三年级下册moudle7unit2教学设计

外研版（一起）三年级英语下册《Module 7 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解课文内容，并能用英语进行简单描述。

2. 过程与方法目标：通过情境创设、游戏、小组合作等方式，提高学生的英语听说能力和合作能力。

二、教学内容1. 词汇：ball, kite, boat, plane, car2. 句子：What's this? It's a三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句子，能够用英语进行简单描述。

2. 教学难点：正确发音单词和句子，理解并运用句型“What's this? It's a ”。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入利用图片或实物引导学生复习已学过的单词，为新课做好铺垫。

2. 新课展示通过PPT展示本课的词汇和句子，引导学生跟读并模仿。

3. 情境创设创设各种情境，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流。

4. 小组合作学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。

5. 巩固练习通过游戏、竞赛等形式进行课堂练习，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 在黑板上画出本课单词的简笔画，旁边标注单词和音标。

2. 根据句型“What's this? It's a ”，在黑板上列出几个例子，如：What's this? It's a ball.What's this? It's a kite.七、作业设计1. 听录音，跟读课文。

2. 抄写本课单词和句子。

3. 根据所学内容，用英语描述一下自己喜欢的事物，并画出来。

八、课后反思1. 教师要关注学生的发音，及时纠正错误，提高学生的口语水平。

2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

三年级下英语教案-Module 7 Unit 2 It’s warm today-外研版（三起，新版）教学目标1.能够理解并运用生词和短语，如warm, cold, sunny, windy等。

2.能够明确天气的指示词汇，并能进行天气描述，如It’s warm today.3.能够通过比较形容词，如cold, warm, hot等，描述温度差异。

教学准备1.天气图2.天气图片3.形容词卡片教学步骤1. 检查学生对天气的了解（5分钟）教师出示天气图或天气图片，问学生今天的天气是（sunny、cloudy、rainy 等），学生通过观察图片回答问题。

2. 介绍今天的主题（5分钟）教师向学生介绍今天的主题：“It’s warm today”，提问学生今天的天气是什么。

3. 学习生词和短语（10分钟）教师出示生词卡片，向学生介绍生词和短语的意思，并帮助学生进行发音练习和记忆。

4. 学习天气指示词（10分钟）教师出示天气图或图片，通过引导学生观察和分析，帮助学生学习天气指示词汇。

5. 进行天气描述（10分钟）教师运用天气图片或天气图，向学生进行天气描述练习，如：It’s sunny today. It’s rainy today. It’s windy today.6. 通过比较形容词描述温度（10分钟）教师出示形容词卡片，通过比较形容词，如cold, warm, hot等，帮助学生描述温度。

7. 进行口语训练（10分钟）教师和学生一起进行口语训练，通过对话形式进行天气描述和温度比较。

8. 作业布置（5分钟）布置下节课的预习内容，并要求学生进行一定的操练和复习。

教学反思通过本节课的教学，学生对天气和温度的认识有了进一步的提高，能够更加熟练地使用相关词汇进行描述。

但是需要注意的是，在训练和口语表达能力方面，还需要给予更多的机会和时间，供学生进行操练和模拟。

Module 7 Unit 2 This little girl can’t walk.教学目标1.学习本单元的主要词汇，包括can’t walk, crutches, wheelchair 等；2.理解本单元的主要语法，包括情态动词can和can’t的用法；3.发展学生的阅读理解能力，从文章中获取有效信息；4.培养学生的同情心和社会责任感。

教学重难点1.学生容易混淆can和can’t的用法；2.学生需要通过阅读获取文章中的有效信息。

教学准备1.本单元的教材；2.黑板、彩笔和擦子；3.一些简单零碎物品以帮助学生理解；例如拐杖、轮椅等。

教学过程Step 1 导入新知识1.与学生分享一个视频，视频中有一个小女孩因为身体的原因而无法行走。

请学生从中找出主角无法做什么；2.提问学生：你们是否知道什么用来帮助那些没有行走能力的人？（引导学生说出拐杖、轮椅等设施）；3.解释学生们可能并不理解的单词，例如拐杖和轮椅。

Step 2 学习语法和词汇1.向学生介绍can和can’t的用法，特别强调can和can’t的区别；2.教授单元中的重要单词和短语，并帮助学生理解和记忆它们。

Step 3 阅读理解1.向学生介绍本单元的文章，并强调阅读理解的重要性；2.阅读文章，并回答问题；3.以小组的形式对文章进行讨论，并分享他们的结论。

Step 4 学习扩展1.引导学生思考一些问题，例如：如果你是那个小女孩的朋友，你会如何帮助她呢？如果你有机会帮助其他不能行走的人，你会怎么做？2.请学生记录他们的想法，并和其他人分享。

教学反思在今天的教学中，我发现学生对can和can’t的用法容易混淆，需要强化这方面的学习。

同时，阅读抓主要信息的能力也是需要刻意练习的。

这稍微加大了今天的难度，但是通过师生互动以及小组讨论，我认为学生都有了显着的进展。

总的来说，今天的教学是成功的，但我需要更好地准备学生在课后的练习。

Module7 Unit2 This little girl can’t walk （教学设计）一、教学目标1.能听懂并理解本单元的主题内容：看病、医院。

2.能学会本单元的生词及短语：hurt, ill, hospital, doctor, nurse, medicine, injection, wheelchair。

3.能运用所学的句型进行交流：What’s wrong with you? I can’t walk.I’m ill. Let’s go to the hospital.4.能运用所学知识进行对话练习，培养学生的听说能力。

二、教学重点难点重点：本单元的生词及短语：hurt, ill, hospital, doctor, nurse, medicine, injection, wheelchair。

难点：I can’t walk. Let’s go to the hospital. 如何运用这些知识进行对话练习。

三、教学准备1.教学课件：–生词卡片–对话模板2.教师课件及教案3.学生课本及笔记本四、教学过程1. 观看视频：看病教师放映视频，让学生通过观看视频，了解医院的场景，包括医生、护士、病人、注射器、轮椅等。

同时打出本单元的生词表，让学生在观看视频时，将视频中出现的生词、短语勾出来。

2. 生词学习：通过PPT展示单词卡片，让学生认读生词、短语，并进行口头解释和举例说明。

•hurt：疼痛–I hurt my leg.（我腿受伤了。

）•ill：生病的–I’m ill.（我生病了。

）•hospital：医院–She is in the hospital.（她在医院里。

）•doctor：医生–The doctor is very kind.（那位医生非常友善。

）•nurse：护士–The nurse is busy.（那位护士非常忙。

）•medicine：药–I need to take medicine.（我需要吃药。

《Ｍoｄule7 Unit 2 Iｔ’ｓwaｒm ｔｏdａy、》教案【教学目标】1、知识与技能(1)能听,说,认读单词:能听、说、认读本课的重点单词:sｎow,raiｎ, sunny,win ｄy, ｖｅrｙ、(2)能看明白和听明白天气预报并用英文表达天气情况、(３)学生能正确书写两个字母(Oo;Pp;Ｑq)的大小写形式、２、过程与方法在活动中教学,让学生在做中学,学中玩、3。

情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动,培养学生的英语兴趣,使其在英语学习、交流和合作中体会到快乐。

【教学重点】会用一般现在时描述天气;正确运用Ｉｔ’s wａrm todａy, ｂuｔit’ｓraｉning、等语句来描述天气。

【教学难点】能正确描述天气以及在不同天气下的活动。

【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法、【课前准备】单词卡片,多媒体PPT。

【课时安排】1个课时【教学过程】一、Ｗarｍing up and Revisｉon1、Gｒｅｅtinｇs、老师用简单和学生打招呼。

2、Lisｔen and saｙ。

Then ｓing、听并说句子,然后学唱歌曲。

３、Let’s sing agａin。

跟随视频唱一唱歌曲。

４。

Let's sａy。

播放四个季节的图片并仿照例句说一说各个季节的天气特点,复习上节的词汇和句型。

5。

Free taｌk。

全班按学习小组就这几个问题进行讨论:Ｗhａt's yoｕr fａvouｒitｅseａson？Ｗhｙ(为什么)？然后引出本课新话题:Ｗhａt’s ｔhe wｅatｈer lｉke ｔodaｙ?二、Ｐresｅntation1。

Ｌet’s lｅａrn、打开幻灯片６－9页,来学习本课新单词:snow, ｒａin, sunny, wｉndy,ｖerｙ。

2、Lｅt'ｓplay、做游戏“Missｉng ｇame”:检测单词的掌握情况。

3、Listen, point andｓaｙ、(1)看图片及问题I sｔhe weatheｒｉn Haｒbin in winｔer tｈe same as ｔha ｔinＳａnｙａ？(2)看课文,听录音,同时模仿语音语调。

Module 7教学设计Unit 2 It’s warm today教学目标：1、学生能理解单词：warm, hot, cool, cold, rain, sunny, windy, snow, very2、学生能初步运用“It’s warm today, but it’s raining.” 等语句描述天气。

3、能够用We fly kites in spring.句式简单描述在不同的季节里人们从事的活动。

教学重点：1、学生能理解单词：warm, hot, cool, cold, rain, sunny, windy, snow, very2、学生能初步运用“It’s warm today, but it’s raining.” 等语句描述天气。

教学难点：1、会用一般现在时描述天气。

2、能够用We fly kites in spring.句式简单描述在不同的季节里人们从事的活动。

教学准备：多媒体、图片单词卡教学过程：Step 1: Warm upGreeting.Step 2: Presentation1. T: Do you like going swimming? Do you go swimming in winter?Now, let’s see what the children do in different places in winter.(1) Ask some questions.(2) Listen to the video and ask the students to watch and listen.2. Teaching new words.(1) Play the tape and ask the student to listen carefully and underline the new words. Then teach the new words by words cards and actions.3. Play the video again and ask the student to repeat sentence by sentence. Try to imitate the pronunciation and intonation.Step 3: Teacher-student interaction1. Draw some picture of places where you like. Then show the pictures and introduce.2. Play the tape and ask the students to repeat the words sentence by sentence. Then play thetape again and ask the students to sing after the tape.3. Play a gameMake funny sentences: Let3students stand in front of the classroom, choose 3 cards, and then make sentence.4. Listen and repeat, correct their pronunciation.Step 4: HomeworkMake a poster about your favorite season.板书设计：教学反思：Unit 2 It’s warm today.教学目标知识目标①初步了解我国几个城市分布与气候特点。

外研版三年级下册英语Module 7《Unit 2 It's warm today.》教案一、教材分析:本节课是外研版三年级下册Module 7的第二单元，主题为《It's warm today.》。

教材中包括了课文、活动以及歌谣等多种形式，旨在帮助学生学习描述天气状况的形容词和句型，并通过多种活动提高学生的听说读写能力。

二、教学目标:1. 能够听懂、会说并认读单词:snow, rain, sunny, windy, play, very等。

2. 听懂、理解活动1-2中的课文大意并能正确朗读。

3. 能够使用所学形容词和句型"It’s ...and... today."描述天气状况。

4. 学会唱歌谣"Rain, Rain, Go away."。

5. 认读并正确书写字母Oo, Pp, Qq。

三、教学重点和难点:重点: 理解并朗读课文，正确运用所学形容词和句型描述天气状况。

难点: 识记并正确运用rain/raining; snow/snowing等单词。

四、学情分析:五、学生是三年级的学生，他们已经学习过一些基础的英语知识，包括字母和一些简单的单词。

他们对英语表达的天气状况可能还不够熟悉，需要通过多种形式的活动来加深理解和记忆。

六、教学过程Step 1: Warm-upBegin the class by greeting the students and reviewing the weather expressions learned in the previous class. Use visual aids such as flashcards or pictures to elicit the words "sunny," "windy," and "rainy." For example, hold up a flashcard with a picture of the sun and ask the students, "What's the weather like when we see this?" Encourage students to respond using the word "sunny."Ask the students to describe the weather today using these words. For example, you can say, "Today is ______ (pointing to the flashcard) weather. How do you feel about this weather?" Step 2: PresentationIntroduce the new words "snow" and "play" using visual aids such as flashcards or pictures. Show the flashcards one by one and pronounce the words clearly. Have the students repeat after you to practice pronunciation.Show pictures or videos of snowing and children playing in the snow to help students understand the meaning of the words. Ask questions like, "What do you see in the picture?" and "What do you think the children are doing?"Teach the phrase "It’s snowing today." Write the sentence onthe board and point to each word as you say it. Model the pronunciation and meaning of the sentence, emphasizing the correct intonation. Have the students repeat the sentence after you several times to practice.Step 3: PracticePlay a game of "Simon Says" using the weather expressions learned so far. Give instructions related to the weather and have students follow the instructions only if you say "Simon says" before the instruction. For example, say "Simon says touch your nose if it's sunny today" or "Simon says jump three times if it's windy today." This activity helps students reinforce their understanding of the weather expressions while engaging in a fun game.Divide the class into pairs. One student will describe the weather using the phrase "It’s ... today," and the other student will guess the weather. Encourage students to use the new words "snow" and "play" in their descriptions. For example, one student can say, "It's snowing today. We can build a snowman and have a snowball fight." The other student listens and guesses the weather, responding with "It's snowy today!" Step 4: Listening and ReadingRead the text aloud and ask students to listen and follow along.If available, play a recording of the text to help students with their listening comprehension. As you read, use gestures and facial expressions to make the text more engaging and comprehensible.Have students read the text in pairs or small groups. Encourage them to take turns reading aloud, paying attention to the pronunciation and intonation. Circulate around the classroom, providing assistance and feedback as needed.Step 5: SongIntroduce the song "Rain, Rain, Go away." Play the song and ask students to listen carefully. Sing along with the song to model the melody and rhythm.Teach the lyrics line by line. Break down the lyrics and have the students repeat after you. Use gestures or actions to accompany the lyrics, making it more interactive. For example, for the line "Rain, rain, go away, come again another day," you can show raindrops falling with your fingers and then make a waving motion as if saying goodbye to the rain.Sing the song together as a class. Encourage students to sing along and participate actively.Step 6: WritingIntroduce the letters Oo, Pp, and Qq. Show the written formsof the letters on the board and explain their sounds. For example, for the letter Oo, write it in uppercase and lowercase and say, "This is Oo. It makes the sound /o/ like in 'open.'" Practice writing the letters on the board and ask students to write them in the air or on their notebooks. Provide guidance and corrections as necessary.Provide worksheets or activities for students to practice writing the letters. They can trace and write the letters multiple times to reinforce their letter recognition and formation.Step 7: Wrap-upReview the new words and phrases learned in the lesson. Ask students to describe the weather using the phrase "It’s ... today" and the new vocabulary. For example, you can say, "Tell me, what's the weather like today? Use the phrase we learned." Summarize the lesson by asking questions like, "What did we learn today?" or "What can you say about the weather using the new words?" Encourage students to actively participate and provide answers.Preview the next lesson briefly, mentioning the topic or theme that will be covered in the following class.六、板书设计:Weather Expressions:sunny windy rainy snowyPhrase: It’s ... today. It’s snowing today.Letters: Oo Pp Qq七、教学反思:本节课主要围绕天气状况展开，通过多种形式的活动帮助学生学习相关的词汇、句型和字母。

三年级下册英语教学设计-Module 7 Unit 2 It’s warm today2-外研社（三起）教学背景三年级下册英语教学设计-Module 7 Unit 2是外研社（三起）出版的教材，本模块主要内容是让学生学习天气和季节的表达方法，了解各季节不同的天气状况，以及将所学内容应用到实际生活中。

学生已经学会了表达天气状况和季节，并能够简单地谈论天气情况。

在本课时中，将继续学习一些天气状况的表达，并且能够用“it’s…”这个句型表达这些状况。

教学目标知识目标1.能够听懂、说出weather conditions的相关词汇；2.能够用“it’s…”这个句型表达天气状况；3.能够综合运用所学内容谈论天气情况，并能够有效地与他人交流。

能力目标1.能够使用英语描述和表达天气状况；2.能够在生活中应用所学内容，比如，在日常生活中和他人谈论天气情况。

情感目标1.通过学习天气状况的表达方法，能够更好地了解和热爱自然；2.通过交流讨论的方式，能够培养团队意识和互助精神；3.能够感受到英语学习的乐趣，积极向上地学习。

教学重点和难点教学重点：让学生掌握天气和季节的表达方法，能够有效地交流谈论天气情况。

教学难点：让学生灵活地运用所学知识，并能够自然流畅地表达自己的想法。

教学过程Step 1 导入新课1.教师向学生询问天气情况，介绍本课时的主要内容。

2.引导学生讨论天气与季节之间的联系，提高学生对季节变化和天气的关注度。

Step 2 学习新知1.教师通过图片或视频展示不同的天气状况，让学生尝试用英语进行描述，并教授相关的词汇。

2.介绍“it’s…”这个句型，并运用不同的天气情况进行演示，让学生理解并掌握该句型的用法。

Step 3 练习巩固1.让学生进行问答练习，让学生可以更好地掌握所学内容。

2.给学生分组，让他们合作编写一段对话，描述某一天的天气情况和他们的活动安排，鼓励他们自由运用所学知识进行表达。

Step 4 拓展和应用1.让学生以小组的形式分工合作，制作一份天气预报，展示他们的团队意识和创意能力。

Module7Unit2It’s warm today.教学设计教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1.Ss look at some picturesand say the four seasons andthe things they do in eachseason.学生根据教师的指令复习照片中的四季名称和季节中可以开展的活动。

2.Look at the pictures andunderstand the main topic for1.How many seasons are there in a year?What arethey?Let’s watch and find.出示四季的图片，让学生说一说四季的名称，并通过对话问答交流每个季节中可以做的事情。

2.教师指着照片上人物的动作和神态让学生猜一猜本课的主题。

What’s the weather like in summer?It’svery hot.So today we are going to learn the weather.通过展示图片并听录音，复习上节课学过的四季的名称，导入天气话题，感知新单词weather。

科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module7课名Module7Unit2It’s warm today.学习目标 1.能够听懂、会说、并初步运用描述天气的词汇warm，sunny等。

2.能够听懂、会说、并认读句型"It’s…"，并能在实际情境中灵活运用；能够描述天气。

today’s lesson.学生观看照片中的人物神态和所做的事情，了解本节课的主题：天气。

新知呈现1.Watch the video1andread after the tape.学生观看第一个动画，听录音跟读，模仿录音中的语音语调。

2.学生看第二个动画，了解常见的八个描述天气的词汇。

1．Let's watch the video,and try to remember.What’sthe weather like in winter in Harbin?What do you do in winter in Harbin?What’s the weather like in summer in Sanya?What do you do in summer in Sanya?引导学生观察两张季节对比强烈的图片，哈尔滨和三亚。

Module 7 Unit 2 She Couldn’t See or Hear (教学设计)一、教学目标1.能够听懂、口头表达并且书写出与听力材料相关的日常生活话题的基本句型和表达方式。

2.能够较为流利、准确地朗读、理解和口头表达所学习的故事和句型。

3.能够完成与听力材料相关的日常生活话题的阅读和简单的交互对话。

二、教学重点1.日常生活中的基本句型和表达方式。

2.故事的理解和表达方式。

3.阅读与较为简单的交互对话。

三、教学难点1.故事的理解和表达方式。

2.阅读与较为简单的交互对话。

四、教学内容（一）听力材料（Story）Listen to the story and answer the questions.A young woman couldn’t see or hear. She couldn’t even speak. Everyone thought she was stupid, but she wasn’t. She was very clever. One day, she travelled to a city. She entered a shop and used sign language to tell the owner she wanted a job. The owner was pleased tosee that she was so brave but didn’t think she could do anything for him.The young woman started working, but nobody knew what to do with her. Then came an idea from one of the workers. They gave her sacks with different objects in them. These included a ball, apple, pencil and a piece of paper with some writing on it. The young woman felt each object, then sorted them out. She put the ball in one place, the apple in another, the pencil and writing in another. As an experiment, they put40 objects in a bag, and the young woman sorted them out in less than an hour.The workers realised that she could do repetitive work which others could not master. From that day forward, she helped every day. The young woman learned more sign language and wrote notes to her colleagues. They learned to work together and called her Miss Clever.Questions：1.What couldn’t the young woman do?2.What did the young woman want when she entered the shop?3.What did the workers give the young woman to sort out?4.Could the young woman sort out 40 objects in a bag? If so, how long did it take her?（二）教学活动Activity 1: Vocabulary Review1.将名词拼写在黑板上让学生们看。