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深圳教师从业考试题库一、教育学基础知识1. 教育学是研究教育现象、教育规律和教育问题的科学。
请简述教育学的三个基本问题。
2. 教育的三个基本要素包括哪些？请分别解释它们在教育过程中的作用。
3. 论述教育的双重功能：个体发展功能和社会服务功能。
4. 请解释“教育先行”的概念及其在现代社会中的重要性。
二、心理学与教育心理学1. 心理学是研究心理现象和心理规律的科学，请列举心理学的主要分支。
2. 教育心理学与普通心理学有何不同？请简述其研究内容。
3. 请解释“认知发展”和“情感发展”在学生教育中的重要性。
4. 论述如何运用教育心理学理论指导教学实践。
三、教育法律法规1. 请列举我国现行的主要教育法律法规。
2. 简述《中华人民共和国教育法》的基本原则。
3. 教师的职业道德和法律责任有哪些？4. 论述在教学过程中如何遵守和运用教育法律法规。
四、教学设计与教学方法1. 教学设计的基本步骤是什么？2. 请解释“教学目标”、“教学内容”、“教学方法”和“教学评价”的概念及其相互关系。
3. 论述现代教学方法与传统教学方法的区别。
4. 请举例说明如何运用项目式教学法进行教学设计。
五、班级管理与学生指导1. 班级管理的基本原则有哪些？2. 请解释“正面管教”的概念及其在班级管理中的应用。
3. 论述如何建立有效的师生沟通机制。
4. 请举例说明如何指导学生进行自我管理和自我发展。
六、教育评价与考试改革1. 教育评价的目的和功能是什么？2. 请解释“形成性评价”和“总结性评价”的区别。
3. 论述如何运用多元智能理论进行学生评价。
4. 请分析当前我国教育考试改革的趋势和挑战。
七、教育技术与信息技术在教育中的应用1. 请列举当前教育技术的主要类型。
2. 论述信息技术在教育中的作用及其对教学的影响。
3. 请解释“翻转课堂”的概念及其实施策略。
4. 论述如何利用信息技术提高教育教学质量。
八、教师专业发展与终身学习1. 教师专业发展的途径和方法有哪些？2. 请解释“终身学习”的概念及其对教师职业发展的重要性。
第二部分教育基础理论第一章小学教师得教育素养1、教育目得、素质教育教育目得：指社会对教育所要造就得社会个体得质量规格得总得构想或规定，它指向教育培养什么样得人，就是培养人得质量规格或标准。
素质教育：则就是学校教育以“全面贯彻党得教育方针，全面提高教育质量”为指导思想，面向全体学生，以发展人得多方面素质为根本目得得教育活动。
2、义务教育义务教育：就是国家统一实施得所有适龄儿童、少年必须接受得教育，就是国家必须予以保障得公益性事业。
3、年龄特征、师生关系师生关系：在教育教学过程中，教师与学生为实现教育目得，以各自独特得身份与地位通过各种活动与接触形成得多层次、多维度得复杂关系体系，有着深刻得内涵与结构。
4、教师角色、教师资格教师：就是履行教育教学职责得专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者与接班人，提高民族素质得使命。
教师资格：就是国家对专门从事教育教学人员得最基本得要求，就是公民获得教师岗位得法定前提条件。
P571、教育目得、教育方针、培养目标得区别与联系区别与联系：教育方针就是教育工作者得宏观指导思想，就是国家或政党根据一定社会得政治、经济与文化得要求，为实现一定时期得教育目得而规定得教育工作得总方向。
它包括：教育得性质与指导思想；教育工作得方向，主要指特定时期得教育工作方针；教育目得，即培养人得质量与规格要求；实现教育目得得根本途径与基本原则。
其中，教育目得就是教育方针得核心与基本内容。
正确得教育目得观有助于制定有效得指导教育实践得教育方针。
培养目标就是不同级别、不同类型、不同层次与不同专业教育得具体目标，它就是教育目得得具体化。
教育目得就是各级各类教育培养人得总得质量标准与总得规格要求。
教育目得决定具体得培养目标，同时，教育目得只有具体化为各级各类学校得培养目标，才能实现操作与具体落实。
教育目标就是教育目得与培养目标在教学活动中得进一步具体化。
教学就是学校教育得主渠道，就是实现教育目得得最基本得途径。
1.学生心目中的“酷老师”是什么样子的？小贴士：这道题其实就是在考察考生对“好老师”的认识，只不过用了学生当中比较流行的词汇“酷老师”来进行表达。
在答题时，考生可以转换一下思路，首先，“酷老师”肯定应该是一个受学生欢迎的老师，受学生欢迎的老师肯定是一个有威信的老师。
所以这道题其实就可以转换成“一个有威信的老师应该是什么样的？”常规的思路就是从教师威信的角度来作答。
【常规答题思路】帽子：“酷老师”实际上是受学生认可和爱戴的好老师。
现在的学生越来越有个性，对老师不会轻易信服。
一个老师要走进学生的内心，我认为，他应该致力于成为学生的“良师益友”。
所以，“酷老师”应该具备以下几个特点：首先，“酷老师”应该要有渊博的知识。
现在学生获取信息的渠道非常多，学生的知识面也很广。
老师只有具备了渊博的知识，才能为学生解决更多的疑难，提供更多的指导；才能唤起学生强烈的求知欲，打开学生的视野。
其次，“酷老师”应该有高超的教学技巧和教育机智。
光有学问没有技巧的老师是很难受学生认可的，缺乏了教学机智，教学就会显得苍白和生硬。
只有具备了高超的教学技巧和教育机智，才能将知识和学生的兴趣结合起来，变“让学生学”为“学生想学”。
而好的教学机智则是教学的润滑剂，使教学发展得更顺利，更有效。
再次，“酷老师”应该有良好的道德修养和生活作风。
学生具有很强的向师性，教师的品德和作风会对学生产生直接的影响。
一个具有良好品德和生活作风的教师很容易引起学生的尊重和敬佩。
反之，即便这位老师拥有再好的教育教学技能，也不能令学生信服。
最后，“酷老师”应该具有正确的师生观，能和学生做朋友。
在学生心中，更希望老师是一个具有亲和力、能交心的朋友，而不是高高在上的权威者。
所以，如果老师能试着“蹲下来”和学生说话，民主、平等地对待每一位学生，这样的老师毫无疑问能引起学生的好感和认可。
尾巴：我相信，只要具备了以上的这些特点，就能逐渐成为学生心目中的“酷老师”，而我也会用这些标准来要求自己，使自己也能在学生心目当中“酷”起来。
深圳市福田区教育系统教师招聘真题（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.正确反映教学与智育之间关系的命题是（）。
A.教学是智育的主要途径B.智育是教学的次要任务C.教学是智育的唯一途径D.智育是教学的唯一任务【答案】：A2.教师根据教学任务要求，指导学生在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法是（）。
A.实习法B.参观法C.实验法D.演示法【答案】：A3.为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是（）。
A.学科课程B.活动课程C.选修课程D.综合课程【答案】：C4.教师配合讲授或谈话，通过实物、直观教具或进行实验使学生获得知识、巩固知识并发展观察力的教学方法叫做（）。
A.练习法B.实验法C.演示法D.参观法1/ 13【答案】：C5.有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动是（）。
A.课程设计B.明确培养目标C.制定课程目标D.制订课程计划【答案】：A6.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起（）作用。
A.主导B.桥梁C.关键D.决定【答案】：A7.关于教师伦理学的说法错误的是（）。
A.它是应用伦理学的分支B.它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发，研究教育活动的特殊道德问题C.它指导着教师生活中的方方面面D.它以教师的道德现象为研究对象【答案】：C8.依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，是心智技能形成的哪个阶段？（）A.原型定向B.操作整合C.原型内化D.原型操作【答案】：D9.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，一般称作（）。
A.问题行为B.不适应表现C.不良表现2/ 13D.心理异常【答案】：A10.1989年，联合国世界卫生组织提出，健康不仅是没有疾病，而且包括（）。
深圳教师招聘考试题库1．幻想与一般的创造想象区别在于，幻想中所创造的形象总是体现着个人的愿望，并指向未来。
对2．灵感就好象是神灵的感应，突发性很强。
错，应灵感就好象是神灵的感应，突发性很强。
3．狭义的德育就是（A ）A道德教育B思想教育C政治教育D心理教育E专指学校教育4．三岁到六七岁幼儿的思维:（B） A.直观动作B具体形象?5．临危不惧、舍己救人、化险为夷”这种情绪状态称之为道德感。
错，情绪状态应是应激。
道德感是情感的一种。
6．教育目的就其表述和内容而言具有（ABD）特征。
A．抽象性B．理想性C．可操作性D．终极性7．思想品德培养是从学生的( A还是D？)出发的。
A．认识 B. 情感C．行动D．实际8．实行校长负责制，需要处理好几个关系（ACD？）。
校长是对下负责，不是对上负责A．与校其他领导的关系B．与上级领导的关系C．与本校党支部组织的关系D．与教工代表大会的关系9．下列关于复式教学叙述正确的是(ABC)。
A．复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B．复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C．复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱10．当别人不小心把脏水泼在你身上而赶着向你道歉时，你尽管恼火但也表示：“没关系”。
这种心理现象属于(C还是D？)A．自我检查B、自我监督C、自我体验D、自我掩饰11．在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是（C）A．现代教育理论B．传统教育理论C．形式教育理论D．实质教育理论12．德育教育的特殊途径是什么？（D）A各科教学，B课外活动C个人活动，D班主任工作13．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( D)。
A．组织策略B．精细加工策略C．资源管理策略D．复述策略[解析]画线是复述策略，是认知策略的一种。
14．下面不是问题的必须成分的是（D ）。
深圳教师招聘考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 深圳位于我国的哪个省份？A. 广东省B. 广西省C. 湖南省D. 海南省2. 深圳的市花是什么？A. 杜鹃花B. 荷花C. 木棉花D. 梅花3. 深圳经济特区成立于哪一年？A. 1978年B. 1980年C. 1985年D. 1990年4. 深圳的年平均气温是多少？A. 10℃-15℃B. 15℃-20℃C. 20℃-25℃D. 25℃-30℃5. 深圳的著名旅游景点“世界之窗”位于哪个区？A. 罗湖区B. 福田区C. 南山区D. 宝安区6. 深圳的市树是什么？A. 榕树B. 松树C. 木棉树D. 樟树7. 深圳的市鸟是什么？A. 燕子B. 鸽子C. 孔雀D. 鹤8. 深圳的总面积是多少平方公里？A. 1996.85平方公里B. 2000.00平方公里C. 2020.00平方公里D. 2040.00平方公里9. 深圳的海岸线总长度是多少公里？A. 260公里B. 300公里C. 350公里D. 400公里10. 深圳的著名大学“深圳大学”成立于哪一年？A. 1982年B. 1983年C. 1984年D. 1985年二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 深圳的著名旅游景点包括哪些？A. 东部华侨城B. 欢乐谷C. 世界之窗D. 锦绣中华12. 深圳的著名企业包括哪些？A. 华为B. 腾讯C. 比亚迪D. 万科13. 深圳的著名文化活动包括哪些？A. 深圳国际文化产业博览会B. 深圳国际马拉松C. 深圳国际音乐周D. 深圳国际影视节14. 深圳的著名科技创新园包括哪些？A. 南山科技园B. 龙岗科技园C. 光明科技园D. 坪山科技园15. 深圳的著名交通枢纽包括哪些？A. 深圳北站B. 深圳站C. 深圳宝安国际机场D. 深圳港三、判断题（每题1分，共10分）16. 深圳是中国改革开放的前沿城市。
（）17. 深圳的市花是荷花。
（）18. 深圳的市树是榕树。
深圳市教师招聘考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 维护社会稳定2. 教育心理学研究的核心内容是（）A. 学习过程B. 教学过程C. 教育过程D. 评价过程3. 教师职业道德的核心是（）A. 爱岗敬业B. 为人师表C. 终身学习D. 公正无私4. 根据《中华人民共和国教育法》，学校及其他教育机构应当（）A. 保障学生的合法权益B. 收取高额学费C. 限制学生的言论自由D. 强制学生参加课外活动5. 现代教育技术的核心是（）A. 多媒体教学B. 网络教学C. 信息技术D. 人工智能教学6. 教师在教学过程中应当（）A. 只传授知识B. 只进行评价C. 只引导学生D. 传授知识、引导学生、进行评价7. 以下哪项不属于教师专业发展的内容？（）A. 教学技能B. 教学理念C. 教学方法D. 个人兴趣爱好8. 学生在课堂上的主导地位表现在（）A. 教师的引导下自主学习B. 教师的强制下学习C. 学生的随意性学习D. 教师的全面控制下学习9. 教育评价的主要目的是（）A. 选拔人才B. 促进学生全面发展C. 检验教师教学效果D. 增加学生学习压力10. 教师在班级管理中应当（）A. 只关注学习成绩B. 关注学生全面发展C. 只关注纪律问题D. 只关注个别学生二、填空题（每题2分，共20分）1. 教育是___________和___________相结合的过程。
2. 教师在教学中应当注重学生的___________发展。
3. 教育的目的是培养学生的___________、___________和___________。
4. 教师应当具备的基本素质包括___________、___________和___________。
5. 教育评价应当以___________为依据，以___________为目的。
6. 教师在班级管理中应当坚持___________原则和___________原则。
深圳教师招聘复习资料深圳是中国著名的特别行政区，拥有着超强的经济实力和强大的科技产业。
而教育方面也是十分重视和注重的。
每年，深圳都会招聘大量的教师，以满足城市的教育需求。
而深圳教师招聘的复习资料就显得尤为重要。
一、深圳教师招聘的重要性深圳教师招聘是面向全国范围内招聘的，可见其的重要性。
每年，深圳教师招聘的人数都不少，而竞争也是异常激烈的。
因此，招聘考试也是十分严谨和资深的。
这就需要考生须准备充分，具有良好的专业知识和考试技巧，从而在激烈的竞争中脱颖而出，进入深圳教育系统。
二、深圳教师招聘复习资料的种类准备深圳教师招聘考试，需要高质量的复习资料，以便更好地备考。
深圳教育市场上的复习资料也是五花八门。
这里，就为大家推荐几种较为常见的深圳教师招聘复习资料：1.历年真题：历年真题是最能够熟悉深圳教师招聘考试形式的复习资料。
练习历年真题可了解考试出题者的思路和方向，同时还能够锻炼考生的答题能力和考试时的心态。
因此，历年真题是备考深圳教师招聘的必备资料。
2.教材复习：教材本身就是教育的本体，因此对于深圳教师招聘考试有关的教材，要仔细研究和学习，深入理解其中的知识内容和思想方法。
把教材用心地看一遍，对于提高复习效率和记忆效果都是非常有帮助的。
3.参考书：参考书是较为系统的深圳教师招聘复习资料，适用于全面地查缺补漏。
参考书可以根据自己的情况，选购与自己学习方向和难度相符合的书籍。
三、深圳教师招聘复习的要点复习深圳教师招聘考试并不是一项简单的任务，需要考生从多个方面来发力，以下是几点备考要点：1.做好心理准备：深圳教师招聘考试具有一定的专业性和竞争性，需要考生通过努力和用心来发掘自己的优势，同时也需要要认识到存在的困难和挑战。
2.熟悉考试方式：了解深圳教师考试的考试形式和出题的主要方向和范围，以便备考时能够更有针对性和有效性。
3.切实做好计划：制定实际可行的备考计划，并认真做好心理和体力的维持。
4.多做练习：练习可以帮助考生巩固所学知识，同时也能够提高考生的答题速度和思维能力，提高应变的能力。
深圳市教师招聘考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 尊重学生C. 公正无私D. 终身学习3. 根据《中华人民共和国教育法》，学校及其他教育机构应当以（）为基本教育教学语言文字。
A. 普通话B. 英语C. 地方方言D. 少数民族语言文字4. 教师在教学过程中应当注重培养学生的（）。
A. 应试能力B. 创新精神和实践能力C. 记忆能力D. 模仿能力5. 教师应当遵循的教育原则是（）。
A. 因材施教B. 一刀切C. 填鸭式教学D. 放任自流6. 教师在处理学生问题时，应当坚持（）。
A. 严厉批评B. 体罚或变相体罚C. 以理服人D. 放任不管7. 教师应当具备的基本素质包括（）。
A. 专业知识和教育技能B. 良好的身体素质C. 丰富的社会经验D. 广泛的兴趣爱好8. 教师在课堂上应当（）。
A. 只讲授教材内容B. 鼓励学生提问和讨论C. 完全按照教案进行D. 忽视学生的反应和需求9. 教师在教学中应当注重（）。
A. 知识的灌输B. 学生的个性发展C. 考试分数D. 课堂纪律10. 教师在评价学生时，应当（）。
A. 只关注学生的考试成绩C. 只看重学生的表现D. 忽视学生的自我评价二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教师在教学中应当遵循的原则包括（）。
A. 因材施教B. 启发式教学C. 一刀切D. 学生主体2. 教师职业道德规范要求教师应当（）。
A. 尊重学生人格B. 公正对待每一位学生C. 利用职务之便谋取私利D. 关爱学生3. 教师在课堂上应当（）。
A. 鼓励学生提问B. 只讲授教材内容C. 激发学生的学习兴趣D. 忽视学生的反馈4. 教师在处理学生问题时，应当（）。
A. 以理服人B. 严厉批评C. 体罚或变相体罚D. 耐心引导5. 教师在评价学生时，应当（）。
第一部分专业知识一、单项选择题，共40题。
下列各题的四个备选项中只有一个最符全题意，请将你认为正确的选项字母在答题卡上涂黑。
1.世界上最早的教育著作是（）。
Ａ.《论语》Ｂ.《学记》Ｃ.《大教学论》Ｄ.《教育学纲要》2．我国当前教育最薄弱的环节是A．普通教育B．职业教育C．高等教育D．学前教育3.教学活动的本质是( )A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动4.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识.能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的5．对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是( )A．各门文化课B．思想品德课C．课外活动D．少先队工作6.备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。
A.课时计划.单元计划.学期计划B.单元计划.课时计划.学期计划C.学期计划.单元计划.课时计划D.学期计划.课时计划.单元计划培养7．教育的本体功能之一是（）A．减少人口数量.提高人口素质B．促进生产发展，服务经济建设C．对政治经济有巨大的影响作用D．加速年轻一代身心发展与社会化进程8．综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（）A．融合课程B．广域课程C．核心课程D．合并课程9．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）A．教学计划B．教学大纲C．教科书D．考试成绩10．教学的基本任务是（）A．使学生系统地掌握科学基础知识B．促进学生智力与能力的发展C．培养学生坚定正确的政治方向D．培养学生良好的道德品质11.广义的教学，包括所有( )的共同活动。
A.教与学B.教师与教师C.人与人D.学与学生12.在学校教育体系中处于核心地位的是( )A.后勤工作B.管理工作C.教学工作D.科研工作13.教师把实物.教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（）。
深圳教师招聘考试试题库一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 深圳教师招聘考试中，下列哪项不是招聘的基本条件？A. 具有中华人民共和国国籍B. 遵守宪法和法律C. 年龄不超过35周岁D. 必须具备博士学位答案：D2. 教师招聘考试中，关于教师职业道德规范，以下哪项说法是不正确的？A. 教师应尊重学生人格B. 教师应公正对待每一位学生C. 教师可以体罚学生D. 教师应保护学生的合法权益答案：C3. 根据深圳教师招聘考试的要求，下列哪项不是教师应具备的专业能力？A. 学科知识掌握B. 教育教学能力C. 班级管理能力D. 财务管理能力答案：D4. 深圳教师招聘考试中，关于教师资格认定，以下哪项说法是正确的？A. 教师资格认定由学校自行决定B. 教师资格认定必须通过国家统一考试C. 教师资格认定不需要教育部门审核D. 教师资格认定由省级教育行政部门负责答案：D5. 在深圳教师招聘考试中，关于教师的继续教育，以下哪项说法是不正确的？A. 教师应定期参加继续教育B. 教师的继续教育是自愿的C. 教师的继续教育有助于提升专业水平D. 教师的继续教育是教师职业发展的必要条件答案：B6. 深圳教师招聘考试中，关于教师的岗位职责，以下哪项说法是不正确的？A. 教师应承担教育教学工作B. 教师应参与学校管理工作C. 教师应承担学生管理工作D. 教师应负责学校财务工作答案：D7. 在深圳教师招聘考试中，关于教师的考核评价，以下哪项说法是正确的？A. 教师的考核评价只关注教学成绩B. 教师的考核评价应全面考虑教师的工作表现C. 教师的考核评价可以忽略教师的师德表现D. 教师的考核评价只针对新教师答案：B8. 深圳教师招聘考试中，关于教师的权益保护，以下哪项说法是不正确的？A. 教师享有国家规定的工资待遇B. 教师享有国家规定的社会保险C. 教师享有国家规定的休假权利D. 教师的权益不受法律保护答案：D9. 在深圳教师招聘考试中，关于教师的职称评定，以下哪项说法是正确的？A. 教师职称评定只与教学年限有关B. 教师职称评定只与教学成绩有关C. 教师职称评定与教师的综合素质和工作表现有关D. 教师职称评定不需要经过评审委员会的审核答案：C10. 深圳教师招聘考试中，关于教师的培训与发展，以下哪项说法是不正确的？A. 教师应参加定期的专业培训B. 教师的培训与发展是学校的责任C. 教师的培训与发展是教师个人的责任D. 教师的培训与发展有助于提升教育教学质量答案：C结束语：以上是深圳教师招聘考试试题库中的部分题目，希望能够帮助考生更好地了解考试内容和要求，为考试做好充分的准备。
2023年深圳市中小学教师招聘考试历年真题题库（满分100分时间120分钟）姓名：________________ 准考证号：_______________一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
”这意味着教师要（）。
A.把教学工作与热爱学生结合起来B.尊重学生、信任学生C.关心学生、了解学生D.严格要求学生，对学生一视同仁【答案】：A2.古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
”这句话说明（）对个体身心发展的影响作用。
A.教育B.个体主观能动性C.环境D.遗传素质【答案】：C3.为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是（）。
A.选修课程B.学科课程C.综合课程D.活动课程【答案】：A4.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）上。
A.德育方法B.德育规律—1 —C.德育内容D.德育原则【答案】：C5.师生关系在人格上是一种（）。
A.教育关系B.道德关系C.平等关系D.上下关系【答案】：C6.面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案这体现了创造性的（）。
A.新颖性B.独创性C.变通性D.流畅性【答案】：C7.教师威信的形成，有多个因素在起作用，下列不属于作用因素的是（）。
A.教师良好的仪表和生活作风B.教师言行一致C.教师高尚的道德品质D.教师对“差生”比对“优生”更关心【答案】：D8.给平级机关和不相隶属机关提出意见，只有在对方首先提出要求的前提下才能以（）行文。
A.函B.通知C.通报D.意见【答案】：D9.近几年我国先后几次降低金融机构存款准备金率，这一政策属于（）。
A.扩张性财政政策B.扩张性货币政策—2 —C.紧缩性财政政策D.紧缩性货币政策【答案】：B10.社会生产过程包括的环节是A.循环，周转和社会资本再生产B.生产，分配，交换和消费C.购买，生产和销售D.危机，萧条，复苏和高涨【答案】：B11.我们现在所能看到的《兰亭序》是王羲之的真迹吗？（）A.是B.不是【答案】：B12.作为执政党，中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。
深圳教室编制考试复习资料深圳教室编制考试复习资料深圳市是我国改革开放的重要窗口和经济特区，教育事业一直备受关注。
作为教育改革的先行者，深圳在教育管理方面也有着一套独特的制度。
其中，教室编制考试是深圳教育系统中的一项重要考试。
本文将从教室编制考试的背景、内容和复习资料等方面进行论述。
一、教室编制考试背景教室编制考试是深圳市教育局组织的一项重要考试，旨在选拔优秀的教师和管理人员，确保教育资源的合理配置。
深圳市一直以来都非常注重教育质量和教育公平，通过教室编制考试，可以更好地评估教师的专业水平和能力，为学校的师资队伍建设提供参考。
二、教室编制考试内容教室编制考试主要包括教育学、心理学、教育法律法规和教育管理等方面的知识。
其中，教育学是教师必备的基础学科，包括教育思想、教育原理、教育方法等内容。
心理学则是帮助教师更好地了解学生心理和行为规律，从而更好地开展教育教学工作。
教育法律法规是教师必须熟知的法律知识，包括教育法、劳动法等方面的内容。
教育管理则是培养教师管理能力的重要内容，包括学校管理、教育行政管理等方面的知识。
三、教室编制考试复习资料复习资料对于考试的准备至关重要。
对于深圳教室编制考试，有一些常用的复习资料可以供考生参考。
首先是教育学方面的资料，可以选择教育学教材、教育学理论著作等进行复习。
同时，还可以参考一些教育学的经典案例，通过分析和讨论，加深对教育学知识的理解。
其次是心理学方面的资料，可以选择心理学教材、心理学研究报告等进行复习。
同时，还可以参考一些心理学的实际案例，通过分析和讨论，加深对心理学知识的理解。
教育法律法规方面的资料可以选择教育法律法规教材、相关法律法规的解读等进行复习。
教育管理方面的资料可以选择教育管理教材、学校管理案例等进行复习。
此外，考生还可以参加一些教室编制考试的培训班或者参加一些模拟考试，通过与其他考生的交流和讨论，加深对知识的理解和应用能力的提升。
同时，还可以利用互联网资源，搜索相关的教育学、心理学、教育法律法规和教育管理的学术论文、研究报告等进行阅读和学习。
深圳教师入编考试主观题复习资料第一部分教育法规基础第一章中华人民共和国教育法五、论述题《教育法》关于受教育者权利的规定及其意义：1．参考答案：《中华人民共和国教育法》第四十二条对受教育者的基本权利规定如下：（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（5）法律、法规规定的其他权利。
考生再根据以上法律条文，结合实际对受教育者权利受侵害的情况展开论述。
第三章中华人民共和国教师法四、简答题1．《教师法》教师的权利：（一）教育教学权；（二）科研研究与学术活动权；（三）学生管理与学业评定权；（四）获取劳动报酬和享受福利待遇权；（五）参与民主管理权；（六）参加进修和培训权。
2．教师的义务：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表的义务；②贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务的义务；③对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动的义务；④关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务；⑤制止有害学生的行为或者其他有害学生健康成长的现象的义务。
3．教师与学生之间的法律关系：①教师与学生之间是教育与被教育的关系；②教师与学生之间是管理与被管理的关系；③教师与学生之间是保护与被保护的关系；④教师与学生之间是相互尊重的平等关系。
五、论述题1．《中华人民共和国教师法》第三十七条对解聘教师的法定事由规定如下：（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（2）体罚学生，经教育不改的；（3）品行不良．侮辱学生，影响恶劣的。
深圳教师招聘复习资料深圳教师招聘复习资料深圳教师招聘考试是每年一次的重要考试，对于想要成为一名教师的人来说，备考是必不可少的一环。
而备考的关键就在于复习资料的选择和使用。
本文将为大家介绍一些深圳教师招聘复习资料的选择和使用技巧。
首先，选择合适的复习资料是非常重要的。
在选择复习资料时，我们需要考虑到以下几个因素：内容全面性、权威性、难度适宜以及实用性。
内容全面性是指复习资料是否覆盖了考试的各个方面，包括各个科目的知识点和考点。
权威性是指复习资料的来源是否可靠，是否是由专业的教育机构或教师编写。
难度适宜是指复习资料的难度是否与考试相符，既不过于简单，也不过于复杂。
实用性是指复习资料是否具有一定的实践性，是否能够帮助考生提高解题能力和应试技巧。
其次，合理使用复习资料也是非常重要的。
在使用复习资料时，我们需要注意以下几点：分清主次、有计划地进行复习、注重练习和总结。
首先，我们需要分清主次，将复习资料中的重点内容和难点内容进行标注，有针对性地进行复习。
其次，我们需要有计划地进行复习，可以根据考试的时间安排和个人的时间情况，合理安排每天的复习内容和时间。
同时，我们还需要注重练习和总结，通过做题和总结，提高解题能力和应试技巧。
除了选择合适的复习资料和合理使用复习资料外，我们还可以结合其他方法来提高复习效果。
例如，可以参加培训班或报名参加模拟考试。
参加培训班可以帮助我们系统地学习和掌握考试的知识点和考点，同时还可以与其他考生进行交流和讨论。
参加模拟考试可以帮助我们熟悉考试的形式和节奏，提高应试能力和心理素质。
在复习的过程中，我们还需要注意保持良好的心态和健康的生活习惯。
复习是一项长期而艰苦的过程，我们需要保持积极的心态，相信自己一定能够取得好的成绩。
同时，我们还需要保持健康的生活习惯，合理安排作息时间，保证充足的睡眠和饮食，以保持良好的身体状态和精神状态。
总之，深圳教师招聘考试是一项重要的考试，备考是必不可少的一环。
第一部分教育学第一章教育与教育学第一节教育的产生与发展一、教育的定义广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动。
包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。
二、教育的起源学说（一）生物起源说生物起源说是第一个有关教育起源的学说，其代表人物是19世纪法国的利托尔诺、美国的桑代克和英国的沛西•能。
生物起源说认为人类的教育起源于动物界的生存本能活动。
该理论把教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。
（二）心理起源说心理起源说的代表人物是美国心理学家孟禄。
心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
这种观点忽略了人的主观能动性，否认了教育是在意识支配下产生的目的性行为。
（三）劳动起源说劳动起源说的代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等教育学家。
第二节教育学的产生与发展一、教育学的定义教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
其研究对象是教育现象和教育问题，研究目的是通过对研究对象的考察和认识，揭示教育规律，为教育实践提供理论依据。
二、教育学思想的萌芽（一）中国古代的教育思想1.孔子（1）教育对象孔子主张“有教无类”，意思是说无论什么人都可以受教育。
（2）教育目的孔子教育的基本目的是培养君子，这是德育方面的要求。
《论语•子张》中说“学而优则仕”，则表现了孔子教育目的的另一个方面，为社会发展培养政治家。
（3）教育作用《论语•阳货》中说：“性相近也，习相远也。
”人的本性是很接近的，后来之所以有较大的差别，是教育和学习的结果。
（4）教学原则和方法①乐学与立志；②学、思、行并重；③启发诱导；④因材施教。
2.孟子（1）教育作用提出“性善论”，认为人性本善，这是研究孟子教育作用论的基本出发点。
第二部分教育基础理论第一章小学教师的教育素养1、教育目的、素质教育教育目的：指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的构想或规定，它指向教育培养什么样的人，是培养人的质量规格或标准。
素质教育：则是学校教育以“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”为指导思想，面向全体学生，以发展人的多方面素质为根本目的的教育活动。
2、义务教育义务教育：是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
3、年龄特征、师生关系师生关系：在教育教学过程中，教师和学生为实现教育目的，以各自独特的身份和地位通过各种活动和接触形成的多层次、多维度的复杂关系体系，有着深刻的内涵和结构。
4、教师角色、教师资格教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
教师资格：是国家对专门从事教育教学人员的最基本的要求，是公民获得教师岗位的法定前提条件。
P571、教育目的、教育方针、培养目标的区别和联系区别和联系：教育方针是教育工作者的宏观指导思想，是国家或政党根据一定社会的政治、经济和文化的要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。
它包括：教育的性质和指导思想；教育工作的方向，主要指特定时期的教育工作方针；教育目的，即培养人的质量和规格要求；实现教育目的的根本途径和基本原则。
其中，教育目的是教育方针的核心和基本内容。
正确的教育目的观有助于制定有效的指导教育实践的教育方针。
培养目标是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的具体目标，它是教育目的的具体化。
教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求。
教育目的决定具体的培养目标，同时，教育目的只有具体化为各级各类学校的培养目标，才能实现操作和具体落实。
教育目标是教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化。
教学是学校教育的主渠道，是实现教育目的的最基本的途径。
教学工作是学校教育中最基本的活动类型，教学目标，必须反映教育目的的基本要求，接受教育目的的规约；同时，教育目的则以教学目标为中介而从观念设想转化为行动追求。
第二部分教育基础理论第一章小学教师的教育素养1、教育目的、素质教育教育目的：指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的构想或规定，它指向教育培养什么样的人，是培养人的质量规格或标准。
素质教育：则是学校教育以“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”为指导思想，面向全体学生，以发展人的多方面素质为根本目的的教育活动。
2、义务教育义务教育：是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
3、年龄特征、师生关系师生关系：在教育教学过程中，教师和学生为实现教育目的，以各自独特的身份和地位通过各种活动和接触形成的多层次、多维度的复杂关系体系，有着深刻的内涵和结构。
4、教师角色、教师资格教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
教师资格：是国家对专门从事教育教学人员的最基本的要求，是公民获得教师岗位的法定前提条件。
P571、教育目的、教育方针、培养目标的区别和联系区别和联系：教育方针是教育工作者的宏观指导思想，是国家或政党根据一定社会的政治、经济和文化的要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。
它包括：教育的性质和指导思想；教育工作的方向，主要指特定时期的教育工作方针；教育目的，即培养人的质量和规格要求；实现教育目的的根本途径和基本原则。
其中，教育目的是教育方针的核心和基本内容。
正确的教育目的观有助于制定有效的指导教育实践的教育方针。
培养目标是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的具体目标，它是教育目的的具体化。
教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求。
教育目的决定具体的培养目标，同时，教育目的只有具体化为各级各类学校的培养目标，才能实现操作和具体落实。
教育目标是教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化。
教学是学校教育的主渠道，是实现教育目的的最基本的途径。
教学工作是学校教育中最基本的活动类型，教学目标，必须反映教育目的的基本要求，接受教育目的的规约；同时，教育目的则以教学目标为中介而从观念设想转化为行动追求。
2、小学教育在整个教育中的地位小学教育在整个教育体系中处于基础地位，是基础教育中学校教育的开端，也是九年义务教育的起始阶段，在实施义务教育中负有直接的重大责任。
基础教育是相对于中等教育中的专业教育和高等教育而言的，主要包括学前教育、小学教育、中等普通教育（普通初中和普通高中）。
3、小学师生关系的特点p95 小学教师与小学生教师和学生进行的交往及所形成的关系师生关系这种交往是教育交往中最经常、最富有教育意义的一种。
教师和学生是交往者，教育教学活动是交往的载体，整个学习生活是交往环境。
师生交往的特点：1、限定性。
双方角色由社会预先规定，不由教师或学生独立选择，不以主观态度和情感为转移，而由教学制度决定并按角色规范进行，受法律和社会规范保护。
2、规律性。
不仅受制于一般教育规律，而且受制于相应的心理规律。
3、稳定性。
师生交往在相对固定、平衡的教育教学环境中开展，可能延续至校外或终生。
4、兼容性。
交往的内容和载体、形式和方法都很复杂，既有教书又有育人，既有知识传授又有人格养成。
5、教育性。
师生交往是教育教学活动的重要工具和手段，其最终指向是完成教育目的。
师生关系教师和学生在教育教学活动中，通过各种交往形式而形成的一种特殊人际关系，包括彼此的地位、所起的作用、相互的认知和态度等。
教师人际交往中最基本、最重要、最能影响教师工作效率的一种人际关系。
特点：1、民主性。
师生相互尊重，教师对学生的权利、名誉、愿望、意见等给予充分理解重视，鼓励学生参与教学活动、自由发表意见。
教师和所有学生人格平等、在学校中地位平等，教师对所有学生一视同仁。
2、双向性。
在以知识授受为媒介的双向交往中，教师和学生都是交往主体，同样具有能动性。
3、互动性。
4、高品位性。
师生之间既无血缘关系，又无功利关系。
教师与学生交往的最高目标是发展学生身心素质，而不是获得自身利益；5、规范性。
师生关系具有相对明确和固定的交往模式和行为准则。
6、教师主导性。
教师对学生的态度因教育观念、教育方式和个性作风之不同，教师对学生的态度有民主型、慈爱型、管理型、专制型、放任型、冷漠型之分，直接影响交往质量、师生关系和教育效果。
小学生对教师的态度研究表明：所有的儿童初入学时都对教师充满崇拜敬畏，认为应该听老师的话。
其独立性和评价能力随着增龄而提高，从三年级起道德判断进入可逆阶段，不再无条件服从、信任教师。
高年级学生开始对不同教师做不同评价，表现出对不同教师的不同态度情感和反应。
师生冲突师生之间存在管理和被管理、控制和被控制的矛盾，处理不当就会产生冲突。
最易引起学生不满和反抗的，是教师采用他们不能接受的言语行为，如威胁、训斥、讥讽、体罚等。
师生冲突引起情绪冲动，教师威信下降、失去控制力、情绪剧烈波动、工作积极性受到挫伤。
解决师生冲突的关键是教师的素养和技巧。
小学教师的素质修养教师的职业道德和人格修养；教师的职业道德指教师从事教育教学工作必须遵守的道德规范，它是调节教师活动及教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间等各方面关系的行为准则；（教师在道德意识上要求有更高的标准；教师在道德行为上要求做“人之模范” ；教师在道德影响上要比其他职业更大；）内容（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习）。
教师的职业道德修养指教师遵循教师职业道德规范的要求，在教师道德意识、道德情感和道德行为方面，有意识有目的的进行自我完善和提高的过程。
内容（提高教师职业道德认识；陶治教师职业道德情感；磨练教师职业道德意志；树立教师职业道德理想；鉴定教师职业道德信念；培养教师职业道德行为习惯；）教师人格修养指一个专业化的教师必需具有的健康的心理品质和良好的个性特征。
最受学生欢迎的教师人格品质主要：合作、民主；仁慈；体谅；忍耐；兴趣广泛；和蔼可亲；公正无私；有幽默感；言行一致；对学生的问题有研究的兴趣；处理事情具有弹性；了解学生，给予鼓励；精通教师技能。
不受欢迎品质：脾气暴躁，没有耐心；不公正，偏爱某些学生；不愿意帮助学生；狭隘，对学生要求不合理；抑郁，不友善；讽刺、挖苦学生；外表讨厌；顽固，缺乏耐心；啰嗦，言行霸道；骄傲自负；无幽默感。
第二章小学德育的实施1、小学生思想品德的特点p136（1）自我意识逐渐萌发独立自主——反：无法自己做主（培养独立、探索精神；引导、劝告、诱导）（2）人际信任水平逐渐提高年龄增长—信任也升高；（了解信任身边的人，适应集体生活）（3）辨别能力弱（思维特点—缺乏分析力—引导、思考、分析）（4）公私观念处于感性阶段2、小学德育内容的侧重点p141小学德育目标的体现和具体化，是进行小学德育工作的依据。
小学德育内容主要是向小学生进行以“五爱”为基本内容的社会公德和社会常识教育。
具体内容应侧重：热爱祖国、热爱中国共产党教育、热爱人民教育、热爱集体教育、热爱劳动与艰苦奋斗教育、努力学习与热爱科学的教育、文明礼貌与遵守纪律教育、民主法制观念启蒙教育、良好意志品格和辩证唯物主义观点启蒙教育等10 类。
3、小学德育的主要实施途径p156德育途径是指学校为了向青少年学生施加教育影响组织进行的各个不同方面的活动与工作。
我国中小学德育实施的途径主要有：（1）政治课与其他学科教学（2）课外活动与校外活动（3）劳动（4）学校共青团、少先队活动（5）班主任工作4、小学德育的方法p159德育的方法是指德育过程中所采取的各种影响方式的总称，它是用来提高学生思想认识、培养学生的品德的方法。
德育方法：（1）说服法（2）角色扮演法（3）情境体验法（4）合作学习法（5）榜样示范法（6）实际锻炼法（7）品德评价法1、小学德育的基本原则教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求即为德育原则。
我国学校的德育原则有：（1）导向性原则（导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
基本要求：坚定正确的政治方向；德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；要把德育的理想性和现实性结合起来）（2）理论和实践相结合原则（指教师对学生进行德育时，要把对他们进行马克思主义、社会主义理论的教育与引导他们进行实际锻炼结合起来。
把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使他们成为知行统一、表里如一、言行一致的人。
基本要求：理论学习要结合实际，切实提高学生的思想；注重实践，培养道德行为；（3）疏导原则（指教师对学生进行德育时，要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调整学生的主动性，使他们积极向上。
疏导原则也就是循循善诱原则。
）基本要求：讲明道理，疏通思想；因势利导，循循诱导；以表扬、激励为主，坚持正面教育。
（4）依靠积极因素、克服消极因素原则（指教师对学生进行德育时，要一分为二地看待学生，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服它们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
）要求：一分为二看待学生；长善救失，通过发扬优点来克服缺点；引导学生自觉评价自己、进行自我修养。
（5）严格要求与尊重学生相结合原则（指教师对学生进行德育时，要热爱学生，既要向学生提出合理的、严格的德育要求，又要尊重、信任他们品德发展的内在要求与可能。
使学生既得到关爱和温暖，又得到成长和进步的动力。
）要求：爱护、尊重和信赖学生；严格要求学生；（6）因材施教原则（指教师在对学生进行德育时，要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好发展。
）要求：深入了解学生的个性特点和内心世界；根据学生个人特点有的放矢地进行教育；根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
（7）在集体中教育原则（指教师对学生进行德育时，要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用）要求：引导学生关心、热爱集体，为建设良好的集体而努力；通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体；把教师主导作用与集体的教育力量结合起来；（8）教育影响一致性和连贯性原则（指进行教师对学生进行德育时，应当有目的、计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合、协调一致，前后连贯地进行，一保障学生的品德能按教育目的的要求发展）要求：组建教师集体，使校内教育影响一致；发挥学校教育的主导作用，使学校、家庭和社会对学生的教育影响互相配合；做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯一致。
2、各科教学与德育的关系3、德育方法的特点我国德育方法的特点概括：（1）方向性和目的性；（2）整体性和有序性；（3）辩证性和灵活性1、小学德育的实施途径2、小学德育方法的运用第三章小学班主任工作一、班级1、班级：是指将年龄相近、知识水平程度基本相同、有共同学习任务的同一年级学生编成有固定人数的学生群体。
