要有利于抓准基础知识数学的基本概念、法则、定理、性质和公式等，分散在各个章节中，复习的选例就要围绕和含盖这些知识来选例，使每道例题都尽可能包含若干知识点，并注意在覆盖所有知识点的基础突出重点与难点。
精选例题要包含最基本的数学思想方法，不必追求偏、怪、难；不要贪多，要重视一题多解、一题多变更要重视多题归一，逐渐培养学是对知识的迁移能力。
（2）分析过程要强化例题教学的目的不是为了求得解答结果，而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供模式。
教学中应重视题目分析过程的作用，引导学生思考题目的特点，探索解题思路，尤其在沟通已知与未知的关键点上，要让学生充分感知和思考，切实掌握解题的核心和本质。
（3）解题规律要总结例题解答之后，要引导学生反思、总结解题的经验教训，对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括、揭示规律，提示学生今后注意运用。
3、强化训练，及时矫正对复习的数学知识和思想方法的运用，是培养学生解题能力的继续，训练时应注意两点：一是注意练习题目的变式性和系列性，避免大量重复的机械练习；二是注意对学生练习结果的评价、反馈，对其中暴露出的缺陷和不足要及时地矫正补充。
4、课堂总结，体现目标对整节课的系统和概括，是全部教学活动的落脚点和归宿，课堂总结应从以下几个方面考虑：（1）完整地归纳概括复习内容，阐明复习内容与其前后知识间关系。
（2）概括总结数学思想方法，说明适应范围和应注意的问题。
（3）对复习中暴露出的突出问题要进一步强调，必要时可选配一些有针对性的课外练习。
总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。
只有坚持自主探索、合作交流、动手实践的教学方式，才能以不变应万变，使学生做到知识与能力的双丰收。
考试安排：2015-9-1。
