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《九寨沟》教学设计（精选19篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《九寨沟》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《九寨沟》教学设计篇1教学目标：知识目标：积累课文中的好词句，了解九寨沟美丽的自然风光。
能力目标：培养学生的积累能力；通过各种形式的课文朗读，培养学生的朗读能力。
情感目标：感受九寨沟神奇的自然风光，增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。
教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，渗透环保意识。
教学难点：体会风光描写的写作手法。
教学准备：九寨沟风景图片。
教学过程：第一课时一、谈话激情，揭示课题在很久以前，一个叫达戈的男神，热恋着美丽的女神沃洛色嫫。
一次，达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的女神色嫫。
不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，宝镜的碎片散落人间，变成了114个晶莹的海子，像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。
从此，人间便有了这处童话般的梦幻仙境———九寨沟。
（齐读课题：九寨沟）读了课题后大家有什么问题要问吗？（生问略）下面我们就带着这些问题来学课文。
二、初步感知课文1、教师范读课文，一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？解释“九寨”、“沟”。
（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。
（板书：童话世界）三、教学生字、词。
过渡：刚才大家通过大家之间的交流大致课文的主要内容。
为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。
1、检查交流。
生词拼读：九寨沟三县图画恰似继续逃窜若无其事敏捷异兽珍禽四字词语：清澈见底色彩斑斓银花四溅高低错落蔚为壮观林深叶茂憨态可掬古木参天诗情画意2、学生自由读课文。
3、你觉得哪些难读句子，你能读好它吗？指名分节读课文：师生共同评议。
《九寨沟》教案《九寨沟》教案15篇《九寨沟》教案1一、导入新课。
１、在我国四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有着几条神奇的山沟。
因为在山沟的周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。
九寨沟是个童话般的世界，在那里到处都充满着神奇的景象。
那么，在初读课文后，同学们想进一步了解有关九寨沟的哪些内容呢？让我们一起来看看课后同学们在留言板上提出的问题。
2、点开“大话九寨”，读同学们提的问题。
（点姓名）3、（归纳问题）：同学们真了不起，提出了这么多的问题。
老师总结了一下，同学们最关心的问题主要是有关——九寨沟的风景和那里的小动物们。
二、学习第三自然段。
1、（过渡）：看来，九寨沟那神奇的风光已经深深地吸引了大家。
那么，就让我们赶快去看看作者笔下的九寨沟风光，究竟是个什么样？好吗？2、（明确要求）：让我们打开语文书，自由去读读课文的`第三自然段，体会一下九寨沟风光里，那些景象给你留下的印象最深刻？好吗？3、学生自读4、汇报：（1）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
”这么美的地方，你愿意再给大家读读吗？（3）“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
”清澈的水中，透着各色的石块，太迷人了。
谁来给我们读读看。
（4）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。
”这么神秘的地方，我真想亲眼看一看。
（5）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，构成了一幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
（6）“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
”5、读完了作者笔下的九寨沟，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。
我们多想亲眼去看一看哪。
是不是？（是）好！让我们赶快登陆九寨沟的学习网站，进入“走进九寨”这个栏目，点开“九寨沟风光”这个板块，去欣赏一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。
篇一：九寨沟教案教学设计《九寨沟》教案苏教版语文四年级上册教者：杨戈一．复习导入，激情引趣上节课我们走近九寨沟，初步领略了它的动人风光，作者称它是一个——（童话世界）还记得在这个童话世界里我们欣赏到了九寨沟的那两个神奇吗（指名说自然风光、异兽珍禽板书）有道是“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，这堂课就让我们再次跟随巴金先生一起走进那片神奇的土地——九寨沟。
二．走进“九寨沟”（一）欣赏奇景，体会美丽1.走近九寨沟就像到了童话世界，那里有怎样的美丽风光呢(1)先别急着回答，自己用心默读课文第三自然段，拿起笔，快速地找一找这段中描写了哪些景物(多媒体依次出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布)(2)你最喜欢哪一处风景呢画出文中相应的句子读一读。
思考这处景色有什么特点（生自读）(3)汇报交流（课件出示第三自然段，重点湖泊和瀑布）谁愿意把你喜爱的景色介绍给我们（指名）a.雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”问：这些山峰有什么特点呢（多、高、美）答：“一座座”——雪峰很多，重重叠叠，连绵不绝“插入云霄”——雪峰很高，高耸入云“银光闪闪”——雪峰很美，覆盖白雪，银光闪烁问：这里的湖泊有什么特点答：数量多——大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
（这是一个什么句子作者把什么比作什么呢（多媒体出示）＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿这大大小小的湖泊形状肯定各不相同，想象一下，会有什么样的呢）湖水清——湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓的感受齐读这段文字。
c. 森林：从河谷至山坡，遍布着原始森林。
问：这句话让我们了解九寨沟的森林怎么样答：数量多、分布广。
过渡：不仅如此，九寨沟还有更神奇的呢！那就是一道道高低错落的——瀑布d. 瀑布：（出示句子）自由朗读这段话，思考瀑布的特点。
（自由读）问：你感觉九寨沟的瀑布怎么样答：气势磅礴、十分壮观问：从哪些词体会到答：白练腾空、银花四溅、蔚为壮观问：白练和银花是什么意思答：白练——瀑布像白色的绸带一样。
《九寨沟》优秀教学设计九寨沟优秀教学设计教学目标- 让学生了解九寨沟的地理位置和自然景观- 培养学生对九寨沟的保护意识- 提高学生的阅读理解和写作能力教学内容1. 九寨沟的简介- 介绍九寨沟的地理位置和基本情况- 描述九寨沟的自然景观，如湖泊、瀑布、林海等2. 九寨沟的保护意义- 引导学生思考九寨沟的生态环境和文化价值- 分析九寨沟所面临的保护挑战和措施3. 阅读理解- 提供有关九寨沟的阅读材料，让学生理解更多细节和知识- 组织学生进行阅读理解问题的讨论和解答4. 写作任务- 要求学生就九寨沟的保护意义展开写作- 引导学生表达自己的观点和想法，并提出具体建议教学方法1. 观看图片和短视频：通过展示九寨沟的图片和短视频，引发学生的兴趣和好奇心，激发研究的动力。
2. 小组合作研究：组织学生分成小组，共同讨论和解答问题，促进思维碰撞和合作研究。
3. 走进实地体验：如果条件允许，可以组织学生实地参观九寨沟，亲身感受自然风光和保护工作。
教学评估1. 课堂互动观察：观察学生的参与程度和表现，评价学生的课堂表现和积极性。
2. 作业评阅：评阅学生的写作作业，评估学生的写作能力和对九寨沟保护意义的理解。
教学延伸1. 学生实地写生：要求学生画出自己眼中的九寨沟风景，从不同角度展现九寨沟的美丽和独特之处。
2. 探索其他自然保护区：引导学生了解其他自然保护区的情况，比较九寨沟与其他地方的异同。
教学资源- 九寨沟的相关图片和视频材料- 九寨沟的旅游手册和介绍资料- 有关九寨沟保护工作的报道和文章以上是《九寨沟》优秀教学设计的简要内容和教学方法，希望能够帮助您进行相关教学工作。
《九寨沟》教学设计_教案教学设计教学设计：九寨沟教学目标：1. 了解九寨沟地理位置、景点特色和文化遗产；2. 掌握九寨沟的生态环境保护意义；3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 九寨沟的地理位置和景点特色；2. 九寨沟的生态环境和文化遗产；3. 学生观察和表达的训练。
教学重点：1. 理解九寨沟的生态环境保护意义；2. 培养学生的观察力和表达能力。
教学难点：1. 学生如何正确表达对九寨沟的观察和感受；2. 学生如何理解并提炼九寨沟的生态环境保护意义。
教学活动：活动一：观察九寨沟的地理位置和景点特色（学生观察力的培养）1. 教师介绍九寨沟的地理位置和景点特色，并给予图片展示。
2. 学生观察图片，描述九寨沟的地理位置和景点特色。
3. 学生分组进行小组讨论，分享自己的观察和描述结果。
4. 每个小组选一名代表进行汇报，其他小组进行评价和补充。
活动二：了解九寨沟的生态环境和文化遗产（学生综合素养的培养）1. 教师介绍九寨沟的生态环境保护和文化遗产，并给予相关图片和视频展示。
2. 学生观察图片和视频，了解九寨沟的生态环境和文化遗产。
3. 学生分组进行小组讨论，针对九寨沟的生态环境和文化遗产进行思考和总结。
4. 每个小组选一名代表进行汇报，其他小组进行评价和提问。
活动三：表达关于九寨沟的观察和感受（学生表达能力的培养）1. 学生根据自己对九寨沟的观察和感受，写下自己的心得体会。
2. 学生进行小组交流，互相分享自己的观察和感受，并相互提出问题和建议。
3. 学生开始进行个人表达，每个学生依次进行表达，并接受其他同学的评价和提问。
教学延伸活动：将学生的观察和感受制作成演讲稿或小组展示，邀请其他班级进行观摩和评价。
教学评价：1. 活动一和活动二中的学生观察和讨论的参与度，以及小组的汇报和补充情况进行评价；2. 活动三中学生的表达能力和对九寨沟的理解程度进行评价；3. 制作的演讲稿或小组展示的内容和呈现方式进行评价。
《九寨沟》教学设计范文（通用6篇）《九寨沟》教学设计1设计理念：1、九寨沟这篇课文不仅仅写得风景美，而且文字也美。
领略课文中的风景美是这节课显现的一个教学目标，但同时不能疏忽领略课文中的文字美，这两者应当是融为一体的，整个教学要紧紧扣住一个“美”字。
2、课文不过是个“例子”，听说读写才是语文的根，训练才是语文的本。
说到底，语文教学就是要牢牢地抓住这个“根本”，借助“例子”这个平台，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点：目标2教学难点：目标3教学过程：一、首尾呼应，形成美的概念师：今天让我们一起走进九寨沟，去感受那里的迷人风光，快看——（伴随优美的轻音乐，大屏幕出示九寨沟风光，把学生引入景区。
生欣赏九寨沟美景，不时发出赞叹声。
）师：一进入景区，就有什么样的感受？生：一进入景区，就被眼前的美景吸引住了。
生：一进入景区，就仿佛到了人间仙境。
生：一进入景区，就像到了童话世界。
师板书：童话世界【课件出示】一进入景区，就像到了一个童话世界。
师：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？生：我觉得充满奇幻的是童话世界。
生：是个美丽的地方。
生：我觉得是一个有山有水的地方。
生：我觉得是一个充满了幻想的、想象中的世界。
（师补充：可能和现实生活不太一样）生：在那什么都能成真。
生：我觉得是一个美好的世界，那里非常美丽。
人在那里生活会感到很幸福。
师：说世界上真有仙境，那就是九寨沟。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……真是个充满诗情画意的人间仙境啊！板书：人间仙境【课件出示】雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！师：读一读，想一想：这两句话有什么共同点？生：这两句话都是写九寨沟。
《九寨沟》全国获奖教学设计《九寨沟》全国获奖教学设计《九寨沟》全国获奖教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、理解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、理解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。
教学准备：九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。
教学过程：第一课时一、提醒课题1、板书课题2、谈话你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所理解的九寨沟介绍给大家。
〔电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片〕3、读了课题后大家有什么问题要问吗？4、下面我们就带着这些问题来学课文。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
⑴读生字词：潘、敏、禽〔前鼻音〕坪、羚〔后鼻音〕宵、县、恰、窜〔三拼音〕掬、咀〔同声韵不同腔调〕⑵读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？⑶指名分节读课文：师生共同评议。
三、录音范读讨论：1、你听了课文录音，仿佛看到了什么？2、哪几个自然段详细介绍了九寨沟，给我们留下了深入的印象？〔3——4自然段〕3、其它自然段写了什么呢？4、给课文分段：第一段〔第1——2自然段〕第二段〔第3——4自然段〕第三段〔第5自然段〕四、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。
2、考虑讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？〔要求找出课文中的句子读一读。
〕3、指导朗读：突出“神奇的”、“因为……所以……”、“一……就……”、“童话世界”。
4、齐读。
五、指导写字1、指名读生字。
2、哪些生字要提醒同学们注意的？善：上边的“羊”字一竖要出头。
县：里面是两横。
3、范写：善、窜、捷、禽4、学生描红、仿影、临写第二课时一、复习导入1、齐读第一段。
2、导入：通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，假如人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。
迷人的九寨沟教学设计一等奖《迷人的九寨沟教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、迷人的九寨沟教学设计一等奖教学目标1. 自主学会本课的生字，并能正确书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
3. 能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
一、激趣引入出示图片或录像，你们知道这里是什么地方吗？板书课题。
学生交流对九寨沟的初步印象，教师相应板书。
二、初读课文，整体感知1. 自由读课文，想想作者笔下的九寨沟是什么样的。
遇到生字或难读的字多读几遍，注意“棘”、“脊”和“绚”字的读音。
2. 找出全文中心句，读一读。
3. 哪些段具体描写九寨沟是仙境呢？分小组读第二到四段，在读中正音。
4. 齐读第二到四段，思考分别写了九寨沟的哪些方面。
三、细读课文，感受迷人之处1. 学习第二段。
（1）小声自由读第二段，思考：九寨沟的海子给你怎样的印象？引导学生勾画书上的.重点词，理解“叹为观止”的意思。
（2）交流板书。
（3）有感情地朗读这一段,同学互相评议，并相机引导背诵。
2. 学习第三段。
（1）读第三段，思考：这里的山林最大的特点是什么？从哪些地方展现出来的，用自己的话说一说。
（2）引读表示颜色的词语，理解“点染”的意思。
（3）齐读第三段。
3. 学习第四段。
（1）读第四段，边读边勾出最精彩的句子。
（2）学生交流、讨论，知道作者从三个方面写了九寨沟的变化之美，展现了深秋九寨沟的奇美。
（3）练习朗读。
相互引导背诵。
四、配乐朗诵，强化感悟1. 配乐朗诵全文。
2. 畅谈此时对九寨沟的感受，完善板书。
3. 齐读最后一句，引导学生的情感更上一层楼。
五、练习书写练习写生字，理点指导“棘”、“莽”、“脊”、“魔”和“斓”字的笔顺笔画。
参考资料☆九寨沟被誉为“童话世界”的九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州境内的九寨沟县中南部，因景区内有荷叶、树正、则渣洼等9个藏族村寨而得名。
《九寨沟说课稿四川省一等奖》
九寨沟说课稿
四川省一等奖
介绍
这是一份关于九寨沟景区的说课稿，该说课稿赢得了四川省一等奖。
九寨沟是中国著名的自然风景区，以其壮丽的山水和独特的地理景观而闻名。
主题
这份说课稿的主题是介绍九寨沟景区的自然风光、文化特色和生态保护。
内容
1. 九寨沟的自然风光：介绍九寨沟的湖泊、瀑布和山峰等自然景观，以及它们的壮丽之美。
2. 九寨沟的文化特色：介绍九寨沟的藏族文化和民俗风情，包括传统服饰、音乐舞蹈和传统节日等。
3. 九寨沟的生态保护：重点强调九寨沟作为国家级自然保护区的重要性，介绍其生态环境保护措施和成果。
目标受众
该说课稿的受众是教育工作者，特别是中学教师。
通过该说课稿，教师可以向学生介绍九寨沟的美丽和重要性，激发他们对自然保护的意识和热爱。
特点及优势
1. 独特性：九寨沟景区的自然风光和文化特色都具有独特性，可以吸引学生的兴趣。
2. 真实性：该说课稿以真实的图片和实地考察作为支撑，可以使学生更生动地感受到九寨沟的美丽。
3. 教育性：除了介绍九寨沟的景点和文化，该说课稿还强调了生态保护的重要性，具有一定的教育意义。
使用建议
教师可以将该说课稿作为教学的辅助材料，结合图片、视频和互动活动等形式，激发学生的研究兴趣，并加深对九寨沟的了解和认识。
结论
这份赢得四川省一等奖的九寨沟说课稿，旨在通过介绍九寨沟的美丽景观和文化特色，以及强调生态保护的重要性，激发学生对自然保护的关注和热爱，促进他们的综合素养和价值观的培养。
篇一：九寨沟教案教学设计《九寨沟》教案苏教版语文四年级上册教者：杨戈一．复习导入，激情引趣上节课我们走近九寨沟，初步领略了它的动人风光，作者称它是一个？--（童话世界）还记得在这个童话世界里我们欣赏到了九寨沟的那两个神奇吗？（指名说自然风光、异兽珍禽板书）有道是"黄山归来不看山，九寨归来不看水"，这堂课就让我们再次跟随巴金先生一起走进那片神奇的土地--九寨沟。
二．走进"九寨沟"（一）欣赏奇景，体会美丽1.走近九寨沟就像到了童话世界，那里有怎样的美丽风光呢？(1)先别急着回答，自己用心默读课文第三自然段，拿起笔，快速地找一找这段中描写了哪些景物？(多媒体依次出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布)(2)你最喜欢哪一处风景呢？画出文中相应的句子读一读。
思考这处景色有什么特点?（生自读）(3)汇报交流（课件出示第三自然段，重点湖泊和瀑布）谁愿意把你喜爱的景色介绍给我们？（指名）a. 雪峰："一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
"问：这些山峰有什么特点呢？（多、高、美）答："一座座"--雪峰很多，重重叠叠，连绵不绝"插入云霄"--雪峰很高，高耸入云"银光闪闪"--雪峰很美，覆盖白雪，银光闪烁问：这里的湖泊有什么特点？答：数量多--大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
（这是一个什么句子？作者把什么比作什么呢？（多媒体出示）＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿这大大小小的湖泊形状肯定各不相同，想象一下，会有什么样的呢？）湖水清--湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓的感受齐读这段文字。
c. 森林：从河谷至山坡，遍布着原始森林。
问：这句话让我们了解九寨沟的森林怎么样？答：数量多、分布广。
过渡：不仅如此，九寨沟还有更神奇的呢！那就是一道道高低错落的--瀑布d. 瀑布：（出示句子）自由朗读这段话，思考瀑布的特点。
（自由读）问：你感觉九寨沟的瀑布怎么样？答：气势磅礴、十分壮观问：从哪些词体会到？答：白练腾空、银花四溅、蔚为壮观问：白练和银花是什么意思？答：白练--瀑布像白色的绸带一样。
银花--飞溅下的水花。
（出示图片1）同学们看，由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
瀑布顺势层层跌落。
这就是课文中的哪个词--高低错落（出示图片2）由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
下面，请大家结合图片，自由练读这部分。
边读边思考：如果此刻你就站在旁边，会看到什么?听到什么？感受到什么？指名读小组讨论交流。
让我们带着这样的感受，齐读瀑布之壮观。
(随机)总述：同学们，九寨沟，山美、树美，水也美，让我们齐读第三段，把这美丽的童话世界留在心中。
（配乐）（二）亲近动物，感受神奇自然风光是这样迷人，别忘了，一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢！快速浏览第四小节，看看课文介绍了哪些异兽珍禽。
（指名回答多媒体出示）1. 下面请同学们选择自己最喜爱的一种动物读一读，并圈出一个最能表现它特点的词语。
（自由读）2. 汇报交流（1）金丝猴a .读句子b.问：它是一只怎样的猴子？（体态粗壮）遇到你时它是怎样做的？（攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视）窥视是什么意思？（偷偷的看）能不能做一个窥视的动作？--真是一只机灵可爱的金丝猴。
（2）羚羊a. 读句子b. 它有什么特点？--善于奔跑从哪句看出来的？从哪一个字最能看出快呢？-蹿，蹿是什么意思？--一下子蹦出来（可真算是一个赛跑冠军啊！）你觉得我们应该怎样读这句话？你试试看？指名试（3）大熊猫a.你为什么喜欢大熊猫？--很可爱b.从哪个词可以看出它很可爱呢？--憨态可掬看它这幅模样确实很可爱，让老师也忍不住要来读一读了，看--（范读）（4）小熊猫老师还看到了一只小熊猫呢，谁来读一读？（指名）它有什么特点呢？--行动敏捷。
这个词我们应该要读的？--快一点（再指名读，齐读）这天真的小熊猫还很爱美呢！他在？--（美滋滋地照镜子）3. 喜欢这些小动物吗？来到九寨沟，我们一定能看见这四种动物，是吗？（不是）为什么？（前面用的"也许"）去掉行不行？（不行，因为它们住在？--林深叶茂处）4. 九寨沟的珍禽异兽可远远不止这四种，你可能还会看到些什么动物呢？同桌讨论出示：也许，＿＿＿＿＿＿＿＿想象力真丰富！我们来欣赏几幅图片（展示）5. 这么可爱的动物，这么美丽的景色，难怪作者在最后一小节情不自禁地赞叹道--（出示句子，生齐读）问：这段话只有一句，是否可以把它省去不写呢？--不能说明这句在文中起这很重要的作用，谁来说说看？--总结全文，首尾呼应。
总：不愧是人间仙境，再读三．走出"九寨沟"1.同学们，美好的时光总是过得很快，我们就要离开九寨沟了，在离开之前，我们一起再来看看课题，（）的九寨沟，你想在前面加什么词？（任意说）2.九寨沟是一个童话世界，是一个充满诗情画意的人间仙境，同学们有机会一定要亲眼去看一看。
我国著名歌手容中尔甲看到这美丽的九寨沟也忍不住高歌一曲，最后就让我们在歌声中结束今天的九寨之行，请听《神奇的九寨》四．课外延伸1.结合本课所学内容，完成一首小诗《美丽的九寨》这是一个（）的童话世界：这里有（银光闪闪）的雪峰，这里有（色彩斑斓）的湖泊，这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。
这是一个（）的童话世界：金丝猴（正在向你眨眼），小羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。
假如我来到这美丽的世界我要（）2.以九寨沟美景作题材的文章还有很多，课后搜集一下，举行"九寨沟美文朗读赛"。
篇二：10、《九寨沟》教学设计10、《九寨沟》教学设计第一课时【教学目标】知识目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识田字格的本课10个生字，学写"沟、县、禽"理解。
理解"珍禽异兽"。
绿线内的只识不写。
3、理清文章脉络，感知课文内容梗概。
能力目标：：1、提高学生的预习，自主学习的能力。
2、提高学生的朗读能力，初步感受九寨沟奇丽美妙的自然景观，初步领略课文中词藻的华美。
3、尝试分段，理清文章脉络，学会概括课文主要内容的能力。
方法目标：能采用多种方法解释词语。
【重难点】重点：提高学生的朗读能力，初步感受九寨沟奇丽美妙的自然景观，初步领略课文中词藻的华美。
难点：尝试分段，理清文章脉络，学会概括课文主要内容的能力。
【教学过程】自学：1、把课文读三遍：第一遍，轻声读课文，读准字音，遇到不会读的字查字典或词典。
划出生字并注上音节。
第二遍，大声读课文，读通句子，不添字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。
第三遍，默读课文，采用多种方法理解生词。
有疑惑的打上"？"2、想一想，课文写了些什么。
导学：一、九寨沟照片导入，激发读书的欲望。
1、出示教师自己游览九寨沟的照片。
（2）像仙境般的地方是哪儿？2、板书课题九寨沟指导书写"沟"3、质疑：九寨沟在哪儿？为什么称为九寨沟呢？读读这段话就明白了。
二、引导朗读第一自然段。
1、出示第一自然段。
（课件出示）2、指名读。
3、交流：（1）读了知道九寨沟在哪儿了吗？（2）出示"潘"、"县"强调读音。
（3）"县"是地区划分单位，相当于我们青岛市的"区"，我们学校处于市南区。
指导书写"县"（4）为什么称为九寨沟呢？多媒体出示地图，板书：名称由来4、齐读过渡：从南坪西行40公里就来到九寨沟了，随课文的语言文字进入九寨沟。
三、检查预习情况1、把书翻到第10课2、认读部分词语：图画镶嵌宛如恰似继续咀嚼四、指导初读课文1、自由读课文自读要求：大声自由读课文，读准字音，不添字，不漏字，遇到难读的可以多读几遍。
2、用一句话说说你的感受。
3、书上也有两处，你能快速找到吗？多媒体出示：已经入景区，就像到了一个童话世界。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽??九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
(1)(2) 指名读第一句。
指名读第二句。
四个四个字的词语成四个短句我们要读出他的节奏感，谁在来读，指名读。
(3)(4)(5) 理解"异兽珍禽"，指导书写"禽"。
齐读第二句。
这两句话一句在文章的前面，一句在文章中的最后。
在作文中叫做"首尾呼应"。
过渡：课文哪几下自然段具体写了九寨沟呢？五、指导读重点段，学习生字，初感知课文内容1、指导读第三自然段（1）出示词语：插入云霄银光闪闪清澈见底五彩斑斓高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观①②③④读一读，发现了什么？板书：自然风光。
开火车读美吗？再指名读女生读。
这些词语都在课文的哪一自然段。
(2)你能选一句最有挑战性的一句话，我们来赛一赛吗。
出示第三自然段：随机指导朗读（3）你们还想选句展示一下自己嘛?（4）齐读第三自然段。
2、指导读第四自然段过渡：继续往纵深行进??（1）认识四种珍稀动物的图。
（2）赶紧到课文中瞧瞧它们吧。
分工读第四自然段。
（3）出示词语：体态粗壮攀吊窥视善于奔跑窜出来憨态可掬若无其事行动敏捷美滋滋①、②、读出示：金丝猴羚羊大熊猫小熊猫连线把这些词送给谁呢？(1)赶紧到课文中瞧瞧它们吧。
分工读第四自然段。
(2)分小组读。
(3)了解大意，这一自然段介绍了九寨沟的六、初步感知课文主要内容。
读书延伸于课外。
1、全文向我们介绍了什么？出示：《九寨沟》这篇介绍了九寨沟的、、1、2、和家长一起搜集九寨沟的有关图片，共同欣赏九寨沟的美丽风光。
你还想了解九寨沟的什么？第二课时【教学目标】知识目标：1、学习第三四自然段，了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟珍稀动物。
2、背诵课文第三、四、五自然段。
能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，激发热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
方法目标：1、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
2、学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法【重难点】重点：1、品读课文中优美的词句，积累语言文字。
2、学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。
难点：1、体会四个"也许"在自然段中的作用。
2、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。
【教学过程】一、以旧引新，复习导入师：上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，知道了九寨沟的位置和得名原因，可以说九寨沟是一个??（师故意省略后面的话语，让学生通过回忆上节课的内容，将句子补充完整：童话世界、人间仙境）师过渡：那么，课文是怎样具体写出九寨沟是童话世界，人间仙境的呢？今天我们继续学习。
