修改病句专题复习

修改病句类型总复习病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。

修改病句是语文学习中的重要内容，能够帮助我们提高语言表达的准确性和流畅性。

接下来，让我们对常见的病句类型进行一次总复习。

一、成分残缺成分残缺是指句子中缺少了某些必要的成分，导致句子意思不完整。

1、主语残缺比如：“通过这次活动，使我们开阔了眼界。

”这句话中，“通过”和“使”并用，导致主语缺失，应该删去“通过”或“使”。

2、谓语残缺例如：“他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

”此句中缺少谓语，应在“参与”前加上“承担”。

3、宾语残缺像“这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成了水土流失。

”这里缺少宾语中心语，应在“流失”后加上“的行为”。

二、成分赘余成分赘余是指句子中出现了多余的成分，使得句子啰嗦、表意不清。

1、主语赘余“我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。

”前一个“我们”多余，应删去。

2、谓语赘余“他正在进行打球，可上劲了。

”“进行”与“打球”重复，应删去“进行”。

3、宾语赘余“学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。

”“从来没有过”和“空前”意思重复，删去其一。

三、语序不当语序不当是指句子中词语的排列顺序不符合语法规则和语言习惯。

1、多层定语语序不当多层定语一般的排列顺序是：表领属或时间、处所的词或短语；表指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语。

例如：“国家队的一位有 20 多年教学经验的优秀的篮球女教练。

”应改为“国家队的一位有 20 多年教学经验的优秀篮球女教练”。

2、多层状语语序不当多层状语的排列顺序一般是：表目的或原因的介宾短语；表时间的名词或介宾短语；表处所的名词或介宾短语；表范围、程度、频率的副词；表情态的形容词或动词；表对象的介宾短语。

比如：“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

”应改为“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。

3、关联词语语序不当两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。

修改病句专题方法与训练1.成分残缺例: 看了这部电影, 深受教育。

一个完整的句子, 至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外）, 缺少其中任何一部分, 句子表达的意思就不完整。

缺少了主语, 是谁“深受教育”没作交待, 如果在“看”或“深”前加上主语, 句子就完整了。

2.搭配不当例: 学校开展了学雷锋的高潮。

例句中“开展”与“高潮”不能搭配, 应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动”3.用词不当例: 我们的李老师像狐狸一样聪明。

用“狐狸”形容李老师显然是不恰当的, 可改为“诸葛亮”。

4.词序颠倒例: 展览馆里展出了两千年前新出土的文物。

“展出”的“文物”是现在出土的, 而不是“两千年前”出土的。

所以, 这一句应把“两千年前”与“新出土的”位置对调一下。

5.重复啰嗦例: 我不禁忍不住流下了眼泪。

“不禁”与“忍不住”意思大致相同, 删去其中一个即可。

6.指代不明例: 小刚和小军约好星期天去他家玩。

句中使用代词或量词如果指代不明确, 就会造成句意含糊不清。

修改的方法是使人或事物具体化。

例句中的“他”不知是指小刚还是小军, 应将“他”改为“小刚”或“小军”。

7、前后矛盾例: 我估计那人一定是坏蛋。

例句中“估计”与“一定”矛盾, 可将“一定”删去。

8、分类不当例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。

把所属或种类不同的事物混淆在一起, 就造成了分类不当的毛病。

例句中的“西瓜”、“苹果”是水果, “蔬菜”不能包括他们, 应把“西瓜”、“苹果”删去, 或者在“蔬菜”前加上“瓜果”, 或将“蔬菜”删去。

9、关联词语搭配不当例：黄继光不但壮烈牺牲了, 而且他永远活在我们的心中。

例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。

正确的关联词语应该用“……虽然……但是……”。

10、不合情理例：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。

在一个句子中, 如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象, 即为“不合情理”。

例句中“稻子”成熟是秋季, 农民不可能“冒着凛冽的寒风”收割稻子。

小学语文修改病句总复习1、常见病句类型：成分残缺2、常见病句类型：搭配不当3、常见病句类型：词序颠倒4、常见病句类型：重复啰唆5、常见病句类型：前后矛盾6、常见病句类型：分类不当7、常见病句类型：指代不明8、常见病句类型：关联词语使用不当成分残缺定义成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。

1.缺少主语①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到了。

”）②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。

（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。

）③通过这次学习,使我受到深刻的教育。

（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。

）2.缺少谓语①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。

（“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“的关心和负责薄弱到何种程度”。

）②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

（在“建立”前少了个谓语“完成”。

）3.缺少宾语①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。

（“抓紧”什么?“时间”一词不能省。

）②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上的道路”。

）4.缺少修饰成分①要想作出杰出的成就,就必须付出劳动。

（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时前一分句又是“动宾不当”。

）练习题缺主语1.在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。

应删去“在”。

2.经过这次演讲比赛，对大家的启发很大。

应删去“经过”。

3.从大量的事实中告诉我们.要掌握天气的连续变化.最好每小时都进行观测。

修改病句详解及练习一、知识整理：1. 病句：是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，甚至是错误的句子。

2. 句子成分：主语、谓语、宾语和其他修饰成分。

3. 分类：① 结构类：成分残缺、用词不当、搭档不当、结构混乱、关联词使用不当。

② 语义类：重复赘余、前后矛盾、指代不明、不合逻辑、两面对一面。

4. 修改原则：原意要保;改法要巧;改动要少;越简越好。

5. 修改方法：一读;二找;三改;四查。

① 读，读通句子，弄清原句的本意。

本意是指原句所要表达的主要意思。

修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可正确修改。

② 找，确定句子的病症。

要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。

一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

③ 改，对症下药。

根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

④ 检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。

二、病句具体分类：（一）成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例句：1. 为了班集体，做了很多好事。

缺主语：谁做了很多好事，不明确。

正确：他为了班集体，做了很多好事。

2. 春天到了，林荫大道上的花草树木。

缺谓语：花草树木怎么了。

正确：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。

3. 每个小学生都应该养成上课专心听讲。

缺宾语：养成什么？4. 通过这次军训，使我的思想认识得到了提高。

滥用介词：淹没主语。

正确：通过这次军训，我的思想认识得到了提高。

练习：1. 异口同声地说：“赞成！”2. 大家必须讲究卫生的好习惯。

3. 哥哥最喜欢打篮球和足球。

4. 今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

5. 我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

6. 我们一定要建设四个现代化的伟大任务。

7. 她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。

8. 看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

修改病句复习课教案-专题教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。

2. 通过实例分析，培养学生发现和修改病句的能力。

3. 引导学生运用修改病句的方法，提高写作水平。

二、教学重难点1. 重点：修改病句的基本方法。

2. 难点：运用修改病句的方法，提高写作水平。

三、教学方法采用实例分析法、讨论法、练习法等，引导学生主动参与，提高实际操作能力。

四、教学准备1. 教师准备若干个病句实例。

2. 学生准备笔记本，用于记录修改病句的方法和心得。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些典型的病句实例，引导学生关注病句现象，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解修改病句的基本方法（1）语序不当教师举例说明语序不当的病句，如“他的学习成绩很优秀，劳动也很积极。

”修改为“他的劳动很积极，学习成绩也很优秀。

”（2）搭配不当教师举例说明搭配不当的病句，如“他穿着一件蓝色的衣服，戴着一顶红色的帽子。

”修改为“他穿着一件蓝色的衣服，戴着一顶蓝色的帽子。

”（3）成分残缺教师举例说明成分残缺的病句，如“他喜欢听音乐。

”修改为“他喜欢听流行音乐。

”（4）重复啰嗦教师举例说明重复啰嗦的病句，如“他非常非常喜欢这道菜。

”修改为“他非常喜欢这道菜。

”3. 学生练习修改病句教师发放练习题，学生独立完成，相互交流、讨论，教师进行点评。

4. 总结修改病句的方法教师引导学生总结刚才学到的修改病句的方法，巩固所学知识。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调修改病句的重要性，鼓励学生在写作中运用所学方法，提高写作水平。

6. 布置作业教师布置一道修改病句的练习题，要求学生课后完成，加强巩固。

六、教学拓展1. 教师通过展示一些著名作家的作品，让学生分析其中的病句，了解病句在实际写作中的影响。

2. 学生分组讨论，选取一篇课文，找出其中的病句，并进行修改，全班交流分享。

1. 教师提出问题，引导学生思考：“你在写作过程中，遇到过哪些病句问题？”学生积极回答，共同探讨。

语用专题训练-------修改病句一、阅读下面的文字，完成下面小题。

谦和礼敬的处世哲学，是“中国茶”的文化内核。

中国人在日常生活中茶无处不在，在拜师、婚庆、社交、商业聚会等重要场所，茶作为一种重要礼仪传承至今。

师徒结对以茶见证，以茶敬师，在崇敬中升华情感；婚庆大典以茶祝福，以茶敬上，在和睦中见证幸福；合作伙伴以茶会友，以茶敬礼，在谦和中达成双赢。

谦和礼敬的处世哲学，在这一礼仪中表达得淋漓尽致，充分释放出中国茶文化的独特魅力。

很多外国友人在品尝醇厚甘冽的中国茶的同时，也为这种谦和礼敬的茶文化所折服，这正是“中国茶”的文化力量。

交融互鉴，文明共享，一直是“中国茶”的价值追求。

早在唐宋时期，就有商队一路翻山越岭，漂洋过海，将中国茶叶运到世界各地，源自中国的茶以及茶文化也就传遍全球。

现在，中国茶已经成为世界经济文化交流的使者，她迈着和平的脚步已经走遍了120多个国家，向世界展示了和而不同的中国智慧和洒脱豁达的大国风度。

世界友人也通过一片小小的茶叶，了解到中国的地大物博，感知到中华文化的博大精深。

1．文中画横线的句子有语病，请修改。

二、阅读下面的文字，完成下面小题。

我国迄今水下考古发现的体量最大的木质沉船——长江口二号古船，在长江口水域成功实施整体打捞。

长江口二号古船“背负”着中国近代经济贸易史、长江黄金水道航运史和近代海上丝绸之路等重要史料，将是近代上海作为东亚乃至世界贸易和航运中心的珍贵历史见证者。

受制于水域的变化莫测，水下考古是一项兼具危险性和很强科技性的工作。

“水面风平浪静，水下波涛汹涌”，以这句话来形容水下文物所处水域的凶险程度毫不为过。

由于水下文物所在水域和所处的水深各不相同，每一次水下考古工作都将会面临各种各样的全新问题。

因而，水下考古是一项科技含量极高的工作。

由于我国海岸线水体能见度欠佳，对水下文物的探测离不开多波束探测声呐系统、旁侧声呐、海洋磁力仪、浅地层剖面仪等先进科学设备的帮助。

也正是这些先进仪器，使我国水下文物考古摆脱了“大海捞针”式工作。

修改病句一、前后矛盾1、他爸爸在外语学院工作，会说三国英语。

1、他爸爸在外语学院工作，会说外国语言。

2、小船迎着微风在汹涌的水面上行驶。

2、小船迎着微风在平静的水面上行驶。

3、下雨了，五光十色的红伞成了街上的一道风景线。

3、下雨了，五光十色的伞成了街上的一道风景线。

4、阿姨是一位平易近人，很难与人相处的人。

4、阿姨是一位平易近人，很容易与人相处的人。

5、昨晚差不多下了一整夜大雨。

5、昨天差不多下了一整夜大雨。

6、这个星期天的上午，太阳整整一天没有露脸。

6、这个星期天，太阳整整一天没有露脸。

二、用词不当1、我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀！1、我多么希望饲养自己心爱的小动物呀！2、我日夜希望的春节终于来到了。

2、春节终于来到了。

3、在同学们的帮助下，我改进了错误，学习成绩也提高了。

3、在同学们的帮助下，我改正了错误，学习成绩也提高了。

4、经过老师的教育，小明明确了学习态度。

4、经过老师的教育，小明明确了学习目标。

5、石油地质局最近在塔里木盆地发明了大型储油构造。

5、石油地质局最近发明了大型储油构造。

6、这次期末考试，全班同学都取得了优秀的成果。

6、这次期末考试，全班同学都取得了优秀的成绩。

7、小学生要注意维护视力。

7、小学生要记住维护视力。

8、星期天下午，去参观了大屠杀纪念馆。

8、星期天下午，去参观了大屠杀纪念馆。

9、农民伯伯的劳动积极性很大，粮食年年丰收。

9、农民伯伯的劳动积极性很高，粮食年年丰收。

10、同学们的眼睛都集中在黑板上。

10、同学们的眼神都集中在黑板上。

11、本学期，我校开展了“争创五星班级”的热潮。

11、本学期，我校掀起了“争创五星班级”的热潮。

12、同学们都树立了爱护公物的良好习惯。

12、同学们都养成了爱护公物的良好习惯。

13、校园里屹立着一棵棵水杉。

13、校园里种着一棵棵水杉。

14、老师主持我们参加国庆游园活动。

14、老师开展我们参加国庆游园活动。

15、几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物事件。

改病句知识点总结7篇篇1一、引言在汉语语言的学习与运用中，改病句是一项重要技能。

正确识别并修改病句，不仅能够提升语言的准确性，还能够体现使用者的语言功底。

本文将围绕改病句的知识点进行详细总结，帮助读者更好地掌握这一技能。

二、病句类型1. 成分残缺例如：“通过这次活动，使我明白了团队合作的重要性。

”应改为“通过这次活动，我明白了团队合作的重要性。

”2. 语义重复例如：“他总是在课堂上积极发言和踊跃回答问题。

”应改为“他总是在课堂上积极发言。

”3. 搭配不当例如：“他的演讲水平十分精湛。

”应改为“他的演讲技巧十分高超。

”4. 逻辑错误例如：“因为明天下雨，所以今天我们要出去玩。

”需根据上下文修正逻辑关系。

5. 词语误用例如：“这件事令我十分懊恼。

”中的“懊恼”可依据语境更改为其他词汇。

三、改病句方法1. 审视句子结构，确保成分完整。

2. 精简句子，避免冗余。

3. 注意词语的搭配，确保语义通顺。

4. 逻辑关系要清晰，避免矛盾。

5. 根据语境选择合适的词汇。

四、改病句实践（一）理论结合实例改病句不仅仅是理论上的知识点，更需要结合具体的实例进行实践。

从实际病句中总结经验，加深理解。

（二）重点难点解析针对常见的病句类型，进行深入剖析，明确难点，重点掌握。

例如搭配不当的病句，需要积累常见的词汇搭配。

五、知识点细化1. 成分残缺的识别与修正a. 了解句子成分，如主语、谓语、宾语等。

b. 识别残缺部分，添加合适成分。

2. 语义重复的识别与修正a. 对比关键词汇，寻找重复表达。

b. 精简句子，保留核心信息。

3. 搭配不当的识别与修正a. 熟悉常见词汇搭配。

b. 根据语境调整词汇。

4. 逻辑错误的识别与修正a. 分析句子逻辑关系。

b. 根据上下文调整关联词。

5. 词语误用的识别与修正a. 理解词汇含义及语境应用。

b. 根据语境选择合适的词汇。

六、总结与提高改病句是汉语语言运用中的基础技能，通过本文的总结与实践，读者可以更加系统地掌握改病句的知识点与方法。