教学评课优缺点

教师听课评课优缺点18篇教师听课评课优缺点篇1杨莉老师所讲的《克和千克》这节课，是二年级学生对重量单位的初步尝试，学生在日常的生活中，已经对物体的轻重有了一定的认识，这些经验都是建立重量概念的重要基础。

这节课的教学，立足于学生已有的生活经验，帮助学生把感性认识上升到理性的认识，达到用数学语言描述身边的物体的重量，让学生感受到学生与实际生活的练习，体现人人学有用的数学，感受数学就在我们身边。

在这节课的教学中，我深深感受到一下几方面的优点：一导入新颖富有吸引力课的开始，杨老师以当前小孩特别爱看的动画片喜洋洋与美洋洋去购物，拿的苹果有多重为情境导入，使学生感觉不是在上数学课，而是在看动画片，无形之中就把学生带入数学课堂，并且也很喜欢杨老师做的课件，他根据自己需要的情境做的FLASH动画，很棒。

也很想知道他是怎么做的这个动画，以后可用于自己的教学中。

二为学生提供“动手操作”实践感知的机会这节课的教学中学生对克和千克的认识不止停留在一枚两份硬币重1克，一袋黄豆重1千克的基础上，杨老师通过各种活动如：让孩子们在小盘子种找哪些物体也重1克，孩子们通过与一枚两分硬币的对比，找到45粒黄豆，一个图钉等也重1克，在认识完1袋黄豆重1千克后，也是通过让学生自己动手拿1千克的物体来感受1千克，在这些活动中，拓宽了孩子们体验的自由空间，发挥了学生学习的潜能。

在小组的合作中，同学们分工合作，有条不紊，锻炼了孩子们的合作意识，重在让学生体验，让学生有目的的感受。

三课后巩固练习设计丰富多彩突破常规练习在巩固练习部分杨老师第一题是让学生根据这节课的学习感受，填重量单位克和千克，然后让孩子完成书上的比大小练习。

而第二个练习是让孩子动手操作，往袋子里装桔子，看那组找的最接近1千克，前提是不用秤，我认为这个环节设计的特别好，它打破了我们平时用的传统的练习巩固方式，并且通过这种操作练习，也很好的达到了教学的目的，调动了孩子们的积极性，改变了平时练习的枯燥无味，同时，孩子们做完“练习”，还不忘“批改”，这种“批改”也不同于平常的批改，是用秤去验证，看那组装的最接近。

教学评课优缺点评课用语优缺点及建议
教学评课优缺点：
优点：
1. 促进教师教学思路和能力的提升；
2. 共享教学资源和经验，提高教学水平；
3. 反映教学效果，帮助学校和教师提升教学质量；
4. 建立教学成果的认证和评价体系，提高教师的职业荣誉感和满意度。

缺点：
1. 可能会产生过分强调课堂教学技巧、方法的倾向，忽视了知识与情感因素的教学；
2. 学术、理论性强的教学难以在评课活动中得到充分的体现，评价偏向于形式；
3. 某些评课过于注重教学功能的表现，影响教师的创新和探索。

评课用语优缺点及建议：
优点：
1. 确定性强，能够准确地反映出学生的学习成果和教师的教学效果；
2. 规范化程度高，可以让教师明确自己的教学目标和标准；
3. 具有可比性，有利于评估各个教师的教学水平。

缺点：
1. 评价标准片面，忽略了教育教学的综合性和多样性；
2. 归纳总结先于研究尝试，可能会导致对教师的过度规范化和机械化；
3. 容易面向具体的教学案例而忽视了教师的整体素质和发展。

建议：
1. 评价标准应该更具综合性和多样性，避免片面化；
2. 评价应该尊重教师个体的差异，避免过度规范化和机械化；
3. 评价应该更具开放性和研究性，帮助教师不断提高教学效果。

教学评课优缺点优点1、创设情境，激发同学参与活动的爱好。

2、体现“以同学为中心”的课程理念，让同学做课堂的主人。

3、课的结构清楚。

预备部分、基本部分与整理部分的连接科学、过渡自然。

4、教学思路清楚，过程流畅。

5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

7、教学设计可以说比较抱负。

8、本节课能够突出创新精神和实践技能的培育。

9、充分利用同学自制器材来完成本节课的教学，提高器材的运用率。

激发同学的运动爱好。

10、关注同学心理，每一个教学环节都重视同学的心理体验。

11、培育同学克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

12、培育同学集体主义意识。

使同学在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

13、使同学自主探究、合作性学习得到发挥。

14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的转变很多。

15、本节课条理清楚，节奏明快，体现了老师的基本功比较扎实。

16、整节课中同学爱好浓烈，积极主动性较高。

17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

18、本节课内容的选择上特别新颖，组织严密，老师能充分调动同学学习积极性。

19、活动内容丰富，形式多样。

20、重点、难点把握到位，教学阅历丰富，老师调控技能强，选择的几个活动内容有针对性。

21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

22、同学争辩激烈，心情活跃。

23、器材上是一个创新。

同学自制器材，器材运用率高。

24、教材改造是一个创新。

把通过改造运用到了教学实践中。

25、激发运动爱好，培育同学终生体育的意识。

26、发挥老师的引导作用，体现同学的学习主体地位。

27、这节课培育了同学自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢坚韧的意志品质也得到了相应的进展。

28、老师主导地位发挥得当。

29、同学的主体地位充分体现。

30、发挥同学主体作用，让同学在动手实践、合作沟通中自主探究。

缺点1、课堂上环节讲解不够。

评课用语优缺点及建议评课优缺点及建议范文(5篇)1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。

并能适当补充相关知识。

如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

2、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效研究，双基落实，效果大为显著。

3、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。

注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。

学生主动参与性不够，有待提高。

4、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

5、教师在课堂上起到了引领、导航作用。

新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

6、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。

对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。

复习内容详略得当。

但作为复习课，课堂容量还需加大。

7、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。

结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。

例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

8、习题设计难易合理有序。

整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

9、过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。

课堂容量较大，但习题还需优化。

老师讲解较多，师生双边活动需增多。

10、能激发学生研究兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

11.用思考问题来引导课堂，让学生快速进入课堂研究状态是新课教学的基础。

12、能利用简单的教具(如贺卡)把抽象教学变成直观教学，突破一些教学难点。

13、教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好;14.注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生记笔记的习惯，注意克服语言重复。

评课优缺点及建议六篇【篇1】1.教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。

教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。

做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

2.本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰精要幽默。

建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

3.这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。

老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位小学语文听课评语小学语文听课评语。

在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句,让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

4.导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。

我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象,然后再去理解课文。

在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。

这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

5.在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。

小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

6.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

7.能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

教学评课优缺点优点1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

2、彰显“以学生为中心”的课程理念，使学生搞课堂的主人。

3、课的结构清晰。

准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

4、教学思路清晰，过程简洁。

5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

6、用音乐带入课堂教学，彰显新课标的精神。

7、教学设计可以说比较理想。

8、本节课能注重技术创新精神和课堂教学能力的培育。

9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。

激发学生的运动兴趣。

10、高度关注学生心理，每一个教学环节都注重学生的心理体验。

11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

12、培育学生集体主义意识。

并使学生在练中，学会合作学会评价，体验运动的快感与顺利的欢欣。

13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

14、课的整体队形整体性特强，基本没队伍的调动，但队伍的变化很多。

15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

16、整节课中学生兴趣浓郁，积极主动主动性较低。

17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

18、本节课内容的挑选上非常多样，非政府严格，教师能够充分调动学生自学积极性。

19、活动内容丰富，形式多样。

20、重点、难点把握住妥当，教学经验丰富，教师调控能力弱，挑选的几个活动内容存有针对性。

21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

22、学生探讨惨烈，情绪活跃。

23、器材上是一个创新。

学生自制器材，器材使用率高。

24、教材改建就是一个技术创新。

把通过改建运用至了教学实践中。

25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

26、充分发挥教师的鼓励促进作用，彰显学生的自学主体地位。

27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

28、教师主导地位充分发挥得宜。

29、学生的主体地位体现。

30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。

教师评课优弊端大全长处1、创建情境，激发学生参加活动的兴趣。

2、表现“以学生为中心”的课程理念，让学生做讲堂的主人。

3、课的构造清楚。

准备部分、基本部分与整理部分的连接科学、过渡自然。

4、教课思路清楚，过程流利。

5、教课内容丰富，联系体育知识，拓展合适。

6、用音乐融入讲堂教课，表现新课标的精神。

7、教课方案能够说比较理想。

8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培育。

9、充足利用学生自制器械来达成本节课的教课，提升器械的使用率。

激发学生的运动兴趣。

10、关注学生心理，每一个教课环节都重视学生的心理体验。

11、培育学生战胜困难，不停向新的目标挑战的优秀质量。

12、培育学生集体主义意识。

使学生在练习中，学会集作学会评论，体验运动的乐趣与成功的愉悦。

13、使学生自主研究、合作性学习获得发挥。

14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调换，但队伍的变化好多。

15、本节课条理清楚，节奏明快，表现了教师的基本功比较扎实。

16、整节课中学生兴趣浓郁，踊跃主动性较高。

.17、教课内容有所创新，是一堂风趣而又有实效的好课。

18、本节课内容的选择上特别新奇，组织严实，教师能充足调换学生学习踊跃性。

19、活动内容丰富，形式多样。

20、要点、难点掌握到位，教课经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。

21、教课表现了新课标精神，在课中合作、研究性学习获得了充足的表现。

22、学生议论强烈，情绪活跃。

23、器械上是一个创新。

学生自制器械，器械使用率高。

24、教材改造是一个创新。

把经过改造运用到了教课实践中。

25、激发运动兴趣，培育学生平生体育的意识。

26、发挥教师的指引作用，表现学生的学习主体地位。

27、这节课培育了学生自主学习、竞争意识，团联合作、英勇坚强的意志质量也获得了相应的发展。

28、教师主导地位发挥适当。

29、学生的主体地位充足表现。

30、发挥学生主体作用，让学生在着手实践、合作沟通中自主研究。

弊端1、讲堂上细节解说不够。

评课用语优缺点及建议评课优缺点及建议范文(5篇)评课优缺点及建议1、该老师的课堂知识点详尽，内容丰富，条理清晰。

建议老师适当增添一些互动环节，增强课堂气氛。

2、老师的语言幽默风趣，能将枯燥的讲解变为生动的传授，引导学生有效研究，效果显著。

建议老师继续保持这种风格，让学生更易于接受。

3、老师能精选题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。

建议老师注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，提高学生的主动参与性。

4、老师的板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，但学生参与面还需加大。

建议老师增加互动环节，让学生更积极参与课堂。

5、老师在课堂上起到了引领、导航作用，但课堂内容略显单薄。

建议老师平时引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

6、老师的知识点归纳条理清晰，对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。

但作为复课，课堂容量还需加大。

建议老师适当增加复内容，提高课堂容量。

7、老师的知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复知识点，便于学生记忆和整理。

建议老师继续采用这种复方法，同时增加题优化，提高学生的参与度。

8、该老师的题设计难易合理有序，但课堂气氛略显沉闷。

建议老师增加互动环节，让学生更积极参与课堂。

9、老师能利用类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。

建议老师优化题设计，增加师生双边活动。

10、老师能激发学生研究兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

建议老师增加互动环节，提高课堂气氛。

11、老师利用思考题引课，让学生较快进入课堂研究状态，奠定了基础。

建议老师继续这种教学方法，同时增加互动环节，提高学生的参与度。

12、老师能利用简单教具化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。

建议老师继续创学方法，提高教学效果。

13、该老师的教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强。

建议老师继续利用例探究引导学生积极参与课堂教学，增加师生互动频率。

14、老师注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的惯，另注意克服语言的重复。

评课的优点和缺点及改进建议评课是指学校、教育机构对教师授课情况进行评估，出具反馈意见和建议。

这种形式的评估旨在帮助教师改善教学质量和教学方法，提高学生的学习效果和水平。

评课的优点和缺点及改进建议如下。

评课的优点：1.提高了教学质量。

评课过程中，教师会接受专业人士的评估和意见，从而更加关注自己的教学行为，改进自己的教学方式和方法。

通过不断地优化课程内容，提高教学质量，学生的学习效果也会得到提升。

2.帮助教师发现问题和解决问题。

评课可以发现教师教学上存在的漏洞，帮助教师发现问题和改正缺陷。

在评课之后，教师可以针对问题进行反思和改进，不断提高自己的教学水平，使教学方式更加适应学生的需要。

3.促进了教师间的交流和学习。

评课是由专业人士对教师的教学质量进行评估。

这种交流方式促进了教师间的沟通和交流，加强了共同的教育目标和合作精神。

也可以使教师感到受到了重视和尊重。

4.提高了学校的教学质量。

评课是学校、教育机构加强教学管理、改善教学质量的有效手段。

这种形式的评估可以为学校、教育机构提供有关课程的反馈信息，帮助学校或教育机构改进教学计划和教学质量管理体系，从而提高学校的整体教学质量。

评课的缺点：1.可能会被滥用。

如果评课不是由专业人士进行，或评课过程不科学、评估标准不合理，那么评课的结果就可能会被滥用或误用。

会使教师因为得分不高而受到惩罚，而不是为了提高教学质量而得分。

2.可能会给教师带来压力。

教师在评课过程中可能会感到压力，因为教师的教学质量直接关系到学校或教育机构的评分。

如果教师的评分不够高，他们可能失去工作机会或是奖金等激励措施，从而会觉得有压力。

3.可能会被评估者滥用职权。

如果评估者利用评估而滥用职权，私自修改或者篡改教师的教学计划或其他重要教学资料，那么这种形式的评估就没有实现它的初衷。

4.可能会忽视教师实践经验。

评课的标准不一定涵盖教师的实践经验和教学风格，可能会忽略教师所取得的优异的成就，因此可能会让教师感到不被认可。

教学评课优缺点
教学评课是一种常见的教师专业发展方法，可以帮助教师改进教学效果和提高教师的教学水平。

下面是教学评课的优缺点：
优点：
1. 提供反馈和改进机会：教学评课可以帮助教师了解自己的教学优势和不足之处，从而为教师提供改进和发展的机会。

2. 促进教师专业成长：通过教学评课，教师可以与其他教师交流、分享经验和教学方法，从而促进教师的专业成长和教学互动。

3. 提高教学效果：教学评课可以从多个角度和专业角度评估教学质量，帮助教师发现问题并进行改进，从而提高教学效果。

缺点：
1. 主观性：教学评课容易受到个人主观偏见的影响。

评课的人员可能对不同的教学方法有偏好，从而导致评价结果的主观性。

2. 实施限制：教学评课需要消耗大量的时间和人力资源。

对于学校来说，可能需要调度专门的评课人员和场地，从而增加了实施的困难和成本。

3. 压力和焦虑：教师参与评课可能会面临压力和焦虑。

对于教师来说，接受他人的批评和评价可能会对自己的自尊心和专业认同感造成负面影响。

综上所述，教学评课既有优点又有缺点。

评课过程中应该注意评价结果的客观性，同时为教师提供积极和建设性的反馈，以促进教师的专业成长和提高教学效果。