一年级数学下册读数、写数2教案西师大版

小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。

能正确熟练地读写100以内的数。

教学重点：掌握100以内数的读法和写法。

教学难点：知道个位和十位的意义。

教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。

教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。

教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。

二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。

教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。

教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。

学生齐读。

(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。

教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。

学生小组尝试探究，完成学习活动。

教师讲解步骤。

教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。

左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。

教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。

教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。

教师出示图片。

10个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，教师课件演示。

请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。

小学一年级下册数学《读数写数》优选教案：打造生动有趣的数字世界随着时代的发展，数字化已成为世界发展的大趋势。

数字化不仅涉及到社会经济的各个方面，也涉及到我们生活中的方方面面。

数字观念的培养早已成为家长和老师们不可忽视的任务。

小学一年级下册数学《读数写数》节的教学，恰好为培养学生的数字观念提供了良好的契机。

如何能够为学生们打造一个生动有趣的数字世界，我们的教师应该深入探索。

我们的教师应该站在孩子们的角度去思考。

小学一年级的学生大多数还处于幼儿园的感性阶段，不容易接受沉闷且不具有趣味性的教育模式。

老师应该想方设法让学生们在感受到数学的乐趣的基础上，建立起数字概念。

例如，在教学“十以内读数”的时候，老师可以搭建一个模拟商店的场景，让学生购买数值不同的商品，再结合图表、图片等组成的教学辅助材料，生动形象地展现不同数字的意义和用途。

这样的教育模式既可以使学生感受到数学活生生的意义，又可以帮助学生轻松愉悦地入门数字学科。

我们的教师应该锻炼学生的数学思维，让学生在实践中掌握数学知识。

教学中，我们应当注重学生的实践操作，将知识与实践相结合，让学生在探究、操作中逐渐习得数字知识。

对于小学一年级的学生，我们可以适当引导他们进行探究式学习，在实践中掌握数字读数和写数技能。

例如，老师可以引导学生自行设计不同的物品数量，通过小组合作模拟购买、商谈、对比价格等活动，让学生在实践中掌握数字运算和数量概念。

我们的教师应该注重启发和引导，让学生在自主性学习中感受数字的魅力。

小学一年级下学期的数字读写教学不应该仅仅是介绍数字，而应该是一种发展数字意识的方式，帮助孩子们理解数字的发展和意义。

学校可以加强数字教育方面课外活动的开展，鼓励孩子们在参加各种数字活动的同时发展对数字的兴趣。

例如，学校可以开展数学游戏、数学竞赛、拼图等富有趣味性的数学活动，引导学生自觉地接触和熟悉数字。

以上是我对小学一年级下册数学《读数写数》教学的见解。

小学一年级是数字观念生根发芽的关键时期。

一年级下数学教案-写数、读数 (17)-西师大版一、教学目标1.能够正确书写和读写99以内的整数。

2.能够在不看数字卡片的情况下，模仿教师朗读数字，并正确读出数字。

3.能够认识两位数和三位数。

二、教学重点和难点教学重点1.正确书写和读写99以内的整数。

2.正确朗读模仿数字。

教学难点1.两位数和三位数的认识。

三、教学准备1.教师准备数字卡片。

2.教师准备配套的教材和教具。

四、教学过程1. 导入新课1.根据上课内容进行一轮复习，巩固前期所学的知识点。

2. 新课讲解1.让学生先观察数字卡片上的数字，然后老师点名让学生朗读。

2.教师在黑板上书写数字，要求学生模仿教师读出数字。

3.让学生用手指指出每一个数字，并观察数字单数和十位数字的位置。

4.教师以单个数字为单位向学生声明，让学生模仿，加强数字记忆。

5.教师使用书本和数字图形教具，让学生认识和拼接数字。

3. 练习1.群体训练，老师朗读一个数字，让学生模仿。

2.自由朗读，老师举起指定的数字卡片，让学生快速读出数字。

4. 拓展练习1.让学生组织两个数字拼成一个两位数。

2.让学生组织三个数字拼成一个三位数。

3.使用数字图案教具，组织学生拼成一个数字。

五、作业布置1.作业1：巩固今日所学竖式数学运算，完成课本上的练习题。

六、课后反思本节课的教学设计充分利用了数字教材和数字图案教具，提升了学生对数字的理解和记忆。

但是，在教学过程中，部分学生还不能清晰地理解两位数和三位数，希望在下一节课中加强教学。

同时，在学生作业完成方面，也需要加强学生的反馈和引导。

一年级下数学教案-写数、读数（9）-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 能够熟练地写出100以内的数，并正确地读出。

2. 理解数的组成，能够将一个两位数分解为十位数和个位数。

3. 通过数的读写，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学重点与难点重点1. 100以内数的读写。

2. 数的组成。

难点1. 正确地读写100以内的数。

2. 理解并应用数的组成。

教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学：通过小组讨论和游戏，增强学生的参与感和合作意识。

3. 情景教学：设置生活化的情景，帮助学生理解和应用所学知识。

教学步骤第一阶段：导入1. 教师通过提问，引导学生回顾已学的数的读写知识。

2. 学生分享自己的学习心得和经验。

第二阶段：新课导入1. 教师通过PPT展示100以内的数，引导学生观察并发现规律。

2. 学生通过观察和讨论，总结出100以内数的读写规则。

3. 教师通过实例，讲解数的组成，并引导学生进行分解练习。

第三阶段：实践与应用1. 学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导。

2. 学生通过小组合作，完成数的组成练习。

3. 教师设置生活化的情景，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

第四阶段：总结与反馈1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

3. 教师针对学生的学习情况进行反馈和指导。

作业布置1. 完成数的读写练习题。

2. 尝试将所学知识应用到日常生活中，例如：数数家里的物品，读写价格标签等。

教学反思通过本节课的教学，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

同时，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为学生的数学学习奠定坚实的基础。

教学评价1. 通过课堂问答，了解学生对数的读写的掌握情况。

2. 通过课后作业，评估学生对数的组成的理解和应用能力。

3. 通过学生的课堂表现，评价学生的观察能力和逻辑思维能力。

一年级下册数学教案1.2写数读数西师大版教案：一年级下册数学教案1.2写数读数西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第二节的数数、写数和读数。

具体内容包括：1. 数数：从1数到100，认识数位顺序表，理解数的组成。

2. 写数：会写1到100的数字，掌握书写数字的规范。

3. 读数：能够正确读出1到100的数字，理解数的读法。

二、教学目标1. 让学生掌握数数、写数、读数的基本方法。

2. 培养学生认真、细致的数学学习习惯。

3. 培养学生合作交流、主动探究的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数位的认识，数的组成，写数的规范。

2. 教学重点：数数、写数、读数的基本方法。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出认识的数字。

2. 数数：引导学生从1数到100，注意数位的顺序，理解数的组成。

3. 写数：教授写数的方法，示范书写数字的规范，让学生跟着书写。

4. 读数：教授读数的方法，示范读出数字，让学生跟着读出。

5. 随堂练习：让学生自主完成练习题，巩固所学内容。

6. 例题讲解：选取典型的例题，讲解解题思路和方法。

7. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。

六、板书设计板书内容：数的组成、数位顺序表、写数规范、读数方法。

七、作业设计1. 数数：从1数到100，注意数位的顺序，理解数的组成。

2. 写数：抄写1到100的数字，掌握书写数字的规范。

3. 读数：读出1到100的数字，理解数的读法。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生掌握的情况怎样，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：让学生在生活中发现数字，加深对数字的认识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

这些细节对于学生的学习成效和理解程度至关重要。

我将对其中两个重点细节进行补充和说明。

西师大版一年级下册《写数读数》数学教案1. 教材分析1.1 教材概述西师大版一年级下册《写数读数》数学教材，是一本与计算数字有关的基础数学教材。

它与一年级上册的《数一数》相互衔接，适合于一年级下学期的教学。

本教材的主要内容包括：数的认识和掌握，数字的书写和读取，以及简单计算方法的教学。

1.2 教学目标本教材的教学目标如下：•掌握1~100之间数的写法和读法。

•认识数字0，了解它在整数位置中的作用。

•学会使用加法、减法，解决简单问题。

1.3 教学重点和难点•教学重点：数字的书写和读取方法，加减法的运算。

•教学难点：使用实例让学生理解数字书写和读法，以及加减法的应用。

2. 教学设计2.1 教学内容与时间分配本教案将《写数读数》教材分为三个单元，每个单元的内容与时间分配如下：单元内容时间第一单元数字的写法与认识 2 周第二单元数字的读法和数字的组成 3 周第三单元加法和减法的应用 2 周2.2 教学方法•集体授课法：介绍数字的书写和读法方法，并讲解解决加减法问题的方式。

•组内讨论法：学生组成小组，将数字书写和读法方法归纳总结，并通过小组讨论，互相学习。

•组内竞赛法：设置竞赛环节，加强学生对数字书写和读法、加减法等知识点的理解和熟悉程度。

2.3 课时安排按照教材的组织，整个学期的教学计划建议如下：课时内容第 1 节课程引导与综述第 2~3 节第一单元：认识数字第 4~5 节第一单元：数的书写方法第 6~7 节第一单元：数字的读法方法第 8~9 节大班课：童谣带数之书写读法第 10~11 节大比拼：数字拼接第 12~13 节第二单元：十以内两位数的拼接和加减法的基础运用第 14~15 节第二单元：十以内的加减法问题第 16~17 节组装公式之加减法第 18~19 节数字之间的关系第 20~21 节大班课：配套教材练习第 22~23 节终极挑战赛：名词+动词+数字第 24~25 节第三单元：十以内的加减法算式第 26~27 节第三单元：十以内的加减法应用第 28~29 节课堂溯源：一张纸两只老鼠第 30 节教学总结与回顾3. 教学评价3.1 教学评估教学评估包括两个方面：•课堂问答：老师随机向学生提问，主要考查学生对数字书写和读法、加减法知识点的掌握程度。

小学一年级下册数学《读数写数》优选教案：让孩子玩转数字，轻松掌握读写数字技巧数学教育作为基础学科之一，在小学教育中起到至关重要的作用。

数学是知识的载体，掌握了数学，才能理解和运用其他学科的知识。

一年级数学教学中，《读数写数》是重要的一个环节。

但是，教育者们都知道，小学生的学习能力和记忆力有限，往往需要教育者的深入引导和有效的教育方法。

在小学一年级下册数学教学中，如何让孩子玩转数字，轻松掌握读写数字技巧呢？一、教育观念：以学生为中心，因材施教小学一年级下册数学教学，应当以学生为中心，注重因材施教。

教育者应该根据孩子不同的认知、口语水平、自学能力和掌握情况来制定差异化教学方案。

同时，教育者要注重培养孩子的学习兴趣和创造力，让学生在充满乐趣的环境中学习数学知识。

例如，教育者可以让孩子进行数字拼图和数码游戏，通过游戏的形式让孩子更好地理解数字间的联系。

同时，在授课时，老师可以使用简单、生动、形象的语言，让孩子更好地理解数字与文字的关系，防止孩子过于像机器一样记忆数字、读数，而忘记了数学背后的意义与本质。

二、教学方式：互动式教学、差异化教学、情境式教学在小学一年级下册数学《读数写数》的教学过程中，必须要采用互动式教学、差异化教学、情境式教学等多种教学方式，才能真正让孩子玩转数字，轻松掌握读写数字技巧。

1.互动式教学教育者可以采取多种互动式教学方式，如小组讨论、竞赛等，让孩子们在积极的互动中学习突出。

孩子们在做题的过程中，发现问题，解决问题，再提出问题，不断地“猜、探、猜、探”，最终获得了知识。

2.差异化教学差异化教学是基于教育者对孩子个性化差异的了解而推进的教育方式。

差异化教学注重因材施教，根据孩子的不同差异来量身定制教学内容和教学方式。

教育者可以为优秀或平凡的学生设计不同的读数写数任务。

3.情境式教学情境式教学是根据生活实践来设计的教学方式，它把学习关联到现实的情景当中，让孩子更好地理解数字与现实的关系。

小学一年级下册数学教学是孩子开始接触数字和算术的阶段，也是孩子打好基础的重要时期。

其中，读数写数是数学学习的一个重要环节。

在学习读数写数的过程中，如何运用生动的教学方式激发孩子学习数字的兴趣显得尤为重要。

本文将就小学一年级下册数学《读数写数》一周的优选教案进行探讨。

一、教学目标1. 能够听懂和生动地讲出三位数（100以内）；2. 全面掌握三位数的顺序读法和随意读法；3. 具备运用三位数的读法进行书写和计算的能力；4. 通过教学活动，培养孩子对数字的兴趣和学习动力。

二、教学准备教学准备要充分，教师需要备课，准备相关的教学内容和教学材料。

1. 教学课件；2. 教学故事书籍；3. 游戏板卡；4. 彩色粘纸；5. 积木。

三、教学内容1. 教学前期，教师通过电子资源展示读数写数的数字，让孩子们感受不同数字、多种读法的奥妙。

2. 学生围坐在椅子上，趴在课桌上，放松身体，认真聆听故事，感受数字世界的魅力。

3. 教师运用一个小游戏，将数字写在游戏板卡上，选择不同读法，让孩子们学会阅读和写出正确的数字。

4. 使用彩色粘纸进行手工制作，让孩子们组成一个数字拼图，用心体会数字，了解数字的各种表达方法。

5. 使用积木设置小数字游戏盘，根据题目要求拼出数字、计算数字，并将答案写下来。

四、教学方法小学一年级下册数学《读数写数》教学应用到符合孩子年龄阶段的教学方法，包括游戏式学习、探究式学习、实践式学习等。

1. 游戏式学习游戏式学习是一种非常有趣的学习方式，它能够引起孩子的兴趣，为孩子提供互动、作乐和关爱式的教育体验。

让孩子通过游戏，灵活掌握数字的多种表达形式，增加对数字的感性认识和记忆。

2. 探究式学习探究式学习是一种高度参与的学习方式，通过启发式问题解决学习，鼓励孩子在探索中发现问题，这种学习方式更加贴近孩子实际生活、趣味性强、容易接受。

3. 实践式学习实践式学习是一种全方位的学习方式，它能够让孩子在实践中学习，促进认知能力的提高，在尝试中探索新的知识和理解学习的本质。

一年级下册数学教案-写数读数练习课西师大一、教学目标1. 让学生掌握100以内的写数和读数方法。

2. 培养学生数学思维能力和语言表达能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。

二、教学内容1. 100以内数的写法和读法。

2. 通过练习，加深对100以内数的认识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的写法和读法。

2. 教学难点：正确、熟练地读写100以内数。

四、教学过程1. 导入新课- 利用上节课学习的100以内数的认识，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课讲解- 讲解100以内数的写法和读法。

- 通过举例，让学生理解并掌握写数和读数的规则。

3. 练习环节- 分组进行写数和读数的练习，每组选一名组长负责组织。

- 老师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 课堂小结- 总结本节课学习的知识点，强调写数和读数的注意事项。

- 鼓励学生在课后继续练习，提高读写能力。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长签字确认，监督学生完成作业。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 注重培养学生的团队协作精神，提高课堂氛围。

3. 针对学生的个别差异，进行有针对性的辅导。

本节课通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了100以内数的写数和读数方法，培养了学生的数学思维能力和语言表达能力。

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，注重培养学生的团队协作精神，提高课堂氛围。

同时，针对学生的个别差异，进行有针对性的辅导，使每位学生都能在数学学习中取得进步。

重点关注的细节是“练习环节”。

练习环节是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助学生巩固所学知识，提高写数和读数的熟练度。

在这个环节中，教师应该设计丰富多样的练习形式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学技能。

1. 分组合作练习：教师可以将学生分成小组，每组选一名组长负责组织。

100以内数的认识——读数与写数教学设计教学内容：第二册100以内数的认识——读数、写数?教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。

3、培养学生自主学习的意识和积极探索的精神。

教学重难点：1、100以内数的读法和写法。

2、理解个位和十位上的数表示的意义。

教具准备：小棒、计数器教学过程：一、复习导入：1、1 . 1个十是（），2个十是（），10个十是（）。

2、从右边起，第二位是（），十位上1颗珠子表示（）个（）。

二、探究新知：1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并数出各种颜色的纽扣个有多少粒。

黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣︰二十七粒红色纽扣︰三十三粒。

想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔珠并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。

但是在写的时候个位用“0”补上，写作：40读作：四十。

全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”2、引导学生用计数器上表示27和33。

（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”（2）33如上教法。

（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”。

3、教学100的读与写。

（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）（2）怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？教师引导学生操作。

写作：100 读作：一百。

4、引导学生总结怎样读数与写数（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。

（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。

读数和写数都从高位（左边）起。

三、巩固练习：1、老师的年龄是由两个数字“9”和“3”组成的，请你猜一猜，老师今年多少岁了？你能用自己喜欢的方式把这个数表示出来吗？2、选数填空：4、9、38、64、100。